Portal de Periódicos da Faculdade de Letras - UFMG
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A escrita de resumos no quadro dos letramentos acadêmicos de estudantes de graduação / The Writing of Abstracts in the Framework of Undergraduate Students’ Academic Literacies
No full textRESUMO: A produção escrita de resumos de trabalhos científicos integra práticas de letramento complexas e diversificadas, das quais os estudantes são chamados a participar desde a graduação universitária. Neste estudo, sob a perspectiva dos estudos de letramento e de teorias de gênero aplicadas à escrita acadêmica, analisamos 32 exemplares de resumos, observando sua configuração retórica como um dos elementos indicadores dos letramentos acadêmicos de estudantes de graduação. Observações adicionais sobre os letramentos acadêmicos dos autores foram construídas a partir da aplicação de um questionário enviado por e-mail. Os resultados sugerem certa flexibilidade tanto da parte dos alunos como dos participantes experimentados da comunidade discursiva em lidar com as convenções que regem a construção do resumo acadêmico.PALAVRAS-CHAVE: letramentos acadêmicos; resumos; organização retórica.ABSTRACT: The writing of scientific works’ abstracts integrates complex and diversified literacy practices, in which students are invited to participate since their undergraduate courses. In this study, from the perspective of literacy studies and genre theories applied to academic writing, we analyzed 32 exemplars of abstracts, observing their rhetorical configuration as one of the indicators of undergraduate students’ academic literacies. Additional observations on the authors’ academic literacies were constructed through a questionnaire sent to them by email. The results suggest a certain flexibility both on the part of the students and of the experienced participants of the discourse community in dealing with the conventions that govern the construction of the academic abstracts.KEYWORDS: academic literacies; abstracts; rhetorical organization
A criação de um material multimidiático para o estudo da incorporação da realidade aumentada na leitura de um poema no ciclo inicial do ensino fundamental II / Creating a multimedia material for the study of augmented reality incorporation during a poem reading in the initial cycle of middle school
No full textResumo: O crescimento de pesquisas sobre mídias imersivas na área de educação e a identificação de materiais (para)didáticos voltados, principalmente, para as ciências duras motivaram este estudo em linguística aplicada. Seu objetivo é compreender a criação de um material multimidiático, com finalidade didática, que incorporasse realidade aumentada (RA) e a leitura de um poema para alunos no ciclo inicial do ensino fundamental II. Para isso, foi desenvolvida uma pesquisa qualitativa de estudo de caso que buscou, dentre outras questões, entender as interpretações dos alunos sobre o poema, antes e após o uso da tecnologia, assim como suas impressões sobre o material. A análise dos resultados mostra o interesse despertado nos alunos e as potencialidades de uso da RA com o poema para os estudantes da pesquisa.Palavras-chave: realidade aumentada; poemas; ensino fundamental II; ciências duras; material multimidiático.Abstract: This study in Applied Linguistics was motivated by the increasing research on immersive media within the educational field and the identification of (para)didactic materials focused mainly on the hard sciences. It aims to understand the development of a multimidiatic material with didactic purposes that incorporated Augmented Reality (AR) and poem reading for students of the initial cycle of Middle School. With this end, this research comprises a qualitative case study that sought to understand, among other questions, students’ interpretations about the poem both before and after the use of technology, as well as their impressions of the material. The results show that the use of AR aroused students’ interest, indicating the potentialities of its use with the poem in this study sample.Keywords: augmented reality; poems; middle school; hard science; multimidiatic material
Equivocologias leminskianas / Leminski’s equivocologies
No full textResumo: O artigo pretende investigar possíveis implicações entre a poética de Leminski com suas nuvens de equívocos, ecos contranarcísicos – e suas inquietações sobre o meio- ambiente, tal como se explicitam em alguns textos desde os anos 1970. A interpretação de certos poemas leminskianos exporia que tais implicações não se reduzem à eventual tematização de elementos da natureza, às vezes sublimados de modo parnasiano chic ou haicai-orientalizante. Muito pelo contrário, elas latejariam na relação que o poeta estabelece entre seus gestos (no movimento), os atritos de (dois ou mais) códigos e as vontades e ritmos da matéria. Com isso, a poesia de Leminski nos ajudaria a refinar um pensamento sobre os elos entre poesia e ecologia, linguagem e mundo, construída em diálogo com reflexões sobre esse dilema feitas por Michel Deguy (2007; 2009; 2012) e por Deborah Danowski e Eduardo Viveiros de Castro (2014).Palavras-chave: Paulo Leminski; poesia e ecologia; poesia brasileira; poesia contemporânea.Abstract: The article aims to investigate possible implications between Leminski’s poetics with its clouds of equivocities, counter-narcissistic echoes – and his concerns about the environment, as explained in some texts since the 1970s. The interpretation of some of Leminski’s poems would expose that such implications are not limited to the possible thematization of nature’s elements, sometimes sublimated in a Parnassian chic or haiku- orientalizing way. On the contrary, they would pulsate in the relationship that the poet establishes between his gestures (in the movement), the friction between (two or more) codes and the wills and rhythms of the matter. Thus, Leminski’s poetry would help us to refine a thought about the links between poetry and ecology, language and the world, built in dialogue with reflections on this dilemma made by Michel Deguy (2007; 2009; 2012) and by Déborah Danowski and Eduardo Viveiros de Castro (2014).Keywords: Paulo Leminski; Brazilian poetry; contemporary poetry
De como anseios se tornam ensaios / Of how yearnings become essays
No full textResumo: O presente artigo tem por objetivo analisar uma pequena parte da produção ensaística de Paulo Leminski, personagem polímata, que agiu em várias frentes, tendo escrito poemas, romances, contos, entre outros gêneros, bem como operou em ramos variados da cultura, como a produção visual. Em relação à obra ensaística, escreveu para grande imprensa, atuou em publicações alternativas e lançou livros. Neste artigo, serão postos em evidência alguns textos tanto republicados quanto feitos especialmente para o lançamento de seu primeiro livro de ensaios, Anseios crípticos: anseios teóricos: peripécias de um investigador do sentido no torvelinho das formas e ideias, de 1986, pela Criar Edições, de Curitiba. Os ensaios analisados relacionam-se a temas recorrentes na poética deste autor. Intenciona-se, assim, perceber como as manifestações “teórico-críticas” de Leminski entram em consonância com sua atividade poética.Palavras-chave: Paulo Leminski; Anseios crípticos; ensaios.Abstract: The present paper aims to analyze a small part of Paulo Leminski’s essay production. Leminski, a polymath character, acted in several fronts, having written poems, novels, short stories, among other genres, as well as operating in various branches of culture, such as visual production. Regarding the essay work, he wrote for great press, worked in alternative publications and released books. In this article, some texts will be highlighted. Some republished texts as well as specially made for the launch of his first book of essays, Anseios crípticos: anseios teóricos: peripécias de um investigador do sentido no torvelinho das formas e ideias, from 1986, by Criar Edições, from Curitiba. The analyzed essays are related to recurring themes in this author’s poetics. It’s intended, therefore, to realize how the “theoretical-critical” manifestations of this writer come in line with his poetic activity.Keywords: Paulo Leminski; Anseios crípticos; Essays.
The Pragmatics of Aeronautical English: an investigation through Corpus Linguistics / A Pragmática do inglês aeronáutico: uma investigação pela Linguística de Corpus
No full textAbstract: The ICAO Language Proficiency Rating Scale offers parameters for aeronautical English teaching and assessment focused on oral skills. It assists governments worldwide in assessing pilots and air traffic controllers’ English proficiency, licensing them for international operations. This paper addresses two of the six linguistic areas listed in the Rating Scale, namely fluency and interaction, to understand what conversational elements are present in pilot-controller communications with a view to informing pedagogical material. The analysis is based on a corpus of pilot-controller radio communications in abnormal situations, revealing a more spontaneous code as opposed to the documented Standard Phraseology mandated for routine situations. Corpus Linguistics is the methodology chosen for this investigation, concentrated on the top frequent three-word clusters extracted from the corpus. Investigation of these clusters reveals that fluency and interaction are interconnected and should be considered in a broader perspective that takes into account language in use. To illustrate, ‘we’d like’ and ‘if you can’ are commonly employed as requests in this specific register. The paper concludes by suggesting that learners’ awareness of pragmatic aspects of language is pivotal in the aviation English classroom.Keywords: Plain Aviation English; fluency; interaction; Corpus Linguistics; Pragmatics.Resumo: A Escala de Proficiência Linguística da ICAO oferece parâmetros para o ensino e a avaliação do inglês aeronáutico focado nas habilidades orais. Serve para os governos em todo o mundo avaliarem a proficiência em inglês de pilotos e controladores de tráfego aéreo, licenciando-os para operações internacionais. Este estudo aborda duas das seis áreas linguísticas elencadas na Escala, quais sejam, fluência e interação, para compreender quais elementos conversacionais estão presentes nas comunicações entre pilotos e controladores com o objetivo de subsidiar materiais pedagógicos. A análise se baseia em um corpus de comunicações via rádio entre pilotos e controladores em situações anormais, revelando um código mais espontâneo, diferentemente da Fraseologia Padrão oficial mandatória nas situações rotineiras. A Linguística de Corpus é a metodologia utilizada nesta investigação, concentrada nos mais frequentes blocos de linguagem de três palavras evidenciados no corpus de estudo. A investigação desses blocos de linguagem revela que fluência e interação são interconectadas e deveriam ser consideradas a partir da perspectiva da língua em uso. Para ilustrar, ‘we’d like’ e ‘if you can’ são normalmente empregados como solicitações. Conclui-se sugerindo que a conscientização dos aprendizes sobre aspectos pragmáticos da língua é fundamental na sala de aula do inglês aeronáutico.Palavras-chave: Plain Aviation English; fluência; interação; Linguística de Corpus; Pragmática
Reeditar é preciso? As cartas oficiais norte-rio-grandenses e os corpora diacrônicos / Is it necessary to reedit? The Rio Grande do Norte official letters and the diachronic corpora
No full textResumo: São bastante estreitas e profícuas as relações entre a Linguística Histórica e a Linguística de Corpus, sobretudo a partir da década de 90, quando a primeira ganha fôlego renovador no Brasil, tendo na edição de corpora diacrônicos uma das motrizes basilares para seu progressivo desenvolvimento. Sob o signo desse entrelaçamento entre as duas áreas, este trabalho, através da análise de conteúdo, apresenta um caso de reedição de corpus diacrônico, as cartas oficiais norte-rio-grandenses (1713-1950), e, por meio de pesquisa bibliográfica, propõe algumas reflexões acerca do contato entre esses dois campos de estudo no Brasil e dos impactos, positivos e negativos, do meio digital nessa conexão. O artigo revela como alterações nas orientações de uma investigação podem justificar um processo frutífero de reedição e evidencia tanto riscos éticos quanto aprimoramentos funcionais a que esses corpora estão sujeitos devido a fatores como a tecnologia e a internet, propondo, ao final, que haja maior visibilidade das questões levantadas no estudo.Palavras-chave: reedição; cartas oficiais; corpus diacrônico; linguística histórica.Abstract: The relations between Historical Linguistics and Corpus Linguistics are quite close and fruitful, especially from the 90’s, when the former gains renewed breath in Brazil, having in the edition of diachronic corpora one of the basic drivers for its progressive development. Under the sign of this intertwining between the two areas, this work, through content analysis, presents a case of reedition of a diachronic corpus, the Rio Grande do Norte official letters (1713-1950), and, through bibliographic research, proposes some reflections about the contact between these two fields of study in Brazil and the impacts, positive and negative, of the digital medium in this connection. The paper reveals how changes in research guidelines can justify a fruitful process of reedition and highlights both ethical risks and functional improvements to which these corpora are subject due to factors such as technology and the internet, proposing, in the end, a greater visibility of the issues raised in the study.Keywords: re-edition; official letters; diachronic corpus; historical linguistics
“Isso tudo me traz de novo a vida que eu tinha”: a coconstrução de uma narrativa autobiográfica na Doença de Alzheimer / “It all brings me back to the life I had”: the co-construction of an autobiographical narrative in Alzheimer’s Disease
No full textResumo: A Doença de Alzheimer é uma patologia neurodegenerativa que afeta, dentre outras funções cognitivas, a linguagem, causando dificuldades de acesso lexical, articulação fonológica, organização sintática e alterações de elementos pragmáticos da conversação que prejudicam as interações cotidianas. Tendo em vista esse contexto, o presente artigo analisa a interação face a face de uma pessoa acometida pela DA na fase moderada, com um pesquisador em uma situação de entrevista narrativa. A partir do pressuposto de que usar a linguagem é engajar-se em uma ação colaborativa, especificamente a produção de uma narrativa autobiográfica, o presente trabalho fundamenta-se no aparato teórico da Análise da Conversação, dos Estudos das Narrativas Orais e da Linguística Textual. A narrativa autobiográfica que tomaremos em análise no presente artigo integra um corpus de interações gravadas com uma participante acometida pela DA. As análises demonstram que a participante mantém uma atitude colaborativa durante toda a interação, coconstruindo referentes com o interlocutor, inclusive quando surgem déficits ocasionados pela patologia. Além disso, a performance narrativa da participante caracteriza-se por uma narrativa autobiográfica que emerge no contexto discursivo-interacional exercendo o papel de ressignificar sua experiência de vida frente à doença.Palavras-chave: Doença de Alzheimer; narrativa autobiográfica; referenciação.Abstract: Alzheimer’s disease is a neurodegenerative pathology that affects, among other cognitive functions, language, causing difficulties in lexical access, phonological articulation, syntactic organization and changes in pragmatic elements of conversation that impair daily interactions. In view of this context, the present article analyzes the face-to-face interaction of a person affected by AD in the moderate phase, with a researcher in a situation of narrative interview. Based on the assumption that using language is to engage in a collaborative action, specifically the production of an autobiographical narrative, the present work is based on the theoretical apparatus of Conversation Analysis, Oral Narrative Studies and Textual Linguistics. The autobiographical narrative that we will analyze in this article includes a corpus of interactions recorded with a participant affected by AD. The analyzes show that the participant maintains a collaborative attitude throughout the interaction, co-building referents with the interlocutor, even when deficits caused by the pathology arise. In addition, the participant’s narrative performance is characterized by an autobiographical narrative that emerges in the discursive-interactional context playing the role of reframing her life experience in the face of the disease.Keywords: Alzheimer’s disease; autobiographical narrative; reference
Corpus linguistics and continuous professional development: participants’ prior knowledge, motivations and appraisals / Linguística de corpus e formação profissional contínua: conhecimento prévio, motivações e avaliações dos participantes
No full textAbstract: Previous studies on the application of corpus linguistics (CL) to education have primarily examined language-related contexts where students are pursuing a formal degree (e.g. undergraduate and Master’s programs). Little do we know about the informal learning of CL especially by (but not limited to) academics/professionals who are not educated and/or do not work in language-oriented fields. The present study addresses these research gaps by examining the perspective of participants in a non-credit-bearing continuous professional development (CPD) project aimed at academics/professionals in a range of disciplines, who did not need to have any prior knowledge of CL. More specifically, we administered a questionnaire to 28 participants of a UK-based CPD project on CL with a view to researching four main aspects: (i) these participants’ CL background; (ii) their motivations to participate in this type of project; (iii) the advantages and barriers of employing CL in their teaching practice; and (iv) their appraisal of corpus analysis integration in their research practice. The results point out to the role of CPD projects in democratizing access to CL education both to language-oriented and non-language oriented academics/professionals and in potentially raising their interest in CL learning. Lack of knowledge is perceived to be the main barrier in embedding corpus approaches to teaching and research, thus reinforcing the relevance of developing formal and informal CL learning opportunities for academics/professionals in different fields.Keywords: corpus linguistics; continuous professional development; educational corpus integration; evaluation of corpus use in professional practices; corpus application to teaching and research; language teacher education; translator education; interdisciplinarity.Resumo: Estudos sobre a aplicação da linguística de corpus (LC) à educação examinaram uma série de contextos diferentes – principalmente aqueles em que os alunos recebem um diploma de colação de grau (por exemplo, cursos de graduação e mestrado). No entanto, pouco se sabe a respeito da aprendizagem informal da LC, especialmente por (mas não se limitando a) acadêmicos/profissionais que não tem uma formação educacional e/ou não trabalham em áreas relacionadas aos estudos da linguagem. A presente pesquisa preenche essas lacunas, examinando a perspectiva dos participantes de um projeto de formação profissional contínua destinado a acadêmicos/profissionais de várias disciplinas, que não precisavam ter conhecimento prévio de LC. Mais especificamente, administramos um questionário a 28 participantes de um projeto de formação profissional contínua na área de LC realizado no Reino Unido com o objetivo de pesquisar quatro aspectos principais: (i) a formação educacional em LC dos participantes; (ii) suas motivações para participar desse tipo de projeto; (iii) as vantagens e barreiras de empregar a LC em suas práticas pedagógicas; e (iv) suas avaliações sobre a integração da análise de corpus em suas práticas de pesquisa. Os resultados apontam para o papel dos projetos de formação profissional contínua na democratização do acesso à educação em LC para profissionais tanto da área de estudos da linguagem quanto de outras áreas e no potencial aumento do interesse desses profissionais na aprendizagem de LC. A falta de conhecimento é percebida como a principal barreira para a incorporação de abordagens de corpus para o ensino e a pesquisa, reforçando assim a relevância do desenvolvimento de oportunidades de aprendizagem formal e informal para acadêmicos/profissionais em diferentes áreas.Palavras-chave: línguística de corpus; formação profissional contínua; integração educacional de corpora; avaliação do uso de corpora em práticas profissionais; aplicação de corpora no ensino e na pesquisa; formação de professores de línguas; formação de tradutores; interdisciplinaridade.
A fome de Rodolfo Teófilo: voz naturalista, fôlego romântico / Rodolfo Teófilo’s A fome: naturalistic voice, romantic breath
No full textResumo: O presente trabalho procura demonstrar certas peculiaridades presentes no romance A fome, publicado pelo brasileiro Rodolfo Teófilo em 1890. Embora geralmente associado à Escola Naturalista (e até mesmo um precursor do Neorrealismo de 1930), observamos características que destoam da estética proposta por esse movimento, e em certa medida aproximam a obra da prosa romântica que se desenvolvera no Brasil nas décadas anteriores. Outrossim, nosso texto procura investigar as possíveis relações entre as escolhas formais feitas pelo autor nessa obra e suas intervenções mais objetivas na sociedade em que estava inserido, a fim de averiguar qual seria, na visão de Teófilo, a missão do intelectual no Ceará de fins do século XIX.Palavras-chave: Rodolfo Teófilo; A fome; naturalismo; romantismo.Abstract: This work intends to demonstrate some peculiarities of the novel A fome, written by the Brazilian author Rodolfo Teófilo in 1890. Although it is usually associated with the Naturalistic School (and even a precursor of the 1930’s Neorealism), we see features that clash with this movement, and in a certain way bring the book closer to the romantic narrative that developed in Brazil in the previous decades. Furthermore, our work tries to investigate the possible relations between the author’s stylistic choices in this novel and his more objective interventions in the society in which he lived, in order to find out what it would be, in Teófilo’s vision, the mission of an intellectual in the Ceará region at the end of the 19th century.Keywords: Rodolfo Teófilo; A fome; naturalism; romanticism
Narrar e ser: a pessoalidade do narrador de Eu receberia as piores notícias de seus lindos lábios / Narrating and Being: The Us Narrator’s Personality Eu receberia as piores notícias de seus lindos lábios
No full textResumo: A história do romance viu, diante de si, formas diversas de narrar, conforme aponta os escritos de Theodor W. Adorno, por exemplo. Desde narradores impessoais, mantendo a distância segura que lhe confere a narrativa em terceira pessoa até os casos em que o que se narra é algo diretamente relacionado ao próprio narrador. Esse parece ser o caso do romance de Marçal Aquino, Eu receberia as piores notícias de seus lindos lábios, que conta o envolvimento amoroso de Cauby e Lavínia a partir do olhar do próprio Cauby. Esse narra de um modo cuja relação de si mesmo com a narrativa fica explícita, tamanha é sua passionalidade em relação às suas vivências e ao ato de narrar. Isso se manifesta tanto na linguagem, em termos de escolhas narrativas, quanto nas ações do narrador-personagem-protagonista que narra e vive aquilo que narra. Suas características mais notáveis são a passionalidade, a capacidade de registrar fotograficamente detalhes da narrativa e o rompimento com técnicas narrativas tradicionais.Palavras-chave: narrador; primeira pessoa; romance brasileiro contemporâneo; Eu receberia as piores notícias de seus lindos lábios.Abstract: The history of the novel saw, before it, different ways of narrating, as pointed out by the writings of Theodor W. Adorno, for example. From impersonal narrators, maintaining the safe distance that the third person narrative gives him until the cases in which what is narrated is something directly related to the narrator himself. This seems to be the case with Marçal Aquino’s novel I would receive the worst news from his beautiful lips, which tells of Cauby and Lavínia’s loving involvement from the point of view of Cauby himself. He narrates in a way whose relationship with himself and the narrative is explicit, such is his passion for his experiences and the act of narrating. This manifests itself both in language, in terms of narrative choices, and in the actions of the narrator-character-protagonist who narrates and experiences what he narrates. Its most notable characteristics are passionality, the ability to photographically record details of the narrative and break with traditional narrative techniques.Keywords: narrator; first person; contemporary Brazilian romance; Eu receberia as piores notícias de seus lindos lábios