Archives ouvertes de l'université catholique de l'Ouest
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Le potentiel écologique des fluides en EPS : apprentissages techniques et sensoriels en EPS ?
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Cultures et Rôles sociaux des ingénieurs : un enjeu de formation
No full textOn observe actuellement un renouvellement, en France et dans le monde francophone, des recherches sur les ingénieurs et leur formation. Ces recherches visent à comprendre en quoi les mutations techniques et industrielles, les défis de la crise climatique et les évolutions contemporaines des sociétés transforment en profondeur les pratiques professionnelles des ingénieurs et leurs environnements, leur rôle social, et les objectifs, modalités et contenus de leur formation. Les chercheurs qui s’y consacrent s'emparent des questions vives concernant la technique, l'éthique, l'innovation, la professionnalisation, les enjeux politiques et sociaux, les modèles historiques et les comparaisons internationales. Mais leur appartenance à différents champs disciplinaires et leur faible nombre, qui les laisse souvent isolés dans leurs communautés, fait que leurs contributions sont rarement reliées entre elles. Ce dossier s’est donc donné d’emblée pour objet de contribuer à combler ce manque, en permettant une réflexion élargie sur les nouvelles attentes sociales, les pratiques de formation et les logiques de professionnalisation des ingénieurs aujourd’hui. C’est certes de longue date les ingénieurs ont été invités à mettre des mots sur leur rôle social, ou plutôt leurs rôles sociaux. Même si l’expression responsabilité sociale (au singulier) tend sans doute davantage à s’imposer dans l’espace public, nous avons décidé pour ce numéro : 1° de rester plutôt sur la notion de rôle social, plus englobante ; 2° de travailler à cette occasion la distinction conceptuelle entre rôle et responsabilité ; 3° de parler plutôt de rôles sociaux, au pluriel, manière de signifier d’emblée qu’ils sont multiples complexes et discutés. Partant, ce dossier vise, avec un éclairage pluridisciplinaire, à mettre en lumière ce que sont les rôles sociaux des ingénieurs aujourd’hui et comment les curricula s’y adaptent, en resituant le questionnement dans une perspective sociohistorique indispensable pour comprendre les logiques et les pratiques de formation et de professionnalisation
Consomme-t-on pour se libérer du temps ? Un test empirique de la théorie de la production domestique
No full textInternational audienceEn estimant un système complet de demande de temps et de biens, cet article teste la validité de la théorie de la production domestique. L’approche tient compte de la différence entre prix virtuel du temps et taux de salaire. Les résultats révèlent que cet écart joue un rôle clé dans la détermination de l’élasticité de l’offre de travail. Ils montrent aussi les effets de substitution entre temps et biens liés aux variations des prix, du taux de salaire et du coût d’opportunité du temps : par exemple, quand le revenu augmente, les individus libèrent du temps en travaillant moins et en substituant des biens au temps dans les activités désagréables. Ces résultats éclairent les mécanismes qui engendrent la perception de la pauvreté en temps. Classification JEL : C31, J22, D12, D13
Spécificités du transfert dans l’autisme. Du cas Dick à la psychanalyse contemporaine avec les autistes
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Temps, cosmos et liturgie au portail de la cathédrale d’Angers. La progressive spécialisation de l’iconographie angélique dans la sculpture du premier art gothique
No full textInternational audienceTime, Cosmos, and Liturgy on the Portal of Angers Cathedral: The Progressive Specialization of Angelic Iconography in Early Gothic Sculpture Created in the mid-12th century, during the early Gothic period, the polychromed portal of St Maurice Cathedral in Angers reveals a group of 25 angels sculpted with great care on its arches. They dominate the main entrance situated in the centre of the western façade. Associated with the 24 Elders of the Apocalypse, they surround the Maiestas Domini sculpted in the tympanum and accompany the apostolic college that originally adorned the lintel. The angelic procession is there to acclaim Christ and his Church, to crown the divine Majesty, but also, thanks to the attributes carried by several of them (astrolabes, phylacteries, Eucharistic hosts and candelabra), to participate in the heavenly liturgy and evoke both the cosmos and time. The portal of St Maurice Cathedral belongs to a long tradition of Royal Portals and has both stylistic and iconographic similarities with other portals of early Gothic art (Chartres, Le Mans, Bourges, etc.). All give pride of place to angelic iconography and depict essential ideas of medieval angelology. Taking the portal of Angers as its starting point, this article reflects on the place and function of angels in the sculpture of early Gothic portals and highlights their gradual specialization in the context of the affirmation of Eucharistic doctrine
Naviguer dans la tempête : une comparaison Québec-France du vécu des directions d’établissement d’enseignement durant la pandémie de la COVID-19
No full textInternational audienceThe COVID-19 pandemic profoundly disrupted the education sector, testing the leadership of school administrators. Some did not receive enough support had to cope with a lack of guidance and limited resources. Although administrators in both Quebec and France faced an unprecedented crisis, the different contexts of these regions gave rise to the following question: how did they experience the COVID-19 crisis in their schools and how were their health and well-being affected? To answer this, we collected data from public sector school administrators in Quebec ( n = 519) and France ( n = 678). The results reveal significant differences between the perceptions of Quebec and French administrators. These results were divided into three main categories: 1) Needs, 2) Workforce resources, and 3) Health and well-being indicators.La pandemia de COVID-19 ha profundamente perturbado el sector de educación, poniendo a prueba el liderazgo de las direcciones de instituciones educativas (DÉE [ por su sigla en francés ]; directivos docentes en Francia). Algunas DÉE no han contado con el apoyo adecuado y tuvieron que contemporizar con una falta de directivos y de recursos limitados. A pesar de que las DÉE de Quebec y de Francia se enfrentaron a una crisis sin precedente, los distintos contextos de estas regiones plantean la siguiente pregunta: ¿cómo se vivió la crisis de COVID-19 en sus instituciones y cuáles son los efectos de ella en su salud y bienestar? Para contestar la pregunta hemos llevado a cabo una colecta de datos con DÉE del sector público de Quebec ( n = 519) y Francia ( n = 678). Los resultados revelan diferencias significativas entre las percepciones de las DÉE quebequenses y francesas, y organizadas en tres categorías: 1) las peticiones, 2) los recursos laborales y 3) los indicadores de salud y bienestar.La pandémie de la COVID-19 a profondément perturbé le secteur de l’éducation, mettant à l’épreuve le leadership des directions d’établissement d’enseignement (DÉE ; chefs d’établissement en France). Certaines DÉE n’ont pas bénéficié d’un soutien adéquat et ont dû composer avec un manque de directives et des ressources limitées. Bien que les DÉE du Québec et de la France ont fait face à une crise sans précédent, les contextes distincts de ces régions soulèvent la question suivante : comment ont-elles vécu la crise de la COVID-19 dans leurs établissements et quels en sont les effets sur leur santé et leur bien-être? Pour y répondre, nous avons mené une collecte de données auprès de DÉE du secteur public du Québec ( n = 519) et de la France ( n = 678). Les résultats révèlent des différences significatives entre les perceptions des DÉE québécoises et françaises, et organisées en trois grandes catégories : 1) les demandes, 2) les ressources du travail, et 3) les indicateurs de santé et de bien-être
