Archives ouvertes de l'université catholique de l'Ouest
Not a member yet
5396 research outputs found
Sort by
Structures fondamentales des sociétés humaines ou structures fondamentales des sociétés ?
No full textInternational audienceL'ouvrage de B. Lahire (2023) questionne la pertinence de penser, aujourd’hui, en termes de structures fondamentales des sociétés humaines. Pour lui, la sociologie a perdu de sa profondeur en ne dégageant plus de lois générales du fait d’études menées sur des terrains et des populations toujours plus circonscrits, strictement humains et “s’aventurant” peu sur l’analyse des sociétés non-humaines. L'éthologie serait donc la seule à analyser les populations non anthropiques. Tout se passe comme si les sociologues ne voyaient plus ce que leur science apporterait à l'ensemble des mondes sociaux, humains ou non, auraient délaissé le reste du vivant.L’ouvrage, stimulant, n’évoque pas les dernières recherches sur les études animales et les récentes tentatives de sociologie dédiée aux autres animaux. Le titre souligne que l’entreprise, pourtant intéressante, de l’auteur se réduit à la seule espèce humaine. Toutefois, Lahire engage à ne pas être timoré pour faire de la sociologie une science, stricto sensu. Partant de l’idée qu’elle serait encore une science “pré-newtonienne”, il lui resterait à formuler des lois. À notre sens, ces dernières ne devraient pas concerner uniquement les sociétés humaines mais comprendre l’ensemble des groupes sociaux vivants, quelle que soit l’espèce.Pour cette contribution, nous souhaitons donc lancer un débat autour de trois lois qui pourraient s’adapter à l’ensemble du règne animal : Socialisation, Norme et Interaction. Elles semblent s’appliquer à chaque espèce et montrent en quoi l’étude des humains est particulière.Bernard Lahire. Les structures fondamentales des sociétés humaines. Paris : La Découverte, 2023. 970 p. (Sciences sociales du vivant) ISBN : 978-2-3480-7761-6
L'accès des femmes aux études universitaires: L'engagement de la Fédération internationale des femmes diplômées des universités (1919-1970)
No full textInternational audienceAux lendemains de la Première Guerre mondiale, des universitaires états-uniennes et britanniques cherchent à stimuler la compréhension internationale entre femmes ayant bénéficié d’un enseignement supérieur, afin de leur permettre de jouer un rôle actif dans le maintien de la paix. Ces objectifs pacifistes sont à l’origine de la fondation de la Fédération internationale des femmes diplômées des universités (FIFDU), et vont rapidement se teinter d’enjeux féministes puisque l’ensemble des actions de coopération internationale de la Fédération se tourne vers la promotion de l’accès des femmes aux études universitaires et aux professions intellectuelles. À la croisée de l'histoire de l'accès des femmes à l'enseignement supérieur, de l'histoire de l'internationalisation des questions éducatives, et de l'histoire des féminismes, cet ouvrage vient analyser les engagements pluriels des dirigeantes de la FIFDU. Ces dernières s’attachent à construire une identité sociale de femmes diplômées qui dépasse les frontières nationales, à affermir la place des femmes dans la vie publique en développant leurs opportunités éducatives et professionnelles, et à médiatiser la question de l’éducation des filles sur la scène des grandes organisations internationales
De la matière historique à l’outil numérique : comment articuler le travail des historiens et des informaticiens avec les agences de développement logiciel ?
No full textInternational audienceWe look at the methods of cooperation between experts from the fields of history and computer science when setting up digital mediation systems in heritage structures (monuments, museums). Experts in history and information technology come together in the context of projects run by development agencies that are entrusted by cultural organisations with the task of developing digital mediation devices. Their working methods are very different, but they all have to work together to produce a technological container and its scientific content. During these exchanges, adjustments and negotiations, the researchers seem only to be called upon to produce raw data and concrete technical solutions, which sidelines the fundamental scientific issues. It seems to us that a number of factors affect the trade-offs that take place: the institutional context in which the system is set up, and the initial training and experience of the various people involved in these projects.Nous abordons les méthodes de coopération entre les experts issus de l’histoire et de l’informatique lors de la mise en place de dispositifs numériques de médiation dans des structures patrimoniales (monuments, musées). Des experts en histoire et en informatique se rencontrent dans le cadre de projets pilotés par des agences de développement à qui des structures culturelles confient l’élaboration de dispositifs numériques de médiation. Les méthodes de travail des uns et des autres sont très différentes mais doivent néanmoins s’articuler afin de produire un contenant technologique et son contenu de nature scientifique. Lors de ces échanges, faits d’ajustements et de négociations, les chercheurs ne semblent sollicités que pour la production de données brutes et de solutions techniques concrètes, ce qui évacue les questions scientifiques de fond. Il nous semble que plusieurs éléments affectent les arbitrages qui ont alors lieu : le contexte institutionnel de la création du dispositif ainsi que la formation initiale et les expériences acquises des différentes personnes impliquées dans ces projets
The Use of History in American Military Doctrine: The Case of the Large-Scale Combat Operations Series
No full textInternational audienceAmerican military forces have been working on a major doctrinal change since the middle of the last decade to move away from counterinsurgency and toward large-scale conventional warfare. The introduction of the concept of Multi-Dimensional Operations (MDO) to fight peer competitors has been accompanied by extensive historical studies of previous conventional campaigns. This article looks at the lessons learned from one of the main recent collections of historical cases, the Army’s Large-Scale Combat Operations (LSCO) Series. The book series contains a large number of cases of major conventional war from the twentieth and twenty-first centuries, and demonstrates a clear break with doctrine and historical interpretation developed in Iraq and in Afghanistan. Two sets of historical cases from the LSCO series were chosen for this study, the analyses of the October 1973 War and of the Soviet experience in World War II. These were also two of the main cases that were used in the 1970s and 1980s to help develop AirLand Battle doctrine after Vietnam. The article examines the lessons learned from both of the cases in the LSCO Series and compares those to earlier lessons learned about the same cases in the 1970s and 1980s. In this way, it also finds that the U.S. Army believes that AirLand Battle doctrine continues to be relevant today from a historical standpoint of lessons learned
"Si nous avions su qu’il pensait tant l’éducation et la formation, nous l’aurions étudié davantage…". Philosophie et cinéma au prisme de l’œuvre de Bertrand Tavernier
No full textInternational audienc
Penser le citoyen (et son éducation) hors du conscrit et de l’homme vertueux : un défi impossible pour le républicanisme français ?
No full textInternational audienc
Virtual Reality and Autism Spectrum Disorder: Emergence of Sensory-Motor and Olfactory Potentialities in an Anthropocentric Epistemological Approach
No full textInternational audienc
