Periódicos CESG
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A EVOLUÇÃO DO HOMESCHOOLING NO DIREITO BRASILEIRO
No full textThe purpose of this article is to expose the evolution of the homeschooling (American way to refer to the homeschooling) and it’s reflexes on Brazilian’s Education right, performing it according to the position of the Brazilian Supreme Court. It was also intended to demonstrate how the creation of a legislation which regulates homeschooling, even by an option mode, is able to misaligning the intention of the system ruled by the Law of Guidelines and National Base and the National Teaching Plan, but could mainly hurt other fundamental right guaranteed and protected by the Federal Constitution and Child and Adolescent Statute.Este artigo se propõe a expor a evolução do homeschooling (termo norte-americano para se referir a modalidade do ensino domiciliar) e seus reflexos no Direito à Educação no Brasil, realizando esta análise em conformidade com o posicionamento do Supremo Tribunal Federal. Pretendeu-se também demonstrar de que modo a criação de uma legislação que regulamente o ensino domiciliar, mesmo que de forma opcional, poderá desalinhar as intenções pretendidas pelo sistema regido pela Lei das Diretrizes e Base Nacional e o Plano Nacional de Ensino, mas principalmente se essa modalidade pode ainda ferir outros direitos fundamentais garantidos e protegidos pela Constituição Federal e pelo Estatuto da Criança e Adolescente
A EDUCAÇÃO FINANCEIRA NO ENSINO MÉDIO PROFISSIONAL DE CRATO/CEARÁ: um estudo de caso a partir da percepção de professores e alunos concluintes
No full textO objetivo deste trabalho é investigar a aplicabilidade e o entendimento da educação financeira em escolas de ensino médio profissional do Crato, Ceará, a partir da percepção de professores e alunos concluintes acerca da educação financeira e suas consequências na vida profissional e social desse público-alvo, considerando que esse público possui relativamente maior proximidade com o mercado de trabalho. A metodologia utilizada para isso, consistiu na realização de um estudo de caso em uma das escolas da cidade, onde houve a distribuição de um questionário semiestruturado com perguntas objetivas acerca do tema, abordando a situação socioeconômica do público-alvo, e conhecimentos iniciais sobre a temática, ao final, situações problemas que ensaiem sobre o posicionamento dos participantes sobre situações exemplares para o complemento do trabalho. Os resultados da pesquisa indicam bom entendimento do público-alvo, no entanto, demonstra que existe a necessidade bem como interesse do público em implantar o tema dentro do cotidiano escolar
MUÑECAS INCLUSIVAS: un enfoque para promover la inclusión social en jardines de infância: Uma abordagem para promover a inclusão social em creches
No full textThis study, developed as a university extension project, emphasizes social inclusion and representation in early childhood through the introduction of inclusive cloth dolls in Early Childhood Education Centers. The research, based on applied, exploratory, and action research approaches, resulted in the development of dolls with diverse characteristics, providing pedagogical tools for educators. The results indicate that these dolls promote an understanding of diversity, foster empathy, and encourage respect from an early age. Additionally, a practical guide was created to facilitate the replication of the project in other institutions. By integrating research, teaching, and extension, this initiative contributes to building a more inclusive and aware society, encouraging educational practices that value diversity.Este estudo, desenvolvido como um projeto de extensão universitária, enfatiza a inclusão social e a representatividade na primeira infância por meio da inserção de bonecas de pano inclusivas nos Centros de Educação Infantil. A pesquisa, baseada em abordagens aplicadas, exploratórias e de pesquisa-ação, resultou no desenvolvimento de bonecas com características diversas, fornecendo ferramentas pedagógicas para as educadoras. Os resultados indicam que essas bonecas promovem a compreensão da diversidade, estimulam a empatia e o respeito desde cedo. Além disso, foi elaborado um guia prático para replicação do projeto em outras instituições. Ao integrar pesquisa, ensino e extensão, essa iniciativa contribui para a construção de uma sociedade mais inclusiva e consciente, incentivando práticas educacionais que valorizam a diversidade.Este estudio, desarrollado como un proyecto de extensión universitaria, enfatiza la inclusión social y la representatividad en la primera infancia a través de la inserción de muñecas de trapo inclusivas en los Centros de Educación Infantil. La investigación, basada en enfoques aplicados, exploratorios y de investigación-acción, resultó en el desarrollo de muñecas con características diversas, proporcionando herramientas pedagógicas para las educadoras. Los resultados indican que estas muñecas promueven la comprensión de la diversidad, estimulan la empatía y el respeto desde una edad temprana. Además, se elaboró una guía práctica para la replicación del proyecto en otras instituciones. Al integrar investigación, enseñanza y extensión, esta iniciativa contribuye a la construcción de una sociedad más inclusiva y consciente, fomentando prácticas educativas que valoran la diversidad
PIBID ALFABETIZAÇÃO NO IFPR PITANGA: um relato de experiência de coordenação e supervisão
No full textO relato discute a contribuição do PIBID Alfabetização do IFPR - Pitanga para a formação docente e identidade profissional. Baseado na Pedagogia e Psicologia Histórico-Crítica, analisa vivências de supervisão e coordenação (2023-2025). Licenciandos atuaram em escolas públicas periféricas, enfrentando contextos desafiadores, resistência inicial e dificuldades estruturais. A experiência evidenciou transformações ao articular teoria e prática, ampliando a compreensão do cotidiano escolar e fortalecendo o compromisso com a educação pública. Conclui-se que o PIBID é essencial para a formação inicial e para o enfrentamento dos desafios da educação básica, ressignificando também a prática dos professores já em exercício
The present study, whose main objective is to propose a racial and literary literacy intervention, based on the reading of Josué Montello's work "The Drums of São Luís" (1985), that approaches anti-racist education and considers Black representation in Brazilian literature. Literacy is part of the educational and formative process of critical thinking. In this sense, racial literacy is a practical skill through which we can acknowledge the existence of racism and establish means to combat it. Literary literacy, on the other hand, is the ability to understand and engage with literary texts, moving beyond simple reading and writing. Thus, the proposal here is to unite these literacies in an intervention that goes beyond the superficiality of anti-racism, seeking to promote racial and literary literacy. Methodologically, we draw on bibliographic research. Furthermore, the justification for this study lies precisely in contributing to educational strategies that are in line with the postulates of Law 10.639/2003. Engaging with the trajectory of memory and history of Damião, the central character in Montello's historical novel, the aim is to provide a space for discussions and reflections based on a semi-structured drawing circle.: letramento racial e literário a partir da obra Os Tambores de São Luís de Josué Montello
No full text O presente estudo, cujo objetivo principal é propor uma intervenção de letramento racial e literário, a partir da leitura da obra Os Tambores de São Luís (1985), de Josué Montello, que aproxime-se da educação antirracista e que considere a representação negra na literatura brasileira. Letramento é parte do processo educativo e formativo do pensamento crítico. Neste sentido, letramento racial, habilidade prática por meio da qual podemos constatar a existência do racismo, bem como estabelecer meios de se combatê-lo. Já o letramento literário, capacidade de compreender e envolver-se com o texto literário, transportando-se para além da simples leitura e escrita. Assim, a proposta aqui é unir os referidos letramentos em uma intervenção que extrapole a superficialidade do antirracismo buscando letrar racial e literariamente. Metodologicamente recorremos à pesquisa bibliográfica. Além disso, a justificativa para tal estudo reside justamente em contribuir com as estratégias educacionais que estejam em consonância com o postulado pela Lei 10.639/2003. Envolvendo-se com a trajetória de memória e história de Damião, personagem central do romance histórico de Montello, pretende-se propiciar um espaço de discussões e reflexões a partir de um círculo de leitura semiestruturado. Abstract: The present study, whose main objective is to propose a racial and literary literacy intervention, based on the reading of Josué Montello's work "The Drums of São Luís" (1985), that approaches anti-racist education and considers Black representation in Brazilian literature. Literacy is part of the educational and formative process of critical thinking. In this sense, racial literacy is a practical skill through which we can acknowledge the existence of racism and establish means to combat it. Literary literacy, on the other hand, is the ability to understand and engage with literary texts, moving beyond simple reading and writing. Thus, the proposal here is to unite these literacies in an intervention that goes beyond the superficiality of anti-racism, seeking to promote racial and literary literacy. Methodologically, we draw on bibliographic research. Furthermore, the justification for this study lies precisely in contributing to educational strategies that are in line with the postulates of Law 10.639/2003. Engaging with the trajectory of memory and history of Damião, the central character in Montello's historical novel, the aim is to provide a space for discussions and reflections based on a semi-structured drawing circle.
Keywords: Anti-racism. Montello. racial and literary literacy. reading circle
POLÍTICAS PÚBLICAS E JUSTIÇA SOCIAL: DESAFIOS PARA A PROMOÇÃO DO DESENVOLVIMENTO HUMANO SUSTENTÁVEL
No full textO presente artigo tem como objetivo examinar a relação entre políticas públicas, justiça social e desenvolvimento humano sustentável, ressaltando a complexidade da transição dessas políticas do plano teórico para a prática, um processo caracterizado por desafios burocráticos, resistências institucionais e a necessidade de uma liderança eficaz. O objetivo geral deste estudo é analisar o papel das políticas públicas na redução da desigualdade social, identificando os fatores que frequentemente comprometem sua implementação. A metodologia adotada consiste em uma pesquisa bibliográfica, com enfoque qualitativo, que visa aprofundar a compreensão dos desafios inerentes a esse processo.
 
A LITERATURA INFANTIL COMO ALIADA NO ENSINO DE CIÊNCIAS NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
No full textThe text presented for submission deals with an experiment carried out with elementary school children, where we used literature as a facilitator for teaching science, bringing results that were overwhelming the initial proposal.O objetivo desse trabalho é analisar como a utilização da literatura infantil pode agir como facilitadora do processo de ensino aprendizagem nas aulas de Ciências. Apresenta como objetivos específicos: compreender o percurso histórico da literatura infantil, do surgimento à aplicação na sala de aula; analisar como a literatura infantil pode ser aliada no desenvolvimento de conceitos científicos nas aulas de Ciências; narrar uma proposta de intervenção pedagógica com o uso da literatura infantil em uma aula de Ciências nos anos iniciais do Ensino Fundamental. Sendo uma pesquisa bibliográfica, de natureza qualitativa, amparou-se principalmente nos estudos de Piassi; Araújo (2012); Costa, Gouveia e Sousa (2018); Lajolo; Zilberman (2007); Miranda et al (2015); Nascimento; Bracher; Oliveira (2008); Ramos (2020); Santos (2014); Silva (2009) e Souza (2016). As análises empreendidas assinalaram o nascimento da literatura infantil a fim de educar as crianças segundo a moral de cada época; a importância do estudo de Ciências no processo de desenvolvimento da linguagem, das habilidades e competências, de aspectos socioafetivos, percepção visual e criatividade das crianças; o desenvolvimento e as potencialidades da literatura como recurso didático no ensino de Ciências, uma vez que ela instiga a habilidade de interpretação, a imaginação e a curiosidade infantil
A ESSÊNCIA DA CONSTITUIÇÃO EM PERSPECTIVA CONTEMPORÂNEA: Desconsideração do Texto Constitucional na Visão de Ferdinand Lassalle e Konrad Hesse
No full textThe present paper intends to analyze the Ferdinand Lassalle speech “On The Essence of the Constitution” (1862), in which he has distinguished the real constitution from the mere sheet of paper, neglecting any real text aptitude to influence power factors behavior. These lessons are compared with Konrad Hesse doctrine, according to which normative text and the real power factors have conditioned each other, being subjugated the real constitution by the mentioned factors only when the normative text semantic and syntactic limits have been neglected. Based on these premises, Supreme Federal Court recent precedents in which the decision disregards the text were analyzed in order to ascertain whether the brazilian Constitution has succumbed, becoming a mere sheet of paper. The research, carried out using the deductive method and the bibliographic and documentary review, concludes the brazilian Constitution has been neglected in paradigmatic cases in which the Supreme Court interpretation goes beyond the scope of the textual statement.O presente artigo pretende analisar a obra “A Essência da Constituição” (1862), de Ferdinand Lassalle, na qual o autor distingue a constituição real da mera folha de papel, enjeitando qualquer aptidão do texto em influenciar o comportamento dos fatores reais de poder. Referidas lições são cotejadas com a doutrina de Konrad Hesse, segundo o qual o texto normativo e os fatores reais de poder condicionam-se mutuamente, sendo subjugada a constituição real pelos mencionados fatores apenas quando os limites semânticos e sintáticos do texto normativo forem negligenciados. Com base nessas premissas, analisam-se precedentes recentes do Supremo Tribunal Federal em que a decisão solapa o texto, a fim de averiguar se, nesses casos, a Constituição de 1988 sucumbiu, transmudando-se em mera folha de papel. A pesquisa, realizada mediante o método dedutivo e a revisão bibliográfica e documental, conclui que a Constituição de 1988 vem sendo desprezada em casos paradigmáticos em que a interpretação do Supremo Tribunal Federal extravasa o alcance do enunciado textual
ACIDENTES CAUSADOS POR ANIMAIS PEÇONHENTOS / VENENOSOS: levantamento epidemiológico no município de Araxá – MG, entre os anos de 2012 a 2021
No full textAccidents by venomous animals and, in particular, snakebites were included by the World Health Organization WHO, being considered a public health problem in Brazil. Thus, this study aimed to collect epidemiological data from the zoonoses control center in the city of Araxá - MG, in the years 2012 to 2021 about accidents with venomous animals. This is a descriptive, retrospective study with quali-quantitative analysis. Data were collected from the Information System of Notifiable Diseases - SINAN from all notification forms of accidents with venomous animals notified between 2012 and 2021 in the city of Araxá. With the findings of the present study, it can be concluded that the cases of accidents with venomous animals in the study period were 1262, with the scorpion accident (n909) being the most frequent. It is concluded that there are severe, moderate and mild cases, with only 01 death by snakebite in the year 2020, the other reported cases were all successful in the treatment. Taking into account all the data and numbers of accidents for each animal species, highlighting: snakes, spiders, scorpions, caterpillars, bees.Os acidentes por animais peçonhentos e, em particular, os acidentes ofídicos foram incluídos pela Organização Mundial da Saúde - OMS como um agravo de notificação compulsória, sendo considerados um problema de saúde pública no Brasil. Deste modo, este estudo teve como objetivo levantar os dados epidemiológicos junto ao centro de controle de zoonoses do município de Araxá – MG, nos anos de 2012 a 2021 acerca de acidentes com animais peçonhentos. Trata-se de um estudo descritivo, retrospectivo com análise qualitativa. Os dados foram coletados junto ao Sistema de Informação de Agravos de Notificação - SINAN de todas as fichas de notificação de acidentes com animais peçonhentos notificados no período de 2012 e 2021 na cidade de Araxá. Com os achados do presente estudo pode se concluir que os casos de acidentes com animais peçonhentos no período de estudo de foram de 1262, sendo o acidente com escorpião (n.909) foi o mais frequente. Conclui-se que existem casos graves, moderados e leves, com apenas 01 óbito por picada de cobra no ano de 2020, os outros casos notificados todos tiveram sucesso no tratamento. Levando-se em consideração todos os dados e quantidades de acidentes por cada espécie animal destacando: serpentes, aranhas, escorpião, lagarta, abelha
A CONTAÇÃO DE HISTÓRIAS E A CRIAÇÃO DE RECURSOS DIDÁTICOS PARA PROMOVER A IMAGINAÇÃO INFANTIL
No full textThe practice of telling stories is an ancient action used by our ancestors to transmit and share culture and group identity. The practice of “storytelling” allows viewers to enter the world of imagination, and therefore should be valued in schools and by society through projects to encourage reading. This work addresses the theme of Storytelling and the Construction of Teaching Resources in the subject of Fundamentals and Methodology of Children's Literature developed at the São Gotardo Higher Education Center by students of the Pedagogy Course. This work was developed from the perspective of action research, with bibliographical research as an instrument for a theoretical review aiming at the intersection between the themes of “storytelling” and the creation of teaching resources. For this, we carried out a dialogue with research carried out by Freire ( 2006), Rocha (2012), Souza (2007) and other authors. Among the reflections included here, the role of the teacher stands out, as he is a fundamental player in the teaching-learning process, as well as the enjoyment of reading and writing of students in Basic Education.A prática de contar histórias é uma ação milenar utilizada por nossos ancestrais para transmissão e compartilhamento da cultura e identidade grupal. A prática da “contação de histórias” possibilita os expectadores adentrarem no mundo da imaginação, e por isso deve ser valorizada no âmbito escolar e pela sociedade através de projetos de estímulo a leitura. O presente trabalho aborda o tema da Contação de Histórias e a Construção de Recursos Didáticos na disciplina de Fundamentos e Metodologia de Literatura infantojuvenil desenvolvida no Centro de Ensino Superior de São Gotardo pelos alunos do Curso de Pedagogia. Esse trabalho foi desenvolvido sob a perspectiva da pesquisa-ação, tendo a pesquisa bibliográfica como instrumento para uma revisão teórica visando a intercessão entre os temas “contação” de história e criação de recursos didáticos Para isso, realizamos um diálogo com pesquisas realizadas por Freire (2006), Rocha (2012), Souza (2007) e outros autores. Entre as reflexões que aqui foram embutidas destaca-se o papel do professor que é peça fundamental no processo de ensino- aprendizagem, bem como o gosto em ler e escrever dos alunos pertencentes a Educação Básica