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O estágio supervisionado como espaço de aprendizagem e reflexão no ensino fundamental: práticas e desafios no processo de alfabetização em uma turma de 5º ano
No full textThe present work originated from the experiences lived during the supervised internship in a public municipal school in the city of Abaetetuba-PA, more precisely in a 5th-grade elementary school class. Faced with numerous questions about the supervised internship, its contribution to the construction of teacher identity, and the development of pedagogical practices, the objective of this study is, therefore, to analyze the supervised internship as a space for learning, reflection, and intervention, highlighting its contributions to teacher education and the confrontation of pedagogical challenges in elementary education. For the mentioned analysis, qualitative research was used, with a descriptive and reflective approach, involving systematic observations, field notes, and documentary analysis of the school’s Political-Pedagogical Project (PPP), based on the analysis of the experiences lived during the supervised internship. The reflections of this experience were grounded in theoretical references that stand out in the discussion of teacher education and pedagogical practice, among them, Pimenta (1995); Pimenta and Lima (2012), who propose a conception of supervised internship that goes beyond the traditional view of practice as mere content application; Tardif (2002, 2014), who conceives teaching knowledge as multiple, dynamic, and socially constructed throughout one’s career and professional interactions; and Paulo Freire (1970, 1996), who understands the internship as an investigative, reflective, and transformative practice. The results of this research highlighted both the potential of the internship in consolidating teaching knowledge, fostering an investigative attitude, and strengthening critical praxis, as well as the challenges imposed by the structural conditions of the school, the socioeconomic vulnerability of families, and the historical gaps in the literacy process. It was observed that 5th-grade students still did not master basic reading and writing skills, revealing the structural nature of school failure. In this context, it is concluded that the supervised internship is not merely a curricular requirement, but a privileged space for learning, research, and intervention, enabling future teachers to understand the contradictions of the educational system and to build ethical, inclusive, and transformative pedagogical practices.RESUMO (dc.description.resumo) - Fonte: PDF
O presente trabalho originou-se das experiências vivenciadas durante o estágio supervisionado em uma escola da rede pública municipal da cidade de Abaetetuba-PA, mais precisamente em uma turma de 5º ano do ensino fundamental. Diante das inúmeras indagações acerca do estágio supervisionado, sua contribuição para a construção da identidade docente e para o desenvolvimento de práticas pedagógicas, o objetivo deste trabalho, é portanto, analisar o estágio supervisionado como espaço de aprendizagem, reflexão e intervenção, destacando suas contribuições para a formação docente e o enfrentamento de desafios pedagógicos no ensino fundamental. Para a análise mencionada utilizou-se de pesquisa em caráter qualitativo, com abordagem descritiva e reflexiva, envolvendo observações sistemáticas, registros de campo e análise documental do Projeto Político Pedagógico (PPP) da Escola, fundamentados na análise das experiências vivenciadas durante o estágio supervisionado. As reflexões dessa experiência foram embasadas por referenciais teóricos que se destacam na discussão da formação docente e da prática pedagógica, dentre eles, Pimenta (1995); Pimenta e Lima (2012), que propõem uma concepção de estagio supervisionado que ultrapassa à visão tradicional de prática como aplicação de conteúdos; Tardif (2002,2014) que concebe os saberes docentes como sendo múltiplos, dinâmicos e socialmente construídos ao longo da carreira e das interações profissionais e Paulo Freire (1970, 1996) que compreende o estágio como prática investigativa, reflexiva e transformadora. Os resultados desta pesquisa evidenciaram tanto as potencialidades do estágio na consolidação de saberes docentes, na postura investigativa e no fortalecimento da práxis crítica, quanto os desafios impostos pelas condições estruturais da escola, pela vulnerabilidade socioeconômica das famílias e pelas lacunas históricas no processo de alfabetização. Observou-se que alunos do 5° ano ainda não dominavam habilidades básicas de leitura e escrita, revelando o caráter estrutural do insucesso escolar. Nesse contexto, conclui-se que o estágio supervisionado não é apenas requisito curricular, mas um espaço privilegiado de aprendizagem, pesquisa e intervenção, que possibilita ao licenciando compreender as contradições do sistema educacional e construir práticas pedagógicas éticas, inclusivas e transformadoras
Proposta de um sistema de abastecimento de água em uma área residencial no município de Tomé-açu-Pa
No full textThis paper proposes the design of a water supply system for a residential area in the
municipality of Tomé-Açu, Pará state, Brazil. The system was designed to serve a population
of 11,085 inhabitants in Area 1 and 3,310 inhabitants in Area 2, with a 20-year design horizon.
Groundwater extraction will be carried out through deep tubular wells, with flow rates designed
for 80 m³/h. Water treatment, necessary due to the high iron concentrations characteristic of the
Barreiras Aquifer System, consists of a simplified water treatment plant (WTP) with cascade
tray aerators, descending rapid sand filters, and disinfection with calcium hypochlorite. The
distribution network was designed using the Hardy-Cross method, configured as a looped
network, with diameters ranging from 50 mm to 250 mm, and minimum dynamic pressures
exceeding 10 m.w.c at all nodes. The reservoirs, one ground-level and one elevated in each area,
were designed to store one-third of the maximum daily consumption. The results demonstrate
the technical feasibility of the proposed system, which aims to ensure a continuous supply of
drinking water, contributing to the improvement of sanitary conditions for the local population.O presente trabalho propõe o dimensionamento de um sistema de abastecimento de água
para um loteamento residencial no município de Tomé-Açu, estado do Pará. O sistema foi
concebido para atender uma população de 11.085 habitantes na Área 1 e 3.310 habitantes na
Área 2, com horizonte de projeto de 20 anos. A captação de água subterrânea foi estimada por
meio de poços tubulares profundos, com vazões dimensionadas para 80 m³/h. O tratamento da
água, necessária devido às elevadas concentrações de ferro características do Sistema Aquífero
Barreiras, consiste em uma estação de tratamento de água (ETA) simplificada composta por
aeradores tipo tabuleiro, filtros rápidos descendentes de camada simples e desinfecção com
hipoclorito de cálcio. A rede de distribuição foi dimensionada pelo método de Hardy-Cross,
configurada em malha, com diâmetros variando entre 50 mm e 250 mm, e pressões dinâmicas
mínimas superiores a 10 m.c.a em todos os nós. Os reservatórios, um apoiado e um elevado em
cada área, foram dimensionados para armazenar um terço do consumo do dia de maior
demanda. Os resultados demonstram a viabilidade técnica do sistema proposto, que visa
garantir o fornecimento contínuo de água potável, contribuindo para a melhoria das condições
sanitárias da população local
Síndrome de Down e educação matemática: mapeando contribuições em dissertações e anais científicos
No full textEste estudo tem como objetivo analisar a produção acadêmica relacionada à Síndrome de Down e a Matemática, identificando tendências, lacunas e contribuições dessas pesquisas. A questão central que nos guia é: quais metodologias têm sido exploradas para ensinar Matemática a esses alunos e como esses estudos têm ajudado na formulação de estratégias eficazes. A metodologia adotada é qualitativa e exploratória, com base em revisão bibliográfica e análise documental. Os resultados indicam a necessidade da adaptação curricular, do uso de materiais manipulativos, da formação contínua dos docentes, além do papel da tecnologia e da ludicidade no processo de ensino. A pesquisa também aponta para os desafios ampliados pela pandemia e a necessidade de políticas públicas que garantam recursos adequados para a inclusão educacional
O sobrenatural e o imaginário amazônico retratados no pudimcast®
No full textEste Trabalho de Conclusão de Curso tem como objetivo analisar o potencial de valorização das lendas amazônicas por meio de conteúdos digitais já produzidos no PudimCast®, um podcast independente criado e mantido pela autora da pesquisa desde 2015. Com foco na oralidade, na memória coletiva e na cultura popular da região, o estudo investiga como o podcast se constitui como ferramenta de preservação e difusão do patrimônio imaterial amazônico. A análise concentra-se especialmente no spin-off Pudim Amarelo, lançado em 2019, que passou a incorporar episódios voltados ao sobrenatural e à escuta de relatos pessoais no estilo “aconteceu comigo”. A partir de uma abordagem qualitativa, este trabalho observa como as narrativas sobrenaturais são ressignificadas no ambiente digital, considerando tanto a estrutura dos episódios quanto a resposta do público. O referencial teórico baseia-se em autores como Paes Loureiro, Eduardo Galvão, Petra Melo e Henry Jenkins, articulando os conceitos de cultura amazônica, sincretismo religioso, catarse e cultura participativa. Os resultados apontam que o podcast não apenas amplia o alcance de narrativas locais, como também fortalece a identidade cultural da região ao permitir que seus próprios habitantes ocupem espaços de fala e escuta
Prejuízos da discalculia às habilidades da cognição numérica: estudo de caso com uma estudante com TEA
No full textA pesquisa teve como objetivo compreender os prejuízos nas habilidades
matemáticas causados pela discalculia no Transtorno do Espectro Autista (TEA), a
partir da perspectiva da neurociência cognitiva, especificamente da cognição
numérica. Para isso, foi desenvolvido um estudo de caso com uma aluna do 7º ano
de uma escola privada de Castanhal-PA. Fundamentada na interdisciplinaridade
entre neurociência e educação matemática, a pesquisa abordou os déficits na
cognição numérica e suas implicações na aprendizagem matemática. A metodologia
incluiu uma revisão bibliográfica e a aplicação do teste PROMAT, que avaliou fatos
aritméticos, representação numérica simbólica e não simbólica e transcodificação
numérica. Os resultados indicaram prejuízos mais expressivos nos fatos aritméticos,
que correspondem ao início da competência cálculo. Enquanto o senso numérico
permaneceu preservado, sugerindo dificuldades em etapas mais avançadas do
processamento matemático. Foi possível identificar prejuízos também em
habilidades do processamento numérico – na linha numérica, na contagem
decrescente, na representação simbólica e na transcodificação –, os quais podem
acarretar diversos prejuízos posteriores. Portanto, os prejuízos evidenciados nos
fatos aritméticos, em parte, devem-se a prejuízos na competência anterior, que é o
processamento numérico. A análise evidenciou a necessidade de uma abordagem
interdisciplinar para compreender as dificuldades matemáticas de autistas,
destacando a carência de estudos que investiguem a relação entre TEA e
discalculia. Conclui-se que a integração entre neurociência e educação matemática
pode contribuir para estratégias pedagógicas mais eficazes e inclusivas com base
nas compreensões oriundas dessa interrelação, promovendo o desenvolvimento
acadêmico de alunos autistas e reforçando a importância de um ensino baseado em
evidências científicas
Manejo de açaizais em comunidade ribeirinha no município de Cametá-Pa
No full textThis study investigated the diversity of species in the main açaí palm management modality practiced by riverside families in the Dom Romualdo community, in the municipality of Cametá, Pará. The study was conducted with seven farmers from the floodplain area, using qualitative research through participant observation, with the information transcribed and analyzed by content analysis. The moderate management practice was identified as the most experienced by the farming families, considering its environmental importance and the strategies adopted to ensure the sustainability of production. The research showed that traditional knowledge, transmitted orally between generations, continues to be fundamental for management practices, although there is a growing incorporation of new technologies. The study also highlighted the need for greater support from technical assistance and institutional support to strengthen the adoption of sustainable practices, and that agroforestry systems are a viable alternative to improve production without compromising natural resources. Thus, it is considered that the research contributed to the appreciation of moderate management in açaí palm groves and reinforces the need for strategies that guarantee sustainability, combining environmental preservation and socioeconomic development in the Community.A presente pesquisa investigou a diversidade de espécies de arvores na principal modalidade de manejo de açaizal praticada pelas famílias ribeirinhas na comunidade Dom Romualdo, município de Cametá-PA. O estudo foi realizado com 7 agricultores da área de várzea, utilizando-se a pesquisa qualitativa por meio da observação participante, com as informações transcritas e analisadas pela análise de conteúdo. Identificou-se a prática de manejo moderado como a mais vivenciada pelas famílias agricultoras, considerando a importância ambiental e as estratégias adotadas para garantir a sustentabilidade da produção. A pesquisa evidenciou que o conhecimento tradicional, transmitido oralmente entre as gerações, continua sendo fundamental para a prática do manejo, embora haja crescente incorporação de novas tecnologias. O estudo também evidenciou a necessidade de maior apoio da assistência técnica e apoio institucional para fortalecer a adoção de práticas sustentáveis, e que os sistemas agroflorestais são a alternativa viável para melhorar a produção sem comprometer os recursos naturais. Dessa forma, considera-se que a pesquisa contribuiu para a valorização do manejo moderado nos açaizais e reforça a necessidade de estratégias que garantam sustentabilidade, aliando preservação ambiental e desenvolvimento socioeconômico na Comunidade
Inventário preliminar da vegetação monocotiledônea urbana em diferentes habitats da cidade de Bragança, Pará, região costeira da Amazônia
No full textAs monocotiledôneas são um grupo de plantas angiospermas presentes nos mais variados habitats, especialmente em ambientes urbanos, onde a sua sobrevivência está diretamente relacionada a sua competitividade, produção e facilidade de dispersão de sementes e grande longevidade das sementes. A sua ocorrência e predominância é pouco conhecida na região costeira do Pará, devido ao baixo índice de estudos na área. À vista disso, o objetivo desse estudo foi realizar um inventário de espécies de monocotiledôneas dentro da área urbana de Bragança-PA. No total, foram coletados 124 indivíduos e 60 morfoespécies, distribuídas em 7 famílias, 29 gêneros e 29 espécies. Destas, 46 foram nativas e 12 naturalizadas. Foram identificados 8 microhabitats: beira de calçada, beira de rua, beira de canal, beira de vala, beira de rio, terreno alagado, terreno baldio e vala. As famílias com maior número de morfoespécies foram Poaceae (28) e Cyperaceae (22). Poaceae foram encontradas em 89% dos habitats e Cyperaceae em 78% dos habitats. Os microhabitats que mais registraram diferentes famílias foram: terreno alagado e terreno baldio, tendo registros 5 e 6 respectivamente das sete famílias amostradas. Dentro do microhabitat "terreno alagado, 33% das coletas feitas foram de Poaceae, enquanto as demais famílias (Amaryllidaceae, Costaceae, Cyperaceae e Zingiberaceae) contribuíram apenas em 17% das coletas. Em “Terreno baldio”, as maiores porcentagens de coletas foram Poaceae (55%) e Cyperaceae (36%). O trabalha destaca a relevância de mais pesquisas voltadas para a ecologia e manejo da vegetação espontânea, especialmente considerando o avanço da urbanização e seus efeitos sobre a biodiversidade
Arte acessível: uma análise comparativa de algoritmos de detecção de obras de arte
No full textComputer vision has proven to be a promising tool in the development of assistive technologies, particularly in promoting accessibility for people with visual impairments. This work presents a comparative analysis of object detection algorithms focused on the recognition of painted artworks, using convolutional neural networks. The evaluated models include YOLOv8, YOLOv11, RetinaNet, and Faster R-CNN, with emphasis on their effectiveness and feasibility for deployment on mobile devices. The dataset was created through the automated collection of images from the internet, featuring renowned artworks such as Mona Lisa, Meisje met de Parel, and The Starry Night. All images were manually annotated using the LabelImg tool. The models were trained and assessed based on metrics such as mean Average Precision (mAP), recall, inference time, and computational resource usage. The results showed that the YOLO-based models, especially YOLOv8, achieved the best balance between performance and efficiency, reaching a mAP of 0.992 and recall of 0.987. Additionally, they demonstrated shorter inference times, making them particularly suitable for real-time applications and devices with limited hardware capabilities. This research contributes to the advancement of accessible solutions in the fields of art and digital inclusion, highlighting the potential of artificial intelligence as an ally in promoting cultural accessibility.A visão computacional tem se mostrado uma ferramenta promissora no desenvolvimento de tecnologias assistivas, especialmente para promover acessibilidade a pessoas com deficiência visual. Este trabalho propõe a análise comparativa de algoritmos de detecção de objetos com foco na identificação de obras de arte pintadas, utilizando redes neurais convolucionais. Foram avaliados os modelos YOLOv8, YOLOv11, RetinaNet e Faster R-CNN quanto à sua eficácia e viabilidade em dispositivos móveis. O dataset utilizado foi criado a partir da coleta automatizada de imagens da internet, envolvendo obras consagradas como Mona Lisa, Meisje met de Parel e The Starry Night. As imagens foram rotuladas manualmente com o auxílio da ferramenta LabelImg. Os modelos foram treinados e avaliados com base em métricas como precisão média (mAP), recall, tempo de inferência e consumo de recursos computacionais. Os resultados demonstraram que os modelos da família YOLO, especialmente o YOLOv8, obtiveram o melhor equilíbrio entre desempenho e eficiência, atingindo mAP de 0,992 e recall de 0,987. Além disso, apresentaram menor tempo de inferência, o que os torna particularmente adequados para aplicações em tempo real e em dispositivos com recursos limitados. A pesquisa contribui para o avanço de soluções acessíveis no campo da arte e inclusão digital, demonstrando o potencial da inteligência artificial como aliada da acessibilidade cultural
Mapa educacional e cultural do Instituto Santa Teresinha-Bragança-PA, na formação do povo bragantino, no século XX
No full textThis article, entitled Educational and cultural map of the Santa Teresinha-Bragança Institute - PA, in the formation of the Bragantino people, in the 20th century, aims to present and discuss the results of the work plan of the Institutional Program of Scientific Initiation Scholarships (PIBIC) (UFPA-AF 2024 (IC) - (PRO6174-2022), developed in the period from: 09/01/2024 to 08/31/2025. The plan aimed to build a map with the educational and cultural contributions of the Santa Teresinha Institute - Bragança-PA, in the formation of the Bragantino people, in methodological terms, the work was constructed, through printed and iconographic (photographic) historical sources through which data on the processes of education and school culture constructed at the Santa Teresinha Institute, in Bragança do Pará, in the 20th century were problematized, its results point out, through analysis of bibliographic productions and documentary survey associated with the interview An interview with one of the sisters who has worked at the Santa Teresinha Institute for decades allowed us to understand the relevance of the institution and its protagonists to the cultural and educational development of Bragança throughout the 20th century, demonstrating that the Institute is not just a school space, but a center of identity, memory, and social transformation. The analysis of the bibliographical productions, combined with an interview with one of the sisters, allowed us to understand the relevance of the institution and its protagonists to the cultural and educational development of Bragança throughout the 20th century, demonstrating that the Institute is not just a school space, but a center of identity, memory, and social transformation.O presente artigo, intitulado Mapa educacional e cultural do Instituto Santa Teresinha - Bragança – PA., na formação do povo bragantino, no Século XX, visa apresentar e discutir os resultados do plano de trabalho do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação Científica (PIBIC) (UFPA-AF 2024 (IC) – (PRO6174-2022), desenvolvido no período de: 01/09/2024 a 31/08/20251. O plano objetivou construir um mapa com as contribuições educacional e cultural do Instituto Santa Teresinha – Bragança-PA, na formação do povo bragantino, em termos metodológicos, o trabalho foi construído, por meio de fontes históricas impressas e iconográficas (fotográficas) pelas quais se problematizou dados sobre os processos de educação e cultura escolares construídas no Instituto Santa Teresinha, de Bragança do Pará, no século XX, seus resultados apontam, por meio de análise das produções bibliográficas e levantamento documental associadas à entrevista com uma das irmãs que atua a décadas no Instituto Santa
Teresinha, possibilitou compreender a relevância da instituição e de seus protagonistas para a formação cultural e educacional de Bragança ao longo do século XX, mostrando que o Instituto não é apenas um espaço escolar, mas um centro de identidade, memória e transformação social. A análise das produções bibliográficas, associada à entrevista com uma das irmãs, possibilitou compreender a relevância da instituição e de seus protagonistas para a formação cultural e educacional de Bragança ao longo do século XX, mostrando que o Instituto não é apenas um espaço escolar, mas um centro de identidade, memória e transformação social
A experiência do estágio supervisionado na coordenação pedagógica: análise dos desafios enfrentados e dos aprendizados adquiridos
No full textEste relato descreve a experiência vivenciada durante a disciplina de Estágio Supervisionado
na Coordenação Pedagógica, no âmbito do curso de Pedagogia da Universidade Federal do Pará
(UFPA), na EMEF Santa Maria, situada no município de Cametá Pá. A pesquisa, de abordagem
qualitativa, de natureza descritiva e exploratória, teve como objetivo acompanhar e participar
das atividades da coordenação pedagógica e observar as práticas e interações no cotidiano
escolar. Durante o estágio, foi realizada uma intervenção com o tema 'Escola: um lugar
estratégico para cuidar da saúde mental', com o intuito de sensibilizar a comunidade escolar
sobre a importância do cuidado com a saúde mental no ambiente educacional. Além disso, a
vivência permitiu uma análise crítica dos desafios enfrentados pela coordenação pedagógica,
com destaque para questões de comunicação entre a equipe pedagógica e administrativa, e a
criação de estratégias para promover um ambiente inclusivo e eficaz. Esta experiência foi
essencial para a formação acadêmica, ampliando a compreensão sobre a complexidade do papel
do coordenador pedagógico e sua importância na implementação de práticas educacionais de
qualidade