İnönü Üniversitesi Kurumsal Akademik Arşivi
Not a member yet
26000 research outputs found
Sort by
The relationship between teachers perceptions of organizational happiness and their levels of organizational depression
No full textBu araştırmanın amacı, öğretmenlerin örgütsel mutluluk algıları ile örgütsel depresyon düzeyleri arasındaki ilişkiyi belirlemek ve bu değişkenlere ilişkin öğretmen algılarının bazı demografik faktörlere (cinsiyet, branş, mezun olunan okul, öğrenim düzeyi, öğretmenlik statüsü, okul türü ve mesleki kıdem) göre anlamlı bir farklılık gösterip göstermediğini incelemektir. Araştırmada ilişkisel tarama modeli kullanılmıştır. Araştırmanın evrenini, 2024-2025 eğitim-öğretim yılında Bingöl ili Merkez ilçesinde bulunan ilköğretim ve ortaöğretim düzeyindeki toplam 85 resmi okulda görev yapan öğretmenler oluşturmaktadır. Araştırmanın örneklemini ise demografik açıdan çeşitlilik arz eden 615 öğretmen oluşturmuştur. Veri toplama aracı olarak Öğretmen Örgütsel Mutluluk Ölçeği ve Sevgi Sezer (2011) tarafından geliştirilen Örgütsel Depresyon Ölçeği kullanılmıştır. Verilerin analizinde SPSS 25.0 paket programı kullanılmış; tanımlayıcı istatistiklerin yanı sıra verilerin normalliği çarpıklık (skewness) ve basıklık (kurtosis) değerleri ile incelenmiştir. Elde edilen değerlerin ±1 aralığında olması nedeniyle verilerin normal dağılıma uygunluk gösterdiği belirlenmiştir. Bu doğrultuda ikili karşılaştırmalarda Bağımsız Örneklemler t-Testi, çoklu gruplarda Tek Yönlü Varyans Analizi (ANOVA) uygulanmıştır. Değişkenler arası ilişki düzeyini belirlemek amacıyla Pearson korelasyon analizi yapılmıştır. Elde edilen bulgulara göre öğretmenlerin örgütsel mutluluk düzeyleri orta-üst seviyede; örgütsel depresyon düzeyleri ise düşük düzeydedir. Öğretmenlerin örgütsel mutluluk düzeyleri cinsiyet, branş, mezun olunan okul, öğrenim durumu, statü ve mesleki kıdem değişkenlerine göre anlamlı farklılık göstermektedir. Örgütsel depresyon düzeyleri ise özellikle mesleki kıdem, cinsiyet ve öğretmenlik statüsüne göre anlamlı farklılık göstermektedir. Ayrıca öğretmenlerin örgütsel mutluluk algıları ile depresyon düzeyleri arasında negatif yönlü, anlamlı ve orta düzeyde bir ilişki saptanmıştır. Bu sonuçlar doğrultusunda öğretmenlerin mutluluk algılarını artırmaya ve depresyon düzeylerini azaltmaya yönelik örgütsel ve yönetsel öneriler geliştirilmiştir.The aim of this study is to determine the relationship between teachers' perceptions of organizational happiness and their levels of organizational depression, and to examine whether these variables significantly differ according to various demographic factors (gender, field of study, type of graduated faculty, education level, employment status, school type, and professional seniority). The research was conducted using a relational survey model. The population of the study consists of teachers working in 85 public primary and secondary schools located in the central district of Bingöl province during the 2024–2025 academic year. The sample includes 615 teachers who vary in terms of demographic characteristics. The data collection tools were the Teacher Organizational Happiness Scale and the Organizational Depression Scale developed by Sevgi Sezer (2011). The data were analyzed using the SPSS 25.0 package program. In addition to descriptive statistics, the normality of the data was examined through skewness and kurtosis values. Since the obtained values were within the ±1 range, it was determined that the data showed a normal distribution. Accordingly, Independent Samples t-test was conducted for pairwise comparisons, while One-Way Analysis of Variance (ANOVA) was used for comparisons among more than two groups. To determine the relationship between the variables, Pearson correlation analysis was performed.Findings revealed that teachers' organizational happiness levels were moderately high, while their organizational depression levels were low. Organizational happiness scores differed significantly based on gender, field of study, graduated faculty, education level, employment status, and seniority. Similarly, organizational depression scores showed significant differences according to seniority, gender, and employment status. A statistically significant, moderate, and negative correlation was found between teachers' perceptions of organizational happiness and organizational depression. Based on these findings, various organizational and managerial suggestions have been developed to enhance teachers' organizational happiness and reduce their organizational depression levels
A study on the interpretation of mythological elements in the art of painting
No full textBARLAS, Sümeyye, Resim Sanatında Mitolojik Unsurların Yorumlanmasına Dair Bir Çalışma, Yüksek Lisans Tezi, Malatya, 2025. İnsanın evrendeki varlığıyla ortaya çıkan mitoloji, ilk çağlardan itibaren mağara resimleriyle görsel bir ifade kazanmış ve zamanla resim sanatını yönlendiren temel bir kaynağa dönüşmüştür. Sanatın günümüze kadar uzanan sürecinde, mitoloji bir düşünce bütünlüğü oluşturarak kendini çeşitli nesnel anlatımlarla ifade etmiştir. Sanat ile mitoloji, pek çok alanda yapılan incelemelerde ve ortaya konan eserlerde bir arada kullanılmış ve bu disiplinler arası etkileşim, yeni çalışmalara zemin hazırlamıştır. Bu çalışmanın temel amacı, mitoloji ve sanat arasındaki bağlantıyı özgün bir üslupla ele alarak incelemek ve bu ilişkiyi yorumlamaktır. Bu tez çalışması üç ana bölümden oluşmaktadır. Birinci bölümde giriş, problem durumu, problem cümlesi, çalışmanın önemi, çalışmanın amacı, tanımlar, sayıltılar, sınırlılıklar ve yöntem ele alınmaktadır. İkinci bölümde mit ve mitoloji tanımları, mitolojinin gelişimi ve tarihçesi ile mitolojik unsurlar irdelenmektedir. Son bölümde ise sanat, resim sanatı ve resim sanatında mitolojik unsurlarla beraber tez kapsamında gerçekleştirilen özgün resim çalışmalarının analizleri yer almaktadır. Çalışma boyunca ilgili kaynaklar taranmış, mitolojik düşünce ve inanç sistemleri perspektifinden hareketle dokuz adet özgün resim çalışması üretilmiştir. Bu çalışmalarda doğadan alınan fotoğraflar referans alınmış; yaprak, su ve ağaç gibi doğal unsurlar incelenerek mitolojik temalarla birleştirilmiş ve yağlıboya tekniğiyle tuvale aktarılmıştır. Bu araştırmanın, resim sanatı bağlamında insan-mitoloji ve mitoloji-sanat eseri ilişkisini görsel bir kaynakla destekleyerek düşünce ve yorumlara katkı sağlayacağı öngörülmektedir. Anahtar Kelimeler: Mit, Mitoloji, Sanat, Unsur.BARLAS, Sümeyye, A Study on the Interpretation of Mythological Elements in Painting, Master's Thesis, Malatya, 2025. 7/88 Mythology, emerging from humanity's existence in the universe, gained visual expression through cave paintings from the earliest ages and gradually evolved into a fundamental source guiding the art of painting. Throughout the historical progression of art up to the present day, mythology has established a coherent framework of thought, expressing itself through various objective narratives. Art and mythology have been intertwined in numerous studies and artworks, and this interdisciplinary interaction has laid the groundwork for new creative endeavors. The primary aim of this study is to examine and interpret the connection between mythology and art through an original perspective. This thesis consists of three main sections. The first section includes the introduction, problem statement, research questions, significance of the study, objectives, definitions, assumptions, limitations, and methodology. The second section explores the definitions of myth and mythology, the development and history of mythology, and mythological elements. The final section discusses art, painting, and the analysis of original paintings created within the scope of this thesis, incorporating mythological themes. Throughout the research, relevant sources were reviewed, and nine original paintings were produced from the perspective of mythological thought and belief systems. These works used nature-inspired photographs as references, integrating natural elements such as leaves, water, and trees with mythological themes and rendering them in oil on canvas. This study is expected to contribute to the discourse on the relationship between humans, mythology, and art by providing a visual resource that supports theoretical and interpretive discussions. Key words: Myth, Mythology, Art, Element
Examination of illustration books according to theory of mind elements
No full textBu araştırmanın amacı, okul öncesi döneme yönelik resimli çocuk kitaplarında yer alan zihinsel durum ifadelerinin içerik analizini yaparak bu kitapların çocukların zihin kuramı gelişimine katkısını ortaya koymaktır. Zihin kuramı bireyin kendi ve başkalarının duygu, düşünce, niyet, inanç ve yanlış inanç gibi zihinsel durumlarını anlama ve yorumlama becerisidir. Erken çocukluk döneminde bu becerinin temellerinin atıldığı dikkate alındığında çocuklara sunulan görsel ve sözel uyaranların niteliği büyük önem taşımaktadır. Bu araştırmada örneklem grubunu oluşturan kitaplar, amaçlı örnekleme yöntemlerinden maksimum çeşitlilik örneklemesi esas alınarak belirlenmiştir. Bu doğrultuda, son on yıl içerisinde Türkiye'de yayımlanmış, okul öncesi yaş grubuna hitap eden ve içerisinde belirgin bir anlatı yapısı bulunan 30 resimli çocuk kitabı seçilmiştir. Kitapların seçiminde zihinsel durum ifadelerine (duygu, düşünce, niyet, inanç vb.) yer verme potansiyeli taşıyan içerikler önceliklendirilmiştir. Farklı yayınevlerinden seçilen kitaplar; yazar çeşitliliği, tematik farklılıklar, karakter yapısı ve anlatım biçimi açısından çeşitlilik gösterecek şekilde seçilmiştir. Seçilen kitapların tamamı resimli hikâye kitabı niteliğinde olup, anlatı içeren metinler barındırmaktadır. Ayrıca kitapların okul öncesi eğitim ortamlarında kullanılabilir nitelikte olmasına dikkat edilmiştir. Bu bağlamda örneklem grubundaki kitaplar, güncel çocuk edebiyatı ürünleri arasında zihin kuramı bileşenlerinin temsilini analiz etmek için uygun bir temsil gücüne sahiptir. Analizler; duygular, düşünceler, niyetler, inançlar, yanlış inançlar ve başkalarının bakış açısını anlama olmak üzere altı temel zihin kuramı bileşeni üzerinden gerçekleştirilmiştir. Her bir bileşenin kitaplarda ne sıklıkla yer aldığı belirlenmiş, örnek cümleler üzerinden derinlemesine değerlendirmeler yapılmıştır. Araştırma sonuçları, resimli çocuk kitaplarının yalnızca dil gelişimini değil; empati kurma, perspektif alma, duyguları tanıma ve sosyal etkileşimleri anlamlandırma gibi sosyal bilişsel becerilerin gelişimini destekleme açısından da önemli bir araç olduğunu göstermektedir. Özellikle duyguların yoğun biçimde işlendiği ve karakterlerin düşünsel içeriklerine dayalı eylemlerinin açıklandığı kitapların, çocukların zihin kuramı gelişimini desteklediği sonucuna ulaşılmıştır. Ayrıca, yanlış inanç içeren kurguların çocuklarda zihinsel esneklik kazandırdığı ve başkalarının düşünce ile inançlarını anlama becerilerini pekiştirdiği gözlemlenmiştir. Araştırma bulguları ebeveynlere, öğretmenlere ve çocuk edebiyatı yazarlarına zihin kuramı destekli kitap seçimi ve kullanımı konusunda somut öneriler sunmaktadır. Ayrıca çalışma erken çocukluk eğitiminde zihin kuramı gelişimini destekleyecek materyal tasarımına yönelik teorik bir temel de sağlamaktadır. Bu yönüyle araştırma okul öncesi dönemde sosyal biliş gelişimini destekleyen özgün bir kaynak niteliği taşımakta ve çocuk edebiyatı ile gelişim psikolojisi arasında güçlü bir köprü kurmaktadır. Anahtar Kelimeler: Erken Çocukluk, Zihin Kuramı, Resimli Çocuk Kitapları, Sosyal Biliş, İçerik AnaliziThe aim of this study is to analyze the mental state expressions in picture books for preschool children and to examine how these books contribute to the development of theory of mind. Theory of mind refers to the cognitive ability to understand and interpret one's own and others' mental states—such as emotions, thoughts, intentions, beliefs, and false beliefs. Considering that the foundations of this ability are formed during early childhood, the quality of visual and verbal stimuli presented to children is of critical importance. In this context, 30 picture books published within the last decade were selected and analyzed through qualitative content analysis. The analysis was conducted across six fundamental components of theory of mind: emotions, thoughts, intentions, beliefs, false beliefs, and understanding others' perspectives. The frequency and depth of these mental state expressions in the books were identified and illustrated through sample excerpts. The results of the study reveal that picture books serve not only as tools for enhancing language development but also as powerful means of supporting social cognitive skills, such as empathy, perspective-taking, emotional recognition, and interpreting social interactions. Books that focus heavily on emotional representation and provide insight into characters' internal states were particularly effective in fostering theory of mind development. Narratives involving false beliefs were found to encourage cognitive flexibility and promote the understanding of divergent perspectives. The findings offer practical recommendations for parents, educators, and children's book authors on the selection and use of picture books to support theory of mind. Additionally, this study provides a theoretical framework for designing educational materials that foster social cognition in early childhood. In this regard, it stands out as a valuable resource bridging children's literature and developmental psychology, with significant implications for early childhood education. Keywords: Early Childhood, Theory of Mind, Picture Books, Social Cognition, Content Analysi
Investigation of drought stress and post recovery performance of some ornamental shrubs used in landscaping
No full textBu çalışma estetik değerleri bakımından önemli türlerden olan altı farklı süs çalısı Berberis thunbergii DC. var. atropurpurea, Cotoneaster franchetti Bois, Euonymus japonicus 'Aurea', Euonymus japonicus Thunb. 'Bravo', Viburnum opulus 'Sterile' ve Viburnum tinus L.' ile sera koşullarında yürütülmüştür. Bitkilerin iki yıl boyunca tekrarlamalı kuraklık stresi takibi yapılmış ve sonrasında iyileşme dönemindeki tepkilerinin belirlenmesi amaçlanmıştır. Bu amaç doğrultusunda uygulamaların başlayacağı yılın 1 yıl öncesinden bitkiler 1 yaşlı ve 2-3 litrelik saksılarda temin edilmiştir. 4 Mayıs 2023 ve 8 Mayıs 2024 tarihlerinde kuraklık uygulaması başlatılmıştır. Bitkilerde ilk solgunluk görülünceye kadar sulama yapılmamıştır. Kontrol grubunda ise tarla kapasitesinde olacak şekilde sulamaya devam edilmiştir. İyileşme çalışmaları kuraklık uygulaması tamamlanan bitkilerin tarla kapasitesine kadar sulama yapılmış olup 15 gün tarla kapasitesinde tutularak gözlemlenmesinden sonra sonlandırılmıştır. Sonuçlar morfolojik parametrelerden sürgün uzunluğunda en iyi C. franchetti'nin birinci yıl uygulaması P<0.01 ve ikinci yılda P<0.05 ile kontrole göre azaldığı bu türün iyi bir kaçınma mekanizması sergilediği, iyileşme uygulamasında da bu bitki en iyi iyileşmeyi göstermiştir. Yaprak alanı B. thunbergii var. atropurpurea birinci yıl uygulamasında P<0.01 önem seviyesinde kontrole göre azaltarak iyi bir kaçınma göstermiş en iyi iyileşme C. franchetti'nin birinci yıl uygulamasında görülmüştür. Fizyolojik parametrelerden yaprak nispi su içeriğini en iyi B. thunbergii var. atropurpurea'nın birinci yıl uygulamasında C. franchetti nin birinci yıl uygulaması hariç tüm türler iyileşme uygulamasında kontrolle aynı seviyelere ulaşmış B. thunbergii var. atropurpurea birinci yıl iyileşmede kontrole oranla %66 daha fazla yaprak su potansiyeli içermiştir. Stoma iletkenliği ve fotosentez de tüm türler kaçınma mekanizması sergilediği birinci ve ikinci yıl uygulamalarında istatistiksel olarak anlamlı bir azalma tüm türlerde görülmüş, en iyi iyileşmeyi B. thunbergii var. atropurpurea'nın birinci yıl uygulaması göstermiş ve fotosentezde de benzer sonuçlar bulunmuştur. C. franchetti'nin ikinci yıl kuraklık uygulamasında, biyokimyasal parametrelerden karbonhidrat kontrole oranla %261 artarak en yüksek değere ulaşmıştır. Kuraklık stresinden korunmada önemli bir gösterge olan prolin miktarı V. opulus 'Sterile'nin birinci yıl ve V. tinus'un ikinci yıl uygulaması hariç kontrol grubuna göre diğer bitki ve uygulamalarda arttığı görülmüştür. MDA miktarı sadece E. japonicus 'Bravo'da P<0.1 önem seviyesinde kontrole göre arttığı bu da bitkilerimizde xi stresten zarar görmedikleri ile ilgili önemli bir parametredir. Antioksidan enzim aktiviteleri SOD, KAT, APX, GR ve POD'da C. franchetti ve V. tinus bitkilerinde stres sonrasında tüm antioksidanların kontrole oranla iki yıl uygulamasında da artmış diğer türlerde bu artış görülmemiştir. Anahtar Kelimeler: Süs Bitkileri, İklim Değişimi, Kuraklık, İyileşme, Antioksidan Enzim AktivitesiThis study was carried out under greenhouse conditions with six different ornamental shrubs Berberis thunbergii DC. var. atropurpurea, Cotoneaster franchetti Bois, Euonymus japonicus 'Aurea', Euonymus japonicus Thunb. 'Bravo', Viburnum opulus 'Sterile', and Viburnum tinus L., which are important species in terms of aesthetic values. The plants were subjected to recurrent drought stress monitoring for two years to determine their response during the recovery period. For this purpose, 1 year before the year in which the treatments were to start, the plants were obtained in 1 year old and 2-3 liter pots. On May 4, 2023 and May 8, 2024, drought application was initiated. No irrigation was applied until the first wilt appeared on the plants. In the control group, irrigation was continued at field capacity. Recovery practices were terminated after irrigation of the drought-treated plants up to field capacity and observation of the plants at field capacity for 15 days. The results showed that among the morphological parameters, C. franchetti showed the best improvement in shoot length with P<0.01 significance level first year and P<0.05 significance level in the second year compared to the control, this species exhibited a good avoidance mechanism, this plant also displayed the best improvement in the recovery treatment. Leaf area of B. thunbergii var. atropurpurea exhibited good avoidance by decreasing in the first year treatment compared to the control at P<0.01 significance level, the best recovery was observed first year treatment of C. franchetti. Among the physiological parameters, B. thunbergii var. atropurpurea exhibited the best improvement in leaf relative water content in the first year treatment and all species except C. franchetti in the first year treatment reached the same levels with the control in the recovery treatment, B. thunbergii var. atropurpurea contained 66% more leaf water potential than the control in the first year recovery treatment. Stomatal conductance and photosynthesis exhibited a statistically significant decrease first year and second year treatments in which all species exhibited an avoidance mechanism, the first year treatment of B. thunbergii var. atropurpurea exhibited the best recovery and similar results were found in photosynthesis. In the second year drought treatment of C. franchetti, carbohydrate among biochemical parameters increased by 261% compared to the control and reached the highest value. The amount of proline, which is an important indicator of protection against drought stress, increased in other plants and treatments compared to the control group except for the first year treatment of V. opulus 'Sterile' and second year treatment of V. tinus. The amount of MDA increased only in E. japonicus 'Bravo' compared to the control at P<0.1 level of significance, which is an important parameter indicating that xiii our plants were not damaged by stress. Antioxidant enzyme activities of SOD, KAT, APX, GR and POD were increased in C. franchetti and V. tinus plants after stress compared to the control for all antioxidants in both years, but not in other species. Keywords: Ornamental Plants, Climate Change, Drought, Recovery, Antioxidant Enzyme Activit
Evaluation of accounting education in master's degree programs within the scope of international accounting education standard 2
No full textMuhasebe, günümüze kadar sürekli değişim ve gelişim gösteren bir alan olmuştur. Bu değişim ve gelişmelere hem eğitim hem de mesleki açısında uyum sağlanması gerekmektedir. Bu bağlamda, küreselleşmenin etkisiyle tüm dünyada ortak bir muhasebe dili oluşturulması yönünde adımlar atılmış; bu süreçte hem eğitim hem de mesleki uygulamalar yeniden ele alınmıştır. Bu doğrultuda, Uluslararası Muhasebeciler Federasyonu (IFAC) tarafından muhasebe mesleğine ilişkin çeşitli uygulama standartları geliştirilmiştir. IFAC'ın belirlediği bu standartlar, üye ülkelerdeki meslek kuruluşlarının ihtiyaç duyduğu bilgi ve becerilere sahip bireylerin yetiştirilmesini amaçlamakta olup, tüm muhasebe kuruluşları tarafından uygulanabilir niteliktedir. Söz konusu standartlar, muhasebe mesleğinin küreselleşme süreciyle birlikte nasıl bir dönüşüm geçirdiğini ortaya koymakta; aynı zamanda muhasebe eğitimi ve uygulamaları üzerindeki etkilerini de göz önüne sermektedir. Özellikle muhasebe eğitiminde evrensel bir yeterlilik düzeyine ulaşılmasının önemi vurgulanmakta; bu çerçevede Türkiye'deki muhasebe eğitimi ve mesleki yeterlilikler, IFAC tarafından belirlenen standartlarla karşılaştırmalı olarak değerlendirilmektedir. Bu çalışmanın amacı, Türkiye'de yüksek lisans düzeyde verilen muhasebe eğitimi ders müfredatlarının, Uluslararası Muhasebe Eğitimi Standardı IES-2 kapsamında yer alan teknik yeterlilik alanları açısından değerlendirilmesidir. Çalışma kapsamına, Türkiye'nin en başarılı 20 üniversitesinin İşletme Anabilim Dalı bünyesinde yürütülen 'Muhasebe', 'Finans', 'Finansman', 'Denetim' ve 'İşletme' alanlarındaki tezli yüksek lisans programlarının ders müfredatları ele alınmıştır. İncelenen üniversitelerin muhasebe eğitimi ders müfredatları, Uluslararası Muhasebe Eğitimi Standardı IES-2 kapsamında belirtilen teknik yeterlilik alanları çerçevesinde karşılaştırmalı olarak analiz edilmiştir. Araştırmada nitel araştırma yöntemi benimsenmiş ve veriler, üniversitelerin resmi web sitelerinde yayımlanan ders müfredatları üzerinden elde edilmiştir. Ders müfredatları, Uluslararası Muhasebe Eğitimi Standardı IES-2'de tanımlanan teknik yeterlilik alanlarına göre sınıflandırılmış ve kapsam analizine tabi tutulmuştur. Yapılan değerlendirme sonucunda, incelenen üniversitelerin büyük çoğunluğunun teknik yeterlilik açısından IES-2 standardı ile orta düzeyde uyumlu olduğu, ancak bazı temel yeterlilik alanlarında eksikliklerin bulunduğu tespit edilmiştir. Elde edilen bulgular doğrultusunda, Türkiye'de yüksek lisans programlarının uluslararası muhasebe eğitimi standartlarıyla daha uyumlu hale getirilebilmesi için, ders müfredatlarının güncellenmesi ve teknik yeterlilik alanlarının daha kapsamlı şekilde ele alınması gerektiği sonucuna varılmıştır. Anahtar Kelimeler: Uluslararası Muhasebe Eğitimi Standartları, Muhasebe Eğitimi, IES-2.Accounting has been a continuously evolving and developing field up to the present day. It is essential to adapt to these changes and advancements both in terms of education and professional practice. In this context, with the impact of globalization, steps have been taken to establish a common accounting language worldwide, and both educational and professional practices have been re-evaluated within this process. Accordingly, the International Federation of Accountants (IFAC) has developed a set of professional standards for the accounting profession. These standards, established by IFAC, aim to equip individuals in member countries with the knowledge and skills required by professional organizations and are applicable to all accounting institutions. These standards reflect the transformation of the accounting profession in the context of globalization and highlight their impact on accounting education and practices. In particular, the importance of achieving a universal level of competency in accounting education is emphasized. Within this framework, accounting education and professional qualifications in Turkey are evaluated in comparison with the standards set by IFAC. The aim of this study is to evaluate the course curricula of accounting education offered at the graduate level in Turkey within the scope of technical competencies defined by the International Education Standard (IES-2). The study includes the course curricula of thesis-based master's programs in the fields of 'Accounting', 'Finance', 'Financial Management', 'Auditing', and 'Business Administration' under the Departments of Business Administration at the top 20 universities in Turkey. The accounting education curricula of the universities examined were comparatively analyzed within the framework of the technical competence areas specified in the International Education Standard IES-2. The study adopted a qualitative research approach, and the data were obtained from the course curricula published on the official websites of the universities. The curricula were classified according to the technical competence areas defined in IES-2 and were subjected to content analysis. The evaluation revealed that while the majority of the universities partially align with the IES-2 standards in terms of technical competencies, there are notable deficiencies in certain fundamental competency areas. Based on the findings, it is concluded that in order to align Master programs in Turkey more closely with international accounting education standards, course curricula should be updated and technical competency areas should be addressed more comprehensively. Keywords: International Accounting Education Standards, Accounting Education, IES- 2
Existence and communication in the digital age: New faces of identity and belonging
No full textBu tez, dijital çağda bireyin kimlik arayışı, aidiyet ihtiyacı ve varoluşsal deneyimini felsefi bir perspektiften incelemektedir. Günümüzde birey, yalnızca fiziksel dünyada değil, aynı zamanda sayısız dijital izdüşüm aracılığıyla da kendini var etmektedir. Her tıklama, paylaşım ve etkileşim, bireyin "kim olduğu" sorusuna dair yeniden yazılan bir fragman hâline gelmekte; dijital mecralar ise iletişim araçlarının ötesine geçerek bireyin benlik deneyimini dönüştüren varoluş alanlarına dönüşmektedir. Bu dönüşüm, dijital çağın oluşturduğu koşullar çerçevesinde bireyin benlik bilincini ontolojik-varoluşsal düzeyde deneyimlemesini sınırlandırmakta; birey, kendini daha çok ontik temsiller üzerinden tanımladığı konformist bir zemin içinde var etmektedir. Bu bağlamda çalışmanın konusu olan dijital çağın inşa ettiği kimlik temsilleri, beraberinde getirdiği felsefi problemlerle birlikte; Sartre'ın özgürlüğe mahkûm birey anlayışı ve otantik yaşam arayışı, Heidegger'in "Dasein" kavramı çerçevesindeki varlık meselesi sorgusu ve Baudrillard'ın simülasyon teorisi ışığında ele alınarak felsefi bir tartışma zeminine taşınmaktadır. Çalışmamız, dijital çağın birey üzerindeki varoluşsal etkilerini felsefi bir sorgulamayla değerlendirmeyi amaçlamaktadır. Dijital ortamlarda sergilenen benlik biçimleri, çoğu zaman otantiklikten uzak ve başkalarının beklentilerine göre şekillenmiş kırılgan kimlikler üretmektedir. Dijital kimlik ile sahici varoluş arasındaki gerilim, bireyin özgün benliğiyle yüzleşmesini zorlaştırmakta; çevrimiçi aidiyet biçimleri ise geçici ve yüzeysel bağlanmalar yoluyla bireysel yabancılaşmayı derinleştirmektedir. Bu doğrultuda dijitalleşme, yalnızca teknolojik bir dönüşüm değil, aynı zamanda bireyin kimlik ve aidiyet deneyimini kökten etkileyen varoluşsal bir mesele olarak ele alınmaktadır.This thesis examines the individual's quest for identity, need for belonging, and existential experience in the digital age from a philosophical perspective. Today, individuals exist not only in the physical world but also through countless digital projections. Every click, share, and interaction becomes a rewritten fragment of the question "who am I" while digital platforms evolve beyond mere communication tools into existential spaces that transform the experience of selfhood. This transformation, shaped by the conditions of the digital age, limits the individual's experience of self-awareness on an ontological-existential level; the individual increasingly defines themselves through ontic representations within a conformist framework. In this context, the identity representations constructed by the digital age, which form the subject of this study, are brought into a philosophical discussion in light of the philosophical problems they entail, through Sartre's notion of the individual condemned to freedom and the quest for an authentic life, Heidegger's inquiry into the question of being within the framework of the concept of 'Dasein', and Baudrillard's theory of simulation. The study aims to evaluate the existential impacts of the digital age on the individual through a philosophical inquiry. The forms of self presented in digital environments often produce fragile identities that lack authenticity and are shaped by the expectations of others. The tension between digital identity and authentic existence makes it difficult for the individual to confront their true self, while online forms of belonging deepen personal alienation through temporary and superficial attachments. Therefore, digitalization is addressed not only as a technological transformation but also as an existential issue that fundamentally affects the individual's experience of identity and belonging
Analysis of middle school Turkish coursebooks in terms of folklorical elements
No full textHalk kültürü ögelerinin öğrencilere aktarımı noktasında öğretmenlerin en büyük destekçisi hiç kuşkusuz ders kitaplarıdır. Türkçe ders kitapları sayesinde öğrenciler öz kültürleri ile tanışma fırsatı yakalayıp onları korumaları gerektiği bilincine erişirler. Bu önem doğrultusunda MEB tarafından basılıp okullarda dağıtımı yapılan Türkçe ders kitaplarındaki halk bilimi unsurlarının yeterliliği, niteliği ve çeşitliliği bu araştırma kapsamında incelenmeye çalışılmıştır. Çalışma 5, 6, 7 ve 8. sınıf Türkçe ders kitaplarındaki halk bilimi unsurlarını tespit etmek ve ne şekilde işlendiğini ortaya koymak amacıyla yapılmıştır. Çalışmada betimsel tarama modelini kullanılmıştır. Araştırmada 6, 7 ve 8. sınıf düzeyinden ikişer kitap; 5. sınıf düzeyinde bir kitap olmak üzere toplam yedi kitap incelenmiştir. Ders kitapları, Uluslararası Halk Bilimi Kongresinde temel alınan beş ana başlığa (halk edebiyatı, maddi kültür, gelenek- görenek ve inançlar, oyun-eğlence ve müzik, genel konular) göre incelenmiştir. Çalışma sonucunda halk edebiyatına ait 142, maddi kültüre ait 48, gelenek-görenek ve inançlara ait 30, müzik-oyun eğlenceye ait 36, genel konulara ait 38 halk bilimi unsuru tespit edilmiştir. Halk edebiyatı unsurlarının eserlerde daha fazla yer aldığı belirlenmiştir. Metinlerde halk edebiyatı unsurlarından bazı metin türlerine ve Karagöz haricinde geleneksel Türk tiyatrolarına yer verilmediği tespit edilmiştir. Metin türlerinde, metinlerde yer verilen halk bilimi unsurlarında ve metinlerde işlenen konularda tekrara düşüldüğü, çeşitliliğe yer verilmediği tespit edilmiştir. Ders kitaplarının halk bilimi unsurlarını tanıtmada ve kültür unsurlarını dengeli bir şekilde gelecek kuşaklara aktarmada yeterli olmadığı sonucuna ulaşılmıştır. Anahtar Kelimeler: Türkçe ders kitapları, halk kültürü, halk bilimi, kültürel unsurlarTextbooks are undoubtedly teachers' greatest enablers in conveying elements of folk culture to students. Thanks to Turkish textbooks, students have the opportunity to become familiar with their own culture and develop an awareness of the need to preserve it. In line with this importance, this research aimed to examine the adequacy, quality, and diversity of folklore elements in Turkish textbooks published by the Ministry of National Education and distributed in schools. The study aimed to identify folklore elements in 5th, 6th, 7th, and 8th-grade Turkish textbooks and to reveal how they are handled. The study employed a descriptive survey model. A total of seven books were examined: two books each from 6th, 7th, and 8th grades, and one book from the 5th grade level. The textbooks were examined according to the five main topics established at the International Folklore Congress (folk literature, material culture, traditions and beliefs, games, entertainment and music, and general topics). The study identified 142 elements of folk literature, 48 elements of material culture, 30 elements of traditions, customs, and beliefs, 36 elements of music, games, and entertainment, and 38 elements of folklore related to general topics. It was determined that elements of folk literature were more prevalent in the works. It was determined that the texts did not include some types of folk literature elements and traditional Turkish theater, with the exception of Karagöz. It was determined that there was repetition and a lack of diversity in the text types, folklore elements included in the texts, and the topics covered in the texts. It was concluded that the textbooks were inadequate in introducing elements of folklore and transmitting cultural elements to future generations in a balanced manner. Keywords: Turkish textbooks, folk culture, folklore, cultural element
Investigating the professional development of Qur'an course instructors
No full textBu çalışmada, Kur'an kursu öğreticilerinin mesleki gelişim etkinliklerine katılım düzeylerini tespit etmek ve mesleki gelişim etkinliklerine katılımları ile önceden belirlenmiş demografik değişkenler arasındaki ilişkininin incelenmesi amaçlanmıştır. Çalışmada nicel araştırma yönteminin tarama deseni kullanılmıştır. Çalışmanın örneklemini Malatya ve İzmir'de görev yapmakta olan 285 Kur'an kursu öğreticisi oluşturmaktadır. Çalışmanın verileri, Eroğlu ve Özbek tarafından Türk kültürüne uyarlanan "Mesleki Gelişim Etkinlikleri Ölçeği" kullanılarak elde edilmiştir. Toplanan veriler ile yüzde ve frekans analizi değerlendirilmiştir. İlişkili iki örneklem ortalaması arasındaki farkın anlamlı olup olmadığını belirlemek amacıyla bağımsız örnekleme t testi uygulanmış, ikiden fazla alt kategoriye sahip değişkenler için ise tek yönlü varyans analizi (One-Way ANOVA) testi kullanılmıştır. Çalışmanın sonucunda, öğreticilerin güncelleme etkinlikleri ve iş birliği etkinliklerine katılımlarının ortalama puanlarının altında olduğu, yansıtma ve paylaşım etkinliklerine katılımın normal düzeyde olduğu tespit edilmiştir. Bu dört mesleki gelişim alanı etkinlikleri ile cinsiyet, yaş, eğitim düzeyi, medeni durum, görev yaptığı il, görev yaptığı alan, mesleki kıdeme göre ilişkinin anlamlı olup olmadığına bakılmıştır. Güncelleme etkinliklerinin görev türü gruplarından hafızlık alanında görev yapan öğreticilerle, 4-6 yaş ve ihtiyaç odaklıda görev yapan öğreticilerin analiz değerlerinde anlamlı farklılık tespit edilmiştir. Yansıtma etkinliklerine katılım düzeyinde ise mesleki kıdem gruplarından 11-15 yıl ile 16 yıl ve üzeri görev yapan öğreticiler arasında anlamlılık görülmüştür. İş birliği etkinliğine katılım düzeylerinde ise görev yapılan ile ve görev türlerine göre anlamlı farlılık tespit edilmiştir.The aim of this study is to determine the participation levels of Qur'an course instructors in professional development activities and to examine the relationship between their participation in these activities and certain predetermined demographic variables. The study employs a quantitative research method using a survey design. The sample consists of 285 Qur'an course instructors working in the provinces of Malatya and İzmir. The data were collected using the "Professional Development Activities Scale," which was adapted to Turkish culture by Eroğlu and Özbek. The collected data were analyzed using percentage and frequency analysis. An independent samples t-test was conducted to determine whether there were significant differences between the means of two related samples, and a one-way analysis of variance (One-Way ANOVA) was used for variables with more than two subcategories. The results of the study revealed that the instructors' participation in updating and collaboration activities was below the average level, while their participation in reflection and sharing activities was at a moderate level. The study also examined whether there were significant relationships between these four areas of professional development activities and variables such as gender, age, educational level, marital status, the province in which they work, their field of service, and professional seniority. A significant difference was found in the analysis of updating activities among instructors working in different service types, specifically between those working in the memorization (?if?) field and those working in the 4–6 age group and need-based programs. Regarding participation in reflection activities, a significant difference was observed between instructors with 11–15 years of professional experience and those with 16 years or more. For collaboration activities, significant differences were found based on the province of service and the type of service provided
Investigation of diabetes self-management and risk perceptions regarding diabetes complications in individuals with Type 2 diabetes admitted to family health centers
No full textAmaç: Bu çalışma, Aile Sağlığı Merkezine başvuran Tip 2 diyabetli bireylerin diyabet öz yönetim uygulamaları ile diyabet komplikasyonlarına yönelik risk algıları arasındaki ilişkiyi incelemeyi ve bu davranışları etkileyen belirleyicileri ortaya çıkarmayı amaçlamıştır. Materyal ve Metot: Tanımlayıcı ve kesitsel nitelikteki bu araştırma, Ekim-Aralık 2023 tarihleri arasında Siirt Aile Sağlığı Merkezlerine başvuran 200 Tip 2 diyabet hastası ile yürütülmüştür. Veriler, sosyo-demografik bilgileri, Diyabet Öz Yönetim Skalası (DÖYS) ve Risk Algı Ölçeği – Diabetes Mellitus (RPS-DM) içeren anket formuyla yüz yüze toplanmıştır. Veri analizinde korelasyon, parametrik ve nonparametrik testler kullanılmış, anlamlılık düzeyi p<0.05 kabul edilmiştir. Bulgular: Katılımcıların DÖYS toplam puan ortalaması 5.63±1.52 (orta düzey) ve RPS-DM toplam puan ortalaması 4.17±1.34 olarak bulunmuştur. Yaş, tedavi tipi ve ailede diyabet öyküsü gibi faktörler öz yönetim puanları üzerinde; cinsiyet, eğitim durumu ve komplikasyon varlığı ise risk algısı puanları üzerinde istatistiksel olarak anlamlı bir farklılık yaratmıştır (p<0.05). DÖYS ve RPS-DM toplam puanları arasında pozitif yönde zayıf ve anlamlı bir ilişki olduğu belirlenmiştir. Bulgular, özellikle diyet ve fiziksel aktivite alanlarında öz yönetim eksiklikleri olduğunu göstermiştir. Sonuç: Tip 2 diyabetli bireylerin öz yönetim ve risk algıları sosyodemografik ve hastalığa özgü faktörlerle ilişkilidir. Ailede diyabet öyküsü olan bireylerin hem öz yönetimde daha başarılı hem de risk algılarının daha yüksek olması, aile desteğinin kritik rolünü vurgulamaktadır. Komplikasyon yaşamış bireylerde dahi risk algısının yetersiz kalması, farkındalık eksikliğine işaret etmektedir. Bu bulgular ışığında, bireye özel, aile desteğini teşvik eden ve risk algısını güçlendirecek şekilde tasarlanmış etkin diyabet eğitim ve takip programlarına acil ihtiyaç duyulmaktadır.Aim: This study aimed to investigate the relationship between diabetes self-management practices and risk perception of diabetes complications in individuals with Type 2 diabetes, and to identify the determinants affecting self-management behaviors. Material and Method: This descriptive and cross-sectional study was conducted with 200 Type 2 Diabetes patients who applied to Siirt Family Health Centers between October and December 2023. Data were collected face-to-face using a questionnaire that included socio-demographic information, the Diabetes Self-Management Scale (DSMS), and the Risk Perception Scale – Diabetes Mellitus (RPS-DM). Correlation, parametric, and non-parametric tests were used for data analysis, and the level of significance was accepted as p<0.05. Results: The participants' mean total Diabetes Self-Management Scale (DSMS) score was 5.63±1.52 (a moderate level), and the mean total Risk Perception Scale – Diabetes Mellitus (RPS-DM) score was 4.17±1.34. Factors such as age, treatment type, and family history of diabetes created a statistically significant difference on self-management scores; while gender, education level, and the presence of complications had a statistically significant effect on risk perception scores (p<0.05). A weak, positive, and significant correlation was determined between the total scores of the DSMS and RPS-DM. The findings indicated deficiencies in self-management, particularly in the areas of diet and physical activity. Conclusion: The self-management and risk perception of individuals with Type 2 Diabetes are associated with sociodemographic and disease-specific factors. The higher success in self-management and higher risk perception among individuals with a family history of diabetes underscore the critical role of family support. The inadequate risk perception, even among individuals who have experienced complications, points to a lack of awareness. In light of these findings, there is an urgent need for effective diabetes education and follow-up programs that are individualized, encourage family support, and are designed to strengthen risk perception
Content analysis on brand activism in advertisements
No full textGünümüzde toplumlar; iklim krizi, hava kirliliği, kuraklık, gıda israfı, eşitsizlik, iş tazminatı, gelir eşitsizliği başta olmak üzere birçok toplumsal sorunla başa çıkmaktadır. Değişen tüketici talep ve istekleri doğrultusunda bakıldığında günümüz tüketicisinin büyük bir kısmı markaların toplumsal sorunlarla mücadele etmesini ve bu sorunlara çözüm geliştirmek için bir duruş sergilemeleri gerektiğini düşünmektedir. Marka aktivizmi kavramı ise bu durumu açıklamaktadır. Literatür için nispeten yeni olan bu kavram markaların toplumsal olay ve sorunlar için açıkça tavır alması olarak tanımlanabilir. Markalar yapmış oldukları marka aktivizmi uygulamalarına, yayınlamış oldukları reklam filmlerinde de yer vermektedir. Reklamlar, büyük hedef kitlelere hitap eden iletişim ve tanıtım faaliyetleridir. Bu bağlamda markaların yayınlamış oldukları marka aktivizmi reklamlarının özelliklerinin önemli olduğu söylenebilir. Bu çalışma kapsamında 301 adet video formatlı reklam, çeşitli (sektör, süre, menşe, marka aktivizm türü, marka aktivizm teması, yaratıcı strateji, mesaj stratejisi, çekicilikler, yapım tarzı, yapım formatı ve yapım tekniği) kategorilerde incelenmiştir. Reklamlar, nicel yaklaşım benimsenerek içerik analizi yöntemi ile incelenmiştir. Çalışma sonucunda markaların reklamlarda ağırlıklı olarak çevresel ve sosyal marka aktivizmi reklamlarına yer verdikleri, bunun yanı sıra ağırlıklı olarak çevre ve sürdürülebilirlik, toplumsal tabu ve eşitlik temalarını kullandıkları tespit edilmiştir. Markaların, marka aktivizmi reklamlarında özellikle ekonomik ve iş aktivizm türlerini tercih etmedikleri tespit edilmiştir. Çalışma için bir diğer önemli bulgu ise yerli ve yabancı reklamların ağırlıklı olarak aynı marka aktivizmi türlerine yöneldiği ancak marka aktivizmi teması hususunda birbirinden farklılaşmalarıdır.Today, societies are coping with many social problems, including climate crisis, air pollution, drought, food waste, inequality, work compensation, and income inequality.Considering the changing consumer demands and desires, a large portion of today's consumers think that brands should combat social problems and take a stance to develop solutions to these problems. The concept of brand activism explains this situation. This concept, which is relatively new to the literature, can be defined as brands taking a clear stance on social events and problems.Brands also include their brand activism practices in the commercials they publish. Advertisements are communication and promotional activities that appeal to large target audiences. In this context, it can be said that the characteristics of brand activism advertisements published by brands are important.In this study, 301 video-format advertisements were examined across various categories (industry, duration, origin, brand activism type, brand activism theme, creative strategy, message strategy, appeals, production style, production format, and production technique). Advertisements were examined using a quantitative approach using content analysis.As a result of the study, it was determined that brands mainly included environmental and social brand activism advertisements in their advertisements, as well as using themes of environment and sustainability, social taboo and equality. It was also determined that brands specifically avoided economic and business activism in their brand activism advertisements. Another important finding for the study is that domestic and foreign advertisements mainly focus on the same types of brand activism, but they differ from each other in terms of brand activism theme