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A adaptação de material de leitura para pessoas no Transtorno do Espectro Autista (TEA)
No full textReading is an act of individual capacity (Leffa, 1996) that involves complex cognitive processes (Fregonezi, 2002). In order to achieve comprehensive reading (Smith, 1988; Morais, 1996), issues such as prior knowledge (Koch, 2013) and information stored in each individual's memory (Baddeley, 2017; Izquierdo, 2018) come into play. In a text/reader interaction process (Siqueira and Zimmer, 2006), the reader needs to develop contextual (Koch, 2013), discursive (Fiorin, 2015) and linguistic (Chomsky, 1980; Perini, 2017) skills in order to understand the information read. People with Autism Spectrum Disorder (ASD) have difficulties in communication and language (Cohen and Volkmer, 1997; Aarons and Gittens, 2002; Volkmer et al., 2014), with some level of limitations in linguistic capacity (Muñoz, 2012). Because of this, it is necessary that reading materials for people with ASD be adapted, not in order to facilitate the understanding of the text, but to facilitate the way in which the information is passed on. We therefore use the Easy Reading method (Muñoz, 2012), through guidelines that deal with the spelling and grammar of the text to present an adapted version of the book Irmão Negro, by Walcyr Carrasco (2018). We have noticed that the Easy Reading method guides the work of adapting reading material, so that, depending on the text to be adapted, not only the main information can be contained in the text, but also information about secondary characters, settings and any other information that helps the reader develop their reading ability. It is by thinking about processes of adapting reading material for people with ASD, based on methods that indicate how to do this task, that we can have a more inclusive school and society (Neto et al., 2018) and that we can ensure the rights that all citizens have by law (Brazil, 1988).A leitura é um ato de capacidade individual (Leffa, 1996) que envolve processos cognitivos complexos (Fregonezi, 2002). Em prol de que haja leitura compreensiva (Smith, 1988; Morais, 1996), questões como conhecimentos prévios (Koch, 2013) e informações armazenadas na memória de cada indivíduo (Baddeley, 2017; Izquierdo, 2018) entram em jogo. Em um processo de interação texto/leitor (Siqueira e Zimmer, 2006), o leitor precisa desenvolver habilidades de cunho contextual (Koch, 2013), discursivo (Fiorin, 2015) e linguístico (Chomsky, 1980; Perini, 2017) para que consiga compreender as informações lidas. Pessoas no Transtorno do Espectro Autista (TEA) apresentam dificuldades no âmbito da comunicação e da linguagem (Cohen e Volkmer, 1997; Aarons e Gittens, 2002; Volkmer et al., 2014), tendo limitações de algum nível na capacidade linguística (Muñoz, 2012). Por conta disso, é necessário que os materiais de leitura para pessoas com TEA sejam adaptados, não em prol de facilitar a compreensão do texto, mas de facilitar a maneira como as informações são repassadas. Usamos, pois, do método da Leitura Fácil (Muñoz, 2012), por meio de pautas que tratam da ortografia e da gramática do texto para apresentar uma versão adaptada do livro Irmão Negro, de Walcyr Carrasco (2018). Percebemos que o método da Leitura Fácil norteia o trabalho de adaptação de material de leitura, de modo que, a depender do texto a ser adaptado, não somente a informação principal pode conter no texto, mas também informações de personagens secundários, de cenários e quaisquer outras informações que ajudem o leitor a desenvolver sua capacidade de leitura. É pensando em processos de adaptação de material de leitura para pessoas com TEA, pautados em métodos que apontam como fazer tal tarefa, que podemos ter uma escola e uma sociedade mais inclusiva (Neto et al., 2018) que conseguimos assegurar os direitos que todos os cidadãos têm por lei (Brasil, 1988)
Diagnóstico dos resíduos sólidos gerados no IFAL - MD, visando a conformidade da instituição com a política nacional de resíduos sólidos
No full textThis study aimed to diagnose solid waste at the IFAL Campus in Marechal Deodoro, where
increased and diversified waste generation necessitates effective management to mitigate
environmental and public health risks. A quantitative-qualitative methodology was employed
in two stages between September and December 2024. The first stage involved in-loco
analysis to determine the quantity, composition, and characteristics of waste at IFAL-MD.
The second stage included questionnaires for the campus community. Waste characterization
and gravimetry were performed across campus sectors to assess current management
practices. Results indicated significant generation of rejects (43.7%), organics (25.8%), and
recyclables (30.5%). Despite efficient maintenance, the Campus lacks a formal Solid Waste
Management Plan, and recycling is inconsistent. The study highlights opportunities for
improved waste separation and disposal. Consequently, the institution must adopt measures to
enhance solid waste management practices for greater Sustainability.Este trabalho diagnosticou os resíduos sólidos do Campus IFAL Marechal Deodoro onde a
crescente produção e diversificação exigem gestão eficaz para mitigar impactos ambientais e
riscos à saúde. A pesquisa quanti-qualitativa, realizada in loco entre setembro e dezembro de
2024, quantificou, caracterizou e analisou a gestão dos resíduos em diversos setores. A coleta
de dados envolveu pesagem e análise dos materiais, além de questionários e revisão
bibliográfica .Os resultados indicaram geração de resíduos (43,7%), orgânicos (25,8%) e
recicláveis (30,5%). Apesar da eficiente limpeza, o Campus não possui um Plano de
Gerenciamento de Resíduos Sólidos formalizado, e a destinação para reciclagem é
inconsistente. O estudo aponta oportunidades de melhoria na separação e destinação
adequada dos resíduos. Diante disso, torna-se fundamental que a instituição implemente
medidas para otimizar a gestão de resíduos sólidos em seu campus, visando a sustentabilidade
e a conformidade com as melhores práticas ambientais
Análise de uma proposta didática para o ensino da tabuada para os alunos do 6º ano do ensino fundamental: bingo da tabuada
No full textTeaching multiplication tables in sixth grade faces challenges due to traditional memorization methods, which generate disinterest and learning difficulties. This study proposes "Multiplication Table Bingo" as a playful strategy to make the process more dynamic and meaningful. The research is justified by the need to renew pedagogical practices, reduce math anxiety, and promote student engagement in fundamental math learning. This paper aims to present an innovative teaching method for teaching multiplication tables in the 6th grade of elementary school. This monograph consists of qualitative bibliographic research, structured as a literature review. In addition to the review, this study analyzes the results obtained through a teaching intervention based on the game Multiplication Table Bingo, adapted for teaching mathematical operations to 6th-grade public school students. The application of Multiplication Table Bingo with 6th-grade students demonstrated positive results, promoting greater engagement, participation, and reducing math anxiety. The use of active methodologies proved effective in overcoming the limitations of traditional teaching and making the learning process more meaningful. It was found that differentiated strategies favor the inclusion of different learning styles and reduce math anxiety. Thus, the importance of innovative pedagogical proposals for making teaching more effective and meaningful is reinforced.O ensino da tabuada no 6º ano enfrenta desafios devido aos métodos tradicionais de memorização, que geram desinteresse e dificuldades de aprendizagem. Este estudo propõe o "Bingo da Tabuada" como estratégia lúdica para tornar o processo mais dinâmico e significativo. A pesquisa justifica-se pela necessidade de renovar práticas pedagógicas, reduzir a ansiedade matemática e promover engajamento dos alunos no aprendizado fundamental da matemática. Este trabalho tem como objetivo apresentar uma proposta didática inovadora para o ensino da tabuada no 6º ano do ensino fundamental. Essa monografia consiste em uma pesquisa qualitativa de caráter bibliográfico, estruturada como uma revisão de literatura. Além da revisão, este estudo analisa os resultados obtidos através de uma intervenção didática baseada no jogo Bingo da Tabuada, adaptado para o ensino das operações matemáticas com alunos do 6º ano de escola pública. A aplicação do Bingo da Tabuada com alunos do 6º ano demonstrou resultados positivos, promovendo maior engajamento, participação e redução da ansiedade em relação à matemática. O uso de metodologias ativas mostrou-se eficaz para superar as limitações do ensino tradicional e tornar o processo de aprendizagem mais significativo. Constatou-se que estratégias diferenciadas favorecem a inclusão de diferentes estilos de aprendizagem e reduzem a ansiedade diante da matemática. Assim, reforça-se a importância de propostas pedagógicas inovadoras para tornar o ensino mais eficaz e significativo
Componentes da suscetibilidade ambiental da unidade de gestão recursos hídricos Mundaú - Paraíba diante das mudanças de cobertura e uso da terra e dos eventos pluviométricos extremos
No full textThis dissertation aimed to investigate the susceptibility of the Mundaú River Basin
(BHRM) to the occurrence of extreme climatic events based on analyses of land
cover and land use change as an important factor that intensifies the susceptibility of
the Mundaú/Paraíba Water Resources Management Unit (UGRHMP), which
encompasses 52 municipalities between the states of Pernambuco (PE) and Alagoas
(AL), through the analysis of land cover and land use (LCU) changes and extreme
climatic events. The Mundaú River Basin has already faced several problems, such
as droughts and floods, which have significantly impacted the societies that live in
and depend on it. Considering the relevance of the basin, this study sought to
investigate its socio-environmental susceptibility, analyzing the transformations in
land cover and land use and understanding how these changes, together with
extreme climatic events, intensified the socio-environmental impacts. The analyses
were carried out in an integrated manner, aiming to broaden the understanding of the
influence of extreme climatic phenomena, land use and cover, and the risks of
susceptibility present in the region. Data from institutions such as the National
Institute for Space Research (INPE), the National Institute of Meteorology (INMET),
the National Water Agency (ANA), the Pernambuco Water and Climate Agency
(APAC), the Brazilian Institute of Geography and Statistics (IBGE), and the
Secretariat of Environment and Water Resources (SEMARH) were used.
Transformations in land use and cover were identified through geoprocessing and
remote sensing techniques, based on satellite images and thematic maps. Extreme
climatic events were characterized through historical rainfall series and specific
indices calculated with the help of the RClimdex software. The mapping of socioenvironmental
susceptibility was carried out by combining physical, social, and
climatic parameters, allowing the identification of areas more susceptible to floods,
droughts, and environmental degradation. Based on the analyses carried out, it was
possible to identify the main impacts associated with changes in land use and
hydrometeorological events, as well as to evaluate the mitigation or adaptation
measures adopted, where they exist, by local public authorities. At the end of the
research, a more in-depth view of the environmental dynamics of the Mundaú River
Basin was obtained, as well as technical information that can guide public policies
aimed at the sustainable management of natural resources. As a technicaleducational
product, an illustrated and interactive didactic material was developed for
high school students, covering content on cartography, land use, extreme weather
events, and environmental sustainability. It is expected that this material will
contribute to the critical thinking of young people and to the strengthening of
environmental education in the territories that make up the basin.A presente dissertação teve como objetivo investigar a suscetibilidade da Bacia
Hidrográfica do Rio Mundaú (BHRM), a ocorrência de eventos climáticos extremos
com base nas análises de mudança de cobertura e uso da terra como importante
fator que intensifica a suscetibilidade da Unidade de Gestão de Recursos Hídricos
Mundaú/Paraíba (UGRHMP), que abrange 52 municípios entre os estados de
Pernambuco (PE) e Alagoas (AL), a partir da análise das mudanças de cobertura e
uso da terra (CUT) e dos eventos climáticos extremos. A Bacia do Rio Mundaú já
havia enfrentado diversos problemas, como estiagens e cheias, que impactaram
significativamente as sociedades que vivem e dependem da mesma. Considerando
a relevância da bacia, buscou-se investigar sua suscetibilidade socioambiental,
analisando as transformações na cobertura e uso do solo e compreendendo como
essas alterações, em conjunto com os eventos climáticos extremos, intensificaram
os impactos socioambientais. As análises foram realizadas de forma integrada,
visando ampliar a compreensão acerca da influência dos fenômenos climáticos
extremos, do uso e cobertura da terra e dos riscos de suscetibilidade presentes na
região. Foram utilizados dados provenientes de instituições como o Instituto
Nacional de Pesquisas Espaciais (INPE), o Instituto Nacional de Meteorologia
(INMET), a Agência Nacional de Águas (ANA), a Agência Pernambucana de Águas
e Clima (APAC), o Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE) e a
Secretaria do Meio Ambiente e dos Recursos Hídricos (SEMARH). As
transformações no uso e cobertura da terra foram identificadas por meio de técnicas
de geoprocessamento e sensoriamento remoto, com base em imagens de satélite e
mapas temáticos. Os eventos climáticos extremos foram caracterizados por meio de
séries históricas pluviométricas e índices específicos calculados com o auxílio do
software RClimdex. O mapeamento da suscetibilidade socioambiental foi realizado a
partir da combinação de parâmetros físicos, sociais e climáticos, permitindo a
identificação de áreas mais suscetíveis a inundações, secas e degradação ambiental.
Com base nas análises realizadas, foi possível evidenciar os principais impactos
associados às alterações no uso do solo e aos eventos hidrometeorológicos, além
de avaliar as medidas de mitigação ou adaptação adotadas, quando existentes,
pelos poderes públicos locais. Ao final da pesquisa, obteve-se uma visão mais
aprofundada da dinâmica ambiental da Bacia do Rio Mundaú, bem como subsídios
técnicos que podem orientar políticas públicas voltadas à gestão sustentável dos
recursos naturais. Como produto técnico-educacional, foi elaborado um material
didático ilustrado e interativo voltado a estudantes do ensino médio, contemplando
conteúdos sobre cartografia, uso da terra, eventos climáticos extremos e
sustentabilidade ambiental. Espera-se que este material contribua para a formação
crítica dos jovens e para o fortalecimento da educação ambiental nos territórios que
compõem a bacia
Análise comparativa entre métodos de contenção da erosão costeira adotados nas praias de Pajuçara, Ponta Verde e Jatiúca
No full textThe Brazilian coastal zone is a transitional ecosystem of great socio-environmental importance, being considered by no. 5.300/04 Decree and 255 Article of the Federal Constitution (CF/88) as a national heritage. This region is home for 24.06% of the Brazilian population living in coastal municipalities, with several attractions promoting tourism and housing activities. However, its disorderly occupation has caused environmental degradation, leading to the native vegetation removal, such as restinga vegetation, and the construction advance. The degradation consequences contributes directly to the coastal erosion phenomenon, characterized by the continuous sediments loss and the coastline retreat. To contain these processes, restraint methods are continuously adopted, but they are built without adequate prior study and monitoring proposals. Given the above, this Final Course Project (FCP) was based on a comparative analysis of the coastal erosion containment methods adopted in Pajuçara, Ponta Verde and Jatiúca urban beaches of Maceió, to verify their effectiveness and propose improvements. The methodology involved a literature systematic review and field surveys on beaches, with direct structures observation and coastline morphological assessment. As a result, it was realized that there is a need to implement coastal restraint methods that not only protect urban infrastructure, but also take into account the natural dynamics of beaches and their ecosystems.A zona costeira brasileira é um ecossistema de transição de grande importância socioambiental, sendo considerada pelo Decreto nº 5.300/04 e Artigo 255 da Constituição Federal (CF/88) um patrimônio nacional. Esta região, abriga 24,06% da população brasileira que vive em municípios litorâneos, possuindo diversos atrativos fomentando atividades como turismo e moradia. No entanto, sua ocupação desordenada tem causado degradação ambiental, remoção da vegetação nativa, como a restinga e o avanço de construções. As consequências da degradação contribuem diretamente com o fenômeno de erosão costeira caracterizado pela perda contínua de sedimentos e o recuo da linha de costa. Para conter esses processos, obras de contenção são continuamente adotadas, porém são construídas sem um estudo prévio adequado e propostas de monitoramento. Diante do exposto, este Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) baseou-se em uma uma análise comparativa dos métodos de contenção da erosão costeira adotados nas praias urbanas de Pajuçara, Ponta Verde e Jatiúca, em Maceió, para verificar sua eficácia e propor melhorias. A análise envolveu uma revisão sistemática de literatura e levantamentos presenciais nas praias, com observação direta das estruturas e avaliação morfológica da linha da costa. Como resultado percebeu-se a necessidade de implementação de obras de contenção costeira que não considerem somente a proteger as infraestruturas urbanas, mas principalmente a dinâmica natural das praias e seus ecossistemas
Sequência Didática do conteúdo de lutas na educação física escolar no universo da educação profissional e tecnológica
No full textInstituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia de Alagoas - IFALEste E-book com um guia didática pretende se constituir como um material de apoio ao ensino do conteúdo de lutas nas aulas de educação física, envolvendo elementos didáticos-pedagógicos, históricos e culturais. Seu processo de construção se deu a partir da dissertação de mestrado denominada: Sequência Didática do conteúdo de lutas na educação física escolar no universo da Educação Profissional e Tecnológica, desenvolvida em uma realidade de escola de ensino público
Concepções do universo: uma sequência didática interligando história e filosofia das ciências (HFC) e a natureza das ciências (NDC) com aprendizagem baseada em problemas (ABP) nas aulas de física
No full textGiven the difficulties encountered in including Astronomy teaching in basic education,
especially in high school, whether due to lack of time due to the key content requested in
Enem and entrance exams, as well as the lack of contact and experience of teachers with
astronomy subjects. It is necessary to bring discussions of the content that Astronomy
addresses due to its interdisciplinary nature and potential to engage contextualized Science
teaching in the classroom. However, given the specific competence 2 of Natural Science and
its Technologies present in the BNCC, this article aims to propose a didactic sequence regarding the understanding of the Conceptions of the Universe throughout history. Thus, the
respective didactic sequence integrates History and Philosophy of Science (HFC) and the
Nature of Science (NdC) with the Problem-Based Learning (PBL) methodology for Physics
classes. The proposal seeks to promote meaningful learning, allowing students to understand
the evolution of cosmological models and the construction of scientific knowledge. The
teaching sequence is structured in stages that encourage investigation, debate and critical
reflection, articulating Astronomy content with epistemological and historical aspects of
science. The expected results include the development of critical thinking, the understanding
of science as a dynamic and human process carried out by several individuals according to the
social context and time in which it is inserted, without the presence of anachronism.
Keywords: Teaching Physics, Astronomy, History and Philosophy of Science,Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia de Alagoas - IFALDiante das dificuldades encontradas para a inclusão do ensino de Astronomia na educação
básica, em especial no Ensino Médio, seja pela falta de tempo devido à grande quantidade de
conteúdo exigido no ENEM e vestibulares, bem como pela falta de contato e experiência dos
professores com disciplinas de Astronomia, torna-se necessário promover discussões sobre os
conteúdos abordados pela Astronomia. Isso se deve ao seu caráter interdisciplinar e ao seu
grande potencial para engajar o ensino de Ciências de forma contextualizada em sala de aula.
Contudo, dada a competência específica 2 de Ciências da Natureza e suas Tecnologias,
presente na BNCC, este artigo tem como objetivo propor uma sequência didática voltada à
compreensão das concepções de Universo ao longo da história. Assim, a sequência didática
integra História e Filosofia das Ciências (HFC) e a Natureza das Ciências (NdC) utilizando a
metodologia de Aprendizagem Baseada em Problemas (ABP) nas aulas de Física. A proposta
busca promover uma aprendizagem significativa, permitindo aos alunos compreender a
evolução dos modelos cosmológicos e a construção do conhecimento científico. A sequência
de ensino está estruturada em etapas que estimulam a investigação, o debate e a reflexão
crítica, articulando os conteúdos de Astronomia com aspectos epistemológicos e históricos
das ciências. Os resultados esperados incluem o desenvolvimento do pensamento crítico, a
compreensão das ciências como um processo dinâmico e humano realizado por diversos
indivíduos de acordo com o contexto social e a época em que está inserido, sem a presença de
anacronismo
Resolução de Questões de Química da Olimpíada Nacional de Ciências (ONC) 2018-2022
No full textNenhumEste material foi criado a partir da necessidade de um material para
auxiliar os estudantes do Ensino Médio do IFAL - Campus Batalha, na
preparação da primeira fase e segunda fase da ONC 2023.
Reconhecendo essa necessidade, decidimos compilar as questões
resolvidas com o caminho mais estratégico, claro e lógico possível, com
um passo a passo em cada uma delas, com o objetivo de fornecer um
suporte valioso para os estudantes que queiram se preparar para as
próximas edições da ONC.
A resolução de problemas é uma ferramenta validada e imprescindível
no processo de ensino-aprendizagem de ciências exatas. Portanto, este
livro não só oferece soluções passo a passo para as questões, mas
também promove uma compreensão prática dos conceitos
fundamentais da química de maneira interdisciplinar e prática.
Esperamos que este material seja útil para a preparação da ONC, mas
também sirva como um recurso educacional valioso para qualquer
pessoa interessada em aprofundar seus conhecimentos em química.
Desejamos a você uma jornada de aprendizado enriquecedora e
gratificante com o nosso livro.
Bons estudos
Gênero e agricultura familiar: experiências, vivências, valores, representações e atuações de mulheres no assentamento Dom Helder Câmara em Murici – AL
No full textNa agricultura familiar, os conhecimentos sobre produção rural são repassados precocemente à descendência das famílias. Neste contexto, estão inseridas as mulheres agricultoras, que desempenham funções fundamentais no desenvolvimento da agricultura, em específico, a agricultura familiar agroecológica. Todavia, por não trabalharem exclusivamente na produção de alimentos e ficarem responsáveis também pelos trabalhos domésticos, criação dos filhos, trato dos animais e de seus quintais produtivos, essas mulheres não eram reconhecidas como agricultoras e não tinham seus direitos garantidos até 1980, quando o Movimento das Mulheres Rurais foi conquistando espaço. Tal problemática foi um agravo na desigualdade de gênero no campo, bem como reforçou a divisão sexual do trabalho como algo que está na ordem das coisas e que não poderia ser evitado. Portanto, o objetivo deste trabalho é trazer visibilidade às vivências, experiências e saberes de mulheres agricultoras, que lutam constantemente para a quebra de estigmas associados à sexualidade e sua relação com trabalho reprodutivo e produtivo. Para a coleta de dados, utilizou-se a metodologia de entrevistas narrativas realizadas com cinco agricultoras residentes no Assentamento Dom Helder Câmara, localizado no município de Murici-AL. Como resultado, nota-se que as agricultoras conquistam diariamente maior abertura nos espaços rurais, bem como demonstram-se flexíveis ao aprendizado de novas formas de produção, porém sempre preservando os conhecimentos ancestrais e os princípios da agricultura familiar. Estas mulheres estão cada vez mais engajadas no combate à desigualdade de gênero no campo, com a participação ativa em movimentos sociais, sindicatos e lideranças. Ademais, destaca-se a crescente ocupação feminina nas mais diversas esferas sociais, reivindicando seus direitos enquanto mulheres e produtoras de alimentos, representando e liderando uma classe que durante séculos foi invisibilizada, e desta forma, reescrevendo suas histórias enquanto mulheres e agricultoras
Caracterização do recinto de aclimatação marinho para peixes-bois (Trichechus manatus manatus) no Ceará : uma inovação tecnológica para o manejo da espécie no Brasil
No full textFor many years, the West Indian manatee (Trichechus manatus manatus) was classified as
Critically Endangered in Brazil and recognized as the most vulnerable aquatic mammal in the
country. To support its conservation, strategic actions such as rescue, rehabilitation, and release
of manatees into the wild have been carried out since 1994 in northeastern Brazil, with the aim
of repopulating areas of historical occurrence, reconnecting isolated populations, and
strengthening existing population nuclei. As part of these strategies, the Association for
Research and Preservation of Aquatic Ecosystems (Aquasis) implemented, in 2020, a new
model of a marine acclimatization enclosure in Icapuí, Ceará, pioneering as the only structure
of its kind located in a marine environment in Brazil. Consisting of a floating platform with a
net-tank system, the enclosure was developed to initiate the acclimatization and release process
of manatees rescued and rehabilitated by Aquasis in the state of Ceará, as part of conservation
strategies for the species. In 2024, the structure of the acclimatization enclosure was expanded
with the installation of a surrounding fence, forming a polygonal contour area resembling a
traditional fish corral, encircling the floating platform throughout the perimeter of the polygon.
This study aims to characterize the marine acclimatization enclosure used for manatee
adaptation in Icapuí, Ceará, as well as to analyze other existing acclimatization enclosures in
Brazil. The research compares different manatee acclimatization systems used in the country,
detailing their construction features—including the floating platform and fence—describing
feeding management practices, capture and handling methodologies, developing a schematic
representation of the acclimatization enclosure, and proposing improvements aimed at
enhancing animal welfare. The implementation of the marine acclimatization enclosure
represents an innovative and strategically important structure for manatee conservation,
highlighting its operational features. The results underscore the Icapuí marine acclimatization
enclosure as an innovative and replicable model with the potential to expand the positive impact
on species conservation.Por muitos anos, o peixe-boi-marinho (Trichechus manatus manatus) foi classificado como “criticamente ameaçado” de extinção no Brasil, sendo reconhecido como o mamífero aquático
mais vulnerável do país. Para sua conservação, ações estratégicas como o resgate, a reabilitação
e a soltura de peixes-bois marinhos na natureza vêm sendo realizadas desde 1994 no nordeste do Brasil com o objetivo de repovoar áreas de ocorrência histórica, reconectar populações isoladas e reforçar núcleos populacionais. Como parte dessas estratégias, a Associação de Pesquisa e Preservação de Ecossistemas Aquáticos (Aquasis) implantou em 2020 um novo modelo de recinto de aclimatação marinho em Icapuí-CE, pioneiro por ser o único em ambiente marinho no país. Composto por uma plataforma flutuante com estrutura de tanque-rede, o recinto foi desenvolvido para iniciar o processo de aclimatação e soltura de peixes-bois marinhos resgatados e reabilitados pela Aquasis, no Estado do Ceará, como uma das estratégias de conservação da espécie. Em 2024, a estrutura do recinto de aclimatação foi ampliada com a instalação de um cerco, formando uma área de contorno poligonal semelhante a um curral de pesca, que circunda a plataforma flutuante em toda a extensão do polígono. Esta pesquisa tem como objetivo geral caracterizar o recinto de aclimatação marinho para adaptação dos peixes-bois, em Icapuí, no Estado do Ceará, bem como analisar os recintos de aclimatação existentes no Brasil: comparando os diferentes recintos de aclimatação de peixes- bois utilizados no país, detalhando suas características construtivas, incluindo a plataforma flutuante e cerco, descrever
práticas de manejo alimentar, assim como as metodologias de captura e manejo dos peixes-
bois, elaborar representação esquemática do recinto de aclimatação, e propor melhorias voltadas ao bem-estar animal. A implementação do recinto de aclimatação marinho trata-se de uma estrutura inovadora e de importância estratégica para a conservação dos peixes-bois, destacando seu funcionamento. Os resultados destacam o modelo do recinto de aclimatação marinho para peixes-bois em Icapuí-CE como uma alternativa inovadora e replicável, com potencial para ampliar o impacto positivo na conservação da espécie