Portal de Periódicos da Faculdade de Letras - UFMG
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Migração e morte na tradução intersemiótica de Morte e vida severina// Migration and death in the intersemiotic translation of The Death and Life of a Severino
No full textResumo: O objetivo deste trabalho consiste em discutir a tradução intersemiótica do texto literário Morte e vida severina: auto de Natal pernambucano, escrito por João Cabral de Melo Neto, para o filme Morte e vida severina em desenho animado, dirigido por Afonso Serpa. Circunscrito no escopo da pesquisa qualitativa, este estudo se configura como documental e bibliográfico. Procedemos, inicialmente, com uma análise de elementos do livro (o gênero literário, a linguagem, as personagens, o enredo, o espaço, a ironia e a crítica social) e do filme (o movimento cinematográfico, as cores, a fotografia, a caracterização das personagens e a sonoplastia) para, então, abordarmos como ocorreu o processo de tradução intersemiótica de dois signos: a migração e a morte. Nossa discussão se ancora na Semiótica de Charles Peirce (2005) a fim de compreender a produção de significados resultante da passagem do sistema literário para o cinematográfico. Para a construção do signo migração, evidenciamos que, no livro, Cabral faz uso de determinados vocábulos e expressões, das rubricas e dos espaços. No filme, em contrapartida, Serpa recorre à cenografia, à profundidade de campo, aos enquadramentos, aos planos e aos movimentos de câmera. Já o signo morte ganha vida no livro por meio do tema, das personagens e do discurso. Na película, por sua vez, constrói-se por meio da fotografia, das cores, das personagens, da intertextualidade e da mise-en-scène.Palavras-chave: literatura; cinema; tradução intersemiótica; Morte e vida severina; João Cabral de Melo Neto; Charles Peirce.Abstract: This paper aims to discuss the intersemiotic translation of the literary text The Death and Life of a Severino: A Pernambuco Christmas Play, written by João Cabral de Melo Neto, into the film Morte e Vida Severina em Desenho Animado, directed by Afonso Serpa. Circumscribed within the scope of qualitative research, this study is classified as documentary and bibliographical. First, we analyze some elements of the book (genre, language, characters, plot, setting, irony, and social criticism) and the film (film movement, colors, photography, characters, and sound effects). Then, we address the intersemiotic translation of two signs: migration and death. We rely on Charles Peirce’s Semiotics (2005) to comprehend the meaning-making process in the passage from the literary system to the cinematographic system. We show that for the construction of the sign migration, in the book, Cabral makes use of specific words and expressions, rubrics and the setting. In the film, on the other hand, Serpa resorts to scenography, depth of field, and camera shots, angles and movements. In the book, the sign death comes to life through the theme, characters, and discourse. In the film, in turn, it is constructed through photography, colors, characters, intertextuality, and mise-en-scène.Keywords: literature; cinema; intersemiotic translation; The Death and Life of a Severino; João Cabral de Melo Neto; Charles Peirce
A latinidade do léxico romeno pela lista de Swadesh// The latinity of the Romanian lexicon by means of Swadesh’s list
No full textResumo: Este artigo visa a apresentar a latinidade do romeno por meio da Lista de Swadesh, que reúne de 100 a 200 itens lexicais do vocabulário básico de uma língua qualquer, com o intuito de identificar possíveis parentescos linguísticos. Embora a filiação do romeno à família românica seja hoje indiscutível, as suas feições peculiares o fazem parecer, à primeira vista, um idioma muito apartado da realidade neolatina. No entanto, por meio da análise etimológica dos cerca de 100 itens lexicais aqui listados, chega-se à conclusão de que o léxico romeno primitivo não só é fortemente latino, como também possui muitas palavras em comum com as línguas românicas ocidentais. Com efeito, 90% dos itens arrolados têm origem latina, demonstrando que o vocabulário básico de uma língua é, de fato, mais resistente a empréstimos. Os cognatos românicos nem sempre são tão óbvios porque certos fenômenos fonéticos típicos da história do romeno podem ter alterado drasticamente a forma dos vocábulos, tornando-os às vezes irreconhecíveis.Palavras-chave: léxico; etimologia; Swadesh; latinidade; romeno.Abstract: This article aims to present Latinity of the Romanian language by means of the Swadesh’s List, which gathers from 100 to 200 lexical items of the basic vocabulary of a certain language, in order to identify possible linguistic kinship. Although the Romanian’s affiliation to the Romance family is nowadays unquestionable, its peculiar features make it seem, at first glance, a language far apart from neolatin reality. However, through the etymological analysis of the approximately 100 lexical items here listed, it is concluded that the early Romanian lexicon is not only strongly Latin-based but also has many words in common with Western Romance languages. As a result, 90% of the listed items has Latin origin, demonstrating that the basic vocabulary of a language is, in fact, more resistant to borrowing. Romance cognates are not always that obvious because certain phonetic phenomena typical of Romanian history may have drastically altered the shape of the words, making them sometimes unrecognizable.Keywords: lexicon; etymology; Swadesh; latinity; romanian
La Formación De La Poética De Jorge Luis Borges// The Formation of Jorge Luis Borges’ Poetics
No full textResumen: El objetivo de este estudio es analizar algunos aspectos de la formación de la poética de Borges, teniendo en cuenta sus rechazos y elecciones con relación a la representación literaria en distintos momentos. Recuperamos el contexto del modernismo hispanoamericano, al cual reaccionó Borges como uno de los líderes de la vanguardia ultraísta en Argentina. En seguida, abordamos su trayectoria como poeta y ensayista en los años 1920 y 1930 con el intuito de observar qué rasgos estilísticos provenientes de las vanguardias él mantuvo (o descartó) en su poética, así como el influjo de las ideas filosóficas de Macedonio Fernández y de otras concepciones que ha desarrollado hasta llegar al hito de su producción narrativa en los años 1940, cuando publica Ficciones y El Aleph.Palabras clave: Jorge Luis Borges; representación literaria; literatura hispanoamericana.Abstract: This paper examines some aspects of the construction of Borges’ poetics. It considers his rejections and choices in relation to literary representation. The context of Spanish-American modernism is restored, as Borges reacted to it as one of the leaders of the ultraist avant-garde movement in Argentina. Then, we follow his trajectory as a poet and essayist in the 1920s and 1930s with the objective of observing what stylistic traits from the avant-gardes he maintained (or ruled out) in his poetics, as well as the influence of the philosophical ideas of Macedonio Fernández and other conceptions that he has developed until the key moment of his narrative production in the 1940s, when he publishes Ficciones and El Aleph.Keywords: Jorge Luis Borges; literary representation; Spanish-American literature
Práticas e representações de letramento no gênero História em Quadrinhos produzido por alunos da licenciatura em Educação do Campo
No full textABSTRACT: In this paper, we analyze literacy practices and representations in the comic books genre produced by undergraduates taking the Rural Education degree. The research is based on literacy theories and is situated in the applied field of language. This is a participatory research, with a qualitative-interpretative approach. The corpus consists of texts from six examples of the comic books genre, and (transcribed) excepts from three interviews conducted with research collaborators. Because this genre has a union of different language systems (verbal and non-verbal), the research revealed traces of literacy that students have in their life experiences. As the research collaborators come from different communities located in rural areas, they present diverse and peculiar literacy practices and representations.KEYWORDS: Comic books; literacy practices and representations; Rural Education.In this paper, we analyze literacy practices and representations in the comic books genre produced by undergraduates taking the Rural Education degree. The research is based on literacy theories and is situated in the applied field of language. This is a participatory research, with a qualitative-interpretative approach. The corpus consists of texts from six examples of the comic books genre, and (transcribed) excepts from three interviews conducted with research collaborators. Because this genre has a union of different language systems (verbal and non-verbal), the research revealed traces of literacy that students have in their life experiences. As the research collaborators come from different communities located in rural areas, they present diverse and peculiar literacy practices and representations.RESUMO: Neste artigo, analisam-se as práticas e representações de letramento no gênero História em Quadrinhos produzido por alunos de uma Licenciatura em Educação do Campo. A pesquisa alicerça-se nas teorias do letramento, situando-se no campo aplicado da linguagem. Trata-se de uma pesquisa participante, de abordagem qualitativo-interpretativista. O corpus é constituído de textos de seis exemplares do gênero História em Quadrinhos e trechos (transcritos) de três entrevistas realizadas com colaboradores da pesquisa. Por este gênero possuir uma união de sistemas de linguagens diferentes (verbal e não verbal), a pesquisa revelou traços do letramento que os acadêmicos possuem em suas experiências de vida. Sendo os colaboradores da pesquisa oriundos de comunidades distintas situadas no meio rural, eles apresentam práticas e representações de letramento diversas e peculiares.PALAVRAS-CHAVE: História em Quadrinhos; práticas e representações de letramento; Educação do Campo
Cursos a distância de formação inicial de professores de língua inglesa: Uma análise censitária / Distance Learning Courses in Initial English Language Teacher Education: A Census Analysis
No full textRESUMO: A atual legislação educacional brasileira estabelece o ensino obrigatório da língua inglesa na educação básica, o que requer especial atenção à formação docente, um dos grandes desafios da educação brasileira. O presente estudo original analisa os microdados do Censo da Educação Superior 2019 em relação aos cursos de graduação de Letras com componente em língua inglesa (Letras+Inglês) ofertados na modalidade a distância, que tem expandido consideravelmente nos últimos anos. A investigação enfoca aspectos institucionais, distribuição geográfica de tais cursos, corpo discente e sua inclusão social. Entre outros resultados, o estudo revela (i) a oferta de cursos de graduação de Letras+Inglês na modalidade a distância de forma quase que exclusiva por instituições de ensino superior particulares, (ii) o grande número de alunos desvinculados na modalidade a distância, e (iii) a necessidade de promover a inclusão social nesses cursos. Sugere-se a criação de uma linha de pesquisa que permita o acompanhamento dos microdados anuais do Censo da Educação Superior no Brasil. Assim sendo, será possível contribuir de forma continuada para a proposição de políticas públicas educacionais, garantindo o acesso a uma educação de qualidade em Letras+Inglês para todos no país.PALAVRAS-CHAVE: formação inicial de professores; língua inglesa; ensino a distância; Censo da Educação Superior; Letras; ensino superior.ABSTRACT: The current Brazilian educational legislation establishes the mandatory teaching of the English language in basic education. This requires special attention to teacher education, one of the great challenges of Brazilian education. The present original study analyzes the data from the 2019 Census of Higher Education in relation to distance learning undergraduate courses in English Language/Literature, which have expanded considerably in recent years. The investigation focuses on institutional aspects, the geographic distribution of such courses, student body, and social inclusion. Among other findings, the study reveals (i) the offer of distance learning undergraduate courses in English Language/Literature almost exclusively by private higher education institutions, (ii) the large number of withdrawals in these distance learning courses, and (iii) the need to promote social inclusion in the same courses. It is suggested that the analysis of the annual data from the Census of Higher Education in Brazil should be established as a research focus. This way, it will be possible to contribute to the proposal of public educational policies on an ongoing basis, guaranteeing access to quality education in undergraduate courses in English Language/Literature for all in the country.KEYWORDS: initial teacher education; English language; distance education; Census of Higher Education; Language/Literature undergraduate courses; higher education
Do mestiço à negra dor silenciada: a estetização do silêncio na literatura afro-brasileira
No full textLevando-se em conta a experiência mestiça na constituição da identidade negra no Brasil, o presente artigo busca identificar os mecanismos discursivos e estéticos da produção literária de escritores mestiços. A partir da leitura do poema Reconhecimento de Nêmesis, de Mário de Andrade, de seu livro A costela do grão cão (1941), desenvolve- se um processo analítico que prioriza a constituição da negritude a partir da experiência do entre-lugar de sujeitos mestiços nas identidades sociais – sendo estas constituídas, no texto literário, pela utilização do silêncio como recurso estético e discursivo
A Tragédia de Hamlet, Príncipe da Angústia
No full textO texto aqui apresentado procura responder a questão de como ser capaz de superar determinadas estratégias estéticas no intuito de representar, a partir da suspensão de uma única personagem no ínterim da formação da consciência, a interioridade e os sortilégios da alma, através de uma tentativa de analisar a peça de Shakespeare enquanto representação da angústia, em suas diversas interpretações filosóficas, psicanalíticas e literárias, bem como em suas respectivas assimilações, inconsistências e ambiguidades
A construção poética em Vermelho Amargo, de Bartolomeu Campos de Queirós
No full textO artigo investiga a construção poética no romance Vermelho Amargo (2017), de Bartolomeu Campos de Queirós, com objetivo de verificar como se dá a produção de sentido do texto a partir de recursos que deslocam o olhar prosaico e automatizado para a experimentação da singularidade e da emoção da arte poética. Para tanto, pretende-se embasar a discussão nos conceitos de desautomatização e de singularização na arte, de acordo com Viktor Chklóvski (1893- 1984). O tempo da narrativa, no texto de Queirós, que se apresenta de forma não linear e fragmentária, à semelhança da memória, remete ao conceito de alternâncias temporais, conforme proposta de Tzvetan Todorov (1939-2017). Singularização e alternância temporal, por sua vez, serão relacionadas ao conceito de montagem cinematográfica, de Sergei Eisenstein (1898-1948) - procedimento em que o receptor tem papel fundamental. Desse modo, a montagem, que provoca necessariamente tensão e conflito, participa como importante artifício da construção do sentido
Sagatrissuinorana: O real atravessa a ficção
No full textResenha do livro: GUIMARÃES, João Luiz. Sagatrissuinorana: reconto – à moda Roseana. Ilustrações de Nelson Cruz. São Paulo: ÔZé, 2021
Figurações do leitor no cinema: um breve inventário
No full textInspirado no ensaio de Ricardo Piglia (2006b) intitulado “O que é um leitor?”, em que o autor investiga as figurações do leitor na ficção literária, este artigo faz um breve inventário de personagens leitores apresentados pelo cinema. A primeira seção detalha o objetivo dessa incursão pela sétima arte, que consiste em refletir sobre o que move o leitor em sua prática de leitura. A segunda seção trata brevemente de algumas das relações existentes entre o cinema e a literatura, em especial com o intuito de apontar para abordagens que, como a proposta aqui, ultrapassem a usual comparação entre obra literária e adaptação cinematográfica. A terceira seção discorre sobre personagens leitores que aparecem em filmes tão distintos como Os incompreendidos (Truffaut, 1959), Pequena Miss Sunshine (Valerie Faris e Jonathan Dayton, 2006) e O homem que copiava (Jorge Furtado, 2003). Ao final, com base no que indicam os personagens leitores elencados, sugere-se que é em grande medida a interposição de uma camada simbólica e imaginária entre o sujeito e o mundo (PETIT, 2019) o que mobiliza a prática da leitura; a ela, soma-se ainda algum consolo, alguma compreensão e, talvez o mais importante, algum prazer