Portal de Periódicos da Faculdade de Letras - UFMG
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Guiné Equatorial: política linguística, manutenção e obsolescência das línguas oficiais, étnicas e crioulas em um contexto ibero-africano / Equatorial Guinea: Language Policy, Maintenance and Obsolescence of Official, Ethnic, and Creole Languages in an Ibero-African Context
No full textResumo: Na República da Guiné Equatorial (RGE), o espanhol, o francês e o português são línguas oficiais. Além disso, línguas africanas (fang, pichi, bube, fa d’Ambô, entre outras) também são usadas pela população. Mais da metade da população do país tem menos de 20 anos e, com o aumento da migração campo-cidade, as línguas dos diferentes grupos étnicos têm ficado restritas a seus territórios tradicionais, ao passo que o fang, o pichi e o espanhol têm expandido seu uso no dia a dia e se tornado as línguas majoritárias no país, graças, sobretudo, à presença nos centros urbanos e à população jovem. Nosso objetivo aqui é descrever e analisar a situação linguística na RGE, destacando o crescimento do pichi e do fang, a sobrevivência ou obsolescência das demais línguas e o papel das línguas oficiais (o espanhol, o francês e o português). Abstract: In the Republic of Equatorial Guinea (REG), Spanish, French, and Portuguese are official languages. Additionally, the population also uses African languages (Fang, Pichi, Bube, Fa d’Ambô, among others). With rural-urban migration increasing, languages of different ethnic groups have been restricted to their traditional territories. Alongside Spanish, in recent years, Fang and Pichi have become the most spoken languages, especially in urban settings by an ever-growing young population. Here, our goal is to describe and analyze the linguistic situation in the country, the maintenance or obsolescence of REG’s languages, and the role of the official languages (Spanish, French, and Portuguese).
Quixotismo e saudosismo na era dos modernismos: um epistolário sombroso por terras de Portugal e de Espanha
No full textO presente artigo analisa a correspondência trocada entre Teixeira de Pascoaes e Miguel de Unamuno, no período de 1905 a 1934, publicada em 1957, posteriormente ao falecimento de ambos. O objetivo central do estudo é evidenciar como as ideias e as práticas artísticas de escritores situados na penumbra dos modernismos de seus países (respectivamente Portugal e Espanha) podem oferecer contributo dialógico à discussão sobre os modernismos do século XX, com ênfase para a experiência portuguesa. As noções de dialogismo, polifonia e grande tempo, de Mikhail Bakhtin (2006), constituem o sustentáculo teórico desta proposição, que recorre a textos críticos e literários dos próprios Pascoaes e Unamuno para identificar semelhanças ético-estéticas entre o “saudosismo” e o “quixotismo”. Os dois conceitos destacados são retomados, a partir do método crítico polifônico (de orientação bakhtiniana), para explicitar relações estruturantes entre o final dos anos 1800 (a partir da década de 1870) e os primeiros decênios do século XX, na Península Ibérica, que impactaram a fisionomia artística de autores em atividade no interlúdio que vai de 1905 aos anos 1930. Em conclusão, o epistolário de Unamuno e Pascoaes, registrando uma interlocução ativa no campo da recepção e crítica de obras e programas artísticos/filosóficos frequentemente apartados dos estudos sobre os movimentos modernistas, permite uma atualização necessária, neste terceiro milênio, da multifacetada cena intelectual que abriu e marcou o breve, mas insepulto, século XX
O desencantamento entre a perda e o vislumbre: imagens e fabulações críticas em “Perder a mãe”, de Saidiya Hartman
No full textO artigo discute certas estratégias construtivas utilizadas pela escritora estadunidense Saidiya Hartman no livro Perder a mãe: uma jornada pela rota atlântica da escravidão. A obra narra a experiência da autora em Gana na busca por vestígios do comércio transatlântico de escravizados, pesquisa que se entrelaça com uma jornada pessoal em torno de lacunas presentes na própria genealogia. Para tanto, o artigo explora as noções de “desencantamento” e de “fabulações críticas”, propostas pela própria autora, especialmente a partir das relações estabelecidas entre o discurso textual e as fotografias entremeadas à narrativa, relações ambivalentes que reforçam o caráter ensaístico da obra, em que a autora se equilibra entre o coletivo e o pessoal. O cerne da discussão encontra-se na tensão entre a perda, presente desde o título, e a ocupação de lacunas nas quais se poderia vislumbrar um futuro
GUMBRECHT, Hans Ulrich. Serenidade, presença e poesia. Seleção e tradução Mariana Lage. Belo Horizonte, MG : Relicário Edições, 2016.
No full textResenha do livro Serenidade, presença e poesia, de Hans U. Gumbrecht
El Museo de la Solidaridad Salvador Allende: una historia de cooperación internacional y de resistencia (Entrevista a Claudia Zaldívar)
No full textEsta entrevista a Claudia Zaldívar, actual directora del Museo de la Solidaridad Salvador Allende (MSSA), para el dossier de la revista Caligrama que recuerda los cincuenta años del golpe civil militar en Chile, tiene el propósito de exponer la historia de un proyecto singular interrumpido por la violencia. Proyecto ese que involucró a artistas e intelectuales de todo el mundo, quienes, en consonancia con los cambios que Salvador Allende buscaba llevar a cabo en su país, apoyaron la propuesta de creación de un museo para el pueblo chileno
La importancia del canto y la memoria en Antes de perder la memoria de Ana María Jiménez y Teresa Izquierdo / The importance of singing and memory in Before losing the memory by Ana María Jiménez and Teresa Izquierdo
No full textResumen: La intención de estas páginas es dar cuenta de la importancia que tuvo el canto para las mujeres prisioneras de Villa Grimaldi, en tiempos de la dictadura militar chilena (1973-1990). Para tal fin, el análisis se centrará en el libro Antes de perder la memoria (2015) de Ana María Jiménez y Teresa Izquierdo, quienes, mediante el género epistolar, recuerdan y hacen memoria de lo que fue su encierro en dicho campo de detención. En tales circunstancias, el canto fue una vía importante, a través de la cual las detenidas políticas lograron neutralizar, en parte, la violencia que les tocó vivir.Resumen: La intención de estas páginas es dar cuenta de la importancia que tuvo el canto para las mujeres prisioneras de Villa Grimaldi, en tiempos de la dictadura militar chilena (1973-1990). Para tal fin, el análisis se centrará en el libro Antes de perder la memoria (2015) de Ana María Jiménez y Teresa Izquierdo, quienes, mediante el género epistolar, recuerdan y hacen memoria de lo que fue su encierro en dicho campo de detención. En tales circunstancias, el canto fue una vía importante, a través de la cuál las detenidas políticas lograron neutralizar, en parte, la violencia que les tocó vivir.Palabras claves: dictadura; canto; memoria.Abstract: This work aims to provide an account of the importance of song for the women held prisoner in Villa Grimaldi during Chile’s military dictatorship (1973–1990). To this end, the analysis will focus on the book Antes de perder la memoria (2015) by Ana María Jiménez and Teresa Izquierdo, who use the epistolary genre to recall and relate their confinement in said detention camp. In such circumstances, song was an important route through which political detainees were able to neutralize, in part, the violence that they were forced to endure.Keywords: dictatorship; song; memory
El aprendizaje virtual de estudiantes universitarios de grado en tiempos de la Covid-19 / Undergraduate students virtual learning in times of Covid-19
No full textRESUMEN: En este trabajo se pone de manifiesto cómo se ha desarrollado, durante la pandemia de la COVID-19, el aprendizaje online de la asignatura “Didáctica de la lengua española I” (DLE-I) del Grado en Educación Primaria (EP) de la Universidad de Granada (España). Para ello, se optó por una metodología mixta; cualitativa, mediante el diseño de un cuestionario; y, cuantitativa, a través del análisis de los datos con el programa estadístico SPSS. Los resultados revelan que los estudiantes muestran un alto grado de satisfacción con la profesora de la asignatura, valoran que no haya habido un exceso de trabajo en la materia y que las prácticas grupales sean atractivas y dinámicas. Sin embargo, reconocen haber tenido ansiedad, que les ha afectado, a veces, a su aprendizaje y, aunque les ha gustado la rapidez en la asistencia a las clases online y trabajar con sus compañeros, no quedan tan claras sus preferencias con respecto a la experiencia virtual.PALABRAS CLAVE: Aprendizaje online; Tecnología; COVID-19; Educación superior.ABSTRACT: This paper focuses on the online learning of the module “Pedagogies of Spanish Language I” from the Degree in primary Education from the University of Granada (Spain) during the COVID-19 pandemic. The study follows mixed methods: qualitative, via the design of a questionnaire; and quantitative, through the analysis of the data with the SPSS statistics software. The results show that the students were highly satisfied with the teacher of the module; they value a manageable workload, as well as attractive and dynamic practical tasks in groups. However, they confess having felt anxiety, which has affected their learning sometimes. Although they enjoyed saving time by attending online classes and working with their classmates, their preferences regarding the virtual experience are not clear.KEYWORDS: Online learning; technology; COVID-19; higher education
Torto Arado: Colonialidadesdecolonialidades problematizadas na educação linguística crítica / Torto Arado and Crooked World: Colonialitiesdecolonialities Problematized in Critical Linguistic Education
No full textRESUMO: O objetivo deste estudo é problematizar colonialidadesdecolonialidades narradas em Torto Arado, obra de Itamar Vieira Junior, que dizem respeito ao trabalho que fazemos com educação linguística crítica nas universidades em que atuamos. Colonialidadesdecolonialidades marcam a vida das protagonistas Bibiana e Belonísia, duas irmãs nascidas em uma família de descendentes de negras/os escravizadas/os, família esta que trabalha em uma fazenda na Bahia. Discutimos como elas rompem com colonialidades por meio de dois caminhos: Bibiana se torna professora e Belonísia se torna uma mulher da terra. Com base na experiência das duas irmãs e em princípios que temos adotado para promover uma educação linguística crítica e decolonial, defendemos uma educação linguística que nos aproxime de nossas histórias, nos conecte com a natureza e nos faça refletir sobre o sentido profundo do que estamos fazendo no/com o planeta.PALAVRAS-CHAVE: Linguística Aplicada Crítica; educação linguística; decolonialidade; Torto Arado.ABSTRACT: The main aim of this paper is to problematize colonialitiesdecolonialities narrated in Torto Arado, a novel written by Itamar Vieira Junior, which are related to the work we develop in critical language education at the universities where we work. Colonialitiesdecolonialities constitute the lives of the main characters Bibiana and Belonísia, two sisters born into a family of Black enslaved descendants who work on a farm in Bahia. We discuss how they confront colonialities by means of two paths: Bibiana becomes a teacher and Belonísia becomes a “woman of the land”. Based on the experiences of the two sisters, as well as on the principles we have adopted to promote a decolonial and critical linguistic education, we advocate for a language education that brings us closer to our stories, connects us with nature and makes us reflect on the deep meaning of what we are doing on/with the planet.KEYWORDS: Critical Applied Linguistics; language education; decoloniality; “Torto Arado”
Traces of Coloniality in Colombia’s Linguistic Landscape: A Multimodal Analysis of Language Centers’ English Advertisements / Traços do colonialismo no cenário linguístico da Colômbia: uma análise multimodal dos anúncios em inglês dos centros de idiomas
No full textABSTRACT: English has spread throughout the world and with it the number of language centers (LCs) selling not just English courses, but also colonial views of English as the language of being, knowledge and power through a myriad of linguistic landscape (LL) resources. Parting from this assumption and framed on decolonial and LL theories, this multisite case study set out to investigate the colonial mechanisms and ideological strategies employed by English LCs located in Bogotá and Medellín (Colombia) to present English this way, and how these were actually put in place. Data for the study included pictures of the façades of 15 LCs located in these cities. These were analyzed using Kress and van Leeuwen’s (2001) framework for multimodal analysis. Results suggest that LCs use a series of colonial mechanisms and ideological strategies, such as epistemic violence, homogenization, and legitimation, which are put in place through the use of different semiotic resources.KEYWORDS: English; language centers; coloniality; decoloniality; ideologies; linguistic landscapes.RESUMO: O inglês se espalhou pelo mundo e com ele o número de centros de idiomas (LCs) que vendem não apenas cursos de inglês, mas também visões coloniais do inglês como a língua do ser, do conhecimento e do poder por meio de uma infinidade de recursos de paisagem linguística (LL). Partindo dessa perspectiva, com base nas teorias decoloniais e LL, este estudo de caso multissite se propôs a investigar quais foram os mecanismos coloniais e as estratégias ideológicas empregadas pelas LCs inglesas localizadas em Bogotá e Medellín (Colômbia) para apresentar o inglês dessa maneira, e de que forma tais estratégias foram construídas. Os dados para o estudo incluíram fotos das fachadas de 15 LCs localizadas nessas cidades. Estes foram analisados usando ferramentas propostas por Kress e van Leeuwen (2001) para análise multimodal. Os resultados sugerem que as LCs utilizam uma série de mecanismos coloniais e estratégias ideológicas, como violência epistêmica, homogeneização e legitimação, que são postas em prática por meio do uso de diferentes recursos semióticos.PALAVRAS-CHAVE: inglês; centros de línguas; colonialidade; decolonialidade; ideologias; paisagens linguísticas
O cabelo e o pertencimento étnico-racial negro em O mundo no black power de Tayó, de Kiusam de Oliveira
No full textEste artigo tem como objetivo discutir a construção da identidade negra a partir da análise da obra O mundo no black power de Tayó da escritora brasileira Kiusam de Oliveira. Como aporte teórico recorreu-se às discussões acerca do racismo e da identidade negra. Os autores utilizados como referência para construção deste artigo foram: Almeida (2020); Cuti (2010); Fanon (2008); Ianni (2004); Kilomba (2019); Oliveira (2013); Ribeiro (2017). O cabelo da mulher negra é um mecanismo de identidade, já que desde a infância os cabelos são uma extensão de sua condição feminina e de reconhecimento como negra. A metodologia básica aplicada para construção deste artigo é caracterizada como análise-crítica qualitativa, tendo como corpus de análise O mundo no black power de Tayó, de Kiusam de Oliveira. A obra em estudo dialoga acerca da ressignificação do valor da cultura negra no Brasil e, ao enfatizar o penteado, a escritora traz a marca da resistência negra, além de ser uma obra que permite ao leitor refletir sobre igualdade e justiça social, assim como entender os atos de racismo, preconceito e discriminação que acontecem em diferentes esferas da sociedade