BDM Biblioteca Digital de Monografias Universidade Federal do Pará
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Investimentos chineses na Amazônia Legal Brasileira (2014-2024): entre dependência e oportunidade
No full textThis research analyzes Chinese investments in the Brazilian Legal Amazon during the period from 2014 to 2024. The study evaluates the tension between opportunity and dependency, arguing that Chinese capital fundamentally acts as a reinforcement factor for the contradictions of Brazilian dependent capitalism. This does not stem from a coercive nature of the investments, but rather from the articulation of Chinese capital with the agro-export and neo-extractivist model conceived as Brazil's policy for the Amazon. Utilizing the Marxist Dependency Theory and the concept of "quasi-center", the research maps the contributions in strategic sectors, discusses their socio-environmental impacts, the political role of Brazil in the bilateral relationship, and the possibilities of the Brazil-China relationship.Esta pesquisa analisa os investimentos chineses na Amazônia Legal Brasileira no período de 2014 a 2024. O trabalho avalia a tensão entre oportunidade e dependência, argumentando que o capital chinês atua fundamentalmente como um fator de reforço das contradições do capitalismo dependente brasileiro. Essa função não surge de uma natureza coercitiva dos investimentos, mas sim pela articulação do capital chinês ao modelo agroexportador e neoextrativista concebido enquanto política do Brasil para a Amazônia. Utilizando a Teoria Marxista da Dependência e o conceito de "quase-centro", a pesquisa mapeia os aportes em setores estratégicos, discute seus impactos socioambientais, o papel político do Brasil na relação bilateral e as possibilidades da relação Brasil-China.Esta investigación analiza las inversiones chinas en la Amazonia Legal Brasileña durante el período de 2014 a 2024. El trabajo evalúa la tensión entre oportunidad y dependencia, argumentando que el capital chino actúa fundamentalmente como un factor de refuerzo de las contradicciones del capitalismo dependiente brasileño. Dicha función no surge de una naturaleza coercitiva de las inversiones, sino de la articulación del capital chino con el modelo agroexportador y neoextractivista concebido como política de Brasil para la Amazonia. Utilizando la Teoría Marxista de la Dependencia y el concepto de "cuasi-centro", la investigación mapea las aportaciones en sectores estratégicos, discute sus impactos socioambientales, el papel político de Brasil en la relación bilateral y las posibilidades de la relación Brasil-China
Academick: assistente de estudos para o ambiente acadêmico
No full textThe emergence of Large Language Models (LLMs) has created unprecedented opportunities
to enhance educational processes, yet many higher education institutions have not fully
leveraged these technologies. This thesis presents an adaptive educational chatbot system
that integrates LLMs with Retrieval-Augmented Generation (RAG) to provide personalized
learning assistance. The system’s key innovation lies in its intent-aware approach, utilizing
a custom-trained classification model based on the Snowflake/snowflake-arctic-embed-l
v2.0 architecture that achieved 97.6% accuracy on the test set. This classifier, trained
on a bilingual dataset (Portuguese and English), enables the system to identify student
intentions and dynamically adjust its response strategy. The system also features a novel
PDF processing algorithm for efficient content extraction and indexing of educational
materials. The chatbot can be rapidly deployed to support various educational scenarios,
from textbook comprehension to academic article analysis, requiring only the source
materials in PDF format and minimal setup configuration. By combining these compo
nents, the chatbot provides context-aware responses, accurately cites source materials, and
adapts its interaction style based on the identified student intent. This work demonstra
tes how modern LLM technology can be effectively integrated into educational tools to
enhance the learning experience while maintaining practical implementation considerations.O surgimento dos Grandes Modelos de Linguagem (LLMs) criou oportunidades sem prece
dentes para aprimorar os processos educacionais, no entanto, muitas institui¸c˜oes de ensino
superior ainda n˜ao aproveitaram plenamente essas tecnologias. Este trabalho apresenta um
sistema adaptativo de chatbot educacional que integra LLMs com Gera¸c˜ao Aumentada por
Recupera¸c˜ao (RAG) para fornecer assistˆencia personalizada ao aprendizado. A principal
inova¸c˜ao do sistema est´a em sua abordagem baseada em inten¸c˜oes, utilizando um modelo
de classifica¸c˜ao personalizado baseado na arquitetura Snowflake/snowflake-arctic-embed-l
v2.0 que alcan¸cou 97,6% de precis˜ao no conjunto de teste. Este classificador, treinado em
um conjunto de dados bil´ıngue (portuguˆes e inglˆes), permite que o sistema identifique as
inten¸c˜oes dos estudantes e ajuste dinamicamente sua estrat´egia de resposta. O sistema
tamb´em apresenta um algoritmo inovador de processamento de PDF para extra¸c˜ao e
indexa¸c˜ao eficiente de materiais educacionais. O chatbot pode ser rapidamente implantado
para apoiar diversos cen´arios educacionais, desde a compreens˜ao de livros did´aticos at´e
a an´alise de artigos acadˆemicos, exigindo apenas os materiais fonte em formato PDF e
uma configura¸c˜ao m´ınima. Ao combinar esses componentes, o chatbot fornece respostas
contextualizadas, cita com precis˜ao os materiais fonte e adapta seu estilo de intera¸c˜ao com
base na inten¸c˜ao identificada do estudante. Este trabalho demonstra como a moderna tec
nologia LLM pode ser efetivamente integrada em ferramentas educacionais para aprimorar
a experiˆencia de aprendizagem, mantendo considera¸c˜oes pr´aticas de implementa¸c˜ao
Experienciando a prática docente em Biologia por intermédio do estágio supervisionado: experiências e reflexões sobre a regência na educação básica
No full textEste estudo tem como objetivo apresentar e refletir sobre a experiência vivenciada no âmbito do estágio supervisionado no ensino médio para então compreender como se deu a participação, planejamento e a regência durante o processo. A escola provedora da nossa experiência durante o estágio foi a E.E.E.F.M Luiz Paulino Mártires, localizada no município de Bragança-PA, durante o período de agosto a novembro de 2024. Apresentaremos e discutiremos a abordagem do conteúdo Gametogênese desde a ideia inicial até a experiência de regência durante o estágio supervisionado na educação básica. Essa pesquisa abre a possibilidade de refletirmos e pensarmos os estágios supervisionados como espaço importante para produção de conhecimento e para que o licenciando vivencie a realidade da profissão, desenvolva e mobilize saberes que estão associados à prática pedagógica, levando o que aprendeu na universidade para a realidade da sala de aula. Finalizamos esta experiência compreendendo ainda mais a importância da inserção de nós, futuros professores, no ambiente escolar, onde tudo vai sendo construído aos poucos e cada vez que preparamos uma aula podemos refletir, descobrir e aprender algo novo
As relações de ensino-aprendizagem nas práticas de leitura e escrita no 9º ano de uma escola Quilombola
No full textThis Final Paper aims to analyze the ways in which reading and writing practices can contribute to overcoming the learning difficulties faced by 9th-grade students at the Quilombola School Santo André, located in the islands of Abaetetuba-PA, Brazil. The research is grounded in authors such as Vygotsky (1991), Freire (1996), Bortoni-Ricardo (2004), and Soares (2004), who highlight the importance of social interaction, critical literacy, and the appreciation of linguistic diversity in the educational process. The methodology adopted is qualitative, exploratory, and descriptive in nature, employing questionnaires administered to Portuguese language teachers, the school’s coordination team, and students, followed by content analysis of the responses. The results indicate that although students present difficulties related to spelling, cohesion, and textual organization, pedagogical practices grounded in the quilombola cultural context foster engagement, strengthen students’ identity, and promote significant advances in written production. It is concluded that the integration of local culture, writing practices, and differentiated pedagogical strategies constitutes an essential factor for the development of linguistic competencies and for the consolidation of an inclusive and emancipatory education.Este Trabalho de Conclusão de Curso tem como objetivo analisar de quais maneiras as práticas de leitura e escrita podem contribuir para a superação das dificuldades de aprendizagem enfrentadas por estudantes do 9º ano da Escola Quilombola Santo André, localizada nas ilhas de Abaetetuba-PA. A pesquisa fundamenta-se em autores como Vygotsky (1991), Freire (1996), Bortoni-Ricardo (2004) e Soares (2004), que destacam a importância da interação social, do letramento crítico e da valorização da diversidade linguística no processo educativo. A metodologia adotada é de natureza qualitativa, de caráter exploratório e descritivo, utilizando questionários aplicados à professores de Língua Portuguesa à coordenação da escola e aos alunos, com análise de conteúdo das respostas. Os resultados indicam que, embora os alunos apresentem dificuldades relacionadas à ortografia, coesão e organização textual, as práticas pedagógicas fundamentadas no contexto cultural quilombola favorecem o engajamento, fortalecem a identidade dos estudantes e promovem avanços significativos na produção escrita. Conclui-se que a integração entre a cultura local, as práticas de escrita e as estratégias pedagógicas diferenciadas constitui fator essencial para o desenvolvimento das competências linguísticas e para a consolidação de uma educação inclusiva e emancipadora
Nomes de aves na língua Tembé-Tenetehára: uma relação entre léxico, cultura e ensino de língua
No full textThis work consists of a study on the lexicon referring to birds known to the Tembé-Tenetehára people, inhabitants of the village of Sede, located in the Guamá region, in the Alto Rio Guamá Indigenous Territory, in the state of Pará, with the aim of collaborating as support material for teaching the Tembé indigenous language. The work began with a survey of the lexicon referring to birds, in partnership with the community, considering the importance of these animals in the cosmology and cultural practices of the Tembé people. Thus, this lexical survey, conducted through bibliographic and field research, resulted in the creation of an illustrated book aimed at children, with the aim of assisting in the teaching of the Tembé language. Theoretically, it is based on authors such as Biderman (1996), Krieger (2006), Isquerdo (2020), among others, as well as Rodrigues (1985;1986), Boudin (1966), Silva (2010) on the Tembé language; Wagley and Galvão (1961) and Gomes (2020) for understanding Tenetehára history and culture. This study seeks to contribute to the process of expanding and strengthening the Tembé-Tenetehára language and culture by creating support material to assist in teaching the language, given the scarcity already evident among the Tembé-Tenetehára indigenous people participating in this workEste trabalho consiste em um estudo sobre o léxico referente a aves conhecidas pelo povo Tembé-Tenetehára, habitante da aldeia Sede, localizada na região do Guamá, na Terra Indígena Alto Rio Guamá, no estado do Pará, com o intuito de colaborar com material de apoio ao ensino da língua indígena Tembé. O trabalho partiu de um levantamento do léxico referente às aves em dicionário da língua Tembé e pesquisa de campo com falantes dessa língua, bem como com professores de língua indígena, considerando a importância desses animais na cosmologia e nas práticas culturais do povo Tembé. O estudo fundamenta-se, teoricamente, na Lexicologia e na Terminologia por meio de autores como Biderman (1996), Krieger (2006), Isquerdo (2020), assim como nos trabalhos de Rodrigues (1985; 1986), Boudin (1966), Silva (2010) sobre a língua Tembé; Wagley e Galvão (1961) e Gomes (2020) contribuem para o entendimento da história e cultura Tenetehára. Esse estudo busca contribuir para o processo de expansão e fortalecimento da língua e cultura Tembé-Tenetehára por meio da criação de material de apoio que auxilie no ensino da língua, dada a escassez já manifesta pelos indígenas Tembé-Tenetehára participantes deste trabalho. Como resultado do levantamento lexical, elaborou-se um livro ilustrado voltado para o público infantil com o fim de auxiliar no ensino da língua Tembé
Relato de participação em projeto de ensino: Residência Pedagógica
No full textThis gives a detailed and well-founded account of my experiences in the Pedagogical Residency Program, 2022 edition, more specifically in the subproject: “PEDAGOGICAL PRAXIS IN LITERACY AND NUMERACY: Building formative experiences in primary education in the initial years”, linked to the Faculty of Education (FAED) of the University Campus of Tocantins - UFPA. The aim of the sub-project was to encourage and contribute to the training of Pedagogy undergraduate students for teaching. Pedagogy, through the development of activities focused on the literacy process in the early years of elementary school. The theoretical basis was anchored in the historical-critical perspective and Vygotsky's socio-interactionist approach. The activities were carried out at the field school E.M.E.F Professora Maria Nadir Filgueira Valente, located in the city of Cametá-Pará, specifically in classes 2nd and 3rd grade classes. The analyses and reflections presented The analyses and reflections presented here are the result of a trajectory divided into three stages: setting up, planning and regency, which, in a gradual and planned way, allowed the residents in training to residents in training to experience the day-to-day life of the school, the classroom and, above all, to classroom and, above all, the insertion into the work activity they will be carrying out in the future.Este relato apresenta, de forma detalhada e fundamentada, minhas experiências no Programa Residência Pedagógica, edição de 2022, mais especificamente no subprojeto: “PRÁXIS PEDAGÓGICA EM LITERACIA E NUMERACIA: Construindo experiências formativas no ensino fundamental anos iniciais”, vinculado à Faculdade de Educação (FAED) do Campus Universitário do Tocantins – UFPA. O subprojeto teve como objetivo incentivar e contribuir com a formação para o magistério dos estudantes de licenciatura em Pedagogia, por meio do desenvolvimento de atividades voltadas ao processo de alfabetização nos anos iniciais do ensino fundamental. A fundamentação teórica ancorou-se na perspectiva histórico-crítica e na abordagem sociointeracionista de Vygotsky. As atividades foram realizadas na escola-campo E.M.E.F.F Professora Maria Nadir Filgueira Valente, localizada na cidade de Cametá-Pará, especificamente em turmas de 2º e 3º anos do ensino fundamental. As análises e as reflexões apresentadas, resultam de uma trajetória articulada em três momentos: ambientação, planejamento e regência, os quais, de modo gradativo e planejado, permitiram aos residentes, em formação, vivenciar concretamente o dia a dia escolar; a sala de aula e, principalmente, a inserção na atividade de trabalho que futuramente irão exercer.Este da cuenta detallada y fundamentada de mis experiencias en el Programa de Residencia Pedagógica, edición 2022. Programa de Residencia Pedagógica, edición 2022, más concretamente en el subproyecto: «PRÁXIS PEDAGÓGICA EN ALFABETIZACIÓN Y NUMERACY: Construyendo experiencias formativas en educación primaria en los primeiros años», vinculado a la Facultad de Educación (FAED) del Campus Universitario de Tocantins - UFPA. Tocantins - UFPA. El objetivo del subproyecto era fomentar y contribuir a la formación pedagógica de los estudiantes de licenciatura em Pedagogía, a través del desarrollo de actividades centradas en el proceso de alfabetización en los primeros años de la enseñanza primaria. La base teórica se ancló en la perspectiva histórico-crítica y el enfoque socio-interaccionista de Vygotsky. Las actividades se llevaron a cabo la E.M.E.F Professora Maria Nadir Filgueira Valente, situada en la ciudad de Cametá-Pará, concretamente en las clases de 2º y 3º de primaria. Clases de 2º y 3º de primaria. Los análisis y reflexiones presentados Los análisis y reflexiones presentados son el resultado de una trayectoria dividida en tres etapas: puesta en marcha, planificación y regencia, que, de forma gradual y planificada, permitió a los residentes en formación vivenciar residentes en formación experimentar el día a día de la escuela, el aula y, sobre todo, la aula y, sobre todo, la inserción en la actividad laboral que desarrollarán en el futuro
Desenvolvimento de um modelo de propagação determinístico do Bosque Camilo Viana, baseado no traçado de raios, para a predição da potência recebida do sinal em redes IoT
No full textThis work produced a deterministic propagation model for the Camilo Viana Forest, based on
ray tracing, to predict received signal strength. The region is located at the Federal University
of Pará (UFPA) and features vegetation characteristic of the tropical Amazon biome. The study
studied the effects of this vegetation on signals provided by a LoRa network, one of the key
connectivity architectures for the Internet of Things. The prediction model was developed in
the Wireless InSite simulator using Full 3D and X3D-Weissberger techniques. It proposed a
forest with homogeneous vegetation represented by a single 3D solid, where a transmitter is
positioned externally and will send rays to receivers positioned internally, generating the received
power and the ray propagation paths at these points as output. Subsequently, this deterministic
forecast was compared with measurements and the empirical vegetation models of Weissberger,
ITU-R, FITU-R, and COST 235, to evaluate the simulation and validate the proposed model.
The simulation results showed that the Full 3D and X3D-Weissberger models obtained better
predictions than the empirical models, with RMSE of 13.23 and 17.33, respectively. However,
only Full 3D properly considered the variability of the forest channel, along with the ITU-R
model, which obtained DP values of 22.92 and 15.66, respectively. ITU-R was the closest to the
measurements, with a DP of 18.13 In contrast, the X3D-Weissberger model had a DP of 12.12
Therefore, the Full 3D model best fitted the measurement data, validating the proposed model.O presente trabalho produziu um modelo de propagação determinístico do Bosque Camilo
Viana, baseado no traçado de raios, para a predição da potência recebida do sinal. A região
f
ica localizada na Universidade Federal do Pará (UFPA) e possui vegetação característica de
bioma amazônico de clima tropical. Nela, foram estudados os efeitos dessa vegetação em sinais
fornecidos por uma rede LoRa, uma das arquiteturas-chave de conectividade para a internet
das coisas. O modelo de predição foi desenvolvido no simulador Wireless InSite utilizando as
técnicas Full 3D e X3D-Weissberger. E propôs um Bosque de vegetação homogênea representado
por um único sólido 3 D, onde um transmissor foi posicionado externamente e lançará raios com
destino a receptores posicionados internamente, gerando como saída a potência recebida e os
percursos de propagação dos raios nesses pontos. Posteriormente, essa previsão determinística
foi comparada com medições e com os modelos empíricos de vegetação de Weissberger, ITU-R,
FITU-R e COST 235, para avaliar a simulação e validar o modelo proposto. E os resultados da
simulação mostraram que os modelo Full 3D e X3D-Weissberger obtiveram melhores predições
que os modelos empíricos, com RMSE de 13.23 e 17.33 respectivamente. Porém, somente o
Full 3D considerou bem a variabilidade do canal do bosque, juntamente o modelo ITU-R, que
obtiveram valores de DP de 22.92 e 15.66 respectivamente, com o ITU-R o mais próximo das
medições, com um DPde18.13. Emcontrapartida com um valor de DP de 12.12 do modelo X3D
Weissberger. Sendo então, o modelo Full 3D o qual mais se adequou aos dados das medições,
validando o modelo proposto
Marias passam na frente: relações com femininos e construção artística sobre uma identidade não-binária nas danças urbanas
No full textThis article investigates how relationships with the feminine, both within the family and in
the religious sphere, influenced the artistic and bodily construction of a non-binary person practicing
urban dance. Using an autoethnographic methodology, the research analyzes the author’s personal
experiences as a non-binary artist, practitioner of an Afro-Brazilian religion, and participant in the urban
dance scene in Belém do Pará. The study explores the intersections of gender, spirituality, and artistic
expression, documenting experiences that may serve as references for other artists and researchers.
The results reveal that maternal influences — both familial and spiritual — fostered a more fluid
understanding of gender, enabling an artistic expression that transcends traditional binary frameworks
within urban dance.Este artigo investiga como as relações com o feminino, tanto no âmbito familiar quanto
religioso, contribuíram para a construção artística e corporal de uma pessoa não-binária praticante de
danças urbanas. Utilizando a metodologia autoetnográfica, a pesquisa analisa as experiências pessoais
da autora como artista não-binária, praticante de religião de matriz africana e inserida no contexto das
danças urbanas em Belém do Pará. O estudo examina as intersecções entre gênero, espiritualidade e
expressão artística, documentando experiências que podem servir como referência para artistas e
pesquisadores. Os resultados revelam que as influências maternas familiares e espirituais
proporcionaram um entendimento mais fluido de gênero, permitindo uma expressão artística que
transcende binarismos tradicionais nas danças urbanas
Entalhar a Independência na cidade: reformas urbanas e lugares de memória em Belém do Pará (1840-1870)
No full textThe aim of this paper is to analyze the process of making places of memory of Brazilian Independence in the urban space of Belém, focusing on urban reforms and the processes of renaming and naming streets and lanes. In doing so, we sought to grasp the symbolic meanings of these urban interventions, as well as the motives behind these actions, carried out above all by the city's municipal administrators. We also sought to demonstrate that the memorial production of Brazilian Independence in Pará was centered on the construction of the heroism of some members of the military independence movement of April 14, 1823. The work methodology is anchored in the research and analysis of the minutes and official documents of the Belém City Council, between the 1840s and 1870s, available in the Archives of the Historical and Geographical Institute of Pará “João de Palma Muniz”; the reports of provincial presidents, accessed from the CRL Digital Delivery System website, of the Center for Research Libraries; and periodicals, such as the newspaper O Liberal do Pará, located at the electronic address of the Brazilian Digital Library.O presente trabalho tem como objetivo analisar o processo de fabricação de lugares de memória da Independência brasileira no espaço urbano citadino de Belém, enfocando, para isso, as reformas urbanas e os processos de renomeação e nomeação de ruas e travessas. Com isso, buscou-se apreender os significados simbólicos dessas intervenções urbanas, bem como os motivos que permearam essas ações, levadas a cabo, sobretudo, pelos administradores municipais da Câmara da cidade. Procuramos também demonstrar que a produção memorial da Independência brasileira no Pará foi centrada na construção do heroísmo de alguns integrantes do movimento independentista militar de 14 de abril de 1823. A metodologia de trabalho está ancorada na pesquisa e a análise das atas e dos ofícios da Câmara Municipal de Belém, entre as décadas de 1840 e 1870, disponíveis no Arquivo do Instituto Histórico e Geográfico do Pará “João de Palma Muniz”; dos relatórios de presidente de província, acessados a partir do site CRL Digital Delivery System, do Center for Research Libraries; e de periódicos, como o jornal O Liberal do Pará, alocado no endereço eletrônico da Hemeroteca Digital Brasileira
Fabricação digital em sistemas de aquaponia
No full textIn this work, we present the internship report developed between March and July 2023 as part of the supervised internship, under the guidance of teacher Dr. Rafael Suzuki Bayma. The document was prepared in accordance with Resolution No. 1/2024 of the Faculty of Electrical Engineering - CAMTUC, which regulates the flexibility of the Undergraduate Thesis, as established by IN No. 5/2023 of PROEG-UFPA. This study addresses the development and implementation of a complete aquaponics system, integrating digital manufacturing techniques and automation to optimize vegetable cultivation and fish farming in a symbiotic environment. The project was designed using digital manufacturing processes, such as laser cutting, 3D printing, and CNC milling, enabling the production of customized components with high precision and modularity. The system automation was implemented using the ESP32 microcontroller, allowing the monitoring and control of critical variables, including water level, fish feeding, and plant irrigation. The results obtained demonstrate that the application of automation technologies, combined with digital manufacturing, enhances the system’s efficiency and reliability, reducing waste and increasing sustainability. Furthermore, this work contributes studies and technological solutions in applied engineering, providing a foundation for research on the integration of
intelligent systems in agro-industrial processes.Neste trabalho, apresentamos o relatório de estágio desenvolvido entre março e julho de 2023, no âmbito do estágio supervisionado, sob orientação do professor Dr. Rafael Suzuki Bayma. O documento foi elaborado em conformidade com a Resolução no 1/2024 da Faculdade de Engenharia Elétrica - CAMTUC, que regulamenta a flexibilização do Trabalho de Conclusão de Curso, conforme a IN no 5/2023 da PROEG-UFPA. Este estudo aborda o desenvolvimento e a implementação de um sistema completo de aquaponia, integrando técnicas de fabricação digital e automação para otimizar o cultivo de hortaliças e a criação de peixes em um ambiente simbiótico. O projeto foi concebido utilizando processos de fabricação digital, como corte a laser, impressão 3D e fresagem CNC, permitindo a produção de componentes personalizados com alta precisão e modularidade. A automação do sistema
foi implementada com o microcontrolador ESP32, viabilizando o monitoramento e controle de variáveis críticas, incluindo nível da água, alimentação dos peixes e irrigação das plantas. Os resultados obtidos demonstram que a aplicação de tecnologias de automação, aliada à fabricação digital, aprimora a eficiência e a confiabilidade do sistema, reduzindo desperdícios e aumentando sua sustentabilidade. Além disso, o trabalho contribui para estudos e soluções tecnológicas voltadas à engenharia aplicada, fornecendo uma base para pesquisas sobre a integração de sistemas inteligentes em processos agroindustriais