Portal de Periódicos da Faculdade de Letras - UFMG
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Entrevista com Vilson J. Leffa / Interview with Vilson J. Leffa
No full textNesta, realizada por webconferência em março de experiências de 2022, às vésperas das celebrações aos seus 80 anos, o professor Vilson Leffa brinda docentes e técnicas com suas entrevistas e ponderações. A formação de professores de línguas na atualidade e questões de referências às concepções de língua/linguagens são alguns dos principais debatidos. A partir de questões do passado e do presente, entrevista há um destaque especial ao futuro, com estudos sobre o sistema ELO em Nuvem, para futuros idiomas aplicados e digressões sobre o canal no YouTube “ELA – Epifanias em Linguística Aplicada”, que o prof. Leffa e alimenta semanalmente com partes que contribuem para a popularização de temas e tópicos importantes da área
A SYSTEMIC VIEW ON EMOTION AND REFLECTION IN LANGUAGE TEACHER EDUCATION RESEARCH
No full textThis article aims at looking into the inter-relationship among emotions and language in reflective processes fostered by qualitative research in language teacher education. My goal is to advance our understanding of this phenomenon with an assemblage of conceptual tools such as languaging, emotioning, conversation, reflection and orthogonal interactions. Based on Maturana’s and Davilla’s (2009) Matrix of Human Existence I put together a conceptual model that may help researchers further understand and foster structured reflective spaces about emotions in language education. I discuss some challenges of our post-modern bio-cultural age and offer the practice of liberating conversation as a means to move forward. I then discuss some studies from the literature of emotions in language teacher education in light of the conceptual framework presented based on Maturana (2001, 2004) and Maturana and Davila (2009). Finally, I draw some implications and highlight the importance of this theme for the present moment
A prática de análise linguística nos cursos de licenciatura em letras: um olhar para a formação inicial / The Practice of Linguistic Analysis in the Language and Literature Course: a Look at the Initial Teacher Training
No full textResumo: Este artigo busca promover reflexões sobre a prática de análise linguística (PAL), um dos eixos articuladores do ensino de língua portuguesa no Brasil (BRASIL, 1998, 2019), na formação docente inicial de professores de língua, com vistas a responder axiologicamente aos documentos político-educacionais brasileiros e aos estudos contemporâneos que ratificam o trabalho com as práticas de linguagem na educação básica alinhado a uma abordagem social e histórica sob o matiz das interações. Em termos teóricos, ancoramo-nos nos estudos dialógicos da linguagem (BAKHTIN [VOLOCHÍNOV], 2014; BAKHTIN, 2011; VOLOCHÍNOV, 2013; MEDVIÉDEV, 2012) e, em termos metodológicos, empreendemos uma análise documental (BARDIN, 2011; BOWEN, 2009; CELLARD, 2008) ante o universo de dados composto pelo currículo dos cursos de licenciatura em letras das universidades estaduais do Paraná, Brasil. Os resultados enunciam uma presença pouco representativa da PAL como “prática de linguagem” (GERALDI, 2011) e evidenciam a necessidade de reflexão continuada sobre a temática.Palavras-chaves: ensino de língua portuguesa; formação docente inicial; curso de letras (língua portuguesa); prática de análise linguística.Abstract: This paper seeks to promote reflections on the practice of linguistic analysis (PLA), one of the articulating axes of Portuguese Language Teaching in Brazil (BRASIL, 1998, 2019), in the initial training of language teachers. With that, it aims to respond axiologically to the Brazilian political-educational documents and contemporary studies that ratify the work with language practices aligned with a sociohistorical approach under the hue of interactions in basic education. To this end, data obtained from the curriculum of Language and Literature teaching courses of the state universities of Paraná-PR underwent documentary analysis (BARDIN, 2011; BOWEN, 2009; CELLARD, 2008) in the light of the dialogic studies of language (BAKHTIN [VOLOCHÍNOV], 2014; BAKHTIN, 2011; VOLOCHÍNOV, 2013; MEDVIÉDEV, 2012). The results indicate that PLA is not very representative as a “language practice” (GERALDI, 2011), highlighting the need for continued reflection on the matter.Keywords: Portuguese language teaching; initial teacher training; language teaching courses (Portuguese language); practice of linguistic analysis
A poesia satírica de Generino dos Santos no jornal O Trabalho / The Generino dos Santos’ Satiric Poetry in O Trabalho Newspaper
No full textResumo: Este artigo tem por objetivo apresentar e discutir alguns poemas de Generino dos Santos publicados no periódico O Trabalho (PE), em 1873. O poeta participou ativamente da Escola do Recife, publicou e editou periódicos que visavam questionar o status quo brasileiro daquele período, ou seja, Generino dos Santos era um republicano, abolicionista e positivista que defendia, entre muitas coisas, o estado laico. N’O Trabalho (1873), ele publicou poemas satíricos que objetivavam criticar, por meio da sátira, a realidade recifense da época. Então, por meio da ficcionalização como modo de lidar com essa sátira mais distante do leitor atual e quanto aos elementos extraliterários, este texto trabalha com três propostas representadas pelos poemas de Generino: 1) poemas em que aparecem tais elementos e são reconhecíveis; 2) poemas em que se identifica a presença desses elementos, mas não se consegue fazer sua identificação; 3) poemas em que a generalidade é tanta que esconderia uma presença de elementos contextuais específicos.Palavras-chaves: Generino dos Santos; poesia satírica; ficcionalização.Abstract: This paper aims to present and discuss some poems by Generino dos Santos published in O Trabalho (PE) newspaper, in 1873. The poet actively participated at Escola do Recife, published and edited periodicals that questioned the Brazilian status quo’s period, in other words, Generino dos Santos was a republican, abolitionist and positivist who defended, among many other things, the laic state. In O Trabalho (1873), he published satirical poems that had criticized, through satire, the Recife reality of that time. So, through fictionalization as a way of dealing with this satire more distant from the current reader, this text works with three proposals represented by the poems of Generino, regarding the extraliterary elements: 1) poems in which these elements appear and are recognizable; 2) poems in which the presence of these elements is identified, but it is not possible to identify them; 3) poems in which the generality is so vast that it would hide the presence of specific contextual elements.Keywords: Generino dos Santos; satiric poetry; fictionalization
‘Casar’ (Marry) x ‘Noivar’ (Engage): a Usage-Based Analysis for the Caused-Action Construction in Brazilian Portuguese/ Casar x Noivar: uma análise baseada no uso para a construção de ação causada em português brasileiro
No full textAbstract: In this paper, we investigate the occurrence of a type of causative construction in Brazilian Portuguese, exemplified by the sentence o pai casou a filha, literally the father married the daughter, but which translates to the father supported his daughter’s wedding. We have specifically named this construction as caused-action2, to reflect both its similarities and differences from the caused-action construction described in Santos, Ciríaco and Souza (2019). Although restricted to a few verbs, this clausal meaning has become common in BP. There is evidence of its usage in social media, in which expressions such as casando a irmã (marrying the sister) and formando o amigo (graduating the friend) extends the caused-action meaning to other contexts. Grounded on the Construction Grammar Usage-based Approach (GOLDBERG, 1995, 2006, 2019), the present work examines the functional aspects responsible for the compatibility between verb and caused-action2 construction in BP, based on instances found on corpora and in social media. We argue that this pattern is constrained by a conventionalized scenario of financial, emotional or social investment. Keywords: caused-action construction; functional aspects; verb-construction compatibility; conventionalized scenario. Resumo: Neste artigo, investiga-se a ocorrência de um tipo de construção causativa em português brasileiro, e que pode ser exemplificada pela sentença “O pai casou a filha”. Neste trabalho, essa construção será chamada especificamente de ação-causada2, a fim de capturar tanto as semelhanças quanto as diferenças em relação à construção de ação-causada descrita em Santos, Ciríaco e Souza (2019). Embora restrita a poucos verbos, o significado oracional da construção de ação-causada tem se tornado bastante usual em PB. Uma evidência do aumento de situações de uso reais dessa construção vem de redes sociais, em que expressões que estendem o significado de ação causada para novos contextos, como “casando a irmã”, “formando o amigo”, podem ser facilmente observadas. Com base na abordagem baseada no uso da Gramática de Construções (GOLDBERG, 1995, 2006, 2019), este artigo investiga os aspectos funcionais envolvidos na compatibilização entre verbo e construção de ação causada2 em português brasileiro a partir de uma análise de dados de corpora e de redes sociais. Defende-se que essas construções são restritas por um cenário convencionalizado de investimento pessoal, seja ele financeiro, emocional ou social. Palavras-chave: construção de ação causada; aspectos funcionais; compatibilização verbo-construção; cenário convencionalizado
Resistência do dativo de primeira pessoa na batalha (quase) perdida dos clíticos pronominais do português brasileiro/ The Survival of the First Person Dative Pronoun in the (Almost) Lost Battle of Pronominal Clitics of Brazilian Portuguese
No full textResumo: Este estudo investiga a cisão pronominal na expressão dos dativos no português brasileiro (PB), a qual consiste na presença dos clíticos de 1a e 2a pessoas me e te, em oposição aos pronominais tônicos ele(s), ela(s), introduzidos por a e para, em decorrência da perda dos clíticos dativos lhe(s). Em termos descritivos, focalizamos a resistência do clítico me, na sua ampla distribuição sintática em predicados ditransitivos e monotransitivos, com verbos inergativos e inacusativos, entre eles, os verbos psicológicos, e em estruturas com o dativo ético. Assumindo uma abordagem teórica da cisão com base na hipótese de um traço interpretável de pessoa nos núcleos funcionais aplicativos (cf. TORRES MORAIS; SALLES, 2010, 2019), propomos que opções microparamétrica nos valores do traço pessoa, de um sistema bivalente, para um sistema monovalente, causam que as propriedades sintáticas e semânticas do clítico dativo me sejam unificadas como núcleo Aplicativo Alto, nos termos da tipologia proposta em Pylkkänen (2002, 2008).Palavras-chave: clítico dativo; cisão pronominal; aplicativo; oblíquo.Abstract: The study investigates the pronominal split in the expression of datives in Brazilian Portuguese (BP), which consists in the use of first and second person clitics, as opposed to the third person strong pronoun in the complement position of the dative preposition (para ele(s)/ ela(s)), with the loss of the third person dative clitics (lhe(s)). The analysis argues in favor of the survival of the first person clitic me in view of its wide syntactic distribution, in ditransitive predicates, dynamic and stative, in monotransitive predicates, inergative and inaccustative, incluind psychological verbs, and in predicates expressing the ethical datives. Assuming an approach of the pronominal split in terms of an interpretable person feature in the applicative heads (cf. TORRES MORAIS; SALLES, 2010, 2019), we propose that a microparametric change in the values of the person feature, from a bivalent system to a monovalent one, causes that the syntactic and semantic properties of the dative clitic me be unified as a High Applicative head, in Pylkkänen’s (2002, 2008) typology.Keywords: dative clitic; pronominal split; applicative; oblique
A idade reflete o domínio linguístico? Efeito das medidas de desempenho na análise de dados em aquisição fonológica / Does age reflect language mastery? Effect of performance measures in the analysis of phonological data
No full textResumo: Este artigo examina dois critérios de organização de dados para comparação intersujeitos em aquisição fonológica: Faixa Etária, um critério que é largamente utilizado na organização de dados para comparação intersujeitos, e o Desempenho na Tarefa, que compara o desempenho entre sujeitos a partir do percentual de respostas em acordo com a produção adulta. Argumentamos que as medidas de desempenho devem ser baseadas na própria tarefa em análise, já que o desenvolvimento linguístico não é uniforme. Cotejando os resultados obtidos pela aplicação de ambos os critérios na análise de dois fenômenos, o vozeamento de fricativas alveolares em coda e a ramificação de ataque silábico, demonstra-se que o Desempenho na Tarefa promove maior consistência na organização de grupos, neutralizando as diferenças individuais observadas no desenvolvimento linguístico infantil e revelando padrões congruentes no uso de estratégias de reparo. Com estes resultados, sugere-se que a medida de desempenho é mais eficaz que medidas cronológicas à organização, análise e interpretação de dados em aquisição fonológica.Palavras-chave: metodologia; aquisição da linguagem; faixa etária; desempenho na tarefa.Abstract: This article examines two types of data organization criteria for intersubject comparison in phonological acquisition: Age Group, which is widely applied for intersubject comparison, and Performance in the Task, which compares subjetcs´ performance taking into account the percentage of answers in accordance with the adult production. We argue that a criterion for performance must take into account the performance in the phenomena analysed, since the linguistic development is not homogeneous. We compare here the results obtained by applying both criteria in the analysis of the voicing of alveolar fricatives in coda and the syllabic attack branching. It is shown that Performance in the Task promotes greater consistency than the Age Group in the organization of groups, both neutralizing individual differences observed in children’s linguistic development, and revealing congruent patterns in the use of repair strategies. With these results, we suggest that Performance in the Task is more effective than chronological measures for the organization, analysis and interpretation of data in language acquisition studies.Keywords: methodology; language acquisition; age groups; performance in the task
Análise dos conectores “com o objetivo de” e “com o intuito de” à luz da Linguística Funcional Centrada no Uso / Analysis of the connectors “com o objetivo de” and “com o intuito de” from the perspective of Usage-Based Functional Linguistics
No full textResumo: Sob o escopo teórico-metodológico da Linguística Funcional Centrada no Uso, o presente trabalho objetiva analisar as principais propriedades morfossintáticas e semântico-pragmáticas das microconstruções conectoras com o objetivo de e com o intuito de. A coleta de dados foi realizada nos corpora de modalidade escrita do português brasileiro contemporâneo, organizados pelo Núcleo de Pesquisa em Abordagem Construcional da Gramática e Tradução (NUPACT), da Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF). Por meio de uma análise prioritariamente qualitativa, os resultados indicam que, apesar de não estarem previstas nas principais gramáticas tradicionais, ambas as microconstruções atuam como conectores que veiculam a noção de finalidade em orações não finitas. Nessas orações, por sua vez, a posição dos conectores implica diferentes valores discursivo-pragmáticos. As microconstruções com o objetivo de e com o intuito de são formadas a partir dos processos de neoanálise e de analogização (TRAUGOTT; TROUSDALE, 2013). Além disso, os dados investigados revelam que ambas podem ser consideradas aloconstruções, já que são atestadas em um quadro de variação construcional (cf. PEREK, 2015).Palavras-chave: conectores; finalidade; Linguística Funcional Centrada no Uso. Abstract: Under the theoretical-methodological scope of Usage-Based Functional Linguistics, the present work aims to analyze the main morphosyntactic and semanticpragmatic properties of the connector microconstructions “com o objetivo de” and “com o intuito de”. Data collection was conducted in the written modality corpora of contemporary Brazilian Portuguese, organized by the Núcleo de Pesquisa em Abordagem Construcional da Gramática e Tradução [Research Nucleus on Constructional Approach to Grammar and Translation] (NUPACT), of the Federal University of Juiz de Fora (UFJF). Through a primarily qualitative analysis, the results indicate that, despite not being accounted for in the main traditional grammars, both microconstructions act as connectors that convey the notion of purpose in non-finite clauses. In these clauses, in turn, the position of the connectors implies different discursive-pragmatic values. The microconstructions “com o objetivo de” and “com o intuito de” are formed from the processes of neoanalysis and analogization (TRAUGOTT; TROUSDALE, 2013). Furthermore, the investigated data reveal that both can be considered allostructions, as they can be attested in a framework of constructional variation (cf. PEREK, 2015).Keywords: connectors; purpose; Usage-Based Functional Linguistics
O Ateneu, de Raul Pompeia, e sua recepção por Araripe Júnior no periódico Novidades: crítica e bibliografia
No full textConcebido e estruturado em dois eixos principais, este estudo visa, a partir de considerações de críticos contemporâneos como Terry Eagleton e Walter Moser, a reposicionar as análises de Araripe Júnior sobre O Ateneu, obra de Raul Pompeia, publicadas no periódico Novidades, nos anos de 1888 e 1889, sendo esta a primeira parte deste estudo. Por considerá-las seminais para a crítica pompeiana, refletimos sobre elas e incluímo-las entre o que consideramos “bibliografa de referência”, item presente no segundo eixo. Este, dedicado à bibliografia do romancista, divide-se em quatro itens: i) textos reconhecidamente referenciais para a compreensão da obra pompeiana; ii) publicações vindas à luz no ano de comemoração do centenário de nascimento do autor (1963); iii) publicações de 1995, ano de comemoração do centenário da morte do autor e, por fim, iv) publicações vindas à luz na década 2009- 2019). Estas últimas, acreditamos, fornecem-nos algum parâmetro para a comprovação ou não da apreciação crítica de Raul Pompeia, sobretudo em universo acadêmico