Scientific Periodicals of the Bohdan Khmelnytskyi National Academy of the State Border Guard Service of Ukraine
Not a member yet
1501 research outputs found
Sort by
ОСОБЛИВОСТІ ЗМІСТУ НАВЧАННЯ МАЙБУТНІХ ОФІЦЕРІВ КІНОЛОГІЧНИХ ПІДРОЗДІЛІВ
No full textThe article addresses pertinent issues related to the specific features of the training content for future officers of canine units. It analyzes the factors that determine the specificity of this research and examines the current state of knowledge on this matter within pedagogical theory and practice.In the context of contemporary security and law enforcement challenges, the role of canine units is significantly increasing necessitating the provision of high-quality specialist training and the definition of key educational process components aimed at developing the required professional competencies and learning outcomes for future canine officers.The author conducted a detailed analysis of the specifics of canine unit operations including not only the training of handlers with service dogs and related support activities (care, maintenance, feeding) but also tactical-special training, legal knowledge, psychological aspects of personnel management and operations involving narcotics, psychotropic substances, explosives, weapons and ammunition during handler and dog training. Furthermore, the impact of canine unit operational specifics and border security tasks on the development of the educational program, curriculum, and course syllabuses were examined.The results of an analysis of the primary forms and methods of instruction used in the training of future canine unit officers are presented, along with their correlation to practical training. The study examines the efficacy of traditional and innovative approaches, the integration of information technology and methodologies aimed at developing decision-making skills in non-standard situations.The importance of the practical component in the educational process is highlighted. It is emphasized that theoretical knowledge must be reinforced by practical skills acquired during training at the Canine Training Center of the State Border Guard Service of Ukraine, border security units and through other practical activities. The role of research work in the development of professional skills for future canine officers is also examined. The necessity of engaging applicants in scientific research to enhance their analytical and research abilities is stressed.The prospects for further scientific research into improving the training methodology for canine unit officers considering contemporary requirements and trends are identified. The research is based on an analysis of scientific and specialized literature, legal and regulatory acts, and the author’s own experience in training this category of specialists.У статті розглянуто актуальні питання, пов’язані з особливостями змісту навчання майбутніх офіцерів кінологічних підрозділів, проаналізовано фактори, що визначають специфіку зазначеного дослідження та стан вивченості даного питання у педагогічній теорії та практиці.В умовах сучасних викликів, пов’язаних з безпекою та правопорядком, роль кінологічних підрозділів значно зростає, що вимагає якісної підготовки фахівців та визначення ключових компонентів освітнього процесу, спрямованих на формування необхідних професійних компетентностей та програмних результатів навчання у майбутніх офіцерів-кінологів.Автором здійснено детальний аналіз особливостей діяльності кінологічних підрозділів, яка включає не лише підготовку кінологів зі службовими собаками та забезпечення комплексу заходів, пов’язаних із цим (догляд, утримання, годування), але й тактико-спеціальну підготовку, знання законодавства, психологічні аспекти роботи з підлеглим особовим складом, провадження діяльності, пов’язаної з використанням наркотичних засобів, психотропних, вибухових речовин, зброї та боєприпасів під час підготовки й використання кінологів зі службовими собаками. Крім того, розглянуто вплив особливостей діяльності кінологічних підрозділів, а також завдань, пов\u27язаних з охороною державного кордону на формування змісту освітньої програми, навчального плану та робочих програм навчальних дисциплін.Окремо надано результати аналізу основних форм та методів навчання, що використовуються під час підготовки майбутніх офіцерів кінологічних підрозділів, а також наведено їхній кореляційний зв’язок з практичною підготовкою. Досліджено ефективність традиційних та інноваційних підходів, використання інформаційних технологій, а також методик, спрямованих на розвиток навичок прийняття рішень у нестандартних ситуаціях.Висвітлено важливість практичної складової в освітньому процесі. Підкреслено, що теоретичні знання повинні бути підкріплені практичними навичками, набутими під час практичної підготовки у Кінологічному навчальному центрі Держприкордонслужби України та підрозділах охорони державного кордону, тренінгах та інших практичних заходах. Розглянуто роль науково-дослідної роботи у формуванні професійних навичок майбутніх офіцерів-кінологів. Наголошено на необхідності залучення здобувачів вищої освіти до наукових досліджень, що сприяє розвитку їхніх аналітичних та дослідницьких здібностей.Визначено перспективи подальшого наукового дослідження проблем удосконалення методики навчання офіцерів кінологічних підрозділів з урахуванням сучасних вимог та тенденцій.Дослідження ґрунтується на аналізі наукової та спеціальної літератури, нормативно-правових актів, а також власному досвіді підготовки зазначеної категорії фахівців
ОСНОВНІ АСПЕКТИ ВИКЛАДАННЯ НІМЕЦЬКОЇ МОВИ ЯК ДРУГОЇ ПІСЛЯ АНГЛІЙСЬКОЇ В УМОВАХ ГЛОБАЛІЗАЦІЇ
No full textLearning the German language holds great significance in today’s world, as it opens up vast opportunities for education, professional growth, and cultural development. In a globalized society, knowledge of foreign languages is a hallmark of an educated person. English plays a crucial role in all areas of life – science, technology, economics, culture, and beyond. At the same time, proficiency in an additional foreign language significantly broadens the prospects for future professionals. German-speaking countries are distinguished by a high level of economic development and require qualified specialists with a deep knowledge of the language. Many Ukrainian universities offer students the opportunity to study two or more foreign languages, with English typically being the first.This article examines the key aspects of learning German as a second foreign language after English, using qualitative research methods and, in particular, comparative analysis. Since English is usually studied earlier and for a longer period, proficiency in English provides a strong foundation for successfully mastering German. The task of a German language lecturer is to leverage students’ existing knowledge of English to facilitate the learning process, as German is easier to acquire when there is already a solid foundation in English. Although teaching German as a second foreign language presents certain challenges, they can be overcome through effective methodological approaches.The content of learning German as a second language includes a range of interconnected and interdependent components. The learning process is structured based on a concentric approach, which involves revisiting topics at each stage of learning with gradual deepening and expansion of thematic content. Instructors should consider the systemic organization of both languages, as well as the fact that the fundamental forms and methods of teaching a foreign language remain unchanged. The core principles of teaching German after English help structure the learning process in a way that enables students to acquire the language more quickly and effectively.Practical importance of the research lies in the fact that the principles, described in the article, can be used by German lecturers while teaching German as a second language after English. The article also describes the techniques of minimizing the negative interference of English when learning German, that holds practical value for the lecturers in the process of planning German language lessons in higher education institutions where German is taught as a second language after English.Вивчення німецької мови в сучасному світі має велике значення, оскільки відкриває широкі перспективи для освіти, професійного та культурного розвитку. У глобалізованому суспільстві знання іноземних мов є ознакою освіченої людини. Англійська мова відіграє основну роль у всіх сферах життя – науці, технологіях, економіці, культурі тощо. Водночас володіння ще однією іноземною мовою значно розширює можливості для майбутніх фахівців. Німецькомовні країни вирізняються високим рівнем економічного розвитку та потребують кваліфікованих спеціалістів із глибоким знанням мови. Багато українських університетів пропонують студентам вивчення двох і більше іноземних мов, першою з яких зазвичай є англійська.У статті розглядаються основні особливості вивчення німецької мови як другої після англійської. Ми застосовуємо описовий та порівняльний методи дослідження з метою аналізу особливостей викладання німецької мови в українських закладах вищої освіти.Оскільки англійську зазвичай вивчають раніше та довше, володіння англійською мовою створює міцну основу для успішного засвоєння німецької. Завдання викладача німецької мови полягає у використанні знань студентів з англійської мови для спрощення навчального процесу, адже німецьку легше опанувати, якщо вже є база з англійської. Хоча викладання німецької як другої іноземної має певні складнощі, їх можна подолати за допомогою ефективних методичних підходів.Зміст навчання німецької мови як другої містить низку взаємопов’язаних і взаємозумовлених компонентів. Предметний аспект охоплює типові сфери спілкування студентів: повсякденне життя, соціокультурну, академічну та професійну тощо. У межах кожної з цих сфер існують теми та підтеми, які стосуються повсякденного життя, а також актуальних суспільно-політичних проблем, історії та культури країни вивчення. Навчальний процес будується на основі концентричного підходу, який передбачає повторне вивчення тем на кожному етапі навчання з поступовим поглибленням і розширенням тематики.Викладач має враховувати особливості системної організації обох мов, а також той факт, що основні форми і методи навчання іноземної мови є незмінними. Основні принципи викладання німецької мови після англійської допомагають організувати навчальний процес так, щоб студенти опановували мову швидше та результативніше.Практичне значення дослідження полягає в тому, що принципи, описані у статті, можуть використати викладачі під час викладання німецької як другої мови після англійської. У статті також описано методики мінімізації негативної інтерференції англійської мови під час вивчення німецької, що становить практичну цінність для викладачів у процесі планування заняття з німецької мови у закладах вищої освіти, де німецька вивчається як друга мова після англійської
ORGANIZATIONAL FRAMEWORK FOR THE IMPLEMENTATION OF THE PROJECT IN THE STATE BORDER SERVICE OF UKRAINE “THE NEW FACE OF THE SENIOR STAFF”
No full textСтаттю присвячено розв’язанню проблеми підвищення ефективності формування кадрового резерву та відбору кандидатів для призначення на керівні посади в органах Державної прикордонної служби України. Акцентовано, що створення сучасної системи управління людськими ресурсами потребує залучення державних та недержавних суб’єктів, а також врахування вимог міжнародних стандартів постійного удосконалення якості діяльності ISO серії 9000 та соціальної відповідальності ISO 26000. Наведено практичний досвід запровадження та апробації в Державній прикордонній службі України проєкту “Нове обличчя керівного складу” щодо відбору кандидатів для комплектування посад керівного складу органів охорони державного кордону. Зазначено, що запровадження системи постійного удосконалення якості управління персоналом потребує врахування інформації про недоліки попередніх відборів кандидатів та комплектування вакантних посад від трьох джерел, якими є посадові особи органу управління, незалежні експерти (у тому числі міжнародні), представники громадянського суспільства. Визначено вимоги до кандидатів для заміщення керівних посад в органах Державної прикордонної служби України, які відповідають чинним нормативно-правовим актам України та експертним оцінкам. Описано бальну шкалу для визначення рейтингових оцінок кандидатів, структуру компетенцій, за якими має визначатися рейтинг особистих якостей, знань, умінь та навичок кандидатів для призначення на керівні посади в органах охорони державного кордону. Подано алгоритм практичної реалізації комплексу заходів.The article is devoted to solving the problem of increasing the efficiency of the personnel reserve formation and the selection of candidates for appointment to managerial positions in the bodies of the State Border Service of Ukraine. It is emphasized that the creation of a modern human resources management system requires the involvement of state and non-state actors, as well as taking into account the requirements of international standards for continuous improvement of the ISO 9000 series and social responsibility of ISO 26000 quality activities. It is presented the practical experience of implementing and testing the project “New Face of Management” in the State Border Guard Service of Ukraine regarding the selection of candidates for filling management positions in the state border guard agencies. It is noted that the introduction of the quality continuous improvement of a personnel management system requires taking into account information about the shortcomings of the previous selection of candidates and the filling of vacant positions from three sources, which are officials of the management body, independent experts (including international ones), and representatives of civil society. Requirements have been determined for managerial positions candidates in the bodies of the State Border Service of Ukraine, which comply with the current regulatory legal acts of Ukraine and expert assessments. The scoring scale for determining the rating scores of candidates is described, as well as the structure of competencies, which should determine the rating of personal qualities, knowledge, abilities and skills of candidates for appointment to managerial positions in the state border protection bodies. It is presented an algorithm for the practical implementation of a set of measures
METHODOLOGICAL TRAINING OF INSTRUCTORS OF EDUCATIONAL UNITS IN TRAINING CENTERS: EUROPEAN AND UKRAINIAN EXPERIENCE
No full textУ статті зазначено, що необхідність дослідження досвіду методичної підготовки інструкторів Збройних Сил України обумовлена низкою чинників, серед яких передусім – зростання ролі інструкторсько-методичного складу у забезпеченні якісної підготовки особового складу до виконання завдань в умовах ведення бойових дій. Автором розкрито теоретичні засади та практичний досвід методичної підготовки інструкторів навчальних підрозділів у навчальних центрах Збройних Сил України, а також збройних сил країн Європи. Визначено, що методична компетентність інструктора є ключовою умовою ефективності навчального процесу у секторі безпеки й оборони, оскільки забезпечує якість планування, організації та оцінювання навчання, адаптацію змісту підготовки до сучасних умов бойових дій та оперативного середовища.Узагальнено зарубіжний досвід підготовки інструкторів у збройних силах Великої Британії, Німеччини, Польщі та Франції. Показано, що він ґрунтується на компетентнісному та андрагогічному підходах, принципі Train the Trainer, системному підході до навчання, використанні симуляційних і цифрових технологій, розвитку етичного лідерства та педагогічної рефлексії. Розкрито сутність німецької моделі Бундесверу, польської системи підготовки інструкторів та Школи підготовки військових інструкторів (Французька Республіка). Український досвід представлено через аналіз програм підготовки інструкторів у навчальних центрах Збройних Сил України, реалізацію міжнародних програм підготовки інструкторського складу, реалізацію курсів бойової системи DELTA, розвиток сержантського корпусу та створення Єдиної школи інструкторів. Визначено проблеми фрагментарності програм, обмеженості ресурсів і недостатньої нормативної регламентації методичної підготовки інструкторів.У результаті дослідження обґрунтовано необхідність розроблення єдиної концепції методичної підготовки інструкторського складу сектору безпеки і оборони України, що інтегруватиме стандарти НАТО, принципи андрагогіки та національні особливості військової освіти. Перспективи подальших наукових досліджень вбачаються у визначенні педагогічних умов формування методичної компетентності інструкторів, створенні моделі оцінювання їхньої професійної готовності та розробленні системи безперервного підвищення кваліфікації за євроатлантичними стандартами.The article emphasizes that the need to study the experience of methodological training of instructors in the Armed Forces of Ukraine is determined by several factors, among which the most significant is the growing role of instructors and trainers in ensuring high-quality training of personnel to perform tasks in combat conditions. The author reveals the theoretical foundations and practical experience of methodological training of instructors of educational units in the training centers of the Armed Forces of Ukraine and European countries. It is established that the methodological competence of the instructor is a key condition for the effectiveness of the educational process within the security and defense sector, as it ensures the quality of planning, organization, and evaluation of training, as well as the adaptation of training content to modern combat conditions and the operational environment.The foreign experience of instructor training in the armed forces of the United Kingdom, Germany, Poland, and France has been generalized. It is shown that these systems are based on the competence-based and andragogical approaches, the Train the Trainer principle, the systemic approach to training, the use of simulation and digital technologies, as well as the development of ethical leadership and pedagogical reflection. The article discloses the essence of the German Bundeswehr model, the Polish system of instructor training, and the network of Military Instructor Training Schools (the French Republic).The Ukrainian experience is presented through the analysis of instructor training programs in the training centers of the Armed Forces of Ukraine, the implementation of international instructor training initiatives, the development of courses for the DELTA combat system, the development of the non-commissioned officer corps, and the creation of the Unified School of Instructors. The study identifies key challenges, including the fragmentation of training programs, limited resources, and insufficient regulatory support for methodological instructor training.As a result of the research, the necessity of developing a unified concept of methodological training for instructors in the security and defense sector of Ukraine has been substantiated. This concept should integrate NATO standards, andragogical principles, and national features of military education. Prospects for further scientific research lie in determination of pedagogical conditions for the formation of instructors’ methodological competence, creating a model for assessing their professional readiness, and developing a system of continuous professional development in accordance with Euro-Atlantic standards
РОЗВИТОК ЛІДЕРСЬКОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ ОФІЦЕРІВ СИЛ ЗВ’ЯЗКУ ТА КІБЕРБЕЗПЕКИ ЯК УМОВИ ЕФЕКТИВНОГО ВИКОНАННЯ НИМИ ЗАВДАНЬ У РАЙОНАХ БОЙОВОЇ СЛУЖБИ
No full textThe article examines the problem of developing leadership competence to officers of the Communications and Cyber Security Troops as an essential condition for ensuring their professional readiness to effectively perform tasks in combat duty areas. It is emphasized that under modern conditions of increasing threats in the cyberspace and radio-electronic environment, leadership competence becomes an integral characteristic that determines an officer’s ability to organize a unit, coordinate interaction, make decisions under uncertainty, and maintain the moral and psychological resilience of subordinates. The analysis of recent scientific studies, as well as Ukrainian normative documents and NATO doctrinal provisions, has made it possible to identify factors that significantly influence the formation of leadership competence: educational and pedagogical, organizational and managerial, socio-psychological, and normative-doctrinal. Based on these factors, there have been defined pedagogical conditions which are advisable to implement in the process of professional training in higher military educational institutions and in the system of non-formal education. Particular attention is paid to the integration of leadership modules into training programs, the methodological support of managerial and communication skills development, the creation of a training environment close to combat duty conditions, the use of international experience, and the system of mentorship. The article highlights the importance of cross-cutting reinforcing conditions, including a unified assessment system, the development of digital infrastructure, and the preparation of instructors and educators. It has been proven that the integration of these conditions creates the foundation for the formation of a modern military leadership culture that meets both national normative requirements and international standards. The prospects for further research are seen in the development of diagnostic tools for determining the level of leadership competence of the Communications and Cyber Security Troops officers, the adaptation of international leadership models to the Ukrainian context, as well as the design of digital educational environments that simulate real combat duty conditions and ensure the comprehensive preparation of future officers.У статті розглянуто проблему розвитку лідерської компетентності офіцерів військ зв’язку та кібербезпеки як важливої умови забезпечення їхньої професійної готовності до ефективного виконання завдань у районах бойового чергування. Підкреслено, що в сучасних умовах зростаючих загроз у кіберпросторовому та радіоелектронному середовищах саме лідерська компетентність стає інтегральною характеристикою, яка визначає здатність офіцера організовувати колектив, координувати взаємодію, приймати рішення в умовах невизначеності та підтримувати морально-психологічну стійкість підлеглих. Аналіз останніх наукових досліджень, а також нормативних документів України та доктринальних положень НАТО дав змогу виокремити чинники, що істотно впливають на формування лідерської компетентності: освітньо-педагогічні, організаційно-управлінські, соціально-психологічні та нормативно-доктринальні. На основі цих чинників визначено педагогічні умови, які доцільно реалізовувати у процесі професійної підготовки у вищих військових навчальних закладах та в системі неформальної освіти. Особливу увагу приділено інтеграції лідерських модулів у навчальні програми, методичному забезпеченню розвитку управлінських і комунікативних навичок, створенню навчально-тренінгового середовища, наближеного до умов бойового чергування, використанню міжнародного досвіду та системи наставництва. У статті наголошено на важливості перехресних умов-підсилювачів, серед яких – єдина система оцінювання, розвиток цифрової інфраструктури, підготовка викладачів та інструкторів. Доведено, що саме інтеграція зазначених умов створює підґрунтя для формування сучасної культури військового лідерства, що відповідає як національним нормативним вимогам, так і міжнародним стандартам. Перспективи подальших досліджень убачаються у створенні діагностичного інструментарію для визначення рівня сформованості лідерської компетентності офіцерів військ зв’язку та кібербезпеки, адаптації міжнародних моделей лідерства до українського контексту, а також у розробленні цифрових освітніх середовищ, що моделюють реальні умови бойового чергування та забезпечують комплексну підготовку майбутніх офіцерів
MOTIVATION OF HIGHER EDUCATION STUDENTS TO STUDY MILITARY (NAVAL) ECONOMICS
No full textУ статті розглянуто проблему формування мотивації здобувачів вищої освіти до вивчення військового (корабельного) господарства у Національній академії Державної прикордонної служби України. Показано, що ефективне функціонування прикордонних підрозділів значною мірою залежить від рівня підготовки офіцерів у сфері організації тилового забезпечення, що включає матеріально-технічне забезпечення, обслуговування озброєння та техніки, побут військовослужбовців. Наведено результати емпіричних досліджень, які засвідчили переважно низький і середній рівень компетентностей курсантів та слухачів щодо організації військового (корабельного) господарства. Визначено ключові чинники, які негативно впливають на мотивацію: розрив між теорією і практикою, відсутність сучасної матеріально-технічної бази, недооцінка дисципліни як другорядної. Показано роль викладача з практичним досвідом, здатного трансформувати теоретичні знання у ціннісні орієнтири для курсантів. Проаналізовано вплив зарубіжного досвіду на підготовку офіцерів: у військовій освіті США та країн НАТО логістика інтегрується у навчальні програми з перших курсів, а успіх бойових дій прямо пов’язується з якістю забезпечення. Узагальнення поглядів провідних військових діячів (Дж. Меттіс, Дж. Нейгл, В. Маркус, С. Кривонос, В. Залужний) підтверджує, що мотивація майбутніх офіцерів має формуватися не лише на знаннях, а й через особистий приклад, практичну орієнтацію й усвідомлення критичної ролі тилу в сучасній війні. Результати дослідження можуть бути використані для вдосконалення освітніх програм, упровадження кейс-методів та оновлення навчальної бази з метою підвищення професійної готовності майбутніх офіцерів-прикордонників.The article discusses the problem of motivating higher education students to study military (naval) logistics at the National Academy of the State Border Guard Service of Ukraine. It shows that the effective functioning of border units largely depends on the level of training of officers in the field of logistics, which includes material and technical support, maintenance of weapons and equipment, and the living conditions of military personnel. The results of empirical studies are presented, which showed a predominantly low and average level of competence of cadets and students in the organisation of military (naval) logistics. Key factors that negatively affect motivation are identified: the gap between theory and practice, the lack of modern material and technical resources, and the underestimation of discipline as secondary. The role of a teacher with practical experience, capable of transforming theoretical knowledge into value guidelines for cadets, is demonstrated. The influence of foreign experience on officer training is analysed: in military education in the United States and NATO countries, logistics is integrated into training programmes from the first years of study, and the success of combat operations is directly linked to the quality of support. A summary of the views of leading military figures (J. Mattis, J. Neagle, V. Marcus, S. Kryvonos, V. Zaluzhny) confirms that the motivation of future officers should be based not only on knowledge, but also on personal example, practical orientation and awareness of the critical role of the rear in modern warfare. The results of the study can be used to improve educational programmes, introduce case methods and update the training base in order to increase the professional readiness of future border guard officers
CHARACTERISTICS OF DELIVERING LECTURES USING CASE-STUDY METHODS AND VISUALIZATION TECHNIQUES
No full textУ статті представлено методичні підходи до організації лекційих занять, що поєднують кейс-метод і засоби візуалізації для підготовки фахівців з кримінального аналізу. Обґрунтовано роль поетапної візуалізації (GIF-анімації, схем, магнітної дошки) як інструменту моделювання аналітичного процесу й підвищення когнітивної доступності складних структур. Описано алгоритм підготовки викладача та здобувачів, структуру заняття (вступ, теоретична експозиція, робота над кейсом, підсумки) і перелік обов’язкових матеріально-технічних ресурсів. Запропоновано універсальний слайд-макет і критерії оцінювання практичних рішень, що дозволяють стандартизувати процедуру формального та ситуативного контролю. Розглянуто переваги інтегрованого підходу: стимуляцію критичного мислення, розвиток аналітичних навичок, активізацію командної взаємодії та зниження мовленнєвого і когнітивного навантаження через лаконічну візуальну репрезентацію. Проаналізовано типові бар’єри реалізації (інформаційне перевантаження, технічні обмеження, неузгодженість структурного викладу) і запропоновано практичні способи їх усунення: попередня підготовка матеріалів, тестування обладнання, дидактичні картки для викладача та адаптація складності кейсів до рівня аудиторії. Наведено рекомендації щодо оформлення наочних матеріалів та інструкції з економного використання анімації для проведення дискусії. У висновках підкреслено практичну придатність методики для підвищення ефективності професійної підготовки та запропоновано подальші кроки, які передбачають групову апробацію з анкетуванням і порівнянням до/після за допомогою перевірених методів; підготовку методичного посібника з шаблонами кейсів для практичного використання у подальшій роботі.This article presents methodological approaches for organizing lectures that integrate the case-study method with visualization tools to prepare specialists in criminal analysis. The paper substantiates the role of staged visualization (GIF animations, diagrams, and magnetic whiteboards) in modeling the analytical process and increasing the cognitive accessibility of complex structures. It outlines an algorithm for instructor and student preparation, the session structure (introduction, theoretical exposition, casework, summary), and a list of essential material and technical resources. A universal slide layout and criteria for evaluating practical solutions are proposed to standardize formal and situational assessment procedures. The advantages of the integrated approach are examined – promotion of critical thinking, development of analytical skills, enhancement of team interaction, and reduction of verbal and cognitive load through concise visual representation. Typical implementation barriers (information overload, technical limitations, and incoherent structural presentation) are analyzed, and practical mitigation measures are proposed: preparatory material development, equipment testing, instructor cue cards, and adaptation of case complexity to the audience. Recommendations for designing visual aids and the economical use of animation during discussions are provided. The conclusions stress the method’s practical applicability for improving professional training and propose further steps: group piloting with questionnaire-based evaluation and pre/post comparison using validated measures, and preparing a methodological manual containing case templates for practical application
ПРОФЕСІЙНО-ЕТИЧНА КУЛЬТУРА ОФІЦЕРА ПРАВООХОРОННИХ ОРГАНІВ : ОСВІТНІ СТРАТЕГІЇ ТА ІННОВАЦІЙНІ ПІДХОДИ
No full textThe article is devoted to a comprehensive analysis of the problem of forming the professional, ethical and moral culture of law enforcement officers within the system of departmental higher education, in the context of the digitalization of the educational process and the growing public demand for adherence to professional ethics and professional values in law enforcement activity. The necessity of rethinking traditional approaches to the training of cadets has been substantiated in view of changes in the nature of service tasks, the increased level of moral responsibility of officers, and the growing complexity of the communicative environment. Based on the analysis of scientific sources and the results of the author’s research, professional and ethical culture is interpreted as an integral quality of the officer’s personality that synthesizes professional ethics, moral culture, communication culture, a system of professional values, legal awareness, and the ability to analytically and prognostically comprehend one’s own professional activities. A set of personal, organizational-pedagogical, and sociocultural factors determining the effectiveness of the formation of this quality in the educational environment of military and departmental higher education institutions has been identified. The article presents the author’s innovative approaches to the training of cadets and future officers, which include the introduction of professional and ethical electronic cases, simulation-based learning, interdisciplinary integration of pedagogical, legal, psychological, managerial, and communicative disciplines, micro-mentoring, and the electronic self-reflection module “Ethical Navigator of the Officer.” It is demonstrated that the integrated use of these tools ensures the transfer of ethical knowledge from the level of declarative requirements to the sphere of real professional choice and contributes to the formation of stable models of responsible professional behaviour. The prospects for further research have been outlined, related to the experimental verification of the effectiveness of the proposed educational strategies, as well as to the improvement of mechanisms for forming professional ethics in the contemporary educational environment.Статтю присвячено комплексному аналізу проблеми формування професійно-етичної та моральної культури офіцерів правоохоронних органів у системі відомчої вищої освіти, цифровізації освітнього процесу та зростання суспільного запиту на дотримання професійної етики й професійних цінностей у правоохоронній діяльності. Актуалізовано необхідність переосмислення традиційних підходів до підготовки курсантів з огляду на зміну характеру службових завдань, підвищення рівня моральної відповідальності офіцера й ускладнення комунікативного середовища. На основі аналізу наукових джерел і результатів авторського дослідження обґрунтовано розуміння професійно-етичної культури як інтегральної якості особистості офіцера, що синтезує професійну етику, моральну культуру, культуру спілкування, систему професійних цінностей, правову свідомість і здатність до аналітико-прогностичного осмислення власної діяльності. Визначено сукупність особистісних, організаційно-педагогічних і соціокультурних чинників, що зумовлюють ефективність формування цієї якості в освітньому середовищі військових і відомчих закладів вищої освіти. У статті представлено авторські інноваційні підходи до підготовки курсантів і майбутніх офіцерів, яка передбачає впровадження електронних кейсів професійно-етичного спрямування, симуляційного навчання, міждисциплінарної інтеграції педагогічних, юридичних, психологічних, управлінських і мовленнєво-комунікативних дисциплін, мікронаставництва та електронного модуля саморефлексії “Етичний навігатор офіцера”. Показано, що використання зазначених інструментів у сукупності забезпечує перенесення етичних знань із площини декларативних вимог у сферу реального професійного вибору та сприяє формуванню стійких моделей відповідальної поведінки. Окреслено перспективи подальших наукових розвідок, пов’язані з експериментальною перевіркою ефективності запропонованих освітніх стратегій і удосконаленням механізмів формування професійної етики в умовах сучасного освітнього середовища
ANALYSIS OF THE PLANNING OF THE PARTICIPATION OF THE STATE BORDER SERVICE OF UKRAINE IN THE TERRITORIAL DEFENSE OF UKRAINE
No full textСтаттю присвячено висвітленню основних особливостей організації територіальної оборони України, планування участі в ній Державної прикордонної служби України, які пов’язані з удосконаленням законодавчої бази з питань національної безпеки і оборони, опрацьованими для її реалізації підзаконними нормативно-правовими актами, іншими нормативними документами. Зміни, які відбувалися у законодавчій базі стосовно функціонування територіальної оборони, реформування системи органів центральної виконавчої влади, розмежування повноважень між Міністерством оборони України та Генеральним штабом Збройних Сил України, створення у 2021 році нового роду сил у Збройних Силах України, внесли свої корективи у процес планування територіальної оборони складовими сил безпеки та сил оборони. Висвітлено особливості сучасних підходів до функціонування територіальної оборони, її підготовки, зокрема планування участі Державної прикордонної служби України у територіальній обороні України, окреслені проблемні питання та шляхи їх вирішення. Зазначено, що недосконалість нормативно-правової бази, недостатність опрацювання методологічних засад у сфері територіальної оборони України зумовлює відсутність деталізованих правових основ для підготовки територіальної оборони України, не забезпечує процесу її якісного планування, допускає неефективне використання державних ресурсів, виділених для виконання завдань територіальної оборони. Зроблено висновок, що на сьогодні нагальною проблемою у процесі планування територіальної оборони, зокрема участі Державної прикордонної служби України у ній, яка потребує розв’язання у найближчій перспективі, є опрацювання відповідно до вимог нових нормативно-правових актів механізмів їх реалізації, визначення відповідних науково-методичних підходів щодо удосконалення процесу планування територіальної оборони з урахуванням принципів і стандартів НАТО, опрацювання рекомендацій щодо планування участі Державної прикордонної служби України у територіальній обороні України в сучасних умовах та на перспективу.The article is devoted to highlighting the main features of the organization of the territorial defense of Ukraine, planning the participation of the State Border Service of Ukraine in it, which are related to the improvement of the legislative framework on national security and defense issues, developed for its implementation by subordinate legal acts and other regulatory documents. The changes that took place in the legislative framework regarding the functioning of territorial defense, reforming the system of central executive authorities, the separation of powers between the Ministry of Defense of Ukraine and the General Staff of the Armed Forces of Ukraine, the creation of a new type of forces in the Armed Forces of Ukraine in 2021, made their corrections in the planning process of territorial defense by components of security forces and defense forces. Features of modern approaches to the functioning of territorial defense, its preparation, including planning for the participation of the State Border Service of Ukraine in the territorial defense of Ukraine, are highlighted, problematic issues and ways to solve them are outlined. It is noted that the imperfection of the regulatory and legal framework, the insufficiency of the development of methodological principles in the field of territorial defense of Ukraine leads to the absence of detailed legal bases for the preparation of the territorial defense of Ukraine, does not ensure the process of its quality planning, and allows the inefficient use of state resources allocated for the performance of territorial defense tasks. It was concluded that today an urgent problem in the process of territorial defense planning, including the participation of the State Border Service of Ukraine in it, which needs to be solved in the near future, is the development of mechanisms for their implementation in accordance with the requirements of new regulatory and legal acts, the determination of appropriate scientific and methodological approaches to improving the territorial defense planning process taking into account NATO principles and standards, working out recommendations for planning the participation of the State Border Guard Service of Ukraine in the territorial defense of Ukraine in modern conditions and for the future
AUTOMATION OF FUEL AND LUBRICANTS WRITE-OFF IN THE ARMED FORCES OF UKRAINE: PROBLEM ANALYSIS AND PROPOSALSFOR IMPLEMENTING INNOVATIVE CONTROL SYSTEMS
No full textСтаттю присвячено проблематиці обліку та списання пально-мастильних матеріалів у Збройних Силах України. З урахуванням сучасних викликів, пов’язаних із веденням бойових дій та значним обсягом використання пально-мастильних матеріалів, чинна система обліку демонструє низку критичних недоліків, зокрема вплив людського фактора, відсутність прозорого контролю та поширеність випадків фіктивного списання пального. Основна мета статті – аналіз поточного стану обліку пально-мастильних матеріалів у Збройних Силах України, ідентифікація основних проблемних аспектів та розроблення пропозицій щодо впровадження автоматизованої системи контролю витрати та списання пального. У роботі досліджено нормативно-правову базу, що регулює процеси обліку пально-мастильних матеріалів у військових частинах, та проаналізовано результати внутрішніх аудитів за останні п’ять років, які виявили масштабні зловживання. Окрему увагу приділено технічному стану облікового обладнання, зокрема одометрам і лічильникам мотогодин, які часто є несправними або підлягали маніпуляціям. Досліджено досвід цивільних логістичних компаній та армій країн НАТО, де активно використовуються автоматизовані трекінгові системи, що включають GPS-моніторинг, датчики витрати пального та інтегровані системи обліку. Запропонована система передбачає автоматизацію всіх процесів, пов’язаних із обліком, контролем та списанням пально-мастильних матеріалів, використання спеціальних пластикових карток на пунктах заправки, упровадження трекінгу переміщення техніки та автоматичне відображення фактичних витрат пального. Реалізація таких рішень дозволить мінімізувати вплив людського фактора, попередити фіктивне списання пально-мастильних матеріалів, значно знизити рівень паперової роботи та підвищити економічну ефективність системи обліку. Це сприятиме збереженню державних ресурсів та забезпеченню прозорості процесів експлуатації військової техніки.The article addresses the challenges of accounting and writing off fuel and lubricants (FAL) in the Armed Forces of Ukraine (AFU). Considering the contemporary demands posed by ongoing military operations and significant FAL consumption, the current accounting system reveals several critical shortcomings, including human factor influence, a lack of transparent control, and widespread instances of fictitious fuel write-offs. The primary objective of the study is to analyze the current state of FAL accounting in the AFU, identify key issues, and develop proposals for implementing an automated system to control fuel consumption and write-offs. The study examines the regulatory framework governing FAL accounting processes in military units and analyzes internal audit results from the past five years, which revealed extensive mismanagement. Particular attention is paid to the technical condition of accounting devices, including odometers and engine-hour meters, which are often malfunctioning or subject to tampering. The research explores the experience of civilian logistics companies and NATO armed forces, which actively employ automated tracking systems incorporating GPS monitoring, fuel consumption sensors, and integrated accounting solutions. The proposed system includes automation of all processes related to FAL accounting, control, and write-offs, the use of specialized fuel cards at refueling points, the implementation of vehicle tracking systems, and automated recording of actual fuel consumption. The implementation of such solutions would minimize human factor influence, prevent fictitious FAL write-offs, significantly reduce paperwork, and improve the economic efficiency of the accounting system. This would contribute to preserving state resources and ensuring transparency in the operation of military equipment