HNUE Journal of Science Hanoi National University of Education
Not a member yet
606 research outputs found
Sort by
THE KNOWLEDGE SYSTEM OF VIETNAMESE MARITIME CULTURE: IDENTIFICATION, CHARACTERISTICS, AND VALUES
Get PDFTrong lịch sử, hầu hết các vương quốc, nhà nước sinh thành trên không gian lãnh thổ Việt Nam đều là những quốc gia gắn liền với biển. Nhiều nền văn hóa ở cả ba miền Bắc - Trung - Nam cũng được hình thành ở vùng ven sông, ven biển và trên các hải đảo, quần đảo. Nghiên cứu vị trí địa lí, xác định tiềm năng, các nguồn tài nguyên tự nhiên, nhân văn… của Việt Nam, càng ngày người ta càng nhận thấy tầm quan trọng của biển với các kế hoạch, chiến lược phát triển. Có thể khẳng định, biển là nhân tố hợp thành, kiến tạo nên cấu trúc, đặc tính văn hóa, xã hội và tầm vóc của dân tộc Việt Nam. Bài viết tập trung làm rõ nhận thức, quan điểm của Đảng, Nhà nước về biển, văn hóa biển; khái niệm tri trức, tri thức văn hóa biển, nội hàm, không gian phân bố chủ đạo của hệ tri thức ấy; chủ thể sáng tạo và đặc trưng, giá trị độc đáo, tinh thần sáng tạo của hệ tri thức, văn hóa biển Việt Nam.Throughout history, most kingdoms and states that came into being within the territorial space of Vietnam were closely tied to the sea. Many cultures across the northern, central, and southern regions were also formed in riverine and coastal areas, as well as on islands and archipelagos. Studies of Vietnam’s geographical position, development potential, and natural and human resources have increasingly underscored the importance of the sea to national planning and development strategies. It may therefore be affirmed that the sea is a constitutive factor in shaping the structure, socio-cultural characteristics, and stature of the Vietnamese nation. This article focuses on clarifying the perceptions and viewpoints of the Party and the State regarding the sea and marine culture. It also examines the concepts of knowledge and marine cultural knowledge, the conceptual content and principal spatial distribution of this knowledge system, and the creative agents, distinctive features, unique values, and spirit of creativity embodied in Vietnam’s marine knowledge system and culture
URBAN CULTURAL CHARACTERISTICS REFLECTED IN THE FOLK LITERATURE OF HO CHI MINH CITY
Get PDFVăn học dân gian (VHDG) Thành phố Hồ Chí Minh (TP.HCM) là bộ phận đặc thù trong kho tàng VHDG Nam Bộ, hình thành trong không gian đô thị đa tộc người, năng động và giàu tính giao thoa văn hóa. Tuy giữ vai trò quan trọng, bộ phận này vẫn chưa được nghiên cứu tương xứng. Trải qua quá trình đô thị hóa và di dân, VHDG TP.HCM không mai một mà liên tục được tái tạo và thích ứng với đời sống hiện đại; môi trường lưu giữ - sáng tạo mở rộng từ truyền miệng sang xuất bản và lan truyền trên mạng xã hội. Bài viết hướng đến nhận diện các thể loại tiêu biểu và làm rõ đặc trưng nổi bật của VHDG TP.HCM ở khả năng thích ứng và sáng tạo trong bối cảnh đô thị. Nghiên cứu kết hợp phương pháp tư liệu - lịch sử - văn bản với phương pháp phân tích loại hình, qua đó phát hiện quy luật vận động của các hình thức VHDG đồng thời khái quát những giá trị thẩm mĩ và bản sắc văn hóa kết tinh trong đời sống dân gian đô thị hiện nay.Folk literature in Ho Chi Minh City (HCMC) constitutes a distinctive component of Southern Vietnamese folklore, shaped within a multi-ethnic and dynamic urban environment marked by cultural hybridity. Despite its significance, this body of oral tradition remains understudied. Through processes of urbanization and migration, HCMC folk literature has not diminished but has been continuously recreated and adapted to modern life, while its modes of transmission have expanded from oral circulation to print and digital media. This article identifies representative genres and highlights the defining features of HCMC folk literature, particularly its adaptability and creative vitality in an urban context. The study employs two main approaches: the documentary-historical-textual method and the analytical-typological method, enabling an examination of the dynamics of folk forms while synthesizing their aesthetic traits and cultural identities as manifested in contemporary urban folklore
TEACHING GRATITUDE TO 5-6-YEAR-OLD CHILDREN THROUGH LITERARY WORKS
Get PDFNghiên cứu tập trung vào việc giáo dục lòng biết ơn cho trẻ 5 - 6 tuổi thông qua tác phẩm văn học, nhấn mạnh vai trò của lòng biết ơn trong việc hình thành nhân cách và xây dựng mối quan hệ xã hội. Phương pháp nghiên cứu bao gồm khảo sát 488 giáo viên mầm non tại Nghệ An, sử dụng bảng hỏi và phỏng vấn sâu, phân tích dữ liệu bằng SPSS. Kết quả cho thấy, tác phẩm văn học không chỉ phát triển ngôn ngữ, trí tưởng tượng mà còn truyền tải các giá trị đạo đức, dù tần suất áp dụng các biện pháp hiện đại vẫn còn hạn chế. Điểm mới của nghiên cứu là đề xuất các biện pháp như: Sử dụng các tác phẩm văn học về lòng biết ơn để truyền đạt cho trẻ, giáo viên cùng trẻ tạo ra các câu chuyện về lòng biết ơn, tạo tình huống thực tế để trẻ thực hành, giúp nâng cao hiệu quả giáo dục lòng biết ơn so với các nghiên cứu trước đây.The study focuses on educating gratitude for 5-6-year-old children through literary works, highlighting its role in personality formation and the development of social relationships. The research involved surveying 488 preschool teachers in Nghe An through questionnaires and in-depth interviews, with data analyzed using SPSS. The results show that literary works not only enhance language skills and imagination but also effectively convey moral values. However, the use of modern teaching methods remains limited. The study contributes to the literature by proposing new measures, such as encouraging children to tell stories, creating real-life situations for children to practice, and thereby enhancing the gratitude education\u27s effectiveness compared to previous studies
EFL TEACHERS’ PERCEPTIONS OF INTEGRATING CULTURE INTO FOREIGN LANGUAGE TEACHING
Get PDFThông qua phương pháp định tính, nghiên cứu này điều tra nhận thức của giáo viên tiếng Anh đối với việc tích hợp văn hóa vào giảng dạy ngôn ngữ. Dữ liệu được thu thập thông qua các cuộc phỏng vấn bán cấu trúc với tám giáo viên tại một trung tâm Anh ngữ tư nhân ở vùng Đồng bằng sông Cửu Long. Kết quả từ nghiên cứu này cho thấy rằng các giáo viên có sự hiểu biết sâu sắc về văn hóa và nhận thấy vai trò thiết yếu của nó trong giáo dục ngôn ngữ. Tuy nhiên, các giáo viên phải đối mặt với một số thách thức khi lồng ghép văn hóa vào giảng dạy bao gồm, duy trì sự tham gia của học sinh, hạn chế về thời gian, việc tiếp cận các nguồn tài liệu văn hóa và việc điều chỉnh chương trình giảng dạy đáp ứng với mục tiêu các khóa học. Kết quả từ nghiên cứu này nêu bật nhu cầu phát triển chuyên môn phù hợp mục tiêu, tài liệu giảng dạy linh hoạt và một cộng đồng thực hành hỗ trợ để nâng cao hiệu quả của việc lồng ghép văn hóa vào giảng dạy tiếng Anh. Nghiên cứu này cung cấp cơ sở lí luận về nhận thức của giáo viên tiếng Anh đối với việc tích hợp văn hóa vào giảng dạy ngôn ngữ trong bối cảnh giáo dục tư nhân ở Việt Nam.This study investigates EFL teachers’ perceptions of integrating culture into language teaching through a qualitative approach. Data were collected through semi-structured interviews with eight English teachers at a private language center in the Mekong Delta region. The results of this study showed that teachers had a deep understanding of culture and recognized its essential role in language education. However, teachers faced several challenges in incorporating culture into teaching, including maintaining student engagement, time limitations, access to cultural resources, and adjusting the curriculum to meet course objectives. The results highlight the need for professional development aligned with objectives, flexible teaching materials, and a supportive community of practice to enhance the effectiveness of integrating culture into English teaching. This study provides a theoretical basis for understanding English teachers’ perceptions of integrating culture into language teaching within the context of the private education sector in Vietnam
THE IMPACT OF JOB SATISFACTION ON WORK ENGAGEMENT OF LECTURERS IN AUTONOMOUS UNIVERSITIES
Get PDFNghiên cứu này xem xét ảnh hưởng của mức độ hài lòng đến sự gắn kết công việc của giảng viên trong các trường đại học tự chủ tại Việt Nam. Dựa trên dữ liệu khảo sát 381 giảng viên thuộc ba trường đại học công lập thực hiện cơ chế tự chủ tại TP. Hồ Chí Minh và phân tích bằng mô hình cấu trúc tuyến tính (SEM), kết quả cho thấy “bản chất công việc” là yếu tố có ảnh hưởng mạnh nhất đến mức độ gắn kết trong giảng dạy và nghiên cứu. Trong khi đó, các yếu tố như cơ hội phát triển, lãnh đạo, đồng nghiệp và lương thưởng không có ảnh hưởng đáng kể. Nghiên cứu phân biệt rõ hai hình thức gắn kết, đồng thời sử dụng SEM để kiểm định mô hình, từ đó góp phần định hướng chính sách quản lí nhằm nâng cao động lực và hiệu suất làm việc của giảng viên trong bối cảnh tự chủ đại học.This study investigates the influence of job satisfaction on the work engagement of lecturers at autonomous universities in Vietnam. Based on survey data from 381 lecturers at three public universities implementing institutional autonomy in Ho Chi Minh City and analyzed using Structural Equation Modeling (SEM), the results indicate that “job characteristics” are the most significant factor affecting engagement in both teaching and research. Meanwhile, factors such as career development opportunities, leadership, collegial relationships, and remuneration do not show significant impact. The study clearly distinguishes between two forms of engagement and applies SEM to validate the proposed model, thereby contributing to management policy directions aimed at enhancing lecturer motivation and work performance in the context of higher education autonomy
ORGANIZING EXPERIENTIAL ACTIVITIES TO DEVELOP DIGITAL CAPABILITIES FOR PRIMARY SCHOOL STUDENTS
Get PDFTổ chức hoạt động trải nghiệm trong nhà trường tiểu học là một trong những con đường hữu hiệu để phát triển năng lực số cho học sinh. Hoạt động trải nghiệm tạo cho học sinh cơ hội tham gia vào các tình huống thực tiễn, sử dụng các công cụ và nền tảng số để giải quyết vấn đề phù hợp với lứa tuổi. Bằng cách tham gia các hoạt động trải nghiệm, học sinh không chỉ học cách sử dụng các thiết bị công nghệ số mà còn biết cách tư duy và ứng dụng công nghệ số vào cuộc sống hàng ngày. Bài viết chỉ rõ cơ sở khoa học cũng như quy trình tổ chức có hiệu quả hoạt động trải nghiệm trong nhà trường tiểu học phát triển năng lực số cho học sinh.Organizing experiential activities in primary schools is one of the effective ways to develop students’ digital capabilities for students. Through participation in practical situations, students use digital tools and platforms to solve age-appropriate problems. Such experiential activities support not only the acquisition of basic digital skills but also the development of digital thinking and the ability to apply technology in everyday contexts. The article presents the theoretical foundations and outlines a structured process for organizing experiential activities in primary schools to support the development of students’ digital capabilities
HANDS-ON LEARNING EXPERIENCES IN PROJECT-BASED LEARNING COURSES: A CASE STUDY
Get PDFLà một phần trong chương trình đào tạo giáo viên, PBL nhằm giúp sinh viên chuyên ngành Sư phạm Tiếng Anh trang bị kiến thức cơ bản về các đặc điểm chính của PBL và cách tích hợp PBL vào các lớp học tiếng Anh như ngoại ngữ (EFL). Nghiên cứu tình huống này khám phá trải nghiệm học tập thực hành của sinh viên và giảng viên trong khóa học PBL, sử dụng mô hình ADDIE (Phân tích, Thiết kế, Phát triển, Triển khai, Đánh giá) và áp dụng phương pháp nghiên cứu hỗn hợp với thiết kế Nghiên cứu Hành động. Kết quả nghiên cứu cho thấy việc tích hợp trải nghiệm thực hành vào khóa học PBL được sinh viên đánh giá tích cực với điểm trung bình 4,05 trên 5, thể hiện sự tham gia và động lực mạnh mẽ trong việc áp dụng PBL vào các lớp học EFL tương lai. Trong khi đó, những khó khăn được ghi nhận, với điểm trung bình 3,77 trên 5, chủ yếu liên quan đến việc thiếu kĩ năng công nghệ và hạn chế trong tiếp cận các công cụ thu thập dữ liệu. Những kết quả này không chỉ xác nhận lợi ích thực tiễn và những khó khăn trong việc triển khai PBL mà còn làm sâu sắc thêm hiểu biết lí thuyết về việc ứng dụng mô hình ADDIE trong thiết kế và triển khai PBL trong đào tạo giáo viên ngôn ngữ. Do đó, nghiên cứu góp phần vào kho tàng kiến thức hiện có về PBL và thúc đẩy việc sử dụng PBL trong các lớp học EFL.As part of the curriculum for English language teacher education, PBL aims to facilitate English Language Teaching (ELT) majors with essential knowledge of basic PBL features and how to integrate PBL in EFL classrooms. This case study explores the students and instructors’ hands-on learning experience in this PBL course using the ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation) model and employing a mixed-methods approach with an Action Research design. The findings of the study show that the integration of hands-on experiences into the PBL course is positively perceived by students with an average rating of 4.05 out of 5, indicating strong engagement and motivation to apply PBL in their future EFL classrooms. Meanwhile, the challenges reported, with an average rating of 3.77 out of 5, are mainly related to the lack of technological proficiency and the limited access to data collection tools. These results not only confirm the practical benefits and challenges of PBL implementation but also enhance theoretical understanding of applying the ADDIE model in the design and delivery of PBL in language teacher education. Consequently, the study contributes to existing knowledge of PBL and promotes its use in EFL classrooms
DESIGNING STEM-BASED PROJECTS TO ENHANCE STUDENTS\u27 SCIENTIFIC RESEARCH COMPETENCY IN GRADE 11 BIOLOGY EDUCATION
Get PDFNăng lực nghiên cứu khoa học (NCKH) là một trong những năng lực then chốt cần được chú trọng phát triển cho học sinh, bởi năng lực này là nền tảng cho tư duy phản biện, khả năng giải quyết vấn đề và sáng tạo. Môn Sinh học 11 với nội dung gắn liền với các hiện tượng trong đời sống và môi trường tự nhiên, có nhiều tiềm năng để tổ chức các hoạt động học tập trải nghiệm, điều tra và thực nghiệm khoa học. Khi kết hợp với dạy học STEM, môn học này càng phát huy được vai trò trong việc hình thành và phát triển năng lực nghiên cứu cho học sinh. Bài báo nghiên cứu lí thuyết về năng lực NCKH, dự án STEM phát triển năng lực NCKH và đề xuất quy trình thiết kế dự án STEAM trong dạy nội dung Sinh học 11 gồm 4 bước. Kết quả tham vấn chuyên gia cho thấy, quy trình thiết dự án STEM, dễ thực hiện, đảm bảo tính khoa học và tính khả thi. Một số dự án STEM được đưa vào dạy học đã làm thay đổi tích cực một số biểu hiện của năng lực NCKH. Nghiên cứu này hỗ trợ giáo viên trong quá trình dạy học phát triển năng lực NCKH cho học sinh, góp phần đáp ứng mục tiêu dạy học của Chương trình Giáo dục phổ thông 2018.Scientific research competence is one of the key capacities that need to be focused on developing for students, because this competence is the foundation for critical thinking, problem-solving ability, and creativity. Biology 11, with content closely related to phenomena in life and the natural environment, has great potential for organizing experiential learning activities, scientific investigation, and experimentation. Combined with STEM teaching, this subject further promotes its role in forming and developing student research competence. The article studies the theory of scientific research competence, STEM projects to develop scientific research competence, and proposes a 4-step STEAM project design process in teaching Biology 11 content. The results of expert consultation show that the STEM project design process is easy to implement, ensuring scientificity and feasibility. Some STEM projects introduced into teaching have changed some manifestations of scientific research competence. This study supports teachers in the teaching process to develop scientific research competence for students, contributing to meeting the teaching objectives of the 2018 General Education Program
APPLYING THE PRINCIPLES OF REALISTIC MATHEMATICS EDUCATION TO DESIGN WORD EXERCISES INTEGRATING MORAL EDUCATION THEMES FOR FIFTH-GRADE STUDENTS
Get PDFThis paper investigates the application of Realistic Mathematics Education (RME) principles in designing word exercises that integrate selected moral education themes for fifth-grade students. Mathematics not only fosters logical thinking but can also serve as a medium for cultivating positive moral values, particularly when word exercises are embedded in meaningful and relatable situations. The primary objective of this study is to develop a structured design process for such problems based on RME principles, while also broadening the scope of RME by incorporating moral education into mathematics instruction.This paper investigates the application of Realistic Mathematics Education (RME) principles in designing word exercises that integrate selected moral education themes for fifth-grade students. Mathematics not only fosters logical thinking but can also serve as a medium for cultivating positive moral values, particularly when word exercises are embedded in meaningful and relatable situations. The primary objective of this study is to develop a structured design process for such problems based on RME principles, while also broadening the scope of RME by incorporating moral education into mathematics instruction
A COMPARATIVE STUDY OF THREE TACTILE MAP PRINTING TECHNIQUES IN THE DESIGN OF EDUCATIONAL MATERIALS FOR VISUALLY IMPAIRED STUDENTS
Get PDFBản đồ là phương tiện dạy học quan trọng giúp phát triển tư duy không gian cho học sinh; với học sinh khiếm thị, bản đồ nổi có vai trò đặc biệt quan trọng. Hiện nay, có ba kĩ thuật in bản đồ nổi phổ biến: Thermoform, Swell và in 3D. Nghiên cứu này thực hiện so sánh và khảo sát mức độ phù hợp của ba kĩ thuật in bản đồ nổi trong thiết kế học liệu cho học sinh khiếm thị tại Thành phố Hồ Chí Minh. Với phương pháp điều tra bảng hỏi, kết hợp phỏng vấn sâu, kết quả nghiên cứu cho thấy 14/14 chuyên gia không gặp khó khăn khi sử dụng kĩ thuật in Thermoform, đáp ứng tốt nhu cầu, điều kiện thực tế tại trường học. Nghiên cứu này đồng thời nhấn mạnh vai trò quan trọng của hệ thống phương tiện dạy học, đặc biệt là bản đồ nổi, trong việc phát triển phẩm chất và năng lực cho học sinh khiếm thị trong bối cảnh giáo dục hòa nhập tại các trường phổ thông.Maps are important teaching tools that help develop spatial thinking in students; for visually impaired students, tactile maps play an especially significant role. Currently, three common techniques are used to produce tactile maps: Thermoform, Swell, and 3D printing. This study compares the suitability of these techniques in the design of educational materials for visually impaired students in Ho Chi Minh City. Using questionnaire surveys combined with in-depth interviews, the research findings show that all 14 experts encountered no difficulties in using the Thermoform technique, which effectively meets both the needs and practical conditions of schools. This study also emphasizes the crucial role of teaching aids, especially tactile maps, in developing the qualities and competencies of visually impaired students within the context of inclusive education in mainstream schools