İnönü Üniversitesi Kurumsal Akademik Arşivi
Not a member yet
26000 research outputs found
Sort by
The critics and analysis of Abu'l-Barakat Ahmad b. Muhammad ed-Derdir's work Şerh Tevzîhi Envârit-Tenzîl
No full textBu çalışma, XVIII. yüzyılda yaşamış ve Mısır'ın önde gelen âlimlerinden biri olan, Halvetî şeyhi Ebü'l-Berekât Ahmed b. Muhammed ed-Derdîr'in hayatını, ilmî mirasını ve Şerhu Tavzîhi Envâri't-Tenzîl adlı eserinin tahkik ve değerlendirmesini konu edinmektedir. Birinci bölümde, Envâru't-Tenzîl ve Esrâru't-Te'vîl adlı eserin müellifi Beyzâvî ve metin sahibi Tatarcık-Zâde Abdullah Efendi'nin hayatı ve eserlerine kısaca değinilmiş; akabinde, şerh müellifi Ahmed ed-Derdîr'in biyografisi, ilmî kişiliği, eserleri ve düşünce yapısı ayrıntılı biçimde incelenmiştir. İkinci bölümde ise çalışmanın merkezinde yer alan eserin adı, müellife aidiyeti ve mevcut yazma nüshaları hakkında bilgi verilmiş; devamında, eserin içeriği çözümleyici bir yaklaşımla değerlendirilmiş ve Şerhu Tavzîhi Envâri't-Tenzîl adlı eserin tahkikli metni, farklı nüshalar esas alınarak karşılaştırmalı şekilde ele alınmıştır. Sonuç bölümünde ise müellifin ilmî mirası, eserinde takip ettiği yöntem ve araştırma sürecinde ulaşılan bulgular ışığında genel bir değerlendirme yapılmış ve konuyla ilgili bazı önerilere yer verilmiştir. Bu çalışma, yüksek lisans ve doktora düzeyinde ele alınmamış bir âlimi tanıtmanın yanı sıra, onun tefsir alanında kaleme aldığı Şerhu Tavzîhi Envâri't-Tenzîl adlı eserini ilim dünyasına kazandırmayı amaçlamaktadır. Anahtar Sözcükler: Tefsir, Ahmed Ed-Derdîr, Şerhu Tavzîhi Envari't-Tenzîl, Tatarcık-Zâde Abdullah Efendi, Tahkik.This study focuses on the life, scholarly legacy, and the critical edition and analysis of Shar?u Taw???i Anw?ri't-Tanz?l, a work authored by one of the prominent 18th-century Egyptian scholars and Khalwat? shaykhs, Ab? al-Barak?t A?mad b. Mu?ammad al-Dard?r. In the first chapter, the lives and works of al-Bay??w?, the author of Anw?ru't-Tanz?l wa Asr?ru't-Ta'w?l, and Tatarcık-Z?de ?Abdull?h Efendi, the commentator on that text, are briefly discussed. Following this, the biography, scholarly character, writings, and intellectual orientation of al-Dard?r, who authored the Shar?, are examined in detail. The second chapter provides information about the title of the work, its attribution, and the extant manuscript copies. A comprehensive analysis of the content is presented, and the critical edition of Shar?u Taw???i Anw?ri't-Tanz?l is carried out based on a comparative examination of different manuscript versions. The conclusion offers an overall assessment of the author's scholarly contribution, the methodology employed in his work, and the findings obtained during the research process, along with some suggestions for future studies. This study not only introduces a previously unstudied scholar at the graduate and doctoral level, but also aims to bring to light his notable tafs?r work Shar?u Taw???i Anw?ri't-Tanz?l for the benefit of the academic world. Keywords: Tafs?r, Ahmad al-Dard?r, Sharhu Tawd?hi Anw?r al-Tanz?l, Tatarcık-Z?de Abdull?h Efendi, Critical Edition
Generalized 1-type Gauss map of surfaces in euclidean spaces
No full textDoktora çalışması olarak hazırlanan bu çalışma beş bölümden oluşmaktadır. İlk bölüm olan Giriş bölümünde, sonlu tipli altmanifold ve altmanifoldların sonlu tipli Gauss tasviri ile ilgili literatür bilgisi verilip, tezin bölümleri kısaca açıklandı. İkinci bölümde, tezin sonraki bölümlerinde kullanılacak olan temel tanım ve kavramlar verildikten sonra 4-boyutlu yarı-Euclid uzaylarında dönel yüzeyler verildi. Daha sonra, altmanifoldlar üzerinde Gauss tasviri, noktasal 1-tipli Gauss tasviri ve genelleştirilmiş 1-tipli Gauss tasviri tanımları verildi. Tezde bundan sonraki bölümler, tezin orijinal kısımlarıdır. Üçüncü bölümde, 4-boyutlu Euclid uzayında genel dönel yüzeyler çalışılarak, genelleştirilmiş 1-tipinden Gauss tasvirine sahip olmaları için sağlamaları gereken şartlar elde edildi. Ayrıca, normal demeti flat olan genel dönel yüzeylerin genelleştirilmiş 1-tipinden Gauss tasvirine sahip olmaları için sağlamaları gereken gerekli şartlar elde edildi. Dördüncü bölümde ise 4-boyutlu Euclid uzayında basit dönel yüzeyler çalışıldı ve basit dönel yüzeylerin genelleştirilmiş 1-tipinden Gauss tasvirine göre sınıflandırılmaları yapıldı. Ayrıca, basit dönel yüzeylerin Gauss tasvirine sahip olması için sağlamaları gereken gerek ve yeter şartlar elde edilip, sabit Gauss eğriliğine sahip basit dönel yüzeylerin genelleştirilmiş 1-tipinden Gauss tasvirine sahip olduğu gösterildi. Son bölüm olan beşinci bölümde ise E^4_1 Minkowski uzayında 2? boyutlu yüzeylerin Gauss döşümü ? =e1?e2 olmak üzere, Gauss tasvirinin Laplasyeni elde edildi. Daha sonra timelike ve spacelike genel dönel yüzeyler, genelleştirilmiş 1-tipinden Gauss tasvirine sahip olup olmadığı incelendi.Prepared as a doctoral study, this study consists of five chapters. In the first chapter, Introduction, the literature on finite-type submanifolds and finite-type Gauss map of submanifolds and the chapters of the thesis are shortly explained. In the second chapter, after giving the basic definitions and concepts that will be used in the following chapters of the thesis, rotational surfaces in 4-dimensional semi-Euclidean spaces are given. Then, the definitions of Gauss map on submanifolds, pointwise and generalized 1-type Gauss map are given. The following chapters in the thesis are the original parts of the thesis. In the third chapter, general rotational surfaces in 4-dimensional Euclidean space are studied and the necessary and sufficient conditions for them to have a generalized 1-type Gauss map are obtained. In the fourth chapter, simple rotational surfaces in 4-dimensional Euclidean space are studied and the classification of simple rotational surfaces with a generalized 1-type Gauss map is made. Also, necessary and sufficient conditions for simple rotational surfaces to have a generalized 1-type Gauss map are obtained and it is shown that simple rotational surfaces with constant Gaussian curvature have a generalized 1-type Gauss map. In the last chapter, the fifth chapter, the Laplacian of the Gauss map ? = e1 ? e2 of 2-dimensional surfaces in E^4_1 Minkowski space is obtained. Then, we investigated whether timelike and spacelike general rotational surfaces have a generalized 1-type Gauss map
Examining the relationship between professional identity perceptions and professional motivation of Physical Education and Sports Teachers
No full textAmaç: Bu çalışmanın amacı, beden eğitimi ve spor öğretmenlerinin mesleki kimlik algıları ile mesleki motivasyonları arasındaki ilişkinin incelenmesidir. Materyal ve metot: Araştırmada nicel araştırma desenlerinden ilişkisel tarama modeli kullanılmıştır. Araştırmanın evrenini 2023/2024 eğitim-öğretim yılında Malatya İl Milli Eğitim Müdürlüğü'ne bağlı ortaokul ve liselerde (özel okullar hariç) aktif görev yapan 490 beden eğitimi ve spor öğretmeni, örneklemini de bu öğretmenlerden 216'sı oluşturmuştur. Veri toplama aracı olarak "Beden Eğitimi ve Spor Öğretmeni Mesleki Kimlik Algısı Ölçeği" ile "Mesleki Motivasyon Ölçeği" kullanılmıştır. Kişisel bilgi formu araştırmacı tarafından geliştirilmiştir. Verilerin analizi için t-testi, Anova ve Pearson korelasyon katsayısı kullanılmıştır. Bulgular: Araştırmada beden eğitimi ve spor öğretmenlerinin mesleki kimlik algıları arasında cinsiyete, yaşa, hizmet yılına, eğitim düzeyine ve görev yapılan okul türüne göre anlamlı farklılığın olduğu bulunmuştur. Ayrıca beden eğitimi ve spor öğretmenlerinin mesleki motivasyonlarının yaşa, eğitim düzeyine ve görev yapılan okul türüne göre anlamlı farklılık gösterdiği anlaşılmıştır. Sonuç: Araştırmada beden eğitimi ve spor öğretmenlerinin mesleki kimlik algıları ile mesleki motivasyon düzeyleri arasında pozitif yönlü orta düzeyde anlamlı bir ilişki olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Buna göre beden eğitimi ve spor öğretmenlerinin mesleki motivasyon düzeyleri arttıkça mesleki kimlik algılarında da paralel bir artışın olduğu görülmektedir. Anahtar Kelimeler: Beden Eğitimi ve Spor Öğretmenleri, Mesleki Kimlik, Mesleki MotivasyonAim: The aim of this study is to examine the relationship between physical education and sports teachers' perceptions of professional identity and their professional motivation. Material and method: In the study, the relational survey model, one of the quantitative research designs, was used. The population of the study consisted of 490 physical education and sports teachers actively working in middle and high schools affiliated with the Malatya Provincial Directorate of National Education during the 2023/2024 academic year (excluding private schools). The sample consisted of 216 of these teachers. As data collection tools, the "Physical Education and Sports Teachers' Professional Identity Perception Scale" and the "Professional Motivation Scale" were used. The personal information form was developed by the researcher. For data analysis, t-test, ANOVA, and Pearson correlation coefficient were used. Results: The study found a significant difference in physical education and sports teachers' perceptions of professional identity based on gender, age, years of service, education level, and the type of school they work in. Additionally, it was determined that their professional motivation significantly varied based on age, education level, and the type of school they work in. Conclusion: The study concluded that there is a moderately significant positive relationship between physical education and sports teachers' perceptions of professional identity and their levels of professional motivation. Accordingly, as the professional motivation levels of physical education and sports teachers increase, their perceptions of professional identity also increase in parallel. Keywords: Physical Education and Sports Teachers, Professional Identity, Professional Motivatio
The effect of dilemma story studies on preschool children's values acquisition and social problem solving skills
No full textAmaç: Bu çalışma, İkilemde Bırakan Öykü Çalışmaları Eğitim Programının, okul öncesi eğitime devam eden 60-72 aylık çocukların değerler kazanımı ve sosyal problem çözme becerisine etkisini incelemek amacıyla gerçekleştirilmiştir. Materyal ve Metot: Araştırma, ön test-son test ve kalıcılık testi kontrol gruplu yarı deneysel desen şeklinde Şubat-Mayıs 2024 tarihleri arasında Giresun ili MEB'e bağlı bir anaokulda bulunan 60-72 aylık 52 çocukla tamamlanmıştır. Veriler, Kişisel Bilgi Formu ile 48-72 Aylık Çocuklara Yönelik Sosyal Problem Çözme Becerileri Ölçeği ve Okul Öncesi Sosyal Değerler Kazanımı Ölçeği kullanılarak toplanmıştır. Deney grubundaki katılımcılara on iki hafta süreyle haftada üç gün, hazırlanan eğitim programı uygulanırken kontrol grubuna herhangi bir uygulama yapılmamıştır. Araştırma verilerinin analizinde yüzde, frekans, t testi, tekrarlı ölçümler ANOVA, Bonferroni analizi, Friedman testi ve Wilcoxon testi kullanılmıştır. Bulgular: Eğitim programı uygulamasından sonra çocukların değerler kazanımı ve sosyal problem çözme becerisine ait ölçeklerden aldıkları puanlar arasında deney grubu lehinde anlamlı farklılıklar olduğu (p0.05) saptanmıştır. Sonuç: İkilemde Bırakan Öykü Çalışmaları Eğitim Programının 60-72 aylık çocukların sosyal değerler kazanımı ve problem çözme becerilerini olumlu yönde etkilediği ve kalıcı olduğu kanısına ulaşılmıştır.Aim: This study aims to reveal the effects of the Dilemma Story Studies Education Program on the acquisition of values and social problem-solving skills of 60-72 month-old children attending preschool education. Material and Method: The research was completed as a quasi-experimental design with a pretest-posttest and retention test control group with 52 children aged 60-72 months who were continuing pre-school education in a kindergarten affiliated with the Ministry of National Education in Giresun province between February-May 2024. Data were collected using the Personal Information Form, Preschool Social Values Acquisition Scale and Social Problem Solving Skills Scale for 48-72 Month-Old Children. While the participants in the experimental group were applied a three-day-a-week education program for twelve weeks, no application was made to the control group. Percentage, frequency, t test, repeated measures ANOVA, Bonferroni analysis, Friedman test and Wilcoxon test were used in the analysis of the research data. Results: After the implementation of the training program, it was determined that there were significant differences in favor of the experimental group between the scores of the children on the values acquisition and social problem solving skills scale (p0.05). Conclusion: It has been concluded that the Dilemma Story Studies Training Program has a positive and permanent effect on preschool children's acquisition of social values and problem-solving skills
Relationships between post-traumatic stress, growth, resilience, and flexibility in adult earthquake survivors living in long-term temporary shelter
No full textAmaç: Bu araştırma, uzun süreli geçici barınma koşullarında yaşayan yetişkin depremzedelerde TSSB, TSB, psikolojik dayanıklılık ve psikolojik esneklik arasındaki ilişkileri belirlemeyi ve yakın kaybı ile kronik hastalık gibi risk faktörlerinin bu ilişkilerdeki düzenleyici etkisini incelemeyi amaçlamaktadır. Materyal ve Metot: Tanımlayıcı ilişkisel desende yürütülen bu çalışma, 6 Şubat 2023 depremleri sonrası Malatya'daki geçici barınma merkezlerinde yaşayan 514 yetişkinle gerçekleştirildi. Veriler Tanıtıcı Bilgi Formu, KPSÖ, KEF-2, TSBE ve TSSBÖ-KD aracılığıyla toplandı. Bulgular: Kadınlarda TSSB düzeylerinin daha yüksek, psikolojik dayanıklılığın ise daha düşük olduğu belirlendi (p<0.01). Yakın kaybı ve kronik hastalık durumlarında TSSB ve psikolojik katılık düzeylerinin arttığı saptandı (p<0.001). Barınma süresi uzadıkça psikolojik esnekliğin azaldığı görüldü (p<0.05). TSB düzeylerinin, eğitim durumu dışında demografik değişkenlerle anlamlı fark göstermediği belirlendi. TSB ile psikolojik dayanıklılık arasında pozitif ilişki saptanırken, psikolojik esneklik ile anlamlı bir ilişki gözlenmedi. TSSB ile psikolojik katılık arasında güçlü bir pozitif ilişki belirlendi (r=0.496, p<0.001). Psikolojik katılığın TSSB üzerindeki etkisinin yakın kaybı durumunda güçlendiği, psikolojik dayanıklılığın koruyucu etkisinin ise bu durumlarda zayıfladığı gösterildi. Sonuç: Bulgular, afet sonrası psikososyal müdahalelerin yalnızca TSSB semptomlarını azaltmaya değil, psikolojik dayanıklılık, psikolojik esneklik ve TSB gibi olumlu kaynakları desteklemeye de odaklanması gerektiğini göstermektedir. Özellikle yakın kaybı ve kronik hastalık gibi faktörlerin bu süreçteki tamponlayıcı rolleri zayıflattığı göz önüne alındığında, risk gruplarına yönelik özelleştirilmiş müdahalelerin önemi vurgulanmaktadır. Psikiyatri hemşirelerinin bu süreçte bireysel ve toplumsal düzeyde aktif rol üstlenmeleri önerilmektedir.Aim: This study aims to determine the relationships between PTSD, PTG, psychological resilience, and psychological flexibility in adult earthquake survivors living in long-term temporary shelters and to examine the moderating effect of risk factors such as recent loss and chronic illness on these relationships. Materials and Methods: This descriptive correlational study was conducted with 514 adults living in temporary shelter centers in Malatya after the February 6, 2023 earthquakes. Data were collected using the Demographic Information Form, BRS, AAQII, PTGI, and PSS-SR. Results: Women were found to have higher PTSD levels and lower psychological resilience (p<0.01). Increased PTSD and psychological inflexibility levels were observed in cases of close loss and chronic illness (p<0.001). Psychological flexibility decreased as the duration of shelter increased (p<0.05). PTG levels were found to show no significant difference with demographic variables other than educational status. A positive relationship was found between PTG and psychological resilience, while no significant relationship was observed with psychological flexibility. A strong positive relationship was found between PTSD and psychological rigidity (r=0.496, p<0.001). It was shown that the effect of psychological rigidity on PTSD was strengthened in cases of recent loss, while the protective effect of psychological resilience weakened in these cases. Conclusion: The findings indicate that post-disaster psychosocial interventions should focus not only on reducing PTSD symptoms but also on supporting positive resources such as psychological resilience, flexibility, and PTG. It is recommended that psychiatric nurses take an active role in this process at both the individual and societal levels
Manuscript conk found in Tunceli Vecihi Timuroğlu Library
No full textBu çalışma; Alevî-Bektaşî geleneğinde önemli bir yer edinmiş şairlerin şiirlerini barındırmaktadır. Cönk'te Hatayî, Nesimî, Pir Sultan Abdal, Virani, Yemini, Kul Himmet, Turabi, Naili, Kalender Abdal, Yesari Baba gibi Alevî-Bektaşî şiir geleneğinin önde gelen isimlerine ait şiirler bulunmaktadır. Nutuk ve nefeslerin yanı sıra Alevî-Bektaşî toplumu ile Sünni inanca sahip topluluklar için önemli bir yere sahip duaların yer aldığı 36 varaktan oluşan edebi ve dini içeriğe sahip olan bir cönktür. Bu Cönk'te, ilâhî aşk, Hazreti Muhammed ve Hazreti Ali'ye bağlılık, Ehl-i Beyt sevgisi, on iki imama duyulan muhabbet, Kerbela faciasına duyulan matem ve Kırklar Meclisi gibi Alevî-Bektaşî inancının temel unsurlarını içermektedir. Cönkteki nefesler Allah aşkını, Din ve inanca dayalı bir irfan anlayışını öne çıkarır. Nutuklarda ise Hazreti Ali'nin velayet makamı, Allah'ın nuru olduğu düşüncesi sıkça vurgulanmaktadır.This work includes poems by poets who have an important place in the Alevi-Bektashi tradition. The Cönk contains poems by leading figures of the Alevi-Bektashi poetry tradition such as Hatayî, Nesimi, Pir Sultan Abdal, Virani, Yemini, Kul Himmet, Turabi, Naili, Kalender Abdal, Yesari Baba. It is a cönk consisting of 36 leaves with literary and religious content, including prayers that have an important place for the Alevi-Bektashi community and Sunni communities, as well as speeches and breaths. This Cönk includes the basic elements of the Alevi-Bektashi belief such as divine love, devotion to Hazrat Muhammad and Hazrat Ali, love for the Ahl al-Bayt, affection for the twelve imams, mourning for the tragedy of Karbala, and the Assembly of the Forty. The breaths in the conk highlight the love of Allah and an understanding of knowledge based on religion and faith. In the speeches, the idea that Hazrat Ali is the authority of sainthood and the light of Allah is frequently emphasized
The effect of resource expertise, message strategies, and type of social responsibility in social responsibility campaigns on brand trustworthiness, brand loyalty development, and purchase intention: A mixed-methods research
No full textGünümüzde tüketiciler, bir ürünü satın alma davranışı sergilerken sadece o ürünün veya hizmetin fiyatına ve kalitesine odaklanmayıp; aynı zamanda kurumların toplum için yaptıklarına da dikkat etmekte ve toplumsal problemlere duyarlı olan markaları tercih etmektedir. Dolayısıyla sosyal sorumluluk, kurumların ürettikleri ürün ve hizmetlerini, faaliyet göstermiş oldukları hedef pazarda etkili bir şekilde tanıtmaları ve etkin bir marka oluşturmaları açısından önemli bir rol oynamaktadır. Kurumlar, uyguladığı sosyal sorumluluk kampanyaları ile tüketicilerin gözünde kurum imajını artırarak, tüketicilerin kuruma karşı sempati duymasını sağlamaktadır. Bunun sonucunda tüketiciler ile marka arasında bir bağ oluşmaktadır. Araştırmanın amacı, sosyal sorumluluk kampanyalarında kaynak uzmanlığının, mesaj stratejisinin ve sosyal sorumluluk türünün marka güvenilirliğine, marka bağı geliştirmeye ve satın alma niyetine etkisini incelemektir. Günümüzde markalar, sadece toplumsal duyarlılığa sahip bir iletişim stratejisi ile hareket etmeyerek, aynı zamanda sosyal değerler yaratma hedeflerini de belirtmektedir. Bu bağlamda, çalışmada sosyal sorumluluk kampanyalarının tüketici algısında nasıl bir bağ, güven ve davranışsal niyet oluşturduğu da ortaya konulmuştur. Araştırma karma yöntem deseni temelinde iki aşamada yapılandırılmıştır. Araştırmada yöntem olarak nicel ve nitel yöntemlerin birleştirilmesinden oluşan karma yöntem desenlerinden biri olan "açımlayıcı sıralı karma yöntem deseni" kullanılmıştır. Kaynak uzmanlığı, mesaj stratejisi ve sosyal sorumluluk türünün, marka güvenilirliğine, marka bağı geliştirmeye ve satın alma niyetine tek başına etkileri olmazken; kaynak uzmanlığının ve mesaj stratejisinin ile kaynak uzmanlığının ve sosyal sorumluluk türünün birlikte etkilerinin olduğu belirlenmiştir. Odak grup görüşme verilerinden elde edilen tematik analizi sonucu "sorumluluk, çevre duyarlılığı, güven, duygusal bağlılık ve ikna" olmak üzere toplamda beş tema ortaya çıkarılmıştır. Araştırma, hem uygulama hem de teorik açıdan sosyal sorumluluk iletişiminin tüketici ve marka güvenilirliği, tüketici ve marka bağı, tüketici ve satın alma niyeti ilişkileri üzerindeki öneme dikkat çekmektedir. Anahtar Sözcükler: sosyal sorumluluk, marka bağı, satın alma niyetiToday, consumers don't just focus on the price and quality of a product or service when purchasing a product or service; they also pay attention to what organizations do for society; they prefer brands that are sensitive to social issues. Therefore, social responsibility plays a crucial role in effectively promoting their products and services in their target markets and building a strong brand. Social responsibility campaigns implemented by organizations enhance the company's image in the eyes of consumers, fostering a sense of community and fostering positive relationships with the organization. As a result, a bond is formed between consumers and the brand. The purpose of the research is to examine the impact of source expertise, message strategy, and type of social responsibility in social responsibility campaigns on brand credibility, brand bond development, and purchase intention. Today, brands not only operate with socially conscious communication strategies but also express their goal of creating social value. In this context, the study also explored how social responsibility campaigns foster a bond, trust, and behavioral intentions in consumer perception. The research was structured in two stages using a mixed-methods design. While source expertise, message strategy, and social responsibility type alone do not impact brand credibility, brand bond development, or purchase intention, the combined effects of source expertise and message strategy, as well as source expertise and social responsibility type, are found.The research employed an exploratory sequential mixed methods design, a mixed methods design combining quantitative and qualitative methods. Thematic analysis of focus group interview data yielded five themes: responsibility, environmental awareness, trust, emotional commitment, and persuasion. The research highlights the importance of social responsibility communication in both practical and theoretical aspects of consumer and brand credibility, consumer and brand bonding, and consumer and purchase intentions. Keywords: social responsibility, brand bond, purchase intentio
Opinions of music teachers with string instrument majors on the use of their instruments in classrooms
No full textBu araştırma, anadal çalgısı yaylı çalgılar (keman, viyola, viyolonsel, kontrbas,) olan müzik öğretmenlerinin okul müzik derslerinde çalgılarını kullanma düzeylerini ve bu kullanıma ilişkin görüşleri incelenmiştir. Araştırmanın temel amacı, müzik öğretmeni yetiştiren yükseköğretim programlarında verilen bireysel çalgı eğitimlerinin, meslek hayatına ne ölçüde aktarılabildiğini ve öğretmenlerin bu aktarım sürecindeki bireysel ve yapısal deneyimlerini nicel veriler ışığında değerlendirmektir. Çalışma, Malatya ilinde görev yapan 51 müzik öğretmeniyle sınırlı tutulmuş ve betimsel tarama modeli çerçevesinde, nicel araştırma yöntemiyle yapılandırılmıştır. Veriler, 18 maddelik 5'li Likert tipi ölçek aracılığıyla toplanmış; frekans, yüzde dağılımları, istatistiksel tekniklerle analiz edilmiştir. Araştırmadaki veriler ışığında, öğretmenlerin önemli bir bölümünün yaylı çalgılarını derslerde aktif ve sürekli kullanmadıklarını; buna karşın yaylı çalgıların müzikal tınısı, melodiyi vurgulama gücü ve klasik müziğe yönlendirme açısından öğrenciler üzerinde estetik ve eğitsel katkılar sunduğunu düşündüklerini ortaya koymuştur. Öte yandan, katılımcıların büyük çoğunluğu piyano ve gitar gibi çoksesli çalgıların sınıf ortamında yaylı çalgılara kıyasla daha işlevsel olduğunu belirtmiştir. Öğretmenler; yaylı çalgıların sınıf ortamında kullanımı açısından ses yetersizliği, kalabalık sınıflarda duyulabilirlik sorunu, zaman kısıtı, taşıma zorlukları gibi çeşitli yapısal sınırlılıklarla karşı karşıya kaldıklarını ifade etmişlerdir. Ayrıca öğretmenlerin yarısından fazlası, anadal çalgılarını seçme sürecinde bireysel isteklerinin dışında, üniversite eğitimi sırasında akademik yönlendirmelerle hareket ettiklerini belirtmiş; bu durumun mesleki doyumlarını olumsuz etkileyebildiğini ifade etmişlerdir. Bu bulgulara göre, öğretmenlerin önemli bir bölümünün yaylı çalgılarını derslerde sürekli ve aktif biçimde kullanmadığını, öğretmenlerin yarıya yakınının yaylı çalgıların ses rengini öğrenciler için cazip bulduğunu ancak öğretmenlerin önemli bir kısmı yaylı çalgıları müzik eğitiminde vazgeçilmez görmediğini, yani derslerde başka çalgıların da ikame edilebileceğini düşündüğü, yaklaşık beşte üç oranındaki bir öğretmen çoğunluğunun kendi yaylı çalgı branşlarını seçerken akademik ortamda bir yönlendirme veya zorlama yaşadıklarını göstermektedir. Ayrıca yaylı çalgı branşlı öğretmenlerin çok sesli çalgılarda da yeterlik kazanmalarının desteklenmesi, anadal seçiminde öğrenci tercihinin gözetilmesi ve sınıf ortamında çalgı kullanımını kolaylaştıracak fiziksel iyileştirmelerin yapılması gerektiği sonucuna ulaşılmıştır.This study investigates the extent to which music teachers whose primary instrument is a string instrument (violin, viola, cello, or double bass) utilize these instruments in school music classes, as well as their perspectives on this practice. The main objective is to assess how effectively individual instrument training, provided within higher education programs that prepare music teachers, is transferred to professional teaching environments. It also aims to evaluate the individual and structural experiences encountered by teachers during this transfer process, through the lens of quantitative data. The research was conducted with 51 music teachers working in the province of Malatya and was designed using a descriptive survey model with a quantitative approach. Data were collected using an 18-item, five-point Likert-type scale and analyzed through frequency counts, percentage distributions, and statistical methods. The findings reveal that a significant number of teachers do not use their string instruments actively or consistently in classroom settings. However, they believe that string instruments offer both aesthetic and educational benefits to students due to their distinctive timbre, ability to emphasize melody, and association with classical music. Despite this, the majority of participants stated that polyphonic instruments such as the piano and guitar are more practical and functional in classroom environments compared to string instruments. Teachers reported encountering several structural limitations when attempting to use string instruments in class, including insufficient sound projection, difficulties in audibility in crowded classrooms, time constraints, and the physical burden of transporting the instruments. Moreover, more than half of the participants indicated that they were influenced by academic guidance during the selection of their major instrument in university, rather than basing the decision on personal preference—an issue which some linked to decreased professional satisfaction. According to the findings, many teachers do not use their string instruments regularly and actively in their classes; although nearly half find the tonal quality of string instruments appealing for students, most do not consider them indispensable for music education, suggesting that alternative instruments could substitute them in instructional contexts. Furthermore, about 60% of the teachers reported having been academically directed or pressured in their choice of major instrument. The study concludes that teachers specializing in string instruments should also be supported in developing proficiency with polyphonic instruments, student preferences should be prioritized in major instrument selection, and classroom environments should be physically improved to facilitate instrument use
Examining the consumption awareness levels of prospective teachers related to environmental responsibility
No full textBu çalışmanın amacı, öğretmen adaylarının çevre sorumluluğuna bağlı tüketim bilinci düzeylerinin incelenmesidir. Araştırmada, nicel araştırma yöntemlerinden tarama modeli kullanılmıştır. Araştırmanın örneklemini, 2024-2025 akademik yılında İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi'nde öğrenim gören 2.839 kişilik evrenden, basit seçkisiz örnekleme yöntemiyle belirlenen ve araştırmaya katılmaya gönüllü olan 951 öğrenci oluşturmaktadır. Araştırmada veri toplama aracı olarak "Öğretmen Adaylarının Çevre Sorumluluğuna Bağlı Tüketim Bilinci Ölçeği" kullanılmıştır. Araştırma verilerinin analizinde uygun istatistiksel analiz yazılımları kullanılmış ve anlamlılık düzeyi p < .05 olarak alınmıştır. Verilerin normal dağılım göstermesi nedeniyle parametrik testlerden bağımsız örneklemler t-testi ve ANOVA kullanılarak analizler gerçekleştirilmiştir. Öğretmen adaylarının okudukları öğretmenlik lisans programlarına göre, İngilizce Öğretmenliği lisans programında öğrenim gören öğrencilerin çevre sorumluluğuna bağlı tüketim bilinci düzeylerinin, diğer öğretmenlik lisans programlarına kıyasla daha yüksek olduğu görülmektedir. Öğretmen adaylarının anne ve baba eğitim durumuna bakıldığında ise, anne eğitim durumunun baba eğitim durumuna göre istatistiksel olarak anlamlı bir fark gösterdiği ve bireylerin çevre sorumluluğuna bağlı tüketim bilinci düzeyleri üzerinde etkili olduğu saptanmıştır. Araştırmanın sonucunda, üniversite eğitiminde çevre dersi alan öğretmen adaylarının, çevre dersi almayanlara kıyasla çevre sorumluluğuna bağlı tüketim bilinci düzeylerinin daha yüksek olduğu belirlenmiştir.The aim of this study is to examine the consumption awareness levels of pre service teachers in relation to environmental responsibility. The survey model, one of the quantitative research methods, was employed in the study. The sample of the research consisted of 951 students who volunteered to participate, selected through a simple random sampling method from a population of 2,839 students studying at the Faculty of Education at İnönü University during the 2024–2025 academic year. The "Consumption Awareness Scale Based on Environmental Responsibility for Pre-Service Teachers" was used as the data collection tool. Appropriate statistical analysis software was employed in the analysis of the research data, and the significance level was set at p < .05. Since the data showed a normal distribution, parametric tests, namely the independent samples t-test and ANOVA, were used for the analyses. According to the undergraduate teaching programs in which the pre-service teachers were enrolled, it was observed that students in the English Language Teaching program had higher levels of consumption awareness related to environmental responsibility compared to those in other teaching programs. Regarding parental education levels, it was determined that the mother's education level had a statistically more significant impact than the father's education level on students' environmental responsibility–based consumption awareness levels. The results also revealed that pre service teachers who had taken an environmental course during their university education had higher levels of consumption awareness related to environmental responsibility compared to those who had not taken such a course
Investigation of the knowledge and awareness levels of parents of preschool children regarding child neglect
No full textBu çalışmada okul öncesi eğitime devam eden çocukların velilerinin çocuk ihmali ile ilgili bilgi ve farkındalık düzeylerinin incelenmesi amaçlanmaktadır. Bu amaç doğrultusunda, araştırmada nitel araştırma desenlerinden olgubilim (fenomenoloji) modeli kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu 2024-2025 eğitim öğretim yılında Diyarbakır ilinin Silvan ilçesinde bulunan Millî Eğitim Bakanlığı'na bağlı resmi bağımsız anaokuluna devam eden 3-6 yaş arası çocukların ebeveynleri oluşturmaktadır. Araştırma verileri, sosyodemografik form ve araştırmacı tarafından geliştirilen yarı yapılandırılmış görüşme formu ile toplanmıştır. Elde edilen veriler araştırmacı tarafından içerik analizi tekniği kullanılarak analiz edilmiştir. Araştırmada ebeveynlerin bazı davranışlarını ihmal davranışı olarak görmedikleri ancak bu davranışların ihmal davranışına örnek olabilecek davranışlar olduğu saptanmıştır. Ayrıca araştırmada eğitim seviyesi yüksek olan ebeveynlerin ihmal bilgi ve farkındalıklarının da yüksek olduğu görülmektedir. Bu noktada ihmal davranışına örnek olabilecek davranışlar hakkında ebeveynlerin bilgilendirilmesi önemli görülmektedir. Çalışmada ebeveynlerin birçoğunun okul ve öğretmen ile iletişimlerinin olumlu olduğu sonucuna ulaşılmış ve ebeveynlerin bilgi ve farkındalık düzeylerini arttırabilecek çeşitli eğitimlerin okul aile iş birliği çerçevesinde ebeveynlere sunulmasının çalışmaların etkililiğinin arttırabileceği sonucuna ulaşılmıştırThe aim of this study is to examine the knowledge and awareness levels of parents of preschool children regarding child neglect. For this purpose, the study utilized the phenomenology model, one of the qualitative research designs. The study's participants consisted of parents of children aged 3-6 years attending an official independent kindergarten affiliated with the Ministry of National Education in the Silvan district of Diyarbakır province during the 2024-2025 academic year. Research data were collected using a sociodemographic form and a semi-structured interview form developed by the researcher. The collected data were analyzed by the researcher using content analysis technique. The study found that participants did not perceive some of their behaviors as neglectful, yet these behaviors were identified as potential examples of neglectful behavior. The research also shows that parents with higher education levels have greater knowledge and awareness of neglect. At this point, it is considered important to inform parents about behaviors that could be examples of neglect. The study concluded that most participants had positive communication with the school and teachers, and that offering various training programs to parents within the framework of school-family cooperation could increase the effectiveness of these efforts to raise parents' knowledge and awareness levels