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CIVILIZATION IV POTENCIALIDADES DA ABORDAGEM CTS NO ENSINO DE HISTÓRIA
No full textThis article discusses the possibilities of an approach to Science, Technology, and Society (STS) education using the game Civilization IV, a history game produced by Firaxis Games in 2005. The game's premise involves advancing a civilization in a turn-based platform game. For this purpose, the guiding question of this article is: “What are the contributions of Civilization IV to a history teaching approach based on STS education?”. Initially, a literature review was conducted to seek real experiences of using Civilization IV in the classroom as a pedagogical support resource for History teaching. The experiences suggest that using the game is possible and beneficial for teaching-learning. Through a qualitative approach, where the game was played during the analysis, it was possible to weave pertinent discussions about the critical approach to history from a Science, Technology, and Society perspective. The study of the technologies in the game focused on the path leading to the emergence of Biology, as addressing all the technologies presented would be unfeasible in a short reflection period. It started with agriculture in the first turn. It progressed through twelve more scientific or technological inventions until reaching Biology, seeking to analyze the citations of each card and its context in historical application, based on a Science, Technology, and Society approach. As a result, it was possible to list important contributions to a history-teaching approach from the perspective of STS education.Neste artigo discute-se as possiblidades de uma abordagem da Educação CTS, na utilização do jogo Civilization IV, um history game, produzido pela empresa Firaxis Games em 2005, cuja proposta é avançar uma civilização, num jogo de plataforma por turnos. Para este propósito a questão norteadora deste artigo é: Quais são as contribuições do Civilization IV para uma abordagem de ensino de História baseada em Educação CTS?. No primeiro momento foi realizada uma revisão de literatura com o intuito de buscar experiências reais do uso do Civilization IV em sala de aula, como recurso de apoio pedagógico para Ensino de História, as experiências encontradas sugerem que a utilização do jogo é possível e benéfica para o processo ensino-aprendizagem. Por meio de abordagem qualitativa, onde houve a prática do jogo durante a análise, foi possível tecer discussões pertinentes sobre uma abordagem histórica numa perspectiva de Ciência, Tecnologia e Sociedade. A análise das tecnologias no jogo, focou na trilha que leva ao surgimento da Biologia, visto que abordar todas as tecnologias apresentadas seria inviável em curto espaço de reflexão. Iniciou-se pela agricultura no primeiro turno e avançou por mais doze invenções científicas ou tecnológicas até chegar na Biologia, buscando analisar as citações de cada card e seu contexto na aplicação histórica, baseado numa abordagem de Ciência, Tecnologia e Sociedade. Como resultado, foi possível elencar importantes contribuições para uma abordagem de Ensino de História na perspectiva da educação CTS
MÍDIA NO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZADO PARA COM OS SURDOS E DEFICIENTES AUDITIVOS
No full textThis research, entitled “Media in the teaching-learning process for the deaf and hearing impaired,” was conducted due to the need to reveal the history of the deaf and/or hearing impaired, intertwining with that of the media during a communicative process in the classroom, among the characters in this article. The aim was to show that the deaf and/or hearing impaired still need to receive adequate education through the media and Libras. The methodology used was a case study; observation and bibliographic research were used as techniques. The qualitative approach was used to contribute to scientific knowledge.Esta pesquisa com o título “Mídia no processo de ensino- aprendizado dos surdos e deficientes auditivos” se deu por conta da necessidade de revelar a história dos surdos ou deficientes auditivos se entrelaçando com a da mídia durante um processo comunicativo em sala de aula. Com o objetivo de mostrar que os surdos ou deficientes auditivos ainda precisam obter um estudo adequado, por meio da mídia e da Libras. Na metodologia, usou-se o estudo de caso; como técnica, empregou-se a observação e a pesquisa bibliográfica. Quanto à abordagem, foi utilizada a qualitativa com finalidade de contribuir para o conhecimento científico
COM AS PRÓPRIAS MÃOS (JOSÉ FRANCISCO TAPAJÓS, 2023): UMA HISTÓRIA REVISITADA DO ESQUADRÃO DA MORTE
No full textThis article analyzes the narrative in the documentary With my own hands (José Francisco Tapajós, 2023). We summarize recent studies on death squad and their possible referents as the documentary’s backdrop, presenting different versions of the deaths of Detective Milton Le Cocq and the criminal Cara de Cavalo, either included or overlooked in the film. Subsequently, we compare the content and framing on different records, and we highlight the the influences and resources mobilized by the documentary. From the proposed analysis and comparisons, we demonstrate the death squad as a phenomenon that’s not only subject to plurirreferentiality, but also to an intermediatic construction driven by the interests of certain groups and audiences.O presente artigo analisa a narrativa contida no documentário Com as próprias mãos (José Francisco Tapajós, 2023). Sintetizamos a produção recente sobre o esquadrão da morte e seus referentes possíveis, como pano de fundo da trama, para apresentar diferentes versões sobre as mortes do detetive Milton Le Cocq e do bandido Cara de Cavalo, abordadas ou ignoradas pelo documentário. Posteriormente, comparamos os conteúdos e formas de enquadramento em diferentes registros, e perspectivizamos influências e recursos mobilizados pelo documentário. A partir da análise e comparações propostas, evidenciamos o esquadrão da morte como um fenômeno que não se sujeita apenas à plurirreferencialidade, mas também a uma construção intermidiática movida pelo interesse de certos grupos e públicos
A MEMÓRIA DA RESISTÊNCIA NEGRA NA REPRESENTAÇÃO DO QUILOMBO DOS PALMARES EM ANGOLA JANGA
No full textThis article analyzes the representation of Black Resistance's memory in the graphic novel Angola Janga: Kingdom of Runaway Slaves, by Marcelo D’Salete. Angola Janga was published in 2017 by Veneta publishing house, having won the HQ Mix and Jabuti awards. This work portrays the cultural heritage of Serra da Barriga, or Palmares Quilombo, through the moviment for the emancipation of Black people, connecting the past and the present in its final chapter. In this sense, it resembles the main argument for the listing of Serra da Barriga. Chinen (2019) and Lima Gomes (2022) are some of the authors used to analyze the comic, while Rüsen (2016), Halbwachs (1990), Hall (2016), and Assmann (2008) are the main references for the concepts of representation and memory in this work.Este artigo analisa a representação da memória da resistência negra na história em quadrinhos Angola Janga, de Marcelo D’Salete. Angola Janga foi publicado em 2017, pela editora Veneta, tendo ganhado os prêmios HQ Mix e Jabuti. Essa obra retrata o patrimônio cultural Serra da Barriga, ou Quilombo dos Palmares, por meio da luta pela emancipação das pessoas negras, conectando o passado e o presente no seu capítulo final. Nesse sentido, assemelha-se ao principal argumento para a patrimonialização da Serra da Barriga. Chinen (2019) e Lima Gomes (2022) são alguns dos autores utilizados para analisar o quadrinho, enquanto Rüsen (2016), Halbwachs (1990) Hall (2016) e Assmann (2008) são as principais referências para os conceitos de representação e memória neste trabalho
CAPITAL SOCIAL EM TEMPOS DE ALGORITMOS
No full textThis article discusses the (im)possibilities of social capital distribution and the analysis of relationships engendered by mediation technologies on social networking platforms. It questions whether content performance metrics, such as engagement quantities, are, in fact, indicators of social capital flow. It is based on a non-systematic literature review that articulates a critical analysis of classic authors dealing with social capital and network relationships with recent studies on the outcomes of communication mediated by social networking platforms. Particular attention was given to ensure that the bibliography represented different international contexts. The research indicated that publication performance statistics are superficial if the objective of the analysis is the flow of social capital and real relevance, considering that they reflect performance outcomes dictated by algorithmic logics. It concludes by highlighting the need for analyses that take into consideration multiple indicators, both qualitative and quantitative, to enable a more in-depth understanding of relationships within these environments.Este artigo discute as (im)possibilidades de distribuição de capital social e de análise das relações engendradas por tecnologias de mediação em plataformas de redes sociais. Questiona-se se as métricas de desempenho dos conteúdos, como o quatitativo de engajamento, são, de fato, indicadores de fluxo de capital social. Parte-se de uma revisão bibliográfica não sistemática que articula a análise crítica de autores clássicos que trabalham o capital social e as relações em rede com estudos recentes sobre resultados da comunicação mediada pelas plataformas de redes sociais. Deu-se especial atenção para que a bibliografia representasse diferentes contextos internacionais. A pesquisa apontou que as estatísticas de desempenho das publicações são superficiais se o objetivo da análise for o fluxo de capital social e a relevância real, tendo em vista que refletem resultados da performance às lógicas algoritmicas. Conclui-se pela necessidade de análises que levem em consideração múltiplos indicativos, qualitativos e quantitativos, que possibilitem a compreensão mais aprofundada das relações nestes ambientes
JOGOS ANALÓGICOS AUTORAIS NO ENSINO DE HISTÓRIA
No full textThe objective of this study is to understand the meanings students described in their narratives regarding the use of analog games in history classes. The methodology used in this study was narrative research. This approach values the voices and experiences of EJA students, recognizing them as legitimate sources of knowledge. Data collection was organized based on the writing of a narrative by each student describing their experience. As a result, we found in the students' narratives that playfulness combined with pedagogical intentionality fosters the shared construction of knowledge, the expression of dissenting voices, and the questioning of hegemonic views of history.O objetivo deste trabalho é compreender os sentidos que os estudantes descreveram em suas narrativas diante da aplicação de jogos analógicos nas aulas de História. A metodologia utilizada neste trabalho foi a pesquisa narrativa. Essa abordagem valoriza as vozes e as experiências dos alunos da EJA, reconhecendo nelas fontes legítimas de conhecimento. A coleta de dados foi organizada a partir da escrita de uma narrativa de cada aluno que descreveram como foi a experiência vivenciada por eles. Como resultado encontramos nas narrativas dos alunos que a ludicidade aliada à intencionalidade pedagógica favorece a construção compartilhada do saber, a expressão de vozes dissonantes e o questionamento de visões hegemônicas da História
O PATRIMÔNIO: OS FILTROS DIGITAIS E SUAS RELAÇÕES NA CONSTRUÇÃO DE UMA MEMÓRIA E UMA CONSCIÊNCIA HISTÓRICA DO MUSEU DA JUSTIÇA DE NITERÓI
No full textThis article aims to analyse the forms of representation of the Niterói's Palace of Justice Museum in its physical and digital spaces, seeking to understand how these representations contribute to the construction and preservation of institutional memory. Of a qualitative and interpretative nature, the research examines how the museum's past is presented in the context of digital culture, observing the implications of this exhibition for the relationship with historical heritage. In order to do so, theoretical readings were carried out, visits were made to the Republic Square, and the website and social media of the Museum of Justice - Cultural Centre of the Judiciary of the State of Rio de Janeiro (PJERJ) were examined.O presente artigo tem como objetivo analisar as formas de representação do Museu do Palácio da Justiça de Niterói em seus espaços físico e digital, buscando compreender de que modo essas representações contribuem para a construção e preservação da memória institucional. De natureza qualitativa e interpretativa, a pesquisa examina como o passado do museu é apresentado no contexto da cultura digital, observando as implicações dessa exposição para a relação com o patrimônio histórico. Para tanto, foram realizadas leituras teóricas, visitas à Praça da República e exame do site e das redes sociais do Museu da Justiça - Centro Cultural do Poder Judiciário do Estado do Rio de Janeiro (PJERJ)
FONTES ICONOGRÁFICAS SOBRE CRIME E POLICIAMENTO NO RIO DE JANEIRO: UMA ANÁLISE DA REVISTA VIDA POLICIAL (1925-1927)
No full textThe study analyzes iconographic sources from the magazine Vida Policial (1925 to 1927), through iconographic and documentary analysis of photographs of blood crimes and other criminal practices, which sought to legitimize facts and transform investigation into spectacle. The objective is to map stereotypes in the publications, directed at groups classified as “dangerous,” among them Black people, thieves, and foreigners, problematizing how these images functioned both as representations of crime and as instruments for the production and dissemination of collective sensibilities. For this purpose, the concepts of fait divers, in the understanding of sensationalist narratives, and folk devil, in the analysis of the moral panic that such representations sought to arouse, are used. The sources consulted are available in the Digital Newspaper Library of the National Library.O estudo analisa fontes iconográficas da revista Vida Policial (1925 a 1927), por meio de análise iconográfica e documental a respeito de fotografias de crimes de sangue e outras práticas delitivas, que buscavam legitimar fatos e transformar a investigação em espetáculo. O objetivo é mapear estereótipos nas publicações, voltados a grupos classificados como “perigosos”, entre eles negros, ladrões e estrangeiros, problematizando como essas imagens funcionavam tanto como representações do crime quanto como instrumentos de produção e difusão de sensibilidades coletivas. Para isso, utilizam-se os conceitos de fait divers, na compreensão das narrativas sensacionalistas, e de folk devil, na análise do pânico moral que tais representações buscavam suscitar. As fontes consultadas estão disponíveis na Hemeroteca Digital da Biblioteca Nacional
CURSOS E FORMAS DE ACESSO AO ENSINO SUPERIOR: NOÇÃO E EXPECTATIVA DOS ESTUDANTES DE ITUMBIARA
No full textA pesquisa buscou compreender o nível de conhecimento que os estudantes do ensino médio da cidade de Itumbiara-GO têm sobre as formas de acesso ao ensino superior, os cursos das instituições públicas e privadas existentes na região, bem como a expectativa, ou seja, os cursos que os estudantes pretendem acessar. Foi realizada pesquisa quantitativa e qualitativa, descrevendo e analisando dados obtidos entre estudantes de nível médio da rede estadual de educação. Dados secundários contribuíram para análise e foram extraídos do IBGE (Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística), do OPNE (Observatório do Plano Nacional de Educação) e do INEP (Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais). Segundo dados do INEP, entre os 1,7 milhão de estudantes que concluíram o ensino médio em 2021, somente 26% fizeram o ENEM (Exame Nacional do Ensino Médio) sendo que em 2023 esse número subiu para 46%. Não obstante esse aumento, ainda é um grande desafio identificar os motivos da não participação e estimular a outra metade, os estudantes que não fazem a prova, a participarem do processo. Na cidade de Itumbiara, identificamos que essa participação tem uma diferença significativa entre os próprios colégios da rede pública estadual, variando entre 15% e 91%, o que nos provocou sobre a necessidade de uma melhor compreensão desta realidade. A pesquisa foi aplicada na cidade de Itumbiara-GO, a partir da lista de colégios estaduais que oferecem o ensino médio, em diálogo com a CRE (Coordenação Regional de Educação) e buscou contribuir para o êxito das políticas de ofertas de cursos e vagas das instituições públicas de ensino superior localizadas na região de Itumbiara e com o aprimoramento das informações disponibilizadas aos estudantes acerca do acesso ao ensino superior. Foram aplicados questionários em dois colégios com distintas realidades sócio econômicas e étnico-raciais, um situado em região central de Itumbiara (Félix de Almeida) e outro em região mais periférica (José Flávio Soares). O resultado evidenciou diferenças acerca dos conhecimentos básicos sobre as instituições de ensino superior e as formas de acesso, e indicou, portanto, a necessidade de ampliação dos espaços para que esses estudantes possam se apropriar destas informações tão importantes para suas decisões
LETRAMENTO EM SAÚDE PARA O DESENVOLVIMENTO SOCIAL E EMPODERAMENTO DE MULHERES
No full textO letramento em saúde descreve a capacidade das pessoas em compreender e utilizar informações acerca da saúde para tomar decisões sobre cuidados preventivos e tratamento de doenças. O estudo objetivou analisar o letramento em saúde e o acesso aos serviços de saúde de mulheres, escolares, de uma instituição de ensino pública do entorno do Distrito Federal. Trata-se de um estudo transversal. O estudo foi realizado no Campus Águas Lindas do Instituto Federal de Goiás, e recebeu anuência da Direção do Campus. O público-alvo da pesquisa foi discentes do sexo feminino, Curso Técnico Em Enfermagem Integrado ao Ensino Médio na Modalidade de Educação de Jovens e Adultos que concordaram em participar da pesquisa. Os dados foram coletados pelos instrumentos TLS 1 e 2, bem como de um questionário específico de conhecimentos e acesso aos serviços de saúde. Os dados foram digitados e analisados por meio do software Microsoft Excel, por análises descritivas dos dados, e apresentados em tabelas. Esta pesquisa atendeu aos preceitos éticos da Resolução CNS 466/2012 e foi aprovada no Comitê de Ética em Pesquisa. Participaram do estudo 20 discentes, matriculadas no primeiro período do curso Técnico em Enfermagem na Modalidade de Educação de Jovens e Adultos. A média de renda per capta das mulheres investigadas foi de R1.747,80. As discentes investigadas receberam o Teste de Letramento em Saúde (TLS) de conhecimento quantitativo e qualitativo, o primeiro era composto por dezessete questões objetivas, enquanto o segundo instrumento era dividido em trecho A: 16 pontos; trecho B: 20 pontos; trecho C: 14 pontos). Os resultados demonstraram que as discentes possuem um bom letramento em saúde onde o menor score foi de 32,4 enquanto o maior foi de 95,0. Das respondentes observamos que 5% apresentaram letramento em saúde inadequado, 35% limitado e 60% adequado. O questionário específico da saúde da mulher abordou o acesso aos serviços de saúde e as dificuldades enfrentadas. Observamos que 50% das mulheres raramente fazem uso dos serviços da Atenção Primária à Saúde. Quando questionadas sobre a frequência da realização de exames preventivos, 45% informaram que raramente realizam os exames e 45% frequentemente, 10% responderam que sempre realizam estes exames. Apenas 50% das participantes apontaram realizar exames preventivos para o Câncer de Colo de Útero (10% frequentemente e 40% sempre). As principais dificuldades encontradas no acesso aos serviços de saúde foram: falta de vagas para atendimento (65%); demora para consulta com especialista (50%) e Dificuldades com os serviços de Urgência e Emergência (45%). Nossos resultados demonstram as fragilidades no letramento em saúde das participantes pesquisadas, e as limitações sofridas para o acesso aos serviços de saúde, bem como fragilidades no cuidado preventivo às demandas específicas de saúde das mulheres.