BDM Biblioteca Digital de Monografias Universidade Federal do Pará
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Educação matemática inclusiva: análises documentais e políticas públicas na formação de professores da região Norte
No full textSaúde e segurança dos pescadores do município de Vigia, Nordeste do Pará
No full textA atividade pesqueira é uma das mais antigas exercidas pelos seres humanos, além de ser uma atividade muito perigosa, o que acaba por ocasionar uma quantidade elevada de acidentes de trabalhos e doenças ocupacionais. Diante desta realidade, este trabalho tem por objetivo identificar os principais acidentes e doenças ocupacionais que os pescadores do município de Vigia, Nordeste do estado, são acometidos, além da disponibilidade de equipamentos de salvatagem e Equipamento de Proteção Individual. As coletas dessas informações ocorreram entre os meses de julho a dezembro de 2024, sendo usados roteiros de entrevista com perguntas semiestruturadas para a coleta dos dados. No total, 50 pescadores do sexo masculino participaram deste estudo, dentre eles artesanais e industriais. A pesca artesanal predomina no município de Vigia. A rede de emalhe é o apetrecho de pesca mais usado pelos pescadores, os quais encontram-se na faixa etária de 30 a 40 anos, possui reduzida escolaridade e mais de 20 anos atuando na profissão. Além disso, a maioria deles (66%) usa pelo menos um equipamento de proteção individual, sendo o chapéu o mais citado. O uso de equipamentos de salvatagem também foi registrado, dentre os quais a boa iluminação das embarcações e a presença de coletes salva-vidas foram os mais citados. No que diz respeito às doenças ocupacionais, 84% dos pescadores afirmaram ter sofrido ou sofrerem de alguma, sendo as mais citadas as dores nos braços, nas mãos e nas costas. Já os resultados de acidentes de trabalho foram confirmados por 72% dos entrevistados, sendo as principais ocorrências ferroadas com pescado e cortes. Importante frisar que o uso e disponibilidade de EPI, sem dúvidas, diminuiriam essas ocorrências
Tratamento térmico de zeólitas sintetizadas a partir de rejeito de caulim com aplicação em adsorção de ions cobre
No full textKaolin residue is an ore primarily composed of the mineral kaolinite, which has a Si:Al ratio of 1, making it a highly efficient starting material for the synthesis of zeolite 4A. Zeolites are aluminosilicates widely used in catalysis and adsorption applications due to their versatile structural properties, particularly zeolite A, which is effective in copper ion adsorption. Based
on these properties, studies have been conducted to determine their maximum thermal capacity. This work aimed to analyze how zeolite A synthesized from kaolin residue changes with increasing temperature through characterizations and adsorption kinetics tests. The research
began with the preparation of the kaolin residue, which was dried, disaggregated, and calcined at 700 °C to form metakaolin. This metakaolin was then subjected to hydrothermal synthesis using sodium hydroxide, resulting in zeolite A. The material was characterized via X-ray
Diffraction (XRD), Scanning Electron Microscopy (SEM), and Thermogravimetric Analysis (TGA/DTG/DSC), confirming the synthesis efficiency and crystal morphology. The study also investigated how temperature influenced the zeolite’s structure during thermal treatment. The
analyses revealed that the zeolite retained its cubic structure up to 800 °C. However, at 900 °C, structural changes occurred, forming the carnegieite phase, while nepheline became the predominant phase at 1000 °C. The calcined zeolite at 400 °C demonstrated over 95% efficiency in removing Cu²+ ions, while those treated at higher temperatures (600 °C and 700
°C) also showed significant performance, with removal rates exceeding 90%. Experimental data indicated that the Elovich model provided the most accurate fit for the adsorption results, followed by the Weber and Morris model. In conclusion, the study demonstrated that zeolite synthesized from kaolin residue retained its structural properties under thermal treatment up to a certain temperature, maintaining efficacy in copper ion adsorption and positioning it as a promising option for environmental remediation processes.O rejeito de caulim é um minério composto essencialmente pelo mineral caulinita, a qual possui uma razão Si:Al igual a 1, o que o torna um material de partida bastante eficiente na síntese de zeólitas 4A. A zeólita é um aluminossilicato muito utilizado em aplicações nas áreas de catálise
e adsorção, por conta de sua estrutura que permite ela obter várias propriedades, tornando-a
ideal para a aplicação, em especial a zeólita A, em adsorção de cobre por exemplo. Com base
nessa propriedade das zeólitas, estudos são realizados para a determinação de sua capacidade térmica máxima. O objetivo do trabalho apresentado foi analisar de que forma a zeólita A sintetizada a partir de rejeito de caulim se altera com a elevação da temperatura, por meio de caracterizações e aplicação em ensaios de cinética de adsorção. A pesquisa iniciou-se com a preparação do resíduo caulinítico, que foi secado e desagregado, seguido de uma calcinação a 700 °C para a formação do metacaulim. Esse metacaulim foi então submetido a um processo de síntese hidrotermal, utilizando hidróxido de sódio, resultando na obtenção da zeólita A. A caracterização do material foi realizada por meio de Difração de Raios X (DRX), Microscopia
Eletrônica de Varredura (MEV) e Análise Termogravimétrica (TG/DTG/DSC), que confirmam a eficiência da síntese e a morfologia dos cristais. O estudo também investigou como a temperatura influenciou a estrutura da zeólita durante o tratamento térmico. As análises mostraram que até 800 °C, a zeólita manteve sua estrutura cúbica caracterizada. Entretanto, ao
atingir 900 °C, ocorreu uma modificação estrutural, com a formação da fase carnegeita e, a partir de 1000 °C, a nefelina se tornou a fase predominante. A eficiência da zeólita calcinada a 400 °C na remoção de íons Cu²+
, superou 95%, já os adsorventes tratados a temperaturas mais
elevadas (600 °C e 700 °C) também mostraram um desempenho significativo, com remoções superiores a 90%. Os dados experimentais indicaram que o modelo de Elovich se ajustou com maior precisão aos resultados de adsorção, além dele o modelo de Weber e Morris também
apresentou boa aproximação. Em conclusão, o estudo demonstrou que a zeólita sintetizada a partir de rejeito de caulim manteve suas propriedades estruturais sob tratamento térmico até uma certa temperatura, mantendo a eficácia na adsorção de íons cobre, posicionando-a como uma opção promissora em processos de remediação ambiental
Análise de oscilações na banda theta para indivíduos com TEA utilizando HHSA
No full textThis study investigated the modulation of the Theta band during resting periods (pre and post-task) in individuals with Autism Spectrum Disorder (ASD) and in neurotypical individuals (Control group), using HHSA in the Theta band (4–8 Hz). The analysis was conducted through lectroencephalographic (EEG) signals recorded before and after the
performance of a sustained visual attention task. The methodology employed the Holo Hilbert Spectral Analysis (HHSA), an advanced spectral decomposition technique that
enables high-resolution visualization of carrier frequency (FM) and amplitude modulation (AM) oscillations, with a specific focus on channels P3 and P4—parietal regions directly associated with attention, sensorimotor integration, and working memory. Results showed
that the Control group presented clear Theta band reorganization after the task, with shifts in frequency and amplitude, particularly in channel P4, indicating efficient adaptive neural responses to cognitive demands. In contrast, the ASD group exhibited reduced modulation and low functional asymmetry between hemispheres, suggesting less flexible patterns of
neural activation. Both groups presented a decrease in Theta spectral intensity after the task, though with distinct functional implications. The combined analysis of individual and group-average data reinforces the potential of the Theta band as a functional marker of neural reorganization and highlights HHSA as a robust tool for detecting subtle changes in
cortical dynamics. These findings contribute to a deeper understanding of neurofunctional differences between individuals with and without ASD, with possible implications for future diagnostic and therapeutic approaches.Este trabalho investigou a modulação da banda Theta nos períodos de repouso (pré e pós tarefa) em indivíduos com Transtorno do Espectro Autista (TEA) e em indivíduos neuro típicos (grupo Controle), utilizando HHSA l na banda Theta (4–8 Hz) em indivíduos com Transtorno do Espectro Autista (TEA) e em indivíduos neurotípicos (grupo Controle), por
meio da análise de sinais eletroencefalográficos (EEG) registrados antes e após a execução de uma tarefa atencional visual sustentada. A metodologia adotada envolveu a aplicação da Holo-Hilbert Spectral Analysis (HHSA), uma técnica avançada de decomposição espectral que permite visualizar, com alta resolução, as oscilações de frequência portadora (FM) e
modulação de amplitude (AM), especialmente nos canais P3 e P4 — localizados sobre o córtex parietal, regiões diretamente associadas à atenção, integração sensório-perceptiva e memória de trabalho. Os resultados revelaram que, no grupo Controle, houve reorganização
clara da banda Theta após a tarefa, com deslocamentos nas frequências e intensidades, especialmente no canal P4, indicando uma resposta adaptativa eficiente às demandas cognitivas. Já no grupo TEA, observou-se menor modulação e baixa assimetria funcional entre os hemisférios, sugerindo padrões menos flexíveis de ativação neural. Além disso,
ambos os grupos apresentaram redução da intensidade espectral na banda Theta após a tarefa, embora com significados funcionais distintos. A análise conjunta dos dados individuais e das médias reforça o potencial da banda Theta como marcador funcional de reorganização cerebral, e destaca a HHSA como uma ferramenta robusta para a detecção de alterações sutis na dinâmica cortical. Os achados contribuem para a compreensão das
diferenças neurofuncionais entre indivíduos com e sem TEA, com possíveis implicações para diagnósticos e intervenções futuras
Ludicidade e memória no serviço de convivência e fortalecimento de vínculos: práticas pedagógicas com idosos no CRAS Caeté
No full textO presente trabalho de conclusão de curso apresenta os resultados de uma experiência pedagógica desenvolvida no Centro de Referência de Assistência Social (CRAS) Caeté, localizado no município de Bragança-PA. Essa experiência ocorreu no Serviço de Convivência e Fortalecimento de Vínculos (SCFV) com um grupo de idosos e teve como objetivo analisar como práticas educativas fundamentadas na ludicidade e no resgate de memórias de infância podem contribuir para o fortalecimento dos vínculos comunitários e para a valorização da identidade cultural. As atividades foram realizadas em dois encontros: o primeiro consistiu em uma roda de conversa sobre brinquedos e brincadeiras tradicionais, e o segundo envolveu a confecção e exposição de brinquedos artesanais. Os resultados evidenciaram que a ludicidade favoreceu a socialização, a expressão de afetos e a preservação de práticas culturais, além de revelar o papel do pedagogo como mediador social em contextos de vulnerabilidade. A experiência demonstrou que a atuação pedagógica no CRAS extrapola a dimensão recreativa, consolidando-se como instrumento de inclusão e cidadania. Apesar das contribuições, identificaram-se desafios relacionados à escassez de recursos e à necessidade de maior articulação interdisciplinar, o que aponta para a importância de aprofundar estudos e práticas voltadas ao fortalecimento da educação não formal no âmbito da assistência social
Gestão escolar e coordenação pedagógica: desafios e perspectivas no cotidiano em uma escola de tempo integral do município de Abaetetuba
No full textThis study, conducted during the Supervised Internship of the Full Licentiate Degree in Pedagogy at the Federal University of Pará (UFPA), Abaetetuba Campus, focuses on "School Management and Pedagogical Coordination: challenges and perspectives in the daily life of a full-time school in the municipality of Abaetetuba." The main objective is to analyze the challenges and perspectives of management and pedagogical coordination in this specific context. The research is based on authors such as Carvalho (2012), Gadotti (2009), Ghedin, Oliveira, Almeida (2015), Guerette (2007), Januario (2008), Libâneo (2000), Menezes and Oliveira (2018), Oliveira (2012), Silva-Bandeira and Saravali (2020), Soares (2011), Spaziani and Maia (2015), and Vygotsky (2000), among others. The documents and laws referenced include: the Statute of the Child and Adolescent – ECA (1990), the Federal Constitution – CF (1988), INEP/MEC data (2022), the Law of Guidelines and Bases for National Education – LDB (1996), and the Political-Pedagogical Project (PPP) of the Internship Field School (2022). This qualitative research (Chizzotti, 2000), based on participant observation and non-directive interviews with the school principal and pedagogical coordinators, explores the dynamics of school management and pedagogical coordination in a full-time school setting. The internship experiences and observations provide a critical and reflective analysis of the relationship between theory and practice in this context, emphasizing the direct impact on students’ learning processes, particularly those facing social vulnerability. Conflicts, lack of dialogue among professionals, inadequate school infrastructure, and work overload may hinder the achievement of goals and the effectiveness of the pedagogical proposal, as well as compromise educational quality.O presente estudo, realizado durante o período do Estágio Supervisionado do Curso de Licenciatura Plena em Pedagogia da Universidade Federal do Pará-UFPA, Campus Universitário de Abaetetuba, tem como foco a "Gestão Escolar e Coordenação Pedagógica: desafios e perspectivas no cotidiano de uma escola de tempo integral no município de abaetetuba". O objetivo principal é analisar os desafios e perspectivas da Gestão e Coordenação Pedagógica nesse contexto específico. A pesquisa se fundamentou em autores como: Carvalho (2012), Gadotti (2009), Ghedin; Oliveira; Almeida (2015), Guerette (2007), Januario (2008), Libâneo (2000), Menezes e Oliveira (2018), Oliveira (2012), Silva-Bandeira; Saravali (2020), Soares (2011), Spaziani; Maia (2015), Vygotski (2000). Dentre outros. Entre os documentos e leis utilizados estão: ECA (1990), CF (1988), Inep/MEC (2022), LDB (1996) e o PPP da Escola campo de Estágio (2022). Esta pesquisa qualitativa (Chizzotti, 2000), com base na observação participante (Chizzotti, 2000) e entrevistas não diretivas (Chizzotti, 2000) realizadas com a gestora e as coordenadoras pedagógicas, aprofundou o estudo da gestão e coordenação pedagógica em uma Escola de Tempo Integral. As experiências e observações durante o estágio proporcionam uma análise crítica e reflexiva da teoria e prática da gestão e coordenação pedagógica nesse contexto, evidenciando o impacto direto no processo de ensino-aprendizagem dos alunos, especialmente aqueles em situação de vulnerabilidade social. Os conflitos, a falta de diálogo entre os profissionais, a estrutura inadequada da escola e excesso de trabalho, podem interferir no alcance dos objetivos e na efetividade da proposta pedagógica, além de comprometer a qualidade do ensino
A participação dos pais na vida escolar dos alunos: reflexões a partir do contexto da educação do campo
No full textEste trabalho busca refletir acerca da seguinte questão problema “Como a participação dos pais na vida escolar de seus filhos interfere e influencia no processo educativo dos mesmos?”. Esta questão emergiu durante a pesquisa do Tempo Comunidade II, no qual a professora participante da pesquisa relatou “a falta de contribuição dos pais na vida escolar dos alunos”. Tal relato despertou o interesse em investigá-lo, buscando analisar e compreender o estudo, para então entendê-lo e, finalmente discutir sobre os resultados achados. Assim, por objetivo geral temos: investigar sobre a participação da família no desenvolvimento escolar de alunos da Escola do campo Gaspar Vianna, desdobrando em objetivos específicos: analisar as percepções dos pais e professores diante do desempenho escolar; examinar quais os desafios encontrados pelos pais para contribuir no desempenho escolar dos alunos/filhos, e identificar estratégias de participação dos pais que possam contribuir no desempenho escolar dos alunos/filhos. Diante da natureza do estudo, optou-se por uma abordagem metodológica qualitativa, utilizando um roteiro de perguntas, que à medida que a coleta dos dados ocorria, esta encontrava-se disposta a novos redirecionamentos metodológicos e uso de novos instrumentos para coleta dos dados, trata-se de uma pesquisa qualitativa, que almejou compreender as percepções dos sujeitos participantes acerca da temática de estudo. Sobre as etapas da pesquisa, contou-se com a revisão da bibliografia a partir dos autores Azevedo (2016); Chiqueto (2020); Polonia; Dessen (2005); Souza (2011) e entre outros - e respectivamente, a leitura e fichamentos destas; realização de entrevistas com pais, alunos e professores, transcrição e análise dos dados, e por fim, escrita do presente texto. A pesquisa apontou que os pais são quase sempre participativos, porém ainda existem pais que possuem a “crença” de que só conversar e dar conselhos já basta para o desenvolvimento estudantil dos filhos, porém, a participação ativa dos pais é necessária, uma vez que esta demonstra que este processo não se limita apenas ao espaço e momento escolar. Portanto, a participação dos pais na vida escolar dos alunos é algo a ser trabalhado em parceria entre os pais e a escola, pois é uma participação que contribui profundamente para o sucesso acadêmico dos alunos
Dramáticas de aprendizagem após a pandemia da Covid-19
No full textO presente texto tem como ponto de partida analisar as reconfigurações da prática
pedagógica das professoras no ensino fundamental I após a pandemia da Covid-19 a partir da
E.M.E.I.F Prof.ª Francisca Arnold de Pina no Estado do Pará/ Cametá. Tendo como norte a
abordagem Ergológica, como instrumento de coleta de dados a autoconfrontação simples e
cruzada, e, análise dos dados seguindo orientações da análise do conteúdo. A reconfiguração
do exercício pedagógico das professoras entrevistas dá-se após a pandemia da COVID-19 em
decorrência da identificação de dificuldades na aprendizagem dos estudantes, em especial na
leitura e escrita. As lacunas expressas pelos estudantes devem servir de alerta para que o
Estado intervenha e proponha medidas efetivas para apoiar os professores, especialmente os
das séries iniciais do Ensino Fundamental, onde esses profissionais possam atender seus
alunos nas condições que de fato merecem, eles que atuam na mediação do conhecimento,
tornando-se um ponto de interseção na aprendizagem dos estudantes, propiciando para que o
estudante amplie sua potencialidade e transforme a realidade em que vive. Apreende-se que a
atuação do professor é imprescindível no ensino-aprendizagem dos estudantes, visto que ele
atua como mediador do conhecimento, auxiliando os estudantes. O atuar docente deve estar
acompanhada de políticas públicas na educação, uma vez que propiciaria subsídios para um
bom desenvolvimento do exercício pedagógico, as políticas públicas na educação são parte
fundamental na execução do trabalho docente, é parte importante na constituição de uma
educação de qualidade
Oralidade e saberes tradicionais sobre ervas medicinais: uma sequência didática com o gênero entrevista
No full textThis article develops and reflects about the possibility of educational practices that involves the local knowledge about medicinal herbs as a support to development of writing, reading and oral communication skills. This study is mainly based on the theoretical framework of Dolz, Noverraz and Schneuwly (2004) and Marcuschi (2005), that give suppport in the proposal of a didactic sequence to work this knowledge using the interview genre. Thus, this study was motivated by some issues, such as the erasure of traditional knowledge and the low valorization of this theme in the teaching-learning process of students in municipal schools of Tracuateua-PA. Therefore, this study's importance is in promoting the appreciation of traditional knowledge that is being lost over time. Thus, it can be observed that the interview genre is a pedagogical tool with great potential for the development of reading and writing skills, as well as oral communication skills. Furthermore, the results also encourage reflection on the importance of orality in the construction of knowledge within the Portuguese language discipline and in social communication on the part of the students, suggesting that pedagogical work with interview text genre by a didactic sequence can contribute to the appreciation of knowledge about medicinal herbs.O presente artigo busca desenvolver e refletir sobre a possibilidade de práticas educativas que relacionam os saberes sobre as ervas medicinais como suporte para o desenvolvimento da escrita, leitura e oralidade. Este estudo tem como principal base teórica Dolz, Noverraz e Schneuwly (2004) e Marcuschi (2005), que fundamentam a construção proposta de uma sequência didática para trabalhar esse saber a partir do gênero entrevista. Assim, este estudo foi motivado pela questão: de que maneira, a aplicação de uma sequência didática com o gênero textual entrevista com foco nos saberes das ervas medicinais, pode contribuir na ampliação das práticas de escrita de alunos da rede municipal de Tracuateua-PA? Dessa maneira, esse estudo tem sua importância atrelada à promoção da valorização de um saber tradicional que está se perdendo com o tempo. Portanto, pode-se observar que o gênero entrevista é uma ferramenta pedagógica com grande potencial para o desenvolvimento das habilidades de leitura e escrita, assim como de oralidade. Outrossim, os resultados também estimulam reflexões acerca da importância da oralidade na construção de conhecimentos dentro da disciplina de língua portuguesa e na comunicação social por parte do alunado, pressupondo que o trabalho pedagógico com o gênero textual entrevista por meio de uma sequência didática pode contribuir para a valorização do conhecimento sobre ervas medicinais
Adelermo Matos e a cultura popular paraense, no contexto da ditadura militar no Brasil
No full textThis work investigates the trajectory of Adelermo Matos, highlighting his contributions as a musician, educator, and cultural agent in Pará during the military dictatorship. Based on cultural history, the research analyzes his role in promoting Amazonian folklore, especially through music education, and the creation of the folklore group. The methodology uses diverse sources, such as interviews, books, and academic articles. It concludes that Matos was a central figure in the construction of Pará's cultural identity, acting as a mediator between the popular and the erudite.Este trabalho investiga a trajetória de Adelermo Matos, destacando sua contribuição como músico, educador e agente cultural no Pará, no contexto da ditadura militar. Com base na História Cultural, a pesquisa analisa sua atuação na valorização do folclore amazônico, especialmente por meio da educação musical, e da criação do grupo folclórico. A metodologia emprega fontes diversas, como entrevistas, livros e artigos acadêmicos. Conclui-se que Matos foi figura central na construção da identidade cultural paraense, atuando como mediador entre o popular e o erudito