Periódicos CESG
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01) A Gestão Narcisista em Instituições de Ensino Superior
No full textO trabalho desenvolvido originou-se da necessidade de identificar as relações de trabalho dos gestores e funcionários das IES e como sofrem influências mercadológicas que refletirão diretamente sobre sua vida pessoal e profissional. O sucesso profissional de um indivíduo está vinculado ao cumprimento de comportamentos e atitudes determinadas pelas organizações. Buscando ser reconhecido o sujeito interioriza seus ideais e valores, que implicarão na perda de sua autonomia e consequentemente na perda de sua identidade. Tudo isso, pela transformação da sociedade, advinda com a globalização que fez com que as pessoas centrasse suas vidas em torno do trabalho para não sofrer uma exclusão do mercado, tornando-se um nada para a sociedade. A pesquisa de cunho qualitativo e quantitativo desenvolvida para investigação dos problemas enfrentados pelas Instituições Privadas de Ensino Superior buscando entender como se dá as relações de trabalho com uma gestão narcisista.PALAVRAS-CHAVE: Gestão Organizacional; Relações de Trabalho, Socialização Organizacional
03) Parceria entre Parques Urbanos e Escolas: Estratégia de Ensino/Aprendizagem na Educação Ambiental Formal
No full textA educação ambiental está politicamente resguardada, por leis que pressupõem a compatibilização do desenvolvimento econômico-social com a preservação da qualidade do meio ambiente e do equilíbrio ecológico. Nesse contexto, os parques urbanos apresentam-se como uma opção de parceria para viabilizar as normas existentes, sendo, portanto, necessário o reconhecimento do atual panorama dessa possível conjunção de estruturas e esforços. Diante disso, este artigo pretendeu verificar a utilização dos parques urbanos como estratégia de ensino/aprendizagem na educação ambiental formal. Para a realização da pesquisa, foi elaborado um estudo bibliográfico, com foco em definição do “estado da arte”, considerando os principais teóricos, bem como uma apresentação da legislação em vigor, pertinente ao tema. Concluiu-se a legislação brasileira é abrangente e atual, comportando o desenvolvimento de projetos de parceria entre escolas e parques urbanos. Por outro lado, constatou-se a viabilidade e a necessidade de tais projetos para a formação de estudantes em cidadãos ambientalmente educados.PALAVRAS-CHAVE: Legislação Ambiental; Educação Ambiental; Parques Urbanos; Escolas
06) Educação, Escrita e Liberdade
No full textEscritores da Liberdade, filme dirigido por Richard LaGravenese, é um documento a favor de uma educação de fato, que envolva os estudantes e produza resultados positivos, tanto cognitivos quanto sociais. Este gênero é comum nos EUA, com diversos títulos que, no geral, partem de um pressuposto comum: um novo professor imbuído de “utopia e paixão” (FREIRE; BRITO, 2001), que apesar de recursos limitados e da oposição de conservadores e reacionários, consegue transformar a “práxis” (VÁZQUEZ, 1968, p. 11) educacional
05) O Uso de Elementos Midiáticos na Educação
No full textAs práticas pedagógicas, a partir do final do Século XX, contam com um novo aliado: os elementos midiáticos. É a partir desta perspectiva que este trabalho toma corpo, objetivando não só apresentar estes elementos, mas também proporcionar uma visão panorâmica acerca das possibilidades de trabalhos e ações educacionais em prol de uma qualidade educacional. Em termos de motivação, a mídia deixa de ter um sentido apenas ilustrativo, para se tornar uma ferramenta construtiva na educação do discente. Por fim, é apresentado, nesta obra, algumas possibilidades de uso da mídia na educação e para a educação, como instrumento e como elemento sem deixar de mencionar a ação globalizadora que a educação deve estar sempre atenta.PALAVRAS-CHAVE: Mídia; Educação midiática; Práticas Pedagógicas
07) A Importância da Educação Ambiental no Ensino Fundamental
No full textA Educação Ambiental tem o objetivo de preparar a sociedade para compreender a dimensão do meio ambiente, entendendo a relação entre o homem e a natureza. O presente artigo tem como tema a importância da educação ambiental no ensino fundamental, descrevendo o seu contexto histórico. A educação ambiental só passou a ser abordado em todo o mundo após a Conferência Intergovernamental sobre Educação Ambiental, no ano de 1972, na Suécia. Apresenta-se a importância do educador no contexto da educação ambiental, salientando a importância desse tema pelos alunos do ensino fundamental a fim de torná-los cidadãos críticos, em busca de um bem ambiental comum. O artigo proporciona constatar que os recursos naturais são explorados de maneira insustentável e a educação ambiental se faz necessária.PALAVRAS CHAVES: Educação e Meio Ambiente; Educação Formal e não Formal; Ensino Fundamental
02) Engenharia de Produção e Administração de Materiais
No full textO objetivo do presente trabalho é discutir a importância da administração de materiais para a engenharia e para os processos produtivos.PALAVRAS-CHAVE: Produção; Materiais; Gestão
01) A Conscientização dos Alunos do Ensino Fundamental para a Preservação do Cerrado
No full textO cerrado é o segundo maior bioma brasileiro, tendo tem uma rica biodiversidade com muitas espécies endêmicas, por isso possui extrema importância. Devido à agricultura, pecuária, crescimento de cidades o cerrado está cada vez mais diminuindo sua extensão causando diminuição da fauna e flora. A Educação Ambiental para o ensino fundamental é um importante meio de conscientização. O objetivo do presente estudo é apresentar o nível de conscientização dos alunos do ensino fundamental para a preservação do bioma cerrado. Tratou-se de um estudo do tipo revisão literária, de forma qualitativa. Percebeu-se que alguns professores se encontram desinteressados em abordar o tema cerrado em sala de aula, devido à falta de recursos ou de informação do educador sobre o tema.PALAVRAS-CHAVE: Cerrado; Educação Ambiental; Conscientização; Ensino Fundamental
04) O Papel do Intérprete de LIBRAS na Sala de Aula Inclusiva
No full textA Educação Especial de Surdos e a Inclusão destes em Escolas da Rede Regular têm sido temas bastante discutidos. Compreende-se que a surdez é uma diferença cultural que possui sua própria língua gestual-visual e que o surdo aprende e entende o mundo de forma diferente ao ouvinte. Muitos trabalhos demonstram que o desenvolvimento escolar dos surdos só ocorre de forma efetiva se a língua de sinais for aceita. Assim o trabalho buscou evidenciar a importância do uso de LIBRAS em uma sala de aula através do profissional intérprete. Concluiu-se que esse profissional tem grande valor e importância, mas ele não é a solução dos problemas de inclusão do aluno surdo.PALAVRAS CHAVE: Intérprete; Educação; Inclusão; LIBRAS
02) Atributos Determinantes da Escolha de um Curso de Graduação Tecnológica
No full textÉ notável o crescimento de cursos superiores tecnológicos, tanto em termos de novas matrículas quanto do número de concluintes. O crescimento do ensino superior também é observado nos outros tipos de graduação, todavia nenhum deles apresenta o aumento observado nos cursos tecnólogos. Esses cursos, num passado recente, não eram muito escolhidos pelos estudantes que pretendiam cursar uma graduação superior, entretanto esse tipo de graduação tem ganhado a cada dia mais destaque nas instituições de ensino superior (IES) no Brasil. A graduação superior tecnológica se difere de uma graduação tradicional pela carga horária reduzida – são 1.600 horas e pela especialização da grade curricular. Com o objetivo de compreender os motivos que levam um estudante a optar por uma graduação superior tecnológica, foi realizada uma pesquisa com 303 estudantes de uma IES de Belo Horizonte. A pesquisa foi aplicada em alunos do módulo A dos cursos tecnólogos e também em graduandos do 1° período de cursos superiores tradicionais a fim de identificar uma possível diferença na determinação dos fatores de escolha e principalmente os motivos que levam um estudante a cursar uma graduação tecnológica. Os dados colhidos foram tabulados e posteriormente analisados por meio de estatística descritiva, análise fatorial e ANOVA. De acordo com os resultados obtidos pode-se dizer que não há diferenças significativas que determinam a escolha de curso tecnólogo e de uma graduação superior. O que foi identificado foi que variáveis como reconhecimento, didática, perspectivas, credibilidade, corpo ativo, corpo qualificado, tradição e publicidades foram mais bem avaliadas por estudantes de graduação tecnológica, por meio da análise descritiva das variáveis.PALAVRAS-CHAVE: Cursos Superiores Tecnológicos; Ensino Superior; Instituição de Ensino Superior (IES); Comportamento do Cliente; Marketing de Serviços
04) Força da Motivação de Estudantes Universitários Brasileiros e Portugueses para a Compra de Roupas e Acessórios de Marcas
No full textObjetivo desse trabalho foi verificar a semelhanças e diferenças entre agrupamentos de estudantes universitários brasileiros e portugueses em relação a força motivacional a compra de roupas e acessórios de marcas de renome e identificar quais os principais componentes de formação dessa força. A amostra foi composta de 506 estudantes sendo 165 alunos da universidade Federal (Brasil), 151 da Faculdade Particular (Brasil) e 190 de uma universidade Pública em Portugal. Para coleta de dados foi usado um questionário contendo questões de caracterização do perfil da amostra e uma escala de avaliação tipo Likert de 5 pontos, para avaliar a percepção dos estudantes sobre os benefícios advindos da compra de roupas e acessório de marcas. O cálculo da força motivacional foi realizado com base o modelo multiplicativo de Victor Vroom, da Teoria da Expectância. O Grupo 1 e 4 obtiveram uma baixa Força Motivacional para compra de roupas e acessórios de marca de renome. Esses dois grupos são semelhantes em suas características, diferenciando apenas nas variáveis sexo, pais de origem e na Força Motivacional, onde no Grupo 1 a maioria era do sexo masculino e de nacionalidade brasileira e no Grupo 4, a maioria era do sexo feminino e nacionalidade portuguesa. Em relação aos grupos 2 e 3 a principal diferença entre foi na força final da motivação, em que o Grupo 3 tem uma força menor que a do Grupo 4 e esse último foi o que obteve maior motivação para compra de roupas e acessórios de marcas renome. PALAVRAS-CHAVES: Força Motivacional; Teoria da Expectância; Marcas de Renome