Portal de Periódicos da Faculdade de Letras - UFMG
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O poder público é um agente mirando um fuzil para a favela: metáforas de uma necropolítica brasileira / The State is an Agent Aiming a Rifle at the Favela: Metaphors of a Brazilian Necropolitics
No full textRESUMO: Em um contexto crítico como o de pandemia de Covid-19, o Estado brasileiro deveria assumir papel decisivo na assistência de pessoas expostas à vulnerabilidade social. A partir da fala de moradores de favela, mapeamos problemas sociais gerados ou agravados na pandemia de Covid-19, e identificamos representações cognitivo-discursivas, via metáforas, as quais demonstram que, conforme a visão desses moradores, o regime político do país está pautado na institucionalização e naturalização de formas de matar, de promover a morte e de deixar morrer grupos específicos de pessoas. Esses resultados mostram a maneira pela qual os agentes sociais representam o abandono, a negligência, a violência e os muitos problemas ocasionados por uma possível necropolítica estatal.PALAVRAS-CHAVE: necropolítica; metáforas; problemas sociais.ABSTRACT: In a critical context such as the pandemic, the Brazilian state should assume a decisive role in assisting people exposed to social vulnerability. From the speech of favela residents, we mapped social problems generated or worsened in the Covid-19 pandemic, and we identified cognitive-discursive representations, through metaphors, which demonstrate that, according to the view of these residents, the political regime of the country is based on the institutionalization and naturalization of ways of killing, of furthering of death, and of letting specific groups of people die. These results show the way in which social agents represent abandonment, neglection, violence, and the many problems caused by a possible state necropolitics.KEYWORDS: necropolitics; metaphors; social problems
Interação entre pares e construção conjunta de conhecimento: ações pedagógicas para uma sala de aula de Língua Espanhola mais democrática no Ensino Médio / Peers Interaction and Collective Knowledge Construction: Pedagogical Actions for a More Democratic Language Classroom in High School
No full textRESUMO: Este estudo, que parte da Microetnografia, documenta a fala-em-interação com fins educativos e analisa as ações de três participantes durante uma atividade em grupo realizada em uma sala de aula de Língua Espanhola do Ensino Médio. Com ele, buscamos evidenciar, por meio da análise de dados de ocorrência natural, como uma interação entre pares, que supõe momentos de não-interferência direta de um participante mais experiente, no caso o professor, pode contribuir para democratizar as estruturas de participação de sala de aula ao abrir espaços para que os estudantes negociem sentido de forma autoral. Para tal, demonstraremos como as integrantes do grupo se autosselecionam para falar, ouvem-se, convidam umas às outras a participar e sustentam essas participações, evidenciando estarem orientadas tanto para a atividade como para, conjuntamente, construir conhecimento.PALAVRAS-CHAVE: interação entre pares; Ensino Médio; participação de sala de aula; língua espanhola.ABSTRACT: This study, which is based on Microethnography, records the speech-interaction for educational purposes and it analyzes the actions of three participants in a group activity held in a high school Spanish class. Through the analysis of data of natural occurrence, we aim to point out how an interaction between peers that implies moments of non-interference of a more experienced participant (a teacher) can contribute to democratize the structures of classroom participation by creating opportunities for students to negotiate meaning in an authorial way. To this end, we’ll demonstrate how the members of the group select themselves to speak, listen and invite each other to participate, maintain these participations and ratify each other, showing that they are oriented towards the task and to collectively contribute to the construction of knowledge, without the direct participation of a teacher.KEYWORDS: peer interaction; High School; classroom participation; Spanish class
Nenhures, de Daniel Jonas: drama sobre um lugar poético / Nenhures, by Daniel Jonas: Drama About a Poetic Place
No full textResumo: A partir de Nenhures, de Daniel Jonas, nome dado a um “lugar desolado”, “nenhum lugar”, ou “lugar absurdo e enganador”, pretende-se propor algumas reflexões sobre o drama acerca da impossibilidade ou inexistência de uma originalidade no processo representativo na modernidade, advindas da crise da noção de identidade, de sujeito ou de um lugar poético como projeto retórico. Nesse espaço em desconstrução, as metamorfoses das personagens acontecem da mesma forma que, em uma dinâmica intertextual, poesia, teatro, pintura e música se interpenetram em diálogos desconcertantes que se fazem matéria da escrita. Assim, o teatro como representação da realidade se esvai em um dilúvio que batiza o intraduzível, a falência da própria linguagem ou de seu lugar de prestígio, talvez sinalizando, através da ação dramática nesse lugar de vazio inaugural, a possibilidade de um outro recomeço.Abstract: From Nenhures, by Daniel Jonas, name given to a “desolate place”, “no place”, or “absurd and deceptive place”, it is intended to propose some reflections on the drama presented about the impossibility or inexistence of an originality in the representative process in modernity, arising from the crisis of the notion of identity, subject or a poetic place as a rhetorical project. In this space in deconstruction, the metamorphoses of the characters happen in the same way that, in an intertextual dynamic, poetry, theater, painting and music interpenetrate in disconcerting dialogues that become the subject of writing. Thus, the theater as a representation of reality disappears into a flood that baptizes the untranslatable, the bankruptcy of the very language that signals, through dramatic action in this place of inaugural emptiness, the possibility of another new beginning
Sonhos e abismos em Dentro da barriga da besta (com Pieter Lastman), de Lucas Matos
No full textMATOS, L. Dentro da barriga da besta (com Pieter Lastman). Rio de Janeiro: Luna Parque Edições, 2020
O teatro na poesia de Brecht: o espectador épico / The Theatre in Brecht’s Poetry: The Epic Spectator
No full textResumo: Este artigo estuda as características do público-alvo do teatro de Bertolt Brecht (1898-1956), poeta e dramaturgo alemão que construiu a sua obra, sua teoria e a sua práxis teatral em nome de um teatro épico, contraposto ao modelo do drama clássico ilusionista. Para Brecht, a compreensão do mundo passa necessariamente pelo entendimento da luta de classes, ou seja, alicerça-se no pensamento marxista. Tendo esta dimensão teórica como ponto de partida, este trabalho visa investigar, em um poema de Brecht tematicamente associado ao teatro, uma estética da recepção delineadora do perfil do espectador que o seu teatro épico pretende formar. Com propósito didático, este artigo analisa o poema Meu espectador (1938-1941) de Brecht, guiado pela teoria formalista e pela teoria brechtiana do teatro épico, investigando a dialética do espectador-não espectador que se fez notar na época de Brecht e ainda aflige a contemporaneidade. Abstract: This article studies the characteristics of the target audience of the Bertolt Brecht’s (1898-1956) theatre, a German poet and playwright who built his work, his theory and his theatrical praxis in the name of an epic theatre, opposed to the model of the illusionist classical drama. According to Brecht, understanding the world necessarily involves understanding the class struggle, that is, it is based on Marxist thought. With this theoretical dimension as a starting point, this paper aims to investigate, in a Brecht poem thematically associated with theatre, an aesthetic of reception that outlines the profile of the spectator that his epic theatre intends to form. With a didactic purpose, this article analyses Brecht’s poem My Spectator (1938-1941), guided by formalist theory and Brechtian theory of epic theatre, investigating the spectator-non-spectator dialectic that was noticeable in Brecht’s time and still afflicts contemporaneity
Re-queer lo queer en la traducción: de las inscripciones globales a las locales / Re-queer o queer na tradução: das inscrições globais para as locais / Re-queering the Queer in Translation: from Global to Local Inscriptions
No full textResumen: El presente artículo tiene como objetivo explorar la traducción de textos queer por medio de la perspectiva de les traductores, analizando cuestiones de identidad e interpretación. En concreto, argumentamos que es importante exponerles a les traductores en formación las teorías sociales que promueven igualdad, para entender en profundidad por qué es relevante el perfil de les traductores que trabajan con textos que contienen implicaciones de activismo social, como también analizar el material, la causa, la teoría y los sujetos en análisis. Reflexionamos sobre cuestiones que van de la mirada dirigida a una lectura de textos queer, hasta desafíos globales con raíces en el poscolonialismo y los retos a los que les hacen frente les traductores de textos queer en el siglo XXI. Aunque el activismo por medio de las comunidades queer continúa, ya que no todes tenemos los mismos derechos ni recibimos igual tratamiento en nuestro día a día, una necesidad salta a la vista entre les investigadores, y esa es la de que, ahora que la teoría queer ha hecho circular con éxito conceptos globales queer, hemos de poner en evidencia en nuestras traducciones las formas de expresar identidades queer con todas sus diferencias y especificidades locales, y, de esta forma, utilizar la traducción para re-queer los conceptos globales, trayendo las inscripciones locales al discurso queer.Palabras clave: queer; subjetividades; traductor.Abstract: This article explores the translation of queer texts by analyzing the translator’s perspective and deciphering questions of identity and interpretation. We argue that it is important to expose future translators about social theories that promote equality, in order to understand why the translator’s profile is relevant in relation to texts that contain implications on social activism, as well as to be able to understand the material, the cause, the theory and the subjects under analysis. We explore the gaze in relation to understanding queer texts, global difficulties rooted in postcolonial theory, as well as the challenges in translating queer texts in the twenty-first century. Although activism by queer communities continue, for not all of us have the same rights or treatment in our daily lives, one need stands out among researchers, and that is, now that queer theory has successfully circulated global queer concepts, we leave in our translations the ways to express queer identities with all their differences and local specificities, so that we use translation as a way to re-queer global concepts, bringing local inscriptions onto queer discourses.Keywords: queer; subjectivities; translator
As memórias da repressão política contra os mapuches após o golpe de estado chileno (1973) na dramaturgia do KIMVN Teatro / Memories of political repression against the Mapuche after the coup d’état in Chile (1973) in the dramatic texts of KIMVN Theater Company
No full textResumo: Neste artigo será apresentado um diálogo com as obras do repertório artístico do KIMVN Teatro, destacando os aspectos simbólicos e as reflexões que constituem os testemunhos de personagens que levam à cena memórias da repressão política contra os mapuches após o golpe de estado chileno (1973). O diálogo se dará a partir da apresentação e da leitura crítica de trechos extraídos dos textos dramáticos das obras Ñi pu tremen Mis antepassados (2008), Galvarino (2012), Ñuke una mirada íntima hacia la resistencia mapuche (2016) e Trewa Estado Nación o el Espectro de la Traición (2017-2019), a fim de ressaltar como o tema da violência política contra os mapuches, durante o período da ditadura militar chilena, é uma constante no fazer teatral desta companhia que, partindo de uma ferida familiar, atribui a ela uma dimensão comunitária de proporção nacional. Além de visibilizar as histórias reais de mapuches afetados, em distintas dimensões durante este período da história chilena, as dramaturgias estudadas dão conta de um trabalho de manutenção da memória coletiva e da reescritura da história oficial do Chile, com ênfase na resistência dos mapuches frente ao projeto de estado nação.Palavras-chave: andinidades em cena; mapuches; KIMVN Teatro; dramaturgias latino-americanas; teatro documental.Abstract: This article discusses the works of KIMVN Theater Company’s repertoire, highlighting the symbolic aspects as well as the reflections that constitute the testimonies of characters that reenact memories of political repression against the Mapuche after the coup d’état in Chile (1973). The discussion stems from the presentation and critical analysis of excerpts from the dramatic texts of the plays Ñi pu tremen Mis antepasados (2008), Galvarino (2012), Ñuke una mirada íntima hacia la resistencia mapuche (2016) and Trewa Estado Nación o el Espectro de la Traición (2017-2019), in order to show how recurrent was the theme of political violence against the Mapuche throughout the Chilean military dictatorship in the performances of this theater company, which, based on a familiar wound, attributes a nationwide community dimension to it. In addition to making the stories of the Mapuche victims visible, in different dimensions, during that period of the Chilean History, the dramatic texts studied concern the preservation of the collective memory and the rewrite of the official History of Chile, highlighting the Mapuche resistance in face of the project of State-Nation.Keywords: andinities on stage; Mapuche; KIMVN Theater Company; Latin American dramaturgies; documental theater
A revisão textual na formação docente inicial em Letras / Text Revision in Language Teachers´ Initial Education
No full textRESUMO: Este trabalho aborda a prática de revisão de textos por professores em formação inicial no curso de Letras. Com ancoragem nos estudos do dialogismo, do Círculo de Bakhtin, e do processo de revisão textual, pelo viés do interacionismo, o estudo objetiva compreender o ensino e o desenvolvimento de habilidades de revisão de textos por professores em formação, evidenciados pela reelaboração da palavra alheia e por valorações estabelecidas a partir de seus aprendizados e vivências, nos bilhetes textuais de revisão. Os registros de dados foram obtidos a partir de curso de formação desenvolvido junto aos participantes em uma universidade do Sul do Brasil. Os resultados demonstram significativa apropriação metodológica pelos sujeitos das abordagens de revisão textual, assim como dos elementos axiológicos que constituem a escolha da abordagem e a qualidade da interação com o aluno, via revisão, com manifestações de contrapalavras nos bilhetes de revisão.Palavras-chave: revisão textual; formação docente inicial; ensino; dialogismo; interacionismo.Abstract: This paper approaches the text revision practice by language teachers in initial education. Anchored in dialogism studies, from Bakhtin´s Circle, and in text revision process, through interactionism bias, the study aims to comprehend the teaching and development of text revision abilities from language teachers in initial education, evidenced through other´s word re-elaboration and valuations stablished from their learning and experiences, in the guide feedbacks. The data records were taken from the training course developed with the participants in a university from the South of Brazil. The results showed significant methodological appropriation by the participants of the text revision approaches, as well as of the axiological elements that constitute the approach choice and the interaction quality with the student, through revision, indicating counterwords in the revision feedbacks.Keywords: text revision; initial teacher education; teaching; dialogism; interactionism