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PRESences NUMEriques -PRESUME TErritoire Numérique COllaboratif en Région Auvergne-Rhône Alpes – TENCORA
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La pratique archivistique publique en France, entre adaptation et négociation. Expériences et réflexions d’une archiviste
No full textInternational audiencePublic archival practice in France, between adaptation and negotiationIn France, the dematerialization is now a reality in the public sector, particularly in local communities. The digital environment is source of changes of the mode of creation, management and preservation of records and archives. The dematerialization of business processes and the use of electronic signatures are necessarily questioning our principles. A simple transposition of our procedures is insufficient. We must find a new balance. This article is based on concrete examples from the professional practice of its author. The author questions the necessary changes and adjustments to our archival practice. Two areas are mainly explored: collection and access.En France, la dématérialisation est aujourd’hui une réalité dans le secteur public et notamment dans les collectivités locales. Le numérique reconfigure les activités traditionnelles de collecte, de conservation, de description et de communication. La dématérialisation des processus métiers et l’usage de la signature électronique questionnent nécessairement nos principes et les modes de gouvernance des documents et des données, dans un environnement résolument numérique. Une simple transposition à l’identique de nos procédures appliquées à l’environnement papier est insuffisante car des problématiques nouvelles inhérentes au numérique sont apparues et nous imposent de trouver un nouvel équilibre. Cet article se propose, en s’appuyant sur des exemples concrets issus de la pratique professionnelle de son auteur, d’interroger les nécessaires modifications et adaptations de notre pratique archivistique, tout en mettant en avant la marge de négociations et de manœuvre offerte aux archivistes. Deux domaines seront particulièrement explorés, celui de la collecte et celui de l’accès aux documents
Les enjeux autour de l’organisation d’un événement scientifique par des doctorants : le cas de la “Journée Jeunes Chercheurs” à Lille
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Culture informationnelle et Learning Centres : entre learning, training, teaching et place to be
No full textInternational audienceLes Learning Centres sont souvent présentés comme des espaces favorisant un travail dynamique, ainsi que l'intégration scolaire et universitaire. En appui sur les résultats de la Recherche "(R)évolutions dans les bibliothèques ? Les Learning Centres, un modèle de bibliothèque à interroger" (Lille 3, 2013-2014), cette contribution étudie les reconfigurations à l'oeuvre dans ces nouvelles formes de bibliothèques, à partir de 7 études de cas, en retenant une entrée par l'espace. Au-delà de l'image de "vitrine technologique" qui y est souvent associée, le Learning Centre s'affirme comme le "lieu du lien". Se "réalisant" dans un processus de négociation permanente entre acteurs, dans un jeu tour à tour antagoniste et complémentaire, il témoigne d'un renouvellement dans la relation entre formation et bibliothèque. Si le numérique joue un rôle de révélateur, à l'origine d'évolutions dans les fonctions et les usages, c'est quand ces évolutions sont pensées à l'échelle de la communauté que l'espace devient objet éducatif et éducateur, et facilitateur de démarches innovantes
« Les premières éditions imprimées de l’Institution du Prince de Guillaume Budé : une histoire à réécrire »
No full textInternational audienceEn 1519, Guillaume Budé offre au roi François Ier, dans un beau manuscrit d’apparat, un petit traité inspiré des anecdotes consignées par Plutarque (voir supra no 1). Ce n’est qu’en 1547, soit sept ans après la mort de son auteur et quelques mois après la disparition du roi, que ce texte est finalement publié dans trois villes différentes, par trois imprimeurs différents et dans trois versions différentes.Que s’est-il passé entre 1519 et 1547 ? Pourquoi ce texte apparemment anodin a-t-il été publié si tard ? Comment expliquer les circonstances mystérieuses qui entourent son occultation pendant vingt-cinq ans, puis sa réapparition ? L’enquête menée dans les coulisses des ateliers typographiques de la Renaissance, grâce à des analyses de bibliographie matérielle, révèle de troublantes manipulations
Reconnaissance et temporalités: Une approche info-communicationnelle
No full textAutres contributeurs : Christine Chevret-Castellani, Valérie Colomb, Claude Dubar, Olivier Dupont, Haud Gueguen, Thomas Heller , Bernard Lamizet, Valérie Lépine, Bertrand Parent, Nathalie WalczakInternational audienceAujourd’hui, nous sommes face à une quête de reconnaissance généralisée. Chaque individu, chaque collectif souhaite voir reconnaître qui il est, ce qu’il fait. Objet de luttes, ce désir d’estime sociale intègre des éléments du passé et de l’avenir. Comment analyser ces demandes de reconnaissance sans être prisonnier d’une vision à court terme, d’un présentéisme ? Comment prendre en compte l’épaisseur temporelle des individus comme des collectifs ? L’originalité de cet ouvrage est de proposer une approche infocommunicationnelle des relations entre reconnaissance et temporalités. S’appuyant sur les théories de la reconnaissance développées par Axel Honneth, les auteurs mobilisent des concepts phares en information-communication comme ceux de dispositifs d’information et de communication, de visibilité ou encore d’identités. La première partie de l’ouvrage propose d’approfondir les concepts de reconnaissance et de temporalités, éclairés par des chercheurs de différentes disciplines (sociologie, philosophie et SIC). Les deux parties suivantes, inscrites dans le champ de l’information-communication, discutent ces concepts en les confrontant à divers objets et terrains d’étude (participation du citoyen, droit à l’oubli, champ professionnel, médias socionumériques, etc.)
L’éducation à l’information et aux médias dans le contexte du web 2.0 et des réseaux : Mise en cohérence des savoirs et recompositions curriculaires
No full textNational audienceEn appui sur une recherche en cours, cette communication interroge les modalités de mise en oeuvre de l’EIM aujourd’hui, à l’heure du web 2.0 et des réseaux, dans un contexte marqué par des recompositions curriculaires. Si les textes officiels récents font état d’avancées, avec une mention claire aux sciences de l’information et de la communication et à la sociologie des médias et de la culture, l’accent est cependant mis sur le numérique et les compétences opératoires plus que sur l’information-documentation. D'après les premières réponses à un questionnaire soumis à des équipes pédagogiques du secondaire, l’EIM se voit abordée de manière éclatée, sur un mode empirique, en appui sur des dispositifs interdisciplinaires ou au hasard de pratiques formelles et non formelles. Peut-elle trouver là un terrain favorable à son opérationnalisation et à une mise en cohérence des savoirs info-documentaires et médiatiques