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PRODUÇÃO CIENTÍFICA NO PERÍODO DE 2010 A 2023 DO CURSO SUPERIOR DE TECNOLOGIA EM LOGÍSTICA DO IFG
No full textA produção científica no âmbito da academia é importante na formação dos estudantes e pode trazer benefícios para a sociedade. O presente estudo analisou a produção científica realizada no período de 2010 a 2023 no âmbito do Curso Superior de Tecnologia em Logística do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Goiás, Câmpus Anápolis. Para tanto, utilizou-se a abordagem de pesquisa mista, quali-quanti. A pesquisa se enquadra, quanto a sua natureza, como aplicada, exploratória e descritiva em relação aos seus objetivos e, sob a perspectiva do procedimento técnico, trata-se de pesquisa documental e estudo de caso. O campo de estudo foi o Instituto Federal de Goiás – Câmpus Anápolis. A amostra foi constituída pela produção científica produzida na área da Logística Empresarial. A amostra se enquadra como não probabilística e por conveniência. A fonte de dados foi a Biblioteca Clarice Lispector do IFG – Câmpus Anápolis, ReDI IFG (Repositório Digital), SUGEP, SUAP e Plataforma Lattes. O instrumento de coleta de dados foi um protocolo estruturado em duas categorias. Os dados foram tratados no Excel e editor de texto. Para analisar os dados utilizou-se: bibliometria, literaturas de suporte do tema da pesquisa e estudos empíricos. A apresentação dos dados foi feita na forma de texto, quadros e gráficos. Constatou-se que anos de 2013 e 2019 houve a maior concentração de pesquisas realizadas. Os estudos realizados em sua maioria contemplam as três linhas de pesquisa (Logística de Suprimentos, Logística de Distribuição, Pesquisa Operacional) do Grupo de Estudo e Pesquisa em Logística e suas Tecnologias – GELOT. Os temas mais abordados nas pesquisas foram logística reversa, indicadores de desempenho, layout e mobilidade urbana. Para pesquisas futuras têm-se o tema emergente na área da logística que é tecnologias digitais. A logística na nuvem, o comércio eletrônico tem crescido cada dia mais. O ciclo de atendimento ao cliente é uma área importante que pode ser explorada. Para ser um bom profissional de logística é preciso conhecer todas as atividades que envolvem o processamento do pedido. Tais atividades fazem parte do fluxo logístico e envolvem uma série de práticas. Espera-se que esse estudo possa gerar informações importantes e atuais com potencial para fomentar discussões no meio acadêmico, científico e profissional e ainda dar direcionamentos para a criação de novos projetos de pesquisa.
 
DO LIVRO À PRÁTICA: UTILIZANDO O PHYSICS TRACKER PARA ABORDAR PROBLEMAS DE FÍSICA NO ENSINO MÉDIO
No full textO Ensino de Física enfrenta desafios significativos, especialmente no ensino médio, onde a falta de recursos experimentais compromete a compreensão prática dos conceitos teóricos abordados em sala de aula. Em muitas instituições de ensino, há uma carência de equipamentos adequados que possibilitem aos estudantes a realização de experimentos e a observação concreta dos fenômenos físicos estudados. Essa lacuna entre teoria e prática dificulta a assimilação dos conteúdos e prejudica o desenvolvimento do pensamento crítico e científico dos alunos. Diante desse cenário, o presente trabalho propõe o uso do software Physics Tracker como uma solução acessível, que permite a análise prática de movimentos físicos comumente apresentados no Ensino Médio. O Physics Tracker foi utilizado para explorar cinco conceitos fundamentais da mecânica: Queda Livre; Lançamento Oblíquo; 2ª Lei de Newton; Conservação de Energia e o Teorema Trabalho-Energia. Com essa ferramenta, espera-se que os alunos consigam construir e interpretar gráficos e equações que, muitas vezes, não compreendem apenas por meio de abordagens teóricas. O trabalho visa estimular a formação de um espírito científico nos estudantes, incentivando a observação criteriosa, a formulação de hipóteses e o pensamento crítico como parte essencial do aprendizado de Física. A metodologia envolveu a gravação de vídeos de experimentos físicos, como o lançamento de uma bolinha e o movimento de um sistema de duas massas interligadas. Esses vídeos foram importados para o software Physics Tracker, onde passaram por um processo de calibração e análise. O software gerou gráficos de posição, velocidade e aceleração ao longo do tempo para cada experimento, permitindo a comparação com os resultados teóricos previstos pelas equações físicas. Esse processo facilitou a compreensão do Movimento Retilíneo Uniforme (MRU) e do Movimento Retilíneo Uniformemente Variado (MRUV), bem como da relação entre forças e aceleração (2ª Lei de Newton) e conservação de energia mecânica, proporcionando aos alunos uma experiência prática dos conceitos abordados. Os resultados mostraram que o uso do Physics Tracker facilitou a compreensão dos conceitos e aprimorou a capacidade dos alunos de correlacionar os resultados experimentais com os modelos teóricos, oferecendo uma abordagem visual e interativa. O software demonstrou precisão e confiabilidade, mesmo em condições experimentais simplificadas, gerando gráficos e dados quantitativos que contribuíram para o entendimento dos fenômenos físicos. Além desses resultados, um dos produtos principais do trabalho foi a elaboração de uma apostila didática. Essa apostila, desenvolvida para documentar todo o processo experimental, contém explicações teóricas detalhadas, gráficos gerados durante os experimentos, cálculos e um manual prático de uso do Physics Tracker. O material oferece suporte para que outros educadores possam implementar a ferramenta em suas aulas, promovendo a integração entre teoria e prática no ensino de Física. Por fim, o uso do Physics Tracker amplia as possibilidades de experimentação e favorece uma abordagem mais interativa, aproximando a teoria da prática e incentivando o desenvolvimento do pensamento científico e crítico entre os alunos. A apostila também constitui um recurso importante para garantir a replicabilidade da metodologia, contribuindo para a disseminação da prática e permitindo que outros educadores utilizem o Physics Tracker como ferramenta educacional
ELABORAÇÃO DE QUEIJO MUÇARELA EM CONSERVA CONDIMENTADO COM ESPECIARIAS E ÓLEO ESSENCIAL
No full textO queijo muçarela é comercializado e consumido em sua forma fresca e devido uma quantidade significativa de água, o produto é perecível. Como forma de reduzir essa característica e aumentar variabilidade de venda do produto, utilizou-se, além do azeite, especiarias desidratadas e óleo essencial de orégano para acondicionar em conserva, a muçarela no formato palitinho. O queijo foi produzido seguindo as etapas. Foi utilizado leite cru. O queijo foi moldado em formato de palitinhos e em recipiente de vidro, recebeu o azeite, orégano, pimenta calabresa e óleo essencial de orégano. A análise visual foi feita a cada 7 dias. As análises de sólidos totais, gordura, proteína e análises microbiológicas foram terceirizadas. Para análise sensorial utilizou-se um teste de aceitação em escala hedônica de nove pontos, avaliando alguns atributos do queijo em conserva e dos não acondicionados a ela, por 60 provadores não treinados, no câmpus Aparecida de Goiânia no IFG. A análise sensorial da muçarela em formato de palitinho e palitinhos em conserva foi feita no período vespertino, em um único dia, com alunos e servidores do IFG – Campus Aparecida de Goiânia. A maior parte dos provadores tinham entre 15 e 18 anos. A nota de todos os atributos do queijo muçarela em formato de palitinhos, variam entre “gostei ligeiramente” e “gostei moderadamente”. Já a nota dos atributos: aparência, aroma, cor e textura do queijo palitinho em conserva foram de “gostei moderadamente” e o sabor como “gostei muito”. A diferença estatística encontrada entre os tratamentos (P<0,05) foi apenas para o atributo sabor, o que indica que as especiarias juntamente com o azeite e óleo essencial de orégano melhoraram esse atributo sensorial do queijo palitinho. No primeiro dia de análise visual, as observações feitas foram que o queijo estava com uma ótima textura, fibrosa e macia, boa aparência, mas ainda não tinha gosto das especiarias utilizadas, com aroma e sabor característicos de queijo muçarela. Com 7 dias, o queijo adquiriu um leve sabor das especiarias e manteve a textura e aparência. Nas avaliações do 14°, 21° e 28° dias, o queijo estava com textura e aparência desejáveis, com sabor predominante das especiarias, principalmente de orégano. No 35° dia a textura do queijo estava bem macia, aparência satisfatória, sabor de queijo muçarela com orégano. A avaliação do 42° dia verifica que o queijo está com textura mais firme, aparência de um queijo mais firme, sabor e aroma mais acentuados de queijo e orégano. Para o 49° dia, a textura do queijo estava muito firme, descaracterizando o produto. Sendo assim, as análises foram encerradas. O resultado para Coliformes, Staphylococcus aureus e Salmonella spp. estavam conforme exige a legislação. Quanto as análises físico-químicas, o queijo continuou com alta umidade (46,6%), teve uma redução no teor de gordura (17,5%) e proteína (22,6%). Portanto conclui-se que o projeto alcançou os objetivos, conseguindo ter um aumento na vida de prateleira e preservando as características sensoriais e agradáveis para os consumidores de queij
ARTE RUPESTRE FORMOSENSE: CRIAÇÃO DE UM BANCO DE IMAGENS E MODELOS 3D DA LAPA DA PEDRA
No full textO projeto de pesquisa Arte Rupestre Formosense: criação de um banco de imagens e modelos 3D da Lapa da Pedra foi conduzido pelos discentes Ramon Almeida Rodrigues e Erik Takeshi Miura, com coorientação de Afrânio Furtado Neto e orientação de Edson Rodrigo Borges. O estudo foi motivado pela necessidade de preservar o patrimônio rupestre da Lapa da Pedra, em Formosa, Goiás, ameaçado pelo turismo desordenado e pela ação do tempo (Ferreira et al., 2024). O objetivo principal foi documentar e proteger as manifestações de arte rupestre, utilizando fotogrametria para criar modelos tridimensionais (3D) precisos do local. A metodologia incluiu a captura de imagens aéreas e terrestres com drones e câmeras de alta resolução, processadas no software Agisoft Metashape, gerando modelos 3D detalhados. Esses modelos foram integrados à plataforma Unreal Engine 4.27, criando um ambiente virtual imersivo acessível ao público por meio do blog do projeto https://arqueologiaformosa.blogspot.com/. O ambiente virtual se justifica como uma ferramenta educativa, promovendo a conscientização sobre a preservação do patrimônio cultural (Linhares & Groetelaars, 2021). O projeto resultou em um banco de imagens digital, um modelo 3D fotorrealístico e um ambiente virtual interativo que permite a visitação ao sítio arqueológico. A pesquisa também possibilitou uma análise detalhada dos pictoglifos e das estruturas rupestres, preservando-os digitalmente para futuras gerações. As figuras geométricas encontradas são semelhantes a outros sítios brasileiros, especialmente no Piauí, reforçando sua relevância histórica (Schmitz et al., 1984). A conclusão indica que a fotogrametria e a criação de ambientes virtuais são eficazes na conservação e democratização do acesso ao patrimônio arqueológico. A continuação do projeto visa aprimorar a experiência imersiva com recursos multimídia e desenvolver um ortomosaico georreferenciado da área, ampliando o conhecimento sobre a relação do sítio com sua paisagem. Esse estudo não só contribui para o conhecimento arqueológico, mas também cria novas oportunidades educacionais e de conscientização sobre a importância da preservação do patrimônio cultural, possibilitando uma exploração segura e acessível das riquezas arqueológicas do Brasil
GLOSSÁRIO PORTUGUÊS-FRANCÊS DE TERMOS TÉCNICOS DA ENGENHARIA DE ESTRUTURAS
No full textDiante da construção de um glossário para termos técnico-científicos que transitam entre o Português e o Inglês, por meio do edital nº 15/2022 – PIBIC, e ante os desafios impostos nos intercâmbios técnicos-linguísticos meio ao léxico da Engenharia de Estruturas, onde busca-se realizar traduções, interpretações e produções coesas e coerentes, a pesquisa em epígrafe, classificada como exploratória-descritiva, almeja impulsionar a proficiência nos trabalhos de profissionais e acadêmicos que atuam nessa grande área da Engenharia Civil, por meio da continuação deste glossário, agora, não obstante, incluindo traduções da língua francesa
BILETRAMENTO E AUTORREGULAÇÃO DA APRENDIZAGEM DE LÍNGUA INGLESA POR ESTUDANTES DO IFG
No full textEm seu terceiro ano em andamento, esta pesquisa teve por objetivo aprofundar a investigação sobre as práticas linguísticas de biletramento (Hornberger, 2003) em língua inglesa realizadas por estudantes dos cursos técnicos integrados ao Ensino Médio (CTIEM) do campus Goiânia do Instituto Federal de Goiás (IFG). Um dado descoberto no segundo ano da pesquisa foi investigado de maneira exploratória neste terceiro ano do estudo: o de que os estudantes identificados como biletrados, independentemente de seu grau de biletramento, compartilham uma característica em comum, que pode ser caracterizada como uma mentalidade e um comportamento autônomo e automotivado de aquisição, aprendizagem e uso da língua inglesa. Essa mentalidade e comportamento são indicativos de práticas de autorregulação da aprendizagem, termo que designa "o grau em que os aprendizes são metacognitiva, motivacional e comportamentalmente participantes ativos no seu próprio processo de aprendizagem" (Zimmerman, 2008 apud Zimmerman, 1986). A descoberta desta característica comum entre os participantes biletrados levou a equipe de pesquisa a empreender uma pesquisa qualitativa de caráter exploratório para buscar entender este fenômeno. Para isso, foi utilizada a metodologia de pesquisa conhecida como autoetnografia, na qual "o próprio pesquisador é o objeto da pesquisa" (Paiva, 2019, p. 331). Desta forma, as duas estudantes pesquisadoras passaram a observar a si mesmas como sujeitos de pesquisa, para que pudessem conhecer a autorregulação da aprendizagem por meio da experimentação direta. Neste processo, e sendo orientadas por um dos professores pesquisadores, as estudantes pesquisadoras participaram de sessões de leitura e discussão de textos para aprenderem sobre alguns aspectos teóricos e práticos da autorregulação da aprendizagem de línguas; e em um segundo momento, as estudantes estabeleceram objetivos individuais de aprendizagem autorregulada de língua inglesa. Para colocar esses objetivos em prática, elas elaboraram seus próprios roteiros de aprendizagem, que foram reajustados por elas mesmas em momentos de autoavaliação e discutidos com um dos professores pesquisadores. Como resultado, as estudantes produziram relatos individualizados de aprendizagem autorregulada de língua inglesa que revelam mudanças graduais no modo como elas percebem, exploram e experimentam sua aprendizagem de língua inglesa. As mudanças observadas incluem processos e práticas desenvolvidos por iniciativa das próprias estudantes, incluindo: o estabelecimento de metas individualizadas de aprendizagem de língua inglesa; a escolha de conteúdos, materiais e tarefas de aprendizagem; a realização de reajustes e readequações no planejamento e execução das ações de aprendizagem; a averiguação do progresso da aprendizagem por meio de práticas de autoavaliação; e a adoção de estratégias automotivadoras para lidar com sentimentos de frustração, exercitar a própria resiliência e reconhecer e comemorar os próprios sucessos e a superação de obstáculos em seus processos de aprendizagem. Estes resultados apontam para a possibilidade de que as práticas de autorregulação da aprendizagem possam ser incorporadas às práticas de sala de aula, de modo a promover processos de aprendizagem significativa de língua inglesa para um maior número de estudantes
PRODUÇÃO DE BIOGÁS EM REATORES ASBR TRATANDO DEJETO SUÍNO COM PRESENÇA DE ANTIBIÓTICOS
No full textO estudo está relacionado ao tratamento/destinação de dejetos suínos em presença de antibióticos residuais, originado na imunização de suínos. Os antibióticos não são completamente metabolizados pelos animais, sendo excretados, podem causar impactos negativos nos sistemas anaeróbios de tratamento de efluentes, responsáveis pela produção de biogás, uma fonte renovável de energia. A digestão anaeróbia (DA) é um processo conduzido por microrganismos, e a presença de antibióticos pode inibir esses processos, afetando a eficiência de geração de biogás. O estudo visou avaliar os impactos da Doxiciclina e da Bacitracina na produção de biogás em reatores ASBR (Anaerobic Sequential Batch Reactor) alimentados dejetos suínos, avaliando seus efeitos sobre a estabilidade e eficiência dos reatores. A metodologia envolveu o uso de 10 reatores ASBR de 1,2 L, mantidos à 37°C e operados em ciclos de inserção, reação, sedimentação e retirada. Foi utilizado como inóculo lodo do reator UASB de uma indústria alimentícia e dejeto suíno isentos de antibióticos. Dosou-se diferentes concentrações de Doxiciclina e Bacitracina, sendo realizadas análises periódicas da produção de biogás, pH e relação FOS/TAC. Os resultados mostraram que a Doxiciclina, independentemente da concentração, inibiu significativamente a produção de biogás, com quedas observadas após 48 h da adição do antibiótico, comportamento consistente com a literatura, que reporta a inibição da DA na presença de antibióticos da classe das tetraciclinas. Já a bacitracina teve um efeito positivo, especialmente nas concentrações mais elevadas, sugerindo um potencial promotor do processo de digestão anaeróbia. O pH dos reatores manteve-se entre 6,9 e 7,8, faixa adequada para biota do ASBR, indicando que a DA não foi comprometida. As análises de FOS/TAC revelaram que os reatores com adição de doxiciclina apresentaram acúmulo de ácidos voláteis, resultando em uma queda na eficiência de metanogênese, enquanto os reatores com bacitracina demonstraram melhor estabilidade. Conclui-se que a doxiciclina inibiu a produção de biogás, impactando negativamente o desempenho dos reatores, ao passo que a bacitracina não provoca prejuízos na DA, podendo até melhorar a eficiência em determinadas concentrações. Logo, reforça-se a necessidade de monitoramento e controle da presença de antibióticos na DA em reatores ASBR, visando maximizar a eficiência da produção sustentável de biogás. Estudos futuros devem investigar os mecanismos específicos de inibição e promoção observados para cada antibiótico para aprimorar o manejo de resíduos em sistemas de produção de energia renovável
MONITORAMENTO DE POLUIÇÃO ATMOSFÉRICA EM GOIÂNIA UTILIZANDO NARIZ ELETRÔNICO
No full textPoluição atmosférica é a introdução de qualquer substância que, devido a sua concentração, possa se tornar nociva à saúde e ao meio ambiente. Esta contaminação do ar ocorre na presença de gases, líquidos e partículas sólidas em suspensão, material biológico e até mesmo energia. Um sistema de nariz eletrônico, baseado em um arranjo de sensores de gás eletroquímicos associados a kits baseados na plataforma Arduino, foi desenvolvido para monitorar a dispersão da qualidade do ar em avenidas e em praças na cidade de Goiânia. O arranjo multivariado dos sensores é sensível a diversos gases e moléculas orgânicas leves simultaneamente. Modelos matemáticos multivariados com base em “Machine Learning” podem ser construídos para caracterizar e, se possível quantificar, os principais poluentes. O objetivo geral deste trabalho foi o desenvolvimento de um protótipo de baixo custo (baseado na plataforma Arduíno) para monitoramento de poluição atmosférica na cidade de Goiânia. O protótipo é constituído de 10 sensores eletroquímicos de gases (Taguchi Gas Sensors) que respondem qualitativamente aos principais gases poluentes. Como teste de calibração do equipamento foram executadas as etapas: foram utilizados os solventes (encontrados como poluentes atmosféricos) solução de Formaldeído 37 %, padrão de Benzeno e padrão de Etanol 95%. Foram medidos volumes dos solventes com micropipeta volumétrica (até 10,0 microlitros). Usou-se uma caixa plástica com tampa (29 L) como ambiente controlado de medição. Calculou-se a concentração final de cada solução como massa do solvente adicionado dentro da caixa plástica em função da densidade teórica e volume medidos. Observou-se o tempo de leitura (aquisição) de 5 minutos de estabilização dos sensores gasosos dentro da caixa plástica fechada. Verificaram-se as respostas ôhmicas dos sensores gasosos medidos como média de pelo menos 80 valores (80 segundos) considerando uma região estável dentro da aquisição total (5 min), incluindo a medição de um branco. Construiu-se as curvas de calibração de cada solvente, com as médias e desvios padrão das respostas ôhmica versus concentração. Conseguimos medir faixas de concentração de 130 até 750 ppb para os três solventes com respostas lineares e coeficientes de correlação melhores que 0,92. O equipamento também sofreu uma atualização de código, melhorando sua conexão com os computadores conectados e também modificação/atualização nas conexões de alguns componentes eletrônicos para corrigir problemas que havia sido detectado. Os resultados conseguidos nos encorajam a continuar os testes com mais solventes orgânicos, expandir a faixa de linearidade e testar os limites LOD e LOQ do equipamento. O projeto continua em novo edital
USO DE MACHINE LEARNING APLICADO A MODELAGEM DE DADOS AMBIENTAIS
No full textA modelagem de dados consiste em estabelecer hipóteses sobre a estrutura ou o comportamento de um sistema físico e através dela procura-se explicar as propriedades do sistema e prever suas reações a estímulos. A modelagem da qualidade das águas superficiais traz como resultado um melhor conhecimento dos mecanismos e interações que justificam os variados comportamentos da qualidade das águas e constitui uma base racional para tomada de decisões no controle de qualidade das mesmas. A biblioteca de machine learning PyCaret desenvolvida em linguagem Python, é de fácil instalação e uso, permitindo a construção e gerenciamento de modelos diversos (de regressão de dados contínuos e também classificação de dados discretos) com poucas linhas de código e de rápida execução, não precisando de hardware avançado. Toda a instalação e execução/cálculos da biblioteca foi feita na plataforma Google Colab. Os modelos matemáticos multivariados foram desenvolvidos e aprimorados através da inserção de dados (através de planilhas), com separação dos conjuntos de calibração e treinamento (a partir de conjuntos de dados referenciais), visualização das diferenças entre configurações, cálculo de valores de saída dos modelos com determinação de métricas (erros de previsão e calibração). Foi utilizada a plataforma Google Colab com o teste de diversos modelos baseados em métodos referenciados. Neste trabalho utilizamos os dados de análise da recuperação da Bacia Hidrográfica do rio Doce, disponibilizados pelo Ministério Público mineiro, correspondentes à zona costeira e estuarina adjacentes, por meio da avaliação sistemática da qualidade da água e dos sedimentos, devido ao rompimento da barragem de Fundão, no município de Mariana-MG, em 5 de novembro de 2015. Como resultado de acordo com o ministério público, há uma rede de monitoramento com 56 pontos na bacia do rio Doce. Nos pontos de monitoramento foram medidos os seguintes parâmetros: (Água): oxigênio dissolvido, pH, turbidez, sólidos suspensos totais, ferro dissolvido, alumínio dissolvido, manganês total, arsênio total, cádmio total, chumbo total, Escherichia coli, níquel total, zinco total, cromo total e mercúrio total. (Sedimentos): ferro, alumínio, manganês, cádmio, chumbo e arsênio. Escolhemos o ponto RDO-016 em função das disponibilidades dos dados (diversos metais e parâmetros físico químicos de análise de água) com datas de análise química coincidentes, pois a coleta de amostras no rio Doce não necessariamente foram feitas nos mesmos dias. Utilizando os dados disponíveis no site de monitoramento do rio Doce, coletados pelo sensor da estação automática RDO-016, localizada na cidade de Linhares-ES, entre 2018 e 2023 (177 amostras no total), e também pelas análises das concentrações dos metais feitas em laboratórios, foi realizado o pré-processamento de dados e escolhas dos métodos de regressão no PyCaret. Foram selecionados dados para dias que apresentavam as medições completas a respeito das análises dos metais na água, para serem comparados com as medições de oxigênio dissolvido (previsão) como variável de saída dos modelos. Após os primeiros testes e problemas de super ajuste, obteve-se os coeficientes de correlação do melhor modelo de regressão Extra Tree: conjunto de treinamento 0,738 e conjunto teste 0,679. O trabalho terá prosseguimento para um melhor aperfeiçoamento das análises matemáticas
PROPOSTA DE MATERIAL DIDÁTICO SOBRE CALORIMETRIA PARA ALUNOS COM DEFICIÊNCIA VISUAL
No full textEstudos mostram uma realidade que merece atenção, no que diz respeito ao desempenho escolar e à eficiência do aprendizado da disciplina de Física de alunos com deficiência visual (DV) nas escolas de ensino médio do Brasil, o que sugere a necessidade de uma reflexão acerca das metodologias empregadas no processo de ensino e aprendizagem deste componente curricular para esses indivíduos com necessidades educacionais específicas (NEE). Ressalta-se que muitas vezes para que se possa exemplificar um determinado conteúdo é comum que professores se utilizem de artifícios visuais, gráficos de espectros de cor, fotos e vídeos dos fenômenos e há ainda escassez de materiais didáticos adaptados para o público não vidente. Destaca-se que a forma com que um aluno com NEE concebe noções relativas aos conceitos é diferente de um discente que enxerga, pois a relação deste educando com esses fenômenos ocorre de maneira distinta. Neste sentido, a proposta do presente projeto surgiu das dificuldades encontradas pelo professor em sala de aula no ensino do conteúdo de Calorimetria para alunos com DV, uma vez que durante esse processo se faz necessário o uso de figuras, gráficos e diagramas, os quais são, em sua maioria visuais. Para subsidiar a construção de um material didático que fosse efetivo no aprendizado de um discente com DV, aprofundou-se os estudos no campo do ensino inclusivo por meio da investigação e leitura de artigos científicos, documentários e depoimentos de profissionais que convivem ou conviveram com Pessoas com Deficiência Visual (PCDV). A partir disso, foi construído um material didático táctil em Braille de baixo custo sobre as três escalas termométricas mais conhecidas, Celsius, Fahrenheit e Kelvin. O objetivo da construção deste material foi permitir que um aluno com DV, por meio do tato, percebesse algumas das principais características de temperatura e pudesse participar mais ativamente do processo de ensino e aprendizagem nas aulas sobre conceitos da Calorimetria. Tal abordagem aproximou o conteúdo para o universo do aluno com DV, num processo efetivo de inclusão, combatendo à segregação e exclusão social