İnönü Üniversitesi Kurumsal Akademik Arşivi
Not a member yet
26000 research outputs found
Sort by
The economic impact of public and private hospitals on the social security sector in Turkey
No full textBu çalışma, Türkiye'de kamu ve özel hastanelerin sosyal güvenlik kesimi üzerindeki ekonomik etkilerini 2014–2024 dönemi aylık veriler üzerinden incelemektedir. Çalışmada kamu, özel ve üniversite hastanelerine ilişkin vaka başı maliyetler, reçete başı maliyetler ve sağlık ödemeleri karşılaştırmalı olarak analiz edilmiştir. Ekonometrik yöntemler kapsamında ADF, PP ve RALS-ADF birim kök testleri ile değişkenlerin durağanlığı sınanmış; uzun dönemli ilişkiler Engle-Granger ve RALS-EG eşbütünleşme analizleriyle değerlendirilmiştir. Ayrıca, uzun dönem katsayı tahminleri FMOLS, DOLS ve CCR yöntemleriyle yapılmıştır. Bulgular hem kamu hem de özel hastanelerde maliyetlerin yıllar içinde artış eğiliminde olduğunu, ancak özel hastanelerin hasta başı maliyetlerinin belirgin şekilde daha yüksek seyrettiğini göstermektedir. Sosyal güvenlik kesiminin kamu hastanelerine yaptığı toplam sağlık ödemeleri mutlak olarak daha yüksek olmakla birlikte, özel sektördeki maliyet yükü birim başına daha ağırdır. COVID-19 pandemisi döneminde mali göstergelerde dikkat çekici dalgalanmalar yaşanmıştır. Çalışma, sağlık hizmetlerinin sürdürülebilir finansmanı için maliyet-etkililik temelli ödeme modellerinin benimsenmesi, kamu hastanelerinin kapasite ve hizmet kalitesinin artırılması, özel hastanelerle yapılan sözleşmelerde şeffaflık ve denetim mekanizmalarının güçlendirilmesi gibi politika önerileri sunmaktadır. Sonuç olarak, sosyal güvenlik kesiminin mali dengelerinin korunabilmesi için hem kamu hem de özel sektörün rolünü dikkate alan bütüncül sağlık politikalarına ihtiyaç duyulduğu vurgulanmaktadır. Anahtar Kelimeler: Sosyal Güvenlik Kesimi, Kamu Hastaneleri, Özel Hastaneler, Sağlık ÖdemeleriThis study examines the economic effects of public and private hospitals on the social security sector in Turkey using monthly data from the 2014–2024 period. The study comparatively analyzes per-case costs, per-prescription costs, and health payments for public, private, and university hospitals. Within the scope of econometric methods, the stationarity of the variables was tested using ADF, PP, and RALS-ADF unit root tests; long-term relationships were evaluated using Engle-Granger and RALS-EG cointegration analyses. In addition, long-term coefficient estimates were made using FMOLS, DOLS and CCR methods. The findings show that costs have tended to increase over the years in both public and private hospitals, but that per-patient costs in private hospitals have been significantly higher. Although total health payments made by the social security sector to public hospitals are higher in absolute terms, the cost burden per unit is heavier in the private sector. Notable fluctuations in financial indicators were observed during the COVID-19 pandemic. The study proposes policy recommendations for the sustainable financing of healthcare services, including the adoption of cost-effectiveness-based payment models, increasing the capacity and service quality of public hospitals, and strengthening transparency and oversight mechanisms in contracts with private hospitals. In conclusion, it is emphasized that comprehensive health policies that take into account the role of both the public and private sectors are needed to maintain the financial balance of the social security sector. Keywords: Social Security Sector, Public Hospitals, Private Hospitals, Health Payment
Transcription and evaluation of the Great Nations of the British and Hungarians
No full textTürkiye'de modern coğrafya biliminin öncülerinden biri olarak kabul edilen ve ülkemizde coğrafya eğitiminin gelişimine büyük katkılarda bulunan Faik Sabri Duran gerek kişiliği gerekse de yaptığı çalışmalar ile Türkiye Cumhuriyeti'nin kuruluş aşamasındaki milletleşme sürecine ışık tutması açısından da dikkat çeken önemli isimlerden biridir. Türk okuyucusunun kendi milletini anlaması ve karşılaştırmalı bir bilinç geliştirmesi için önemli çalışmalar yürüten Faik Sabri Duran dönemin eğitim ve kültür politikalarıyla da uyumlu çalışmalar yürütmüş ve bu bağlamda pek çok eser kaleme almıştır. Onun kaleme aldığı eserlerden biri de "Büyük Milletlerden İngilizler ve Macarlar" adlı çalışmasıdır. Osmanlı Türkçesi ile kaleme alınmış olan bu eser sade ve edebi bir dil ile kaleme alınmıştır. "Büyük Milletlerden İngilizler ve Macarlar" adlı kitap farklı milletlerin tarihsel gelişimlerini, kültürel özelliklerini ve toplumsal yapıları üzerinden karşılaştırmalı olarak ele alması bakımından önemlidir. Bu kitap, okuyuculara hem İngilizler hem de Macarlar hakkında derinlemesine bilgi sunarken, millet olma bilincinin nasıl şekillendiğini anlamaya da katkı sağlamaktadır. Kitapta, İngilizler ve Macarların tarih boyunca geçirdiği sosyal, kültürel ve siyasal evreler, onların "büyük millet" olma vasfını nasıl kazandıkları bağlamında incelenmiştir. Duran, her iki milletin tarihî olaylar karşısındaki tutumlarını, kurumlarını nasıl şekillendirdiklerini ve toplumsal bilinçlerini nasıl geliştirdiklerini açıklarken, aynı zamanda okuyucuya genel bir medeniyet tasavvuru da sunmaktadır. Bu kitap sadece tarihî olayları aktarmakla kalmayıp, milletlerin karakter özelliklerini, değer sistemlerini ve toplumsal düzenlerini de anlamaya çalışması açısından da önem arz etmektedir. Yazar İngilizlerin denizcilik, siyasal istikrar ve sömürgecilik üzerinden gelişen modern devlet yapıları ile Macarların Orta Avrupa'daki mücadeleci ve kültürel olarak güçlü kimliklerini, karşılaştırmalı biçimde sunarak okuyucuya hem benzerlikleri hem de farklılıkları aktarmaktadır. Bu yönüyle kitap, coğrafya, sosyoloji ve tarih meraklıları için kıymetli bir kaynak niteliğindedir.Faik Sabri Duran, who is regarded as one of the pioneers of modern geography in Turkey and has made great contributions to the development of geography education in our country, is one of the most important figures in terms of shedding light on the process of nationalization during the establishment phase of the Republic of Turkey with his personality and his works. Faik Sabri Duran, who carried out important studies for Turkish readers to understand their own nation and develop a comparative consciousness, also carried out studies in line with the educational and cultural policies of the period and wrote many works in this context. One of his works is his work titled The English and Hungarians among the Great Nations. This work, written in Ottoman Turkish, is written in a simple and literary language. The book, The Great Nations of the British and Hungarians, is important in terms of its comparative analysis of the historical development, cultural characteristics and social structures of different nations. This book provides readers with in-depth information about both the British and the Hungarians and contributes to understanding how the consciousness of nationhood is shaped. In the book, the social, cultural and political phases of the British and Hungarians throughout history are analyzed in the context of how they gained the qualification of being a "great nation". Duran explains the attitudes of both nations towards historical events, how they shaped their institutions and how they developed their social consciousness, while at the same time providing the reader with a general vision of civilization. This book is important not only in terms of narrating historical events, but also in terms of trying to understand the character traits, value systems and social order of nations. The author compares and contrasts the modern state structures of the British, which developed through seafaring, political stability and colonialism, and the struggling and culturally strong identity of the Hungarians in Central Europe, and conveys both similarities and differences to the reader. In this respect, the book is a valuable resource for geography, sociology and history enthusiasts
The effect of science teaching enriched with web 2.0 tools on students' attitudes and achievements towards sustainable development
No full textBu çalışmanın amacı web 2.0 araçları ile zenginleştirilen Fen öğretiminin ortaokul 8. sınıf öğrencilerinin sürdürülebilir kalkınmaya yönelik tutumlarına ve başarılarına etkisinin araştırılmasıdır. Bu amaç doğrultusunda araştırmada nicel araştırma yöntemlerinden yarı deneysel desen kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu 2023-2024 eğitim öğretim yılı Mardin ili Nusaybin ilçesinde 8. sınıfa devam eden 39 öğrenci oluşturmaktadır. Araştırmada veri toplama aracı olarak Akgül ve Aydoğdu (2020) tarafından geliştirilen "Sürdürülebilir Yaşama Yönelik Farkındalık Ölçeği" ile araştırmacı tarafından geliştirilen "Sürdürülebilir Kalkınmaya Yönelik Başarı Testi" kullanılmıştır. 20 deney grubu öğrencisi ile "Sürdürülebilir Kalkınma" konusu mevcut Fen Bilimleri dersi öğretim programına ilave olarak web 2.0 araçları ile desteklenirken, 19 kontrol grubu öğrencisi ile ise "Sürdürülebilir Kalkınma" konusu sadece Fen Bilimleri dersi öğretim programı ile işlenmiştir. Araştırma sonucunda elde edilen veriler SPSS 23.0 paket programı kullanılarak betimsel istatistikler, bağımsız gruplar t testi ve bağımlı gruplar t testi ile analiz edilmiştir. Tutum puanları açısından deney grubu ve kontrol grubu öğrencileri son test ön test puanları arasında herhangi bir farklılık tespit edilmemiştir. Akademik başarı puanları açısından deney grubu ve kontrol grubu öğrencileri son test ön test puanları arasında deney grubu lehine anlamlı farklılık tespit edilmiştir. Araştırma sonucundan elde edilen bulgular, öğretimde Web 2.0 araçlarının kullanımının akademik başarıyı arttırdığı ancak sürdürülebilir kalkınmaya karşı tutuma herhangi bir anlamda katkı sağlamadığını ortaya koymuştur. Çalışmanın sonucunda Web 2.0 araçlarının derslerde kullanımına dair önerilerde bulunulmuştur.The aim of this study is to investigate the effects of science education enriched with web 2.0 tools on the attitudes and achievements of 8th grade middle school students towards sustainable development. For this purpose, a quasi-experimental design, one of the quantitative research methods, was used in the research. The study group of the research consists of 39 students studying in the 8th grade in Nusaybin district of Mardin province in the 2023-2024 academic year. The "Awareness Scale for Sustainable Life" developed by Akgül and Aydoğdu (2020) and the "Achievement Test for Sustainable Development" developed by the researcher were used as data collection tools in the research. While the subject of "Sustainable Development" was supported with web 2.0 tools in addition to the existing Science Course Curriculum with 20 experimental group students; The subject of "Sustainable Development" was taught only with the Science Course Curriculum with 19 control group students. The data obtained as a result of the research were analyzed using SPSS 23.0 package program using descriptive statistics, independent groups t test and dependent groups t test. No difference was found between the post-test pre-test scores of the experimental group and control group students in terms of attitude scores. A significant difference was found in favor of the experimental group between the post-test pre-test scores of the experimental group and control group students in terms of academic achievement scores. The findings obtained from the research revealed that the use of Web 2.0 tools in teaching increased academic success but did not contribute in any sense to the attitude towards sustainable development. As a result of the study, suggestions were made regarding the use of Web 2.0 tools in classes
Radiological and anatomical evaluation of the craniovertebral junction
No full textAmaç: Kraniyovertebral bileşke'de (KVB) görülen konjenital ve edinilmiş anomaliler instabiliteye neden olabilir ve nörovasküler yapıları etkileyebilir. Bu çalışmada, bilgisayarlı tomografi (BT) görüntülerinden elde edilen kraniyometrik parametrelerin normal değerlerinin belirlenmesi ve cinsiyetler arası farkın ortaya konulması amaçlanmıştır. Materyal ve metot: Ocak 2022- Aralık 2022 tarihleri arasında kraniyal BT görüntüleri olan 25-40 yaş arasındaki 250 kadın ve 250 erkek olmak üzere 500 hastanın BT görüntüleri retrospektif olarak değerlendirildi. BT görüntülerinden Atlantodental aralık (ADA), Posterior atlantodental aralık (PADA), Mc Gregor Hattı, Chamberlain Hattı, McRae Hattı, Wachenheim Klivus Kanal Açısı (Kraniyovertebral Açı), Sfenoid açısı, Welcher Bazal Açısı, Basion Aksiyal Aralık, Basion Dental Aralık ve Kraniyoservikal Tilt Açısı kraniyometrik ölçümleri yapıldı ve cinsiyetler arası karşılaştırılma yapıldı. Bulgular: Ortalama ADA 1.45±0.01 mm, ortalama PADA 19.35±0.09 mm, ortalama McGregor hattı uzunluğu 79.78±0.21 mm, ortalama Chamberlain hattı uzunluğu 76.95±1.21 mm ve ortalama McRae hattı uzunluğu 36.27±0.12 mm, ortalama basion dental aralık 5.32±0.06 mm ve ortalama basion aksiyal aralık ise 7.13±0.07 mm idi. Ortalama Klivus kanal açısı 154.65±0.45o, ortalama Sfenoid açısı 121.15±0.39o, ortalama Welcher bazal açısı 130.02±0.28o ve ortalama kraniyoservikal tiltaçısı 123.94±0.44o idi. Kadınların ADA, Klivus kanal açısı ve Welcher bazal açısı ortalama değerleri erkeklere göre anlamlı oranda yüksekken, erkeklerin PADA, McGregor hattı, Chamberlain hattı, McRae hattı, Basion aksial aralık ve Kraniyoservikal Tilt açısı ortalama değerleri kadınlara göre anlamlı derecede yüksekti. Sfenoid açısı ve Basion dental parametrelerinde cinsiyetler arasında anlamlı farklılık gözlenmedi. Sonuç: Literatür incelendiğinde bu ölçümler arasındaki farklılıklar dikkati çekmektedir, dolayısıyla farklı toplumdan veriler elde etmekle sonuçlarımızın bu alandaki boşluğu doldurmaya katkı sağlayacağını düşünmekteyiz.Aim: Congenital and acquired anomalies seen in the craniovertebral junction (CVJ) can cause instability and affect neurovascular structures. This study aimed to determine the normal values of craniometric parameters obtained from computed tomography (CT) images and to reveal the difference between the sexes. Material and method: Between January 2022 and December 2022, the CT images of 500 patients (250 women and 250 men aged 25-40 years) with cranial CT images were retrospectively evaluated. Atlanto-dental interval (ADI), Posterior atlanto-dental interval (PADI), McGregor Line, Chamberlain Line, McRae Line, Wachenheim Clivus Canal Angle (Craniovertebral Angle), Sphenoid angle, Welcher Basal Angle, Basion Axial Space, Basion Dental Space and Craniocervical Inclination Angle craniometric measurements were made from the CT images and comparisons were made between genders. Results: Mean ADI was 1.45±0.01 mm, mean PADI was 19.35±0.09 mm, mean McGregor line was 79.78±0.21 mm, mean Chamberlain line was 76.95±1.21 mm and mean McRae line was 36.27±0.12 mm, mean basion dental interval was 5.32±0.06 mm and mean basion axial interval was 7.13±0.07 mm. Mean Clivus canal angle was 154.65±0.45o, mean Sphenoid angle was 121.15±0.39o, mean Welcher basal angle was 130.02±0.28o and mean craniocervical tilt angle was 123.94±0.44o. While the mean values of ADI, Clivus canal angle and Welcher basal angle of women were significantly higher than men, the mean values of PADI, McGregor line, Chamberlain line, McRae line, Basion axial interval and Craniocervical tilt angle of men were significantly higher than women. Sphenoid angle and Bazion dental parameters were not significantly different between genders. Conclusion: When the literature is examined, the differences between these measurements are striking, so we think that our results will contribute to filling the gap in this area by obtaining data from different societies
Geographic information systems for natural disaster risk analysis of Kemaliye district (Erzincan)
No full textBu çalışmada Kemaliye (Erzincan) ilçesinin çeşitli doğal afet risk analizleri Coğrafi Bilgi Sistemleri (CBS) yöntemi ile çeşitli başlıklar altında incelenmiş ve analiz çıktıları çalışmanın bulgularını oluşturmuştur. Çalışma kapsamında afet, tehlike, risk, afet planlamalarına ait kavramsal ve kuramsal çerçeve Dünyadaki ve Türkiyedeki uygulalamalarla karşılaştırılmış, kavramlar literatürle desteklenmiştir. Araştırma sahasının fiziki ve beşeri özellikleri ise tüm yönleriyle ele alınmış olup afet risk analizleri doğrultusunda alınması gereken önlemler öneri olarak sunulmuştur. Tez kapsamında hazırlanan tüm haritalar ve yapılan tüm analizler ArcGIS 10.8.2 paket programında yapılmıştır. Programda hazırlanan Kemaliye ilçesine ait afet risk analizleri ise yorumlarla desteklenmiş ve ilçenin doğal afet risk potansiyeli belirlenmiştir. Elde edilen haritalar saha çalışmalarıyla desteklenmiştir.In this study, various natural disaster risk analyses for the Kemaliye (Erzincan) district were examined under various headings using Geographic Information Systems (GIS), and the analysis outputs constituted the findings of the study. Within the scope of the study, the conceptual and theoretical frameworks related to disaster, hazard, risk, and disaster planning were compared with practices from around the world and in Türkiye, and the concepts were supported by literature. The physical and human characteristics of the research area were thoroughly examined, and recommendations for measures to be taken in line with disaster risk analyses were presented. All maps and analyses prepared within the scope of this thesis were conducted using ArcGIS 10.8.2. The disaster risk analyses for the Kemaliye district, prepared in this program, were supplemented with commentary, and the district's natural disaster risk potential was determined. The resulting maps were supplemented with field studies
Determination of trust rates of individuals in social networks
No full textSosyal ağların artan önemi, güven tahmini ve ağdaki varlıklar (bireyler) arasındaki güvenin yorumlanması üzerine yapılan araştırmaları artırmıştır. Kullanıcıların etkileşimindeki riskleri en aza indirmek için kullanıcılar arası güven oranını tahmin etmek önemlidir. Bu tez, güven oranlarını sayısal olarak ifade ederek, bir varlığın ağın en çok ve en az güvenilen varlıklarını belirlemesine olanak tanımıştır. Tez de üç farklı yöntemle sosyal ağdaki "X varlığı Y varlığına güvenir mi?" ve "hangi varlık güvenilir hangisi değil ?" sorularına yanıt bulunmuştur. İlk yöntemde iki düğüm arasındaki tüm yollar bulunur ve bu yollardaki her kenarın Markov zinciri kullanılarak olasılıkları bulunur. Yol boyunca bu olasılık değerleri çarpılır bir oran bulunur. Ardından düğüm bazlı diğer tüm düğümlerle arasında oluşturulan güven oranları toplanarak bir güven skoru elde edilir. İkinci yöntemde genişlik öncelikli arama kullanılarak tüm bireyler arasındaki tüm yollar bulunmuştur. Bir düğüme giden tüm yollar toplanmış ve her bir düğümden giden yollar bu toplama oranlanıp güven yüzde olarak ifade edilmiştir. Bulunan yüzde oranlarına göre üzerinde çalışılan varlığın ağda güvendiği ve güvenmediği varlıklar tespit edilmiştir. Üçüncü yöntem olarak, güveni hesaplarken oluşan aritmetik ek yükleri azaltmak için doğrusal cebir tekniklerini kullanarak bireyler arasındaki güven oranı hesaplanmıştır. OTG (Oran temelli güven) ile yönsüz bir çizgenin bitişiklik matrisine Markov sürecine benzer bir süreç uygulandığında, ortaya çıkan matris bir olasılık geçiş matrisi olarak ele alınmıştır. Burada matrisin k. kuvveti çizgedeki düğüm çiftleri arasındaki k mesafesindeki güveni temsil eder. Güven değerlerini bu şekilde bulmak, gibi yüksek bir zaman maliyetine sahiptir. Bu maliyetlerinden kurtulmak için lineer cebir kullanılmıştır. YTG (Yol temelli güven) de bireyler arasındaki yürüme sayısı, çizgenin bitişiklik matrisinin yürüme uzunluğu kuvveti alınarak hesaplanır. Bitişiklik matrisinin yürüyüş uzunluğu kuvvetini almak oldukça maliyetlidir. Yine bu maliyet lineer cebir kullanılarak bertaraf edilir. Literatürde bilinen güven tespit algoritmaları en kısa yol ve benzeri yöntemler kullanarak önemsiz görülen yolları elemekte, bu da veri kaybı nedeniyle sonucu tartışmalı hale getirmektedir. Bizim kullandığımız her üç yöntemde de veri kaybı olmaksızın güven oranları sayısal olarak ifade edilmiş ve ağdaki en güvenilir ve en güvenilmez varlıklar tespit edilmiştir.The increasing importance of social networks has increased research on trust estimation and interpretation of trust between entities (individuals) in the network. It is important to estimate the inter-user trust rate to minimize the risks in the interaction of users. This thesis expresses trust rates numerically, allowing an entity to identify the most and least trusted entities of the network. In this thesis, three different methods were used to answer the questions "does entity X trust entity Y?" and "which entity is trustworthy and which is not?" in the social network. In the first method, all paths between two nodes are found and the probabilities of each edge on these paths are found using a Markov chain. These probability values are multiplied along the path and a ratio is found. Then, a trust score is obtained by summing the trust ratios between the node and all other nodes. In the second method, all paths between all individuals are found using breadth-first search. All paths to a node are summed up and paths from each node are proportioned to this sum and trust is expressed as a percentage. According to the percentages found, the entities that the entity under study trusts and does not trust in the network were identified. As a third method, the trust ratio between individuals was calculated using linear algebra techniques to reduce the arithmetic overhead involved in calculating trust. When a process similar to the Markov process is applied to the adjacency matrix of an undirected graph with OTG (Ratio-based trust), the resulting matrix is treated as a probability transition matrix. Here the kth power of the matrix represents the trust at distance k between pairs of nodes in the graph. Finding the confidence values in this way has a high time cost of . Linear algebra is used to avoid these costs. In PTG (Path-based trust), the number of walks between individuals is calculated by taking the power of the walk length of the adjacency matrix of the graph. Taking the walk length power of the adjacency matrix is quite costly. Again, this cost is eliminated by using linear algebra. The trust detection algorithms known in the literature use shortest paths and similar methods to eliminate unimportant paths, which makes the result controversial due to data loss. In all three methods we used, we expressed the trust ratios numerically without data loss and identified the most trustworthy and most untrustworthy entities in the network
In classical Turkish poetry the heroic narrator in ghazals with the refrain 'bana'
No full textBu çalışmada Klasik Türk edebiyatının önemli nazım şekillerinden biri olan gazellerde, özellikle "bana" redifli gazellerde kahraman anlatıcı ele alınıp incelenmiştir. Tezin temel amacı, "bana" redifli gazellerde kullanılan kahraman anlatıcı tiplerini tespit etmek ve bu tiplerin gazelin tematik yapısını, duygusal atmosferini ve anlamını nasıl etkilediğini analiz etmektir. Bu çalışma, kahraman anlatıcı ve tipoloji gibi kavramların Divan şiirine uygulanabilirliğini sorgulamaktadır. Çalışma, giriş ve üç ana bölümden oluşmaktadır. Giriş bölümünde gazel türünün yapısal ve işlevsel özelliklerine yer verilmiş; gazelde anlatıcının varlığı ve işlevi üzerine teorik çerçeve sunulmuştur. Bu çerçevede, anlatıcının rolünü öne çıkaran çeşitli unsurlar örnek beyitler aracılığıyla açıklanmıştır. Birinci bölümde, anlatı ve anlatıcı kavramlarının bilinen serüveni, edebiyatın içindeki yeri ve farklı türlerdeki şekilleri ele alınmıştır. Ayrıca anlatıcı tipleri detaylandırılmıştır. İkinci bölümde, hem matbu hem de dijital kaynaklardan ulaşılmış, yüzyıllarına göre tasnif edilmiş divanlara dair bilgilere yer verilmiştir. Bu çerçevede toplam 214 divan incelenmiş; bu divanlardan 140'ında toplam 508 adet "bana" redifli gazel tespit edilmiştir. Elde edilen gazeller; dönemsel dağılımları, vezin kullanımı ve redif türleri açısından sistematik biçimde analiz edilmiştir. Üçüncü ve son bölümde ise "bana" redifli gazellerde yer alan kahraman anlatıcı tipleri (âşık, sevgili, rind, Mecnûn vb.) belirlenmiş; bu tiplerin kendilerini nasıl tanımladıkları ve anlatı içindeki temsil biçimleri beyitler üzerinden yorumlanmıştır. Söz konusu anlatıcı tiplerinin duygu, düşünce ve anlatım teknikleri aracılığıyla gazelin estetik yapısını ve tematik örüntüsünü biçimlendirdikleri tespit edilmiştir. Anahtar Kelimeler: Klasik Türk şiiri, anlatıcı, kahraman anlatıcı, gazel, bana redifi.This study examines the concept of the heroic narrator in ghazals, one of the most prominent verse forms of Classical Turkish literature, with a particular focus on those ending with the refrain "bana" ("to me"). The primary aim of the dissertation is to identify the types of heroic narrators employed in these bana-refrained ghazals, and to analyze how these narrative types influence the thematic structure, emotional atmosphere, and semantic layers of the poems. The research critically explores the applicability of narratological concepts such as the "heroic narrator" and "typology" within the context of Divan poetry. The study is structured into an introduction and three main chapters. The introduction presents the structural and functional features of the ghazal form and offers a theoretical framework on the presence and role of the narrator within this genre. Various elements that highlight the narrator's role are illustrated through selected couplets. The first chapter explores the historical trajectory of the concepts of narrative and narrator, their role in literature, and their manifestations across different literary genres. Furthermore, different types of narrators are elaborated and classified in accordance with narratological approaches. The second chapter provides information on divans accessed through both printed and digital sources, classified chronologically. In total, 214 divans were examined, of which 140 contained 508 ghazals ending with the refrain "bana." These ghazals were analyzed systematically in terms of their historical distribution, meter (prosody), and types of refrains. The third and final chapter identifies and examines the types of heroic narrators found in the bana-refrained ghazals (such as the lover, the beloved, the rind, Majnun, etc.). These types are interpreted through the couplets in which they describe and define themselves, revealing how they shape the aesthetic and thematic patterns of the poem through their emotions, thoughts, and expressive techniques. Among the rhetorical devices employed, simile (teşbih) is observed to be especially prominent. Keywords: Classical Turkish poetry, narrator, heroic narrator, ghazal, bana refrain
Some applications of coupled fixed point theorems in systems of integral equations
No full textÜç bölümden oluşan bu tezin ilk bölümünde, integral denklemler, sabit nokta teorisi ve kompaktsızlık ölçüsünün kullanım alanları ile tarihçesine ilişkin bilgiler sunulmuştur. İkinci bölümde bazı temel kavramlar ve ikili sabit nokta teorisine ilişkin bazı yeni sonuçlar verilmiştir. Son bölümde ise BC(R+) uzayında kesirli mertebeden bir integral denklem sistemi ele alınmış ve bir takım varsayımlar altında bu denklem sisteminin en az bir çözümünün var olduğu ispat edilmiştir. Ayrıca ele alınan denklem sisteminin çözümlerinin asimptotik kararlığı gösterilmiş ve bu bölümde sunulan temel sonuç örneklendirilmiştir.In the first chapter of this thesis consisting of three chapters, information about the areas of use and history of integral equations, fixed point theory and measure of noncompactness is presented. In the second chapter, some basic concepts and some new results related to coupled fixed point theory are given. In the last chapter, a system of integral equations of fractional order in BC(R+) space is considered and it is proved that this system has at least one solution under some assumptions. In addition, the asymptotic stability of the solutions of the system is shown and the basic result presented in this chapter is exemplified
An analysis of Tarık Dursun Kakınç's 'Hoşça Kal Küçük' in terms of core values
No full textTemel amacı değerlerle işlenmiş bilgi, beceri ve davranışlara sahip bireyler yetiştirmek olan Türk millî eğitim sisteminde değerler, öğretim programları ışığında bireylere kazandırılan bilgi, beceri ve davranışları bütünleyen yapı taşları olarak görülmektedir. Öğretim programları, dayandıkları temel ilkeleri, kökleri yüzyıllar öncesine uzanan değerlerden almaktadır. Günümüzde değerler eğitimi, bütün öğretim programlarına içkindir. Bu içkinlik, müstakil bir program, öğrenme alanı, ünite veya konu belirleyip uygulamak biçiminde değildir. Türk eğitim sisteminde değerler eğitimi, bütün öğretim programlarında temel ve nihaî amaç olarak yer almaktadır. Değerler eğitiminde Türkçe eğitimi alanının önemli bir rolü vardır. MEB'in TDÖP'de (2019) belirttiği "kök değerler" adâlet, dostluk, dürüstlük, öz denetim, sabır, saygı, sevgi, sorumluluk, vatanseverlik ve yardımseverliktir. Türkçe eğitiminde öğrencilere kök değerlerin kazandırılması için temel materyal metindir. Türkçe ders kitaplarındaki metinlerin nitelikleri öğretim programında sıralanmıştır. Bu niteliklere sahip metinler, değerler eğitimine kaynak oluşturmaktadır. Bu açıdan hem MEB Tâlim ve Terbiye Kuruluna bilimsel veri sağlamak hem de öğretim programlarının uygulayıcısı olan öğretmenlerin öğrencilere kitap tavsiyelerinde kılavuz olması bakımından edebî eserler üzerinde "kök değerler" araştırması yapılması önemli ve gereklidir. Bu çalışmada, Tarık Dursun Kakınç'ın "Hoşça Kal Küçük" isimli eseri, TDÖP'de (2019) belirtilen kök değerler çerçevesinde incelenmiştir. Kök değerlere uygunluğu tespit edilen bulgular sınıflandırılmış, bunların değerler eğitiminde hangi bağlamlarda yararlı olabilecekleri yönünde yorum ve önerilerde bulunulmuştur. Kök değerlerin eserdeki görülme sıklığı tablo hâlinde gösterilmiştir. Çalışmada "Hoşça Kal Küçük" romanının bütün kök değerleri işlediği görülmüş ve değerler eğitimi için etkili bir kaynak olabileceği sonucuna ulaşılmıştır.The primary goal of the Turkish national education system, which aims to raise individuals equipped with information, skills, and behaviors shaped by values, sees values as the foundational building blocks that complement the knowledge, skills, and behaviors imparted to individuals through the curriculum. The curricula are based on core principles derived from values that date back centuries. Today, values education is inherent in all curricula. This inherent nature is not applied through a separate program, learning area, unit, or topic. In the Turkish education system, values education is present as a fundamental and ultimate goal in all curricula. However, it is clear that the Turkish language education field carries the greatest responsibility in values education. The 'core values' specified by MEB in the TDÖP (2019) are justice, friendship, honesty, self-discipline, patience, respect, love, responsibility, patriotism, and helpfulness. In Turkish language education, the primary material for imparting core values to students is the text. The characteristics of the texts in Turkish textbooks are outlined in the curriculum. Texts with these characteristics serve as a source for values education. In this regard, it is important and necessary to conduct research on literary works to provide scientific data to the MEB Board of Education and Discipline and to guide teachers, the implementers of the curricula, in recommending books to students. In this study, Tarık Dursun Kakınç's work "Hoşça Kal Küçük (Farewell, Little One)" was analyzed within the framework of the core values specified in TDÖP (2019). The findings identified as consistent with core values have been classified, and interpretations and suggestions have been made regarding the contexts in which these values could be useful in value education. The frequency of the core values in the work is presented in a table. The study concludes that the novel "Hoşça Kal Küçük" addresses all core values and can serve as an effective source for value education.
Relationship between candidates' technopedagogical field knowledge levels and their commitment to the curriculum
No full textBu araştırmanın amacı, eğitim fakültelerinde öğrenim gören son sınıf öğrencilerinin Teknolojik Pedagojik Alan Bilgisi (TPAB) düzeyleri ile öğretim programına bağlılıkları arasındaki ilişkiyi; cinsiyet, bölüm, üniversite, teknoloji kullanım süresi ve teknoloji kullanma becerisi gibi değişkenler açısından incelemektir. Araştırmada nicel araştırma desenlerinden ilişkisel tarama modeli kullanılmıştır. Araştırmanın evreni, Doğu ve Güneydoğu Anadolu bölgelerinde yer alan Siirt, Muş Alparslan ve İnönü Üniversitelerinin eğitim fakültesinde öğrenim görmekte olan son sınıf öğrencilerinden oluşmaktadır. Kolay ulaşılabilir örnekleme yöntemiyle belirlenen örneklem, toplam 525 öğretmen adayından oluşmaktadır. Veri toplama aracı olarak Horzum, Akgün ve Öztürk (2014) tarafından geliştirilen 51 maddelik 5'li Likert tipi "Teknolojik Pedagojik Alan Bilgisi (TPAB) Ölçeği" ile Yaşaroğlu ve Manav (2015) tarafından geliştirilen 20 maddelik 5'li Likert tipi "Öğretim Programına Bağlılık Ölçeği" kullanılmıştır. Elde edilen veriler spss programı aracılığıyla bağımsız gruplar t testi, tek yönlü Anova ve Pearson Moment Çarpımı Korelasyonu analizleri kullanılarak analiz yapılmıştır. Analizlerin sonuçlarına göre, öğretmen adaylarının teknopedagojik alan bilgisi düzeyleri ile öğretim programına bağlılık düzeyleri arasında çeşitli değişkenlere göre anlamlı bir ilişki olduğu gözlenmiştir. Elde edilen bulgulardan cinsiyetleri açısından kadın öğrencilerin erkek öğrencilere oranla alan bilgisi alt boyutu ve öğretim programına bağlılığının anlamlı düzeyde daha yüksek olduğu görülmüştür. Bölümleri açısından değerlendirildiğinde alan bilgisi, teknoloji alan bilgisi, pedagojik alan bilgisi ve öğretim programına bağlılık boyutlarında anlamlı farklılıklar olduğu görülmüştür. Öğrenim gördükleri üniversite açısından Muş Alparslan Üniversitesi öğrencilerinin diğer öğrencilere oranla yüksek ortalamaya sahip olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Teknoloji kullanımına yatkın olan ve öğrencilerin öğretim programına yönelik tutumlarının pozitif yönde bir etkiye sahip olduğu görülmüştür. Teknopedagojik alan bilgisi ile programa bağlılıkları arasındaki ilişkide ise tüm boyutlarda anlamlı farklılık olduğu ve diğer alt boyutlarla pozitif yönde bir korelasyona sahip olduğu belirlenmiştir. Analizler sonucunda elde edilen bulgulara göre eğitim fakültesi son sınıf öğrencilerine çeşitli öneriler geliştirilmiştir. Çalışmalar yapılırken birden fazla bölümün ele alınması ve farklı alanlarda farklı örneklem grupları ile çalışılması daha genel sonuçlara ulaşmada fayda sağlayacaktır. Öğretim programları uygulanırken TPAB ile desteklenerek teknolojiden faydalanabilme ve derslerden verim alma ihtimallerini attıracaktır.The purpose of this study is to examine the relationship between the levels of Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK) of final-year students studying in education faculties and their commitment to the curriculum, in terms of variables such as gender, department, university, duration of technology use, and technology use skills. A correlational survey model was used in the study. The population consists of final-year students enrolled in the education faculties of Siirt, Muş Alparslan, and İnönü Universities, located in the Eastern and Southeastern Anatolia regions. The sample, determined using the convenience sampling method, consists of a total of 525 teacher candidates. The data collection tool used was the 51-item 5-point Likert-type "Technological Pedagogical Content Knowledge (TPAB) Scale" developed by Horzum, Akgün, and Öztürk (2014) and the 20-item 5-point Likert-type "Commitment to the Curriculum Scale" developed by Yaşaroğlu and Manav (2015) were used as data collection tools. The obtained data were analyzed using independent groups t-test, one-way ANOVA, and Pearson Moment Correlation analysis through the SPSS program. According to the results of the analyses, a significant relationship was observed between the levels of technological pedagogical content knowledge and commitment to the curriculum of teacher candidates according to various variables. The findings revealed that female students had significantly higher levels of content knowledge and commitment to the curriculum than male students. When evaluated in terms of departments, significant differences were observed in the dimensions of field knowledge, technology field knowledge, pedagogical field knowledge, and commitment to the curriculum. In terms of the university they attended, it was found that students from Muş Alparslan University had higher averages than other students. It was observed that students who were inclined to use technology had a positive attitude toward the curriculum. The relationship between technopedagogical subject knowledge and commitment to the curriculum showed significant differences in all dimensions and had a positive correlation with other sub-dimensions. Based on the findings obtained from the analyses, various recommendations have been developed for final-year education faculty students. Conducting studies involving more than one department and working with different sample groups in different fields will be beneficial in reaching more general conclusions. When implementing teaching programs, utilizing technology and increasing the likelihood of benefiting from courses can be enhanced by supporting them with TPAB