Portal de periódicos do Instituto Federal de Goiás - IFG
Not a member yet
2097 research outputs found
Sort by
PROJETO E CONSTRUÇÃO DE UMA BANCADA DIDÁTICA AUTOMOTIVA CONTENDO SISTEMA DE AR-CONDICIONADO
No full textDentre os maiores motivos para restrição das aulas práticas nas escolas destaca-se o desinteresse dos alunos e em determinadas situações a desmotivação dos professores, fato relacionado à falta de materiais didáticos nos laboratórios, ao tempo limitado para preparação das aulas, ao acúmulo de conteúdo para ser trabalhado em poucas aulas e à organização das aulas em laboratórios devida à superlotação
LITERATURA E CULTURA A PARTIR DA PERSPECTIVA DOS ALUNOS DO IFG-CÂMPUS URUAÇU
No full textTrabalhar com literatura no Ensino Médio é um grande desafio na atualidade, principalmente porque muitos alunos tiveram contatos mínimos com textos literários durante sua jornada acadêmica ou pessoal. Para encontrar caminhos e propostas interessantes para o letramento literário para essa etapa de ensino, objetivou-se com essa pesquisa refletir sobre a literatura e a cultura a partir da perspectiva dos próprios alunos
Obtenção, caracterização e aplicação de farinha da casca de abacaxi (Ananas comosus L. Merril) em biscoitos
No full textO desperdício de alimentos é uma das maiores questões que o Brasil enfrenta, causando perdas econômicas, políticas, culturais e tecnológicas que envolvem as etapas de produção, transporte, comercialização e armazenamento. Dentre as alternativas que já existem para impedir o desperdício, o aproveitamento de partes visualmente não comestíveis tem se sobressaindo bem. Esse caminho de aproveitamento é extremamente importante, pois as partes usualmente não consumíveis também mostram valor nutricional considerável. O abacaxi, é uma das frutas com maior procura, possui elevado grau de aceitação, com produção mundial estimada em 12,3 milhões de toneladas, o que certifica sua elevada relevância econômica e social. Aproximadamente 65 a 75% desses frutos são desperdiçados ao longo de sua industrialização, com isso, diversas pesquisas vêm sendo desenvolvidas acerca do reaproveitamento do abacaxi. O biscoito é uma alternativa eficaz para o reaproveitamento e para quem deseja uma alimentação rápida e prática, agrada o paladar de muitas pessoas de variadas faixas etárias, e está presente em 98% dos domicílios brasileiros. Sendo assim, o presente projeto teve por objetivo o reaproveitamento dos resíduos do processamento do abacaxi, através da elaboração de farinha e incorporação em biscoitos. A farinha, elaborada através de um processo de secagem e moagem, foi avaliada quanto às suas características tecnológicas e os biscoitos foram formulados com 30 e 50% da farinha e analisados quanto às suas características físicas. A farinha obtida dos resíduos do abacaxi apresentou Volume de Intumescimento (VI) de 3,06 ± 1,86 mL.g-1, Índice de Absorção de Água (IAA) de 0,59 ± 0,19g de água/g de matéria seca e Índice de Absorção de Óleo (IAO) de 3,27 ± 0,36g óleo por grama de matéria seca. Os resultados demonstraram boas características tecnológicas da farinha, como elevado VI, além de bons IAA e IAO, fatores que contribuem para a qualidade do produto final. Foi observado visualmente coloração mais escura da massa e presença de grânulos, conforme o aumento da concentração de farinha dos resíduos do abacaxi na massa do biscoito. O Fator de Expansão não apresentou diferença estatística ao nível de 5% entre as formulações, enquanto o volume específico de todas as amostras assemelhou-se. Concluiu-se ser viável a obtenção e a utilização da farinha de resíduos de abacaxi na produção de biscoitos, sendo uma possível solução ao problema de descarte incorreto e desperdício de resíduos
O PAPEL DA LINGUAGEM NA FORMAÇÃO DA DA SUBJETIVIDADE: POR DELEUZE E GUATTARI
No full textEste trabalho reflete sobre a importância da linguagem na formação da identidade e da subjetividade humanas no mundo contemporâneo, fundamentando-se nas teorias de Deleuze e Guattari. O objetivo é analisar criticamente como o discurso e a linguagem influenciam a construção da identidade tanto individual quanto coletiva. O trabalho encontra-se dividido em três partes. A primeira traz uma abordagem do conceito de Rizoma relacionado à linguagem, mostrando como esta pode ser compreendida como um sistema fluido, interconectado e dinâmico. Na segunda parte é abordada a influência da cultura de massa na formação da subjetividade contemporânea, destacando como a padronização e os processos semióticos utilizados na mídia moldam comportamentos, desejos e crenças dos sujeitos de forma massificada. Já a terceira parte enfoca a produção da subjetividade contemporânea e seus múltiplos fatores, que interagem e formam identidades plurais. Nesse perspectiva, o trabalho objetiva compreender quão importante é a discussão do papel da linguagem, do discurso e das palavras na formação da identidade e da subjetividade, bem como colocar em questão os universais da língua e a língua maior ou padrão como impeditivo para o desenvolvimento das identidades, singularidades e diferenças. Do ponto de vista metodológico, o trabalho relaciona a análise conceitual à contextualização filosófico-histórica, associando os conceitos à sua historicidade; desenvolve leituras e fichamentos das obras primárias e secundárias fundamentais para analisar e discutir a problemática proposta; sistematiza os dados extraídos das leituras e fichamentos e das demais obras constantes da bibliografia, na forma de textos. Como resultados, além da produção do artigo final, desenvolveu-se ainda três textos menores, intitulados: “Desvendando o conceito de rizoma: uma abordagem introdutória”, “A influência da cultura de massa na formação da subjetividade contemporânea” e “A produção da subjetividade contemporânea: uma abordagem das multiplicidades segundo Guattari”. Como resultado, houve também a apresentação desse trabalho na XII Epígrafe: Letramentos e afetos, ocorrida em 19/03/24. Como conclusão o estudo ressalta a importância de repensar a linguagem e a subjetividade como processos dinâmicos e múltiplos, em constante transformação. A adoção de uma perspectiva rizomática oferece novas possibilidades para compreender o papel da linguagem na formação do sujeito na sociedade contemporânea e como uma ferramenta ativa na criação de novas formas de existências, rompendo com as equivocadas padronizações do sistema do capital e promovendo maior autonomia e identidade às pessoas. Essa análise tem implicações importantes para as áreas de linguística, filosofia e ciências sociais, oferecendo uma base teórica para práticas mais inclusivas e plurais, bem como para a construção de uma sociedade mais democrática, heterogênea, inclusiva e acolhedora
ESTUDO DA BIODIGESTÃO AERÓBIA DE RESÍDUOS ALIMENTARES: APROVEITAMENTO ENERGÉTICO
No full textA crescente geração de resíduos sólidos urbanos no Brasil representa um desafio ambiental crescente, agravado pelo subaproveitamento das tecnologias de tratamento e recuperação energética. Atualmente, muitos aterros sanitários apenas queimam o biogás, desperdiçando seu potencial energético e contaminando o meio ambiente com chorume. Este estudo propõe a biodigestão aeróbia de resíduos orgânicos alimentares como uma alternativa sustentável, utilizando biodigestores com injeção de ar atmosférico e composteiras em escala laboratorial, visando à produção de energia térmica por meio da transformação dos resíduos em pellets energéticos. O processo de biodigestão aeróbia resultou na formação de um biocomposto que foi desidratado e transformado em pellets, submetidos a testes de combustão. Foram realizados quatro experimentos variando-se a quantidade de gordura animal (sebo e banha) adicionada ao biocomposto, o que mostrou um impacto positivo na consistência dos pellets e no poder calorífico. A adição de gordura animal aumentou o tempo de queima dos pellets e o rendimento energético, demonstrando sua viabilidade como uma solução energética alternativa. Além disso, a biodigestão aeróbia mostrou-se uma opção eficiente, com menores tempos de processamento e menor emissão de odores em comparação com a biodigestão anaeróbia. O biocomposto produzido apresentou características adequadas para a compactação em pellets, o que facilita sua utilização como biocombustível. A metodologia desenvolvida pode ser aplicada em escalas maiores, aproveitando grandes volumes de resíduos alimentares para a geração de energia renovável. Os resultados indicaram que pellets com maiores quantidades de gordura apresentaram tempos de queima superiores, como observado no experimento 2, em que a amostra 2 teve um tempo de combustão de 11 minutos e 19 segundos. Além disso, a análise das cinzas revelou que amostras com maior teor de gordura geraram mais resíduos após a combustão, sendo a amostra 2 do experimento 4 a que apresentou a maior massa residual de cinzas (0,45 g). Esses dados confirmam que a formulação otimizada dos pellets pode contribuir para melhorar o balanço entre eficiência energética e minimização de resíduos. Portanto, este estudo apresenta uma abordagem promissora para a gestão de resíduos sólidos, associando a biodigestão aeróbia e a pelletização como alternativas para a produção de energia limpa. Os resultados obtidos reforçam a viabilidade técnica e energética do processo e abrem possibilidades para futuras pesquisas que explorem novos aditivos e a otimização da formulação dos pellets
Resenha: RICOEUR, Paul. A memória, a história, o esquecimento. Campinas: Editora da Unicamp, 2007, p. 155–192.
No full textHistory and memory are parts of a process. Ricoeur seeks to understand history as knowledge that is organized based on scientific knowledge. This leads us to reflect on how historical knowledge relates to memory. Let's consider that memory can be understood and reflected upon as a present past, while history is a cut-up past.A história e a memória são partes de um processo. Ricoeur busca entender a história como um conhecimento que se organiza pautado em um saber científico. O que nos leva a reflexão: como o saber histórico se relaciona com a memória? Consideremos que a memória pode ser entendida e refletida como um passado presente, enquanto a história um passado recortado
DE FRENTE PARA A TELA, DE COSTAS PARA A VIDA: um estudo das percepções sobre os avanços da inteligência artificial
No full textThis article reflects the parcial results of a research, which the objective is to analise reports about the uses and inovations of Artificial Intelligence (AI) tools, as well as its repercussion and potencial impacts in human activities. The especific objectives are to observe how those tools are recognized and/or use in the context of education (one of the most impacted sections for the AI). For that, the social networks Instagram and X (old Twitter) were elected as the inicial field of the research and through the posts on those networks four themes were identified, which became part of the scope of the work: Geral AI; AI in the Job Market; AI in Education and; Regulation of the use of AI. Resorting to the methodology of digital ethnography, the research – executed in two steps – initially seek to comprehend how lay people perceive and incorporate AI tools in their activities then make the same observation, but this time through the research face to face inside a federal institution of basic education.Este trabalho reflete os resultados parciais de uma pesquisa cujo objetivo geral é analisar notícias acerca de usos e inovações de ferramentas de Inteligência Artificial (IA), bem como sua repercussão e potenciais impactos diretos nas atividades humanas mais cotidianas. Os objetivos específicos são observar como tais ferramentas são reconhecidas e/ou utilizadas no contexto da educação (um dos setores mais impactados pela IA). Para isso, as redes sociais Instagram e X (antigo Twitter) foram eleitas como o campo inicial da pesquisa e através de postagens nessas redes foram identificados quatro temas, que passaram a compor o escopo do trabalho: IA Geral; IA no Mercado de Trabalho; IA na Educação e; Regulamentação do uso de IA. Recorrendo à metodologia da etnografia digital, a pesquisa - realizada em duas etapas – buscou inicialmente compreender como pessoas leigas percebem e incorporam ferramentas de IA em suas atividades para em seguida fazer essa mesma observação, mas dessa vez por meio de pesquisa face a face dentro de uma instituição federal da educação básica
LITERATURA E IDENTIDADE NACIONAL: A FORMAÇÃO DA IDENTIDADE NACIONAL PERUANA NA POESIA DE JOSÉ SANTOS CHOCANO
No full textThe present article proposes to analyze the formation of Peruvian national identity, commencing with its independence in 1821; specifically, how the historical process was reflected in the national identity. From this perspective, the objective of this study is to analyze the construction of this process within the territory currently constituting Peru, establishing a relationship among literature, national identity, and history through an analysis of José Santos Chocano's poem, ‘Mi Pueblo.’ The findings reveal how the author perceived his Peruvian identity through his poetry and how this approach relates to the construction of Peruvian national identity.A proposta deste artigo vislumbra analisar a formação da identidade nacional peruana, a partir de sua independência em 1821, ou seja, como o processo histórico se refletiu na identidade nacional. Nesta perspectiva, este trabalho tem por objetivo, analisar como se construiu esse processo no território que atualmente se constitui o Peru, estabelecendo uma relação entre literatura, identidade nacional e história, por meio de uma análise do poema ‘Mi Pueblo’, de José Santos Chocano. Nos resultados, pode-se observar como o autor se viu enquanto peruano através do seu poema e como essa abordagem se relaciona com a construção da identidade nacional Peruana
HISTÓRIA PÚBLICA AMBIENTAL: REFLEXÃO DE PRÁTICAS NA REDE SOCIAL INSTAGRAM
No full textIntense acceleration in daily, multiple crises and (dis)encounters cross us at all times and places, virtually or not. So it's important to consider: how can history manifest itself in these dynamics? Focusing on climate/environmental crises and the Instagram social network, thinking about the contributions of Public History(s) points to possibilities that go beyond the dissemination of knowledge and move towards the construction of knowledge that is attentive to social processes, their changes and tensions. In order to do this, we used the Public History and Environmental History literature to provide a basis for reflection on past issues. With regard to Instagram, we collected data from the metrics provided by the platform itself, which took into account the engagement with the Environmental Public History profile. Environmental History as an approach and Public History as a area of practice have broadened connections with audiences in the digital space.Intensa aceleração no cotidiano, múltiplas crises e (des)encontros nos atravessam a todo momento e lugar, virtualmente ou não. Assim, importa pensar: como a História pode se manifestar junto a essas dinâmicas? Privilegiando as crises climáticas/ambientais e a rede social Instagram, pensar as contribuições da História(s) Pública(s) aponta para possibilidades que ultrapassam a disseminação do conhecimento e seguem em direção à construção de conhecimentos atentos aos processos sociais, às suas mudanças e tensões. Para tal reflexão, lançamos mão da literatura História Pública e História Ambiental para embasar a reflexão de temas pretéritos. Em relação ao Instagram, levantamos os dados a partir das métricas ofertadas pela própria plataforma, as quais consideraram os engajamentos do perfil História Pública Ambiental. A História Ambiental como abordagem e a História Pública como campo de práticas ampliaram as conexões com os públicos no espaço digital
O “NOVO” ENSINO MÉDIO NA CIDADE DE ANÁPOLIS: EM PAUTA OS ITINERÁRIOS FORMATIVOS
No full text
É inegável que, nos últimos anos, o Ensino Médio tem desempenhado um papel de destaque nas discussões sobre a educação brasileira, principalmente em função da Reforma do Ensino Médio e da implantação da Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Embora a reforma tenha sido apresentada como uma medida para atualizar e melhorar a educação no país, ela não é bem-vista por parte dos pesquisadores da área da educação, que reivindicam uma maior discussão sobre a proposta em vigor, especialmente no que diz respeito aos itinerários formativos de escolha do estudante. Dessa forma, a presente pesquisa qualitativa teve como objetivo compreender o que são os itinerários formativos na proposta do “Novo” Ensino Médio, além de identificar os itinerários formativos disponibilizados pelas escolas da rede estadual da cidade de Anápolis. A pesquisa foi dividida em duas etapas principais: a primeira consistiu em uma revisão bibliográfica sobre o Novo Ensino Médio e a BNCC; e a segunda envolveu a coleta de dados sobre os itinerários formativos oferecidos pelas escolas estaduais de Anápolis. Embora a pesquisa tenha envolvido visitas presenciais às escolas, apenas 13 das 32 escolas de ensino médio forneceram informações sobre os itinerários oferecidos. Os resultados indicaram que, apesar de o “Novo” Ensino Médio prometer maior flexibilidade e autonomia para os estudantes, sua implementação em Anápolis enfrenta diversos desafios. A oferta de itinerários formativos é limitada e concentrada em poucas áreas do conhecimento, como “Linguagens e suas Tecnologias” e “Ciências da Natureza”. Os itinerários formativos na área de Matemática e suas Tecnologias são oferecidos apenas de forma integrada com outras áreas, revelando uma escassez de professores especializados ou de recursos para atender às demandas da reforma. Além disso, a pesquisa destacou a presença de itinerários em áreas técnicas, como Administração e Informática, mas com uma oferta restrita a poucas escolas. Em termos de infraestrutura e planejamento pedagógico, o estudo sugere que as escolas enfrentam dificuldades para oferecer a diversidade de itinerários previstos pelo documento curricular do estado de Goiás, instituído com base na BNCC. Essa limitação resulta em uma falsa sensação de escolha para os alunos, que acabam sendo condicionados pelas poucas opções disponíveis. A pesquisa conclui que, embora a reforma busque modernizar o ensino médio, sua implementação prática em Anápolis revela a necessidade de ajustes significativos para garantir a equidade de acesso e a qualidade da formação proposta.