Archives ouvertes de l'université catholique de l'Ouest
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Développement d'un test de force de la sangle abdominale : fiabilité et validation du test
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Compétences à s’orienter au lycée : étude exploratoire auprès des personnels de l’Éducation nationale et des représentants de parents d’élèves
No full textInternational audienceCareer management skills refer to a set of knowledge, abilities, and attitudes necessary to navigate educational and career pathways. They serve as a structural foundation for educational practices in career education. However, identifying and operationalizing these skills remain complex and require a contextualized approach based on the target audience. The objective of this exploratory study is to identify and categorize the career management skills that high school students are likely to mobilize in shaping their career journey, based on the representations of adults with expertise in career guidance. A total of 58 semi-structured interviews were conducted with National Education personnel (e.g., school psychologists, guidance staff, homeroom teachers) and parent representatives. Content analysis identified 231 units corresponding to specific knowledge, abilities, and attitudes. Using a partitioning method, these units were grouped into 27 major categories of career management skills, organized into four main axes. The findings were discussed in light of the main epistemological frameworks related to career management skills.Les compétences à s’orienter désignent l’ensemble des savoirs, savoir-faire et savoir-être nécessaires à la construction d’un parcours d’orientation. Elles constituent un appui structurant pour les pratiques d’éducation à l’orientation. Toutefois, leur identification et leur opérationnalisation demeurent complexes, nécessitant une approche contextualisée en fonction du public cible. L’objectif de cette étude exploratoire est d’identifier et de catégoriser les compétences à s’orienter que les lycéens sont susceptibles de mobiliser pour s’orienter à partir des représentations d’adultes disposant d’une expertise en matière d’orientation. Au total, 58 entretiens semi-directifs ont été menés auprès de personnels de l’Éducation nationale (e.g. psychologues de l’Éducation nationale, personnels du service académique d’information et d’orientation, professeurs principaux) et de représentants de parents d’élèves. L’analyse de contenu a permis d’identifier 231 unités correspondant à des savoirs, savoir-faire et savoir-être spécifiques. À partir d’un partitionnement des données, ces unités ont été regroupées en 27 grandes catégories de compétences à s’orienter, articulées en quatre axes. Ces résultats sont discutés à la lumière des principaux cadres épistémologiques relatifs aux compétences à s’orienter
Quelle juste place du numérique dans nos sociétés actuelles et à venir, sous l’angle de l’éthique de l’environnement ?
No full textInternational audienceThis editorial for the special issue of Interfaces numériques (vol. 14, no. 2-3/2025) examines the place of digital technology in our societies from an environmental ethics perspective. The coordinators identify a fundamental paradox: digital technology is ubiquitous (87% of the French population equipped) yet represents an ecological disaster due to its energy and material footprint.Several responses to this situation have emerged: digital sobriety advocated by Flipo, the ecology of dismantling proposed by Bonnet and Monnin, and initiatives promoting "responsible digital" or "digital in the general interest." The authors suggest moving beyond these approaches through a tension between "ecological hypergood" and "techno-digital hypersystem," adopting a compositional stance inspired by Latour.The special issue is organized around two main axes: the development of ecological narratives about digital technology (with articles on Netflix, eco-digital narratives, and nature identification apps), and the analysis of individual and collective commitments in organizational and educational sectors. The goal is to articulate techno-political critique with a pragmatic quest for new viable and desirable possibilities.Cet éditorial du numéro spécial de la revue Interfaces numériques (vol. 14, n°2-3/2025) interroge la place du numérique dans nos sociétés sous l'angle de l'éthique environnementale. Les coordinateurs partent d'un paradoxe : le numérique est omniprésent (87% de la population française équipée) mais constitue un désastre écologique par son empreinte énergétique et matérielle.Face à ce constat, plusieurs postures émergent : la sobriété numérique prônée par Flipo, l'écologie du démantèlement de Bonnet et Monnin, ou encore les initiatives d'un "numérique responsable" et d'un "numérique d'intérêt général". Les auteurs proposent de dépasser ces approches par une mise en tension entre "hyperbien écologique" et "hypersystème techno-numérique", en adoptant une posture de "composition" inspirée de Latour. Le dossier se structure en deux axes : l'élaboration des récits écologiques autour du numérique (avec des articles sur Netflix, les récits éco-numériques, et les applications d'identification de la nature), et l'analyse des engagements individuels et collectifs dans les secteurs organisationnels et éducatifs. L'objectif est d'articuler une critique techno-politique et une quête pragmatique de nouveaux possibles viables et désirables
Les effets de la responsabilité subjective des sujets privés de liberté en Argentine : approches théorique et psychopathologique
No full textWhat link can be observed between the law and the statements made by the inmate during this meeting with the clinical psychologist in the prison environment? The behaviour of inmates raises questions when they break the codes that establish order in a given society. Our society in the 21st century is particularly virulent and lacks clear boundaries. This society, filled with objects and new technologies, creates more distant social ties. The effects: subjects without a compass, without boundaries, expressing themselves with words that are both empty and dense, and with complete literalness. To understand these effects, we will briefly discuss the history of the Penal Code in our country, Argentina, and then we will enter a high-security prison. We will listen to the words of the subjects through clinical excerpts, develop concepts and conduct an in-depth analysis from a psychoanalytical perspective. Our conceptual compass, that of subjective responsibility in relation to subjective truth, will enable us to stay on course throughout this study. The subject of our research invites us to focus on the grey areas of this encounter between the individual and collective spheres. The response we receive is that of subjects deprived of freedom who have cut themselves off from the chains of subjective imprisonment, suffering according to their family history but in close relationship with the current world that tends to dehumanise them.Quel lien peut-on observer entre la loi juridique et la prise de parole du sujet incarcéré lors de cette rencontre entre le sujet et le.la psychologue clinicien.ne dans le milieu carcéral ? Les effets des sujets incarcérés nous interrogent dès lors qu'ils transgressent les codes permettant d’établir un ordre dans une société donnée. La nôtre, dans ce XXIe siècle, est particulièrement virulente et sans limites claires. Cette société comblée d’objets et de nouvelles technologies crée des liens sociaux plus distants. Les effets : des sujets sans boussole, sans limite contenante, s’exprimant avec une parole à la fois vide et dense, et dans une littéralité pleine et entière. Pour comprendre ces effets, nous aborderons succinctement l’histoire du Code pénal dans notre pays, l’Argentine, puis nous entrerons dans une prison de haute sécurité. Nous écouterons la parole des sujets à travers des extraits cliniques, nous déploierons des concepts et nous mènerons une analyse approfondie depuis la psychanalyse. Notre boussole conceptuelle, celle de la responsabilité subjective en lien avec la vérité subjective, nous permettra de garder le cap tout au long de cette étude. Le sujet de notre recherche nous invite à mettre l’accent sur les zones d’ombre de cette rencontre entre les champs individuel et collectif. La réponse que nous accueillons est celle de sujets privés de liberté qui se sont coupés des chaînes d’un emprisonnement subjectif, souffrant selon leur roman familial mais en étroite relation avec ce monde actuel qui tend à les déshumaniser
Le cours d'EPS : des expériences à vivre: Une approche énactive de l'intervention
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