Portal de Periódicos da Faculdade de Letras - UFMG
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Mapeamento de pesquisas sobre espanhol para fins específicos no âmbito da pós-graduação brasileira
No full textResumo: As pesquisas na área de espanhol para fins específicos no Brasil ganharam maior notoriedade no âmbito acadêmico a partir dos anos 2000. Historicamente, a maior profusão de estudos, desde o surgimento do Projeto Nacional que demarcou o surgimento da área de línguas para fins específicos, abarcou estudos teóricos e de contextos profissionais e acadêmicos que se relacionavam ao ensino das línguas inglesa, francesa e portuguesa, primordialmente. Diante da carência e do desenvolvimento tardio de investigações que articulassem o ensino de espanhol e a área de fins específicos, traçamos como objetivo para este artigo o mapeamento de estudos acadêmicos desenvolvidos na esfera dos programas de pós-graduação do Brasil e de como esses trabalhos ilustram os caminhos, as perspectivas teóricas e os desafios para esse campo científico. Palavras-chave: Línguas para fins específicos; Espanhol; Pesquisas acadêmicas; Pós-graduação.Abstract: Research on Spanish for specific purposes area in Brazil gained greater prominence in academic realm from the 2000s onwards. Historically, the greatest amount of studies, since the arising of a national project which demarcated the beginning of languages for specific purposes area, included theoretical, professional, and academic studies in contexts that were primarily related to the teaching of English, French and Portuguese languages. Given the lack and late development of investigations that would promote articulation between teaching of Spanish and specific purposes area, we outline as an objective for this article the mapping of Spanish academic studies produced in Brazilian postgraduate programs and how these works demonstrate the paths, theoretical perspectives, and challenges for this scientific field.Keywords: Languages for specific purposes; Spanish; Academic research; Postgraduate studies
A reenunciação do discurso jornalístico na produção de jornais escolares brasileiros – estudo de caso de um projeto de larga escala / The re-enunciation of journalistic discourse in the production of Brazilian school newspapers – a case study of a large-scale project
No full textEste trabalho analisa como o discurso jornalístico aparece reenunciado em uma experiência particular de produção de jornais escolares: o projeto Fala Escola da OSC Comunicação e Cultura, localizada no estado do Ceará, Brasil. A partir do arcabouço teórico da análise crítica de gêneros do discurso (BONINI, 2011; 2013; 2017), foram analisados os materiais instrucionais do projeto direcionados a docentes e cinco edições de jornais produzidos em diferentes escolas. O discurso jornalístico hegemônico nuclear – o da objetividade, da imparcialidade e da pluralidade – mostra-se predominante tanto nos materiais instrucionais quanto nos jornais escolares examinados, estes também inscritos em outros discursos dominantes do jornalismo – o investigativo e o de entretenimento. Ambos os materiais também fazem funcionar traços incidentais de um discurso jornalístico contra-hegemônico – o jornalismo comunitário.PALAVRAS-CHAVE: jornal escolar; discurso; gêneros do discurso; contra-hegemonia.This work analyzes how the journalistic discourse is re-enunciated in a particular experience of production of school newspapers: the project “Fala Escola” (School speaks) of the CSO Comunicação e Cultura, based in the state of Ceará, Brazil. Under the aegis of critical genre analysis (BONINI, 2011; 2013; 2017), the project’s instructional materials for teachers and five editions of newspapers produced in different schools were analyzed. The nuclear hegemonic journalistic discourse – that of objectivity, impartiality, and plurality – is predominant both in the instructional materials and in the school newspapers examined, the latter also inscribed in other dominant discourses of journalism – the investigative and that of entertainment. Both materials also bring incidental features of a counter-hegemonic journalistic discourse – the community journalism.KEYWORDS: school newspaper; discourse; speech genre; counter-hegemony
Escritura en educación superior: Hacia una propuesta de producción escrita para enseñar en la disciplina
No full textResumen: El desarrollo de habilidades de comunicación escrita es un tema relevante en educación superior, puesto que es necesario articular el desarrollo de la escritura en consonancia con el aprendizaje disciplinar. Sobre esa base, el objetivo avance de esta investigación es proponer un modelo de escritura que pueda ser utilizado en diversos contextos académicos especializados. La elaboración de esta propuesta se sostiene sobre fundamentos teóricos y prácticos que indican la necesidad de situarse en un género académico disciplinar; en la producción escrita entendida como proceso, pues esta tiene diferentes etapas que funcionan de modo recursivo; en la función de la corrección del profesor o monitor para proporcionar andamiaje; en la autocorrección para favorecer la autonomía del escritor y en la socialización de la escritura. Finalmente, el aporte de este trabajo es diseñar una propuesta didáctica de la escritura académica situada, articulada e integradora, lo que permite tener lineamientos para enseñar géneros discursivos escritos en educación superior.Palabras claves: Propuesta didáctica- Escritura académica- Géneros especializadosEducación superior.Abstract: The development of written communication skills is a relevant topic in higher education since it is necessary to articulate the progress of writing in line with disciplinary learning. On this basis, the purpose of this research is to propose a writing model that can be used in diverse specialized academic contexts. The elaboration of this model is based on theoretical and practical foundations that pinpoint the need to be situated in a disciplinary academic genre; in written production understood as a process, as it has different stages that function recursively; in the function of the teacher or monitor correction to provide scaffolding; in self-correction to promote the autonomy of the writer and in the socialization of the composition. Finally, the contribution of this study is to design a situated, articulated, and integrative didactic proposal for academic writing, which allows to have guidelines for teaching discourse genres in higher education.Keywords: didactic proposal; academic writing; specialized genres; higher education.Resumo: O desenvolvimento das competências de comunicação escrita é um tema relevante no ensino superior, uma vez que é necessário articular o desenvolvimento da escrita em consonância com a aprendizagem disciplinar. Com base nisso, o objetivo desta pesquisa é propor um modelo de redação que possa ser utilizado em diversos contextos acadêmicos especializados. A elaboração desta proposta está baseada em fundamentos teóricos e práticos que indicam a necessidade de se inserir em um gênero acadêmico disciplinar; na produção escrita entendida como um processo, uma vez que possui diferentes etapas que funcionam recursivamente; na função de correção do professor ou monitor de para fornecer andaimes; na autocorreção para favorecer a autonomia do escritor e na socialização da escrita. Por fim, a contribuição deste trabalho é a concepção de uma proposta didática de escrita acadêmica situada, articulada e integrativa, que permita ter diretrizes para o ensino de gêneros discursivos escritos no ensino superior.Palavras-chave: proposta didática; escrita acadêmica; gêneros especializados; ensino superior
Um olhar da Análise Sociointeracional do Discurso entre cuidadoras e idosas institucionalizadas no cuidado durante o banho / A Look at the Sociointerational Discourse Analysis Between Caregivers and Institutionalized Older Women in Bathing Care
No full textEste artigo buscou analisar os discursos de profissionais de saúde relacionados aos cuidados de idosas institucionalizadas e ligados aos estigmas do momento de banho, por meio da análise da conversa etnometodológica e ancorado na análise sociointeracional do discurso. A coleta de dados foi realizada por meio de notas de campo e gravações de momentos de interação entre cuidadoras e idosas residentes de uma instituição de longa permanência para idosos (ILPI) selecionada. O estudo apontou algumas características comuns evidenciadas pela literatura quanto aos estigmas vivenciados por idosos que vivem em ILPI, tais como: idade e abrigamento como vetores da estigmatização, repetição e confirmação do estigma e recusa do estigma pelo ser que deseja. Apesar das limitações do estudo, a autora aponta a relevância de que o estudo seja replicado em outros contextos de cuidado e de que sejam realizadas análises das interações em outros cuidados prestados a esta clientela específica de forma a propiciar uma visão ampliada acerca dessas interações e suas repercussões nos atores envolvidos. PALAVRAS-CHAVE: estigma social; cuidados de Enfermagem; análise da conversa etnometodológica; análise sociointeracional do discurso.Based on Ethnomethodology and Conversational Analysis, and anchored in the Sociointerational Discourse Analysis, this article sought to analyze the speeches of health professionals and their association with stigmas related to institutionalized older women at the time of bathing care. Data were collected using field notes and recordings of interaction moments between caregivers and residents of a selected Long-Term Care Facility (LTCF) for Older Adults. Corroborating the literature on the theme, the results indicate some common characteristics regarding stigmas experienced by older persons living in LTCF, such as age and shelter as vectors of stigmatization, repetition, and confirmation of stigma, as well as refusal of the stigma by the desiring being. Despite the limitations inherent to this study, further research should be replicated in other care contexts, analyzing interactions established with this population, thus providing a broader view of these interactions and their repercussions on the actors involved. In compliance with Resolution 466/2012, the project was submitted to the Research Ethics Committee and approved under Opinion no. 3,534,827, CAAE: 17143019.3.0000.5588.KEYWORDS: social stigma; nursing care; ethnomethodological conversation; analysis, socio-interactional discourse analysis
Indexicalidade, poder e metapragmáticas da viadagem: dispositivo gaydar / Indexicality, Power, and Metapragmatics of Queerness: Gaydar Apparatus
No full textRESUMO: Este artigo objetiva discutir o gaydar enquanto exercício de poder, tomando como base o conceito de dispositivo por Foucault (2014) e Agamben (2005). Não parto da premissa de que seja possível identificar a sexualidade dos sujeitos como Rule (2011) e Spulzio et al. (2020). Ao contrário, investigo o gaydar como um dispositivo histórico utilizado para o exercício do poder, do saber. Para isso, analiso um comercial de uma companhia de seguro: Adão e Eva no paraíso. Primeiramente, relaciono o gaydar às concepções de performatividade de gênero e de sexualidade. Em seguida, discuto como o perfilamento linguístico (BAUGH, 2003) e a indexicalidade (SILVERSTEIN, 2003) atuam como técnicas de poder investidas por este dispositivo. Por fim, aponto como as metapragmáticas (SIGNORINI, 2008) são relevantes para compreender o uso do gaydar ao analisar um comercial de seguros que culmina na apresentação de diversos dispositivos para seu domínio.PALAVRAS-CHAVE: gaydar; dispositivo; poder; indexicalidade; metapragmática.ABSTRACT: This article aims to discuss the gaydar as an exercise of power, based on the concept of apparatus by Foucault (2014) and Agamben (2005). I do not suppose that is possible to identify one’s sexuality like Rule (2011) e Spulzio et al. (2020) do. On the contrary, I investigate the gaydar as a historical apparatus used to exert power, knowledge. To do so I analyse a commercial of an insurance company named Adam and Eve. Firstly, I relate gaydar to the performative conceptions of gender and sexuality. Secondly, I discuss how linguistic profiling (BAUGH, 2003) and indexicality (SILVERSTEIN, 2003) act as power techniques invested by this device. Finally, I point out how metapragmatics (SIGNORINI, 2008) are relevant to understanding the use of gaydar when analyzing an insurance commercial ending with the presentation of several apparatus for its control.KEYWORDS: gaydar; device; power; indexicality; metapragmatics
Pactos de vida e de morte: uma reflexão ética em tempos de barbárie / Life and Death Pacts: an Ethical Reflection in Times of Barbarism
No full textResumo: O artigo realiza uma leitura crítica de “A gente combinamos de não morrer”, conto que integra a antologia Olhos d’água (2014), de Conceição Evaristo. O objetivo do estudo foi o de refletir sobre como a violência agencia as formas de vida contemporâneas das personagens na narrativa em consonância com a história de nosso próprio passado escravocrata e colonial, dores profundamente traumáticas que não conseguiram, até hoje, ser devidamente elaboradas e, por isso, superadas. Partindo também do interesse pelas questões de gênero e das memórias coletivas e afrodescendentes, procuramos problematizar a relação entre a ética da vida e a criação literária, destacando modos como os efeitos memorialistas da escravidão negra que se manifestam na narrativa levam os corpos das personagens do conto a encenar gêneros e a praticar violências na constituição de suas identidades negras.Palavras-chave: Olhos d’água; Conceição Evaristo; violência; resistência.Abstract: The article performs a critical reading of “A gente combinamos de não morrer”, short story of the antology Olhos d’água (2014), by Conceição Evaristo. The aim of this study was to analyze how violence influences the contemporary forms of life of the characters in the narrative in line to the history of our slave and colonial past. These are deeply traumatic pains that have not been properly worked out and, therefore, overcome. We seek to problematize the relationship between the ethics of life and literary creation, based on an interest in gender issues and Afro-descendant collective memories. This allowed us to highlight the ways in which the memories of black slavery are manifested in the narrative, leading the bodies of the characters to stage genders and to practice violence in the constitution of their identities.Keywords: Olhos d’água; Conceição Evaristo; violence; resistance
A comicidade em Casos do Romualdo, de João Simões Lopes Neto / The Comicity in Casos do Romualdo, by João Simões Lopes Neto
No full textResumo: Este artigo detém-se, em um primeiro momento, na análise de possíveis aspectos do riso ligados à comicidade na obra Casos do Romualdo, do escritor João Simões Lopes Neto (1865-1916). Para tanto, entre outras, toma como suporte teórico a obra Comicidade e riso (1992), de Vladimir Propp. Em seguida, analisa o fantástico a partir de alguns traços da comicidade. O que se observa, de um modo geral, na obra, é um personagem contador de casos que tenta se fazer convincente em suas histórias, mas que acaba provocando o riso. Percebe-se, também, que há uma desconstrução da imagem mítica do gaúcho, e Romualdo torna-se uma figura caricata. Palavras-chave: comicidade; literatura fantástica; João Simões Lopes Neto; Casos do Romualdo. Abstract: This article focuses, at first, on the analysis of possible aspects of laughter linked to comicity in the work Casos do Romualdo, by writer João Simões Lopes Neto (1865-1916). For that, among others, it takes as theoretical support the work Comicidade e riso (1992), by Vladimir Propp. Then, it analyzes the fantastic based on some of the comic features. What is generally observed in the work is a storyteller character who tries to make himself convincing in his stories, but ends up causing laughter. It is also noticed that there is a deconstruction of the mythical image of the gaúcho, and Romualdo becomes a caricatured figure. Keywords: comicity; fantastic literature; João Simões Lopes Neto; Casos do Romualdo
“É boa leitura, mas para momentos de lazer”: a leitura dos romances de Walter Scott pelo imperador Pedro II / “It’s good to read, but in moments of leisure”: the reading of Walter Scott’s novels by Emperor Pedro II
No full textResumo: O objetivo deste artigo é analisar as anotações e opiniões sobre os romances de Walter Scott presentes em cartas escritas pelo imperador Pedro II. Para isso, serão utilizadas como fonte as missivas enviadas pelo imperador à princesa Isabel e ao conde de Gobineau, entre os anos de 1860 e 1880, e que hoje fazem parte do Arquivo Grão-Pará do Museu Imperial de Petrópolis. A análise das práticas de leitura retratadas nessas cartas teve como base três aspectos principais: de que maneira a obra de Walter Scott era vista no século XIX, qual eram os pensamentos de Pedro II sobre esses livros e como o imperador e a princesa Isabel realizaram a leitura do romance Ivanhoé. Ao final do trabalho, conclui-se que a leitura de livros de Walter Scott era bastante valorizada pela crítica do período e por outros membros da aristocracia. Pedro II também admirava as qualidades literárias dos romances de Scott, que, segundo ele, eram uma ótima ocupação para os momentos de descanso e lazer. Além disso, em suas cartas, ele indica a leitura de diferentes obras do escritor, como Ivanhoé e Waverley, com base em critérios que também eram utilizados pela crítica especializada do período, como a qualidade das descrições, a verossimilhança, a construção das personagens e a capacidade dos romances de entreter e instruir os leitores.Palavras-chave: Walter Scott; família imperial brasileira; Ivanhoé, carta; leitura.Abstract: The purpose of this article is to analyze the notes and opinions about Walter Scott’s novels written in letters by Emperor Peter II. The corpus of the study are the missives sent by the emperor to Princess Isabel and to the Count of Gobineau between the years 1860 and 1880 and which are part of the Grão-Pará Archive of the Imperial Museum of Petrópolis. The analysis of the reading practices represented in these letters is based on three main aspects: how Walter Scott’s work was seen in the 19th century, what were Pedro II’s thoughts about these books and how the Emperor and Princess Isabel read the novel Ivanhoe. It is concluded that the reading of Walter Scott’s books was highly valued by critics of the period and by other members of the aristocracy. Pedro II also admired the literary qualities of Scott’s novels, which, according to him, were a great occupation for moments of leisure. In his letters, he indicates the reading of different works of the writer, such as Ivanhoe and Waverley, based on criteria that were also used by specialized critics of the period, such as the quality of the descriptions, the construction of the characters and the capacity of the novels to entertain and instruct the readers.Keywords: Walter Scott; Brazilian imperial family; Ivanhoe; letter; reading
Da afirmação enfática à concessividade: dois estudos de caso na história do português/ From Emphatic Affirmation to Concessivity: Two Case Studies in the History of Portuguese
No full textResumo: Este trabalho investiga os processos diacrônicos de constituição de duas perífrases conjuncionais concessivas do português, bem que e se bem que. Com respaldo teórico da Gramaticalização, sobretudo Traugott e Dasher (2002), Heine e Kuteva (2007), Bybee (2010), e de alguns pressupostos de teorias pragmáticas sobre concessividade, conforme Anscombre (1980), Ducrot (1984), Moeschler e Spengler (1982), Rossari (2014), a questão maior está na compreensão do elo entre a semântica da fonte adverbial, os processos inferenciais instigados contextualmente e o tipo de significado concessivo. As análises são baseadas em uma amostra diacrônica que reúne textos do português antigo ao moderno e em uma metodologia norteada pelos padrõespolissêmicos das construções com suas respectivas propriedades distribucionais. Os resultados fornecem evidências de que, embora se trate de dois fenômenos de mudança que emergem em diferentes estados de língua e em contextos distintos, ambos têm na fonte o advérbio bem, na função de afirmação enfática, e ambos se especializam na expressão de relações concessivas restritivas. Os dados duplamente compatíveis com as interpretações fonte e alvo indiciam processos graduais da pragmática à semântica, nos quais as noções de polifonia e hierarquia argumentativa são importantes.Palavras-chave: junção; concessividade; gramaticalização; diacronia.Abstract: This paper investigates the diachronic establishment process of twoconcessive conjunctional periphrases in Portuguese, bem que and se bem que. With theoretical support from Grammaticalization, in particular Traugott and Dasher (2002), Heine and Kuteva (2007), Bybee (2010), and some assumptions from pragmatic theories about concessivity, according to Anscombre (1980), Ducrot (1984), Moeschler and Spengler (1982), Rossari (2014), the main issue is about understanding the link between the semantics of the adverbial source, the contextually induced inferential processes and the type of concessive meaning. The analyses are based on a diachronic sample featuring texts from ancient to modern Portuguese, and on a methodology guided by the the constructions’ polysemic standards with their corresponding distributional properties. The results provide evidence that, despite being two change phenomena which arise in different states of language and distinct contexts, both have the adverb bem at their source, in the role of emphatic affirmation, and both specialize in expressing restrictive concessive relations. The data doubly compatible with source and target interpretations evidences gradual processes from pragmatic towards semantics, in which the concepts of polyphony and argumentative hierarchy are of importance.Keywords: junction; concessivity; grammaticalization; diachrony
A Colocação Pronominal no Português Brasileiro de Nova Iguaçu: o que os dados empíricos revelam da comparação entre fala e escrita?/ Pronominal Placement in the Brazilian Portuguese of Nova Iguaçu: What Does the Empirical Data Reveal From the Comparison Between Speech and Writing?
No full textResumo: Nesta pesquisa, investiga-se o fenômeno variável da posição dos clíticos pronominais, em lexias simples, a partir de amostras de fala e escrita coletadas na cidade de Nova Iguaçu (RJ). Adotando o referencial teórico da Sociolinguística Variacionista, pretende-se determinar os fatores sociais e linguísticos que condicionam o uso da próclise em detrimento do uso da ênclise nas modalidades oral e escrita da língua, além de reconhecer quais são os elementos proclisadores tradicionais e não tradicionais mais frequentes junto ao uso da próclise. De acordo com a análise de dados, foi possível trazer as seguintes afirmações: (a) a próclise mostrou-se mais produtiva que a ênclise, principalmente em língua oral; (b) o grupo de fator tipo de elemento proclisador foi o grupo que mais influenciou a colocação pronominal nas duas modalidades da língua (oral e escrita); (c) o grupo de fator escolaridade do falante, apesar de não ter sido controlado em língua escrita, também mostrou-se relevante para a colocação pronominal; e (d) alguns outros fatores linguísticos mostraram-se relevantes, no entanto, de forma divergente nos dados de fala e escrita, mostrando que suas influências dependem do contexto linguístico em questão.Palavras-chave: colocação pronominal; clíticos; variação linguística; Nova Iguaçu.Abstract: This research investigates the variable phenomenon of pronoun clitic position in simple lexemes, based on speech and writing samples collected in Nova Iguaçu (RJ). Adopting the theoretical framework of Variationist Sociolinguistics, we intend to determine the social and linguistic factors that trigger the use of proclisis over the use of ênclisis in oral and written forms of language, as well as to recognize which are the most frequent traditional and non-traditional proclisive elements together with the use of proclisis. According to the data analysis, it was possible to bring out the following statements: (a) proclisis proved to be more productive than ênclise, especially in oral language; (b) the proclising element type factor group was the group that most influenced pronominal collocation in both language modalities (oral and written); (c) the speaker’s schooling factor group, although it did not control in written language, was also shown to be relevant for pronominal placement; and (d) some other linguistic factors were shown to be relevant, however, divergently in the spoken and written data, showing that their influences depend on the linguistic context in question.Keywords: pronominal collocation; clitic; linguistic variation; Nova Iguaçu