HNUE Journal of Science Hanoi National University of Education
Not a member yet
606 research outputs found
Sort by
AGGRESSIVE BEHAVIOR IN PRESCHOOLERS: CONCEPTS AND MANIFESTATIONS
Get PDFBài viết này sử dụng phối hợp các phương pháp nghiên cứu lí luận để phân tích, so sánh và tổng hợp 27 tài liệu nhằm cung cấp một cái nhìn tổng quan về hành vi hung tính của trẻ mẫu giáo trong bối cảnh văn hóa Việt Nam. Các nghiên cứu tiếp cận hành vi hung tính không phải dưới góc nhìn bệnh lí hay đạo đức, mà xem đây là một hành vi không mong muốn có thể xuất hiện trong quá trình phát triển nhân cách của trẻ. Hành vi hung tính của trẻ mẫu giáo được xác định dựa trên ba đặc điểm cơ bản: (1) tính công kích, (2) tính xâm hại, và (3) tính có đối tượng. Trẻ thường thể hiện hành vi hung tính qua ba hình thức: hung tính ngôn ngữ/lời nói, hung tính phi ngôn ngữ/thể chất và hung tính mối quan hệ. Một điểm đáng chú ý là, khác với một số nghiên cứu quốc tế, trẻ mẫu giáo tại Việt Nam thường thể hiện đồng thời cả hành vi hung tính thể chất và hành vi hung tính trong mối quan hệ. Do ảnh hưởng của yếu tố văn hóa, trẻ trai có xu thể hiện hành vi hung tính cao hơn trẻ gái. Kết quả nghiên cứu là cơ sở giúp nhà giáo dục nhận diện sớm các hành vi không mong muốn này, từ đó đưa ra những can thiệp phù hợp và kịp thời nhằm hỗ trợ sự phát triển nhân cách lành mạnh cho trẻ ngay từ những năm đầu đời.This article adopts a theoretical research approach, employing analysis, comparison, and synthesis of 27 academic sources to present a comprehensive overview of diverse perspectives on aggressive behavior in preschoolers in the Vietnamese context. Rather than viewing aggression as a pathological condition or a moral failing, the study conceptualizes it as a maladaptive behavior that may occur during the natural course of child development. Aggressive behavior in preschoolers is defined by three core characteristics: (1) intentionality to cause harm, (2) the infliction of harm, and (3) the direction of harm toward a specific target. Preschool-aged children typically express aggression in three primary forms: verbal, physical, and relational. Notably, in contrast to international findings, Vietnamese preschoolers frequently exhibit physical and relational aggression concurrently. The study highlights the importance of early identification and recognition of these behaviors to enable timely and contextually appropriate interventions that support healthy personality development from an early age
GIS-BASED SPATIAL PLANNING FOR SPECIALIZED LUAN VAN GRAPEFRUIT CULTIVATION AREAS IN THANH HOA PROVINCE BASED ON LANDSCAPE ASSESSMENT
Get PDFTrên cơ sở ứng dụng GIS và phương pháp đánh giá tổng hợp có trọng số trong đánh giá cảnh quan, bài báo trình bày kết quả đề xuất không gian phát triển bền vững vùng chuyên canh giống bưởi Luận Văn. Dữ liệu nghiên cứu là bản đồ cảnh quan tỉ lệ 1:900.000 và các bản đồ chuyên đề tỉnh Thanh Hóa. Đối tượng nghiên cứu là 65 loại cảnh quan và nhu cầu sinh thái của giống bưởi Luận Văn. Kết quả cho thấy: cảnh quan khu vực nghiên cứu rất đa dạng và có nhiều tiềm năng thuận lợi cho phát triển vùng chuyên canh giống bưởi Luận Văn tỉnh Thanh Hóa.This paper uses GIS and a weighted landscape assessment method (CQ evaluation) to propose spatial plans for the sustainable development of specialized grapefruit cultivation areas of the Luan Van variety. The study utilizes a 1:900,000-scale landscape map and thematic maps of Thanh Hoa Province. The research focuses on 65 landscape types and the ecological requirements of the Luan Van grapefruit. The results show that the landscape of the study area is highly diverse and offers favorable potential for developing specialized Luan Van grapefruit cultivation zones in Thanh Hoa Province
COUNTER-MEMORY OF JEWISH IDENTITY IN PATRICK MODIANO’S NOVELS: AN ATTEMPT AGAINST THE MEMORY MANIPULATION
Get PDFPatrick Modiano thông qua hình ảnh người Do Thái đã tái hiện đầy sâu sắc mối quan hệ giữa kí ức – căn tính – quyền lực. Việc đặt tác phẩm dưới góc độ tự sự học, tâm lí học hay phê bình tiểu sử của các công trình đi trước đã vô tình bỏ qua các khía cạnh xã hội, chính trị và đạo đức ẩn chứa trong đó. Để bổ khuyết, bài viết tiếp cận một số sáng tác tiêu biểu của Modiano theo hướng liên ngành, kết hợp kiến thức từ nhiều lĩnh vực khác nhau: lịch sử, triết học, chính trị, đặc biệt là các lí thuyết kí ức học như phản kí ức (Michel Foucault), thao túng kí ức (Paul Ricoeur) và một số lí thuyết về căn tính. Phương pháp diễn giải lịch sử cũng được sử dụng để đối chiếu, so sánh những sự kiện lịch sử được nhắc đến trong tác phẩm với những phát ngôn chính thống của chúng. Mục đích là làm rõ cách mà căn tính Do Thái bị áp chế và định hình bởi diễn ngôn bài Do Thái và quá trình đồng hóa được phản ánh trong tác phẩm. Qua đó, bài viết khẳng định các nhân vật Do Thái trong tiểu thuyết của Patrick Modiano vận hành như những thực thể phản kí ức; qua chúng, Modiano chất vấn những diễn ngôn lịch sử chính thống và kháng cự lại sự thao túng về mặt ý thức hệ đối với kí ức tập thể ở nước Pháp thời hậu chiến.Patrick Modiano, particularly through his representation of Jewish identities, offers a compelling exploration of the interconnection between memory and identity, power. However, traditional approaches such as narratology, psychology, or biographical criticism, inadvertently neglect its social, political, and ethical dimensions. This article engages inter-disciplinarily with several of Modiano’s significant works, utilizing knowledge from various fields, especially memory theories that draw on concepts such as counter-memory (Michel Foucault), memory manipulation (Paul Ricoeur), and theories of identity. The method of historical interpretation is also used to compare past events mentioned in texts with their official statements. It aims to elucidate how antisemitic discourse and Jewish assimilation interfere and shape the identity of the Jews. The article ultimately argues that the Jewish characters in Modiano’s works function as counter-memory entities; through them, Modiano questions official historical discourses and resists the ideological manipulation of collective memory in postwar France
SOCIAL CAPITAL IN THE PRESERVATION OF TRADITIONAL CULTURE IN A LUOI DISTRICT, HUE CITY
Get PDFNghiên cứu này đánh giá vai trò của vốn xã hội trong bảo tồn văn hóa truyền thống tại huyện A Lưới, thành phố Huế, tập trung vào ba yếu tố: mạng lưới xã hội, lòng tin, và chuẩn mực xã hội. Dữ liệu từ 152 người dân thuộc các dân tộc Kinh, Cơ Tu, và Tà Ôi được thu thập qua phiếu khảo sát và phân tích bằng phương pháp nhân tố khám phá (EFA) và hồi quy tuyến tính. Kết quả cho thấy vốn xã hội, đặc biệt là niềm tin vào giá trị văn hóa và sự gắn kết cộng đồng, tác động mạnh đến việc duy trì các thực hành văn hóa. Dân tộc Kinh và nhóm có trình độ đại học, cao đẳng thể hiện mức độ tham gia và lòng tin cao hơn. Nghiên cứu đề xuất tăng cường hoạt động cộng đồng, giáo dục văn hóa, và hợp tác với các tổ chức để thúc đẩy bảo tồn văn hóa tại A Lưới.This study evaluates the role of social capital in preserving traditional culture in A Luoi district, Hue city, focusing on three main factors: social networks, trust, and social norms. Data from 152 residents belonging to the Kinh, Co Tu, and Ta Oi ethnic groups were collected through structured questionnaires and analyzed using exploratory factor analysis (EFA) and linear regression. The results indicate that social capital, particularly trust in cultural values and community cohesion, has a significant impact on the maintenance of cultural practices. The Kinh ethnic group and individuals with college or university education demonstrate higher levels of participation and trust. The study recommends enhancing community activities, cultural education, and collaboration with organizations to promote cultural preservation in A Luoi
THE DEVELOPMENT OF STUDENTS\u27 GAINING KNOWLEDGE AND COMMUNICATIONS PERSPECTIVE THROUGH PROJECT-BASED LEARNING IN TEACHING THE CONTENT OF “NITROGEN AND SULFUR” IN CHEMISTRY 11
Get PDFNăng lực tìm hiểu thế giới tự nhiên dưới góc độ hóa học thuộc năng lực đặc thù của môn Hóa học có vai trò quan trọng giúp học sinh tăng khả năng tìm tòi, khám phá, nghiên cứu về thế giới xung quanh và hiện tượng trong thực tế. Bài báo nghiên cứu việc vận dụng tiến trình dạy học dự án và đề xuất kế hoạch, tổ chức dạy học dự án về mưa acid tác động đến môi trường để phát triển năng lực tìm hiểu thế giới tự nhiên dưới góc độ hóa học cho học sinh trong quá trình dạy học nội dung “Nitrogen và Sulfur” của Chương trình Hóa học 11. Thực trạng và thực nghiệm sư phạm của đề tài được xây dựng dựa trên phương pháp nghiên cứu khảo sát cắt ngang và phương pháp nghiên cứu thực nghiệm với kiểm tra trước và sau tác động đối với các nhóm ngẫu nhiên. Quá trình triển khai dạy học trong thực tiễn đã thể hiện rõ nét sự phát triển tích cực của học sinh qua các biểu hiện của thành phần năng lực tìm hiểu thế giới tự nhiên dưới góc độ hóa học, cho thấy tính khả thi của dạy học theo dự án đối với việc phát triển năng lực tìm hiểu thế giới tự nhiên dưới góc độ hóa học cho học sinh và đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục.Gaining knowledge and communication is a key competency specific to Chemistry, playing an important role in helping students enhance their ability to inquire, discover, and investigate the surrounding world and real-world phenomena. This paper investigates the application of the project-based learning process, including the design and organization of a project on the environmental impact of acid rain, to develop students\u27 ability to gain knowledge and communication during the teaching of the Nitrogen and Sulfur content in the 11th-grade Chemistry curriculum. The current situation and pedagogical experiment of the topic are built based on the cross-sectional survey research method and the experimental research method, with pre-and post-tests applied to randomly assigned groups. The process of teaching in practice demonstrates the positive development of students through the components of the competency of gaining knowledge and communication, showing the feasibility of project-based learning in developing this competency and meeting the requirements for educational innovation
DEVELOPING THE ABILITY TO APPLY THE KNOWLEDGE AND SKILLS LEARNED IN STEAM TEACHING ORGANIC CHEMISTRY AT THE HIGH SCHOOL LEVEL
Get PDFNăng lực vận dụng kiến thức kĩ năng đã học (VDKTKNĐH) là một trong ba năng lực thành phần của năng lực hóa học cần phát triển cho người học. Nghiên cứu nhằm phát triển năng lực vận dụng kiến thức và kĩ năng đã học của học sinh trung học phổ thông thông qua dạy học STEAM trong phần Hóa học Hữu cơ. Nghiên cứu đã đề xuất một số kế hoạch bài dạy phát triển năng lực người học thông qua dạy học STEAM và thực nghiệm sư phạm dựa trên kế hoạch bài dạy: "Nến thơm xinh xắn tặng người phụ nữ yêu quý" được thiết kế dựa trên quy trình STEAM, kết hợp các hoạt động thực hành sáng tạo, gắn kết kiến thức hóa học và yếu tố nghệ thuật. Kết quả thực nghiệm cho thấy mức độ phát triển năng lực VDKTKNĐH cùng các phẩm chất và năng lực chung của người học có sự cải thiện đáng kể cũng như tính khả thi và hiệu quả của việc áp dụng STEAM trong dạy học Hóa học nhằm đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục. Đồng thời, kết quả cho thấy tiềm năng mở rộng áp dụng mô hình này cho các môn học và chủ đề khác.The representative competency is one of the three component chemical competencies that learners need to develop. The study aims to develop high school students\u27 representative competency through STEAM teaching in the field of organic chemistry. The research proposed several lesson plans designed to develop learners\u27 competencies through STEAM teaching. It included a pedagogical experiment based on the teaching plan "Lovely Scented Candles for Beloved Women", which was designed following the STEAM process. The plan integrated creative, practical activities, combining chemical knowledge with artistic elements. The experimental results revealed that the development level of the representative competency, along with students\u27 general competencies and qualities, significantly improved and the feasibility effectiveness of applying STEAM in chemistry teaching to meet the demands of educational innovation. Furthermore, the results highlight the potential for expanding the application of this model to other subjects and topics
THE DEVELOPMENT OF THE GERMAN ECONOMY IN THE PERIOD OF 1924 - 1929
Get PDFChiến tranh thế giới thứ Nhất (1914-1918) dẫn đến sự sụp đổ trực tiếp của đế quốc Đức và đưa đến sự ra đời của nền Cộng hòa Weimar – một trong những thể chế dân chủ tiến bộ của châu Âu trong nửa đầu thế kỉ XX. Đối mặt với những khó khăn về cả đối nội và đối ngoại, chính phủ Đức đã thực hiện các chính sách nhằm khôi phục kinh tế đất nước, ổn định và cải thiện đời sống người dân, tái hòa nhập với đời sống chính trị quốc tế, cải thiện vị thế của nước Đức trong quan hệ quốc tế. Sự phát triển của kinh tế Đức giai đoạn 1924-1929 là minh chứng cho hiệu quả của các chính sách đúng đắn về cả đối nội và đối ngoại của một chính phủ được sự ủng hộ của người dân. Bằng phương pháp nghiên cứu lịch sử và logic, kết hợp với các phương pháp phân tích, tổng hợp, so sánh,… bài viết làm rõ những biểu hiện phát triển của kinh tế Đức giai đoạn 1924 – 1929 trên các lĩnh vực công nghiệp, thương mại, tài chính – ngân hàng và giải thích nguyên nhân; từ đó đánh giá ý nghĩa của sự phát triển kinh tế đối với nước Đức trong giai đoạn này.The First World War (1914–1918) resulted in the collapse of the German Empire and to the establishment of the Weimar Republic - one of the most progressive democratic regimes in Europe in the first half of the twentieth century. Facing severe domestic and external challenges, the German government implemented policies aimed at national economy recovery, social stabilization, reintegration into international political life, and the restoration Germany’s position in international relations. The development of the German economy in the period 1924–1929 stands as evidence of the effectiveness of sound domestic and foreign policies pursued by a government enjoying public support. Using historical analysis and comparative methods, combined with analytical, synthetic, and comparative approaches, this article examines the manifestations of German economic development during the period 1924–1929 in the fields of industry, trade, and finance–banking, explains the underlying causes, and thereby assesses the significance of this economic development for Germany in this period
EXPLORING HIGH SCHOOL STUDENTS’ INVESTMENT IN ENGLISH LANGUAGE LEARNING
Get PDFBeing able to use English fluently has become a priority for students since proficient English users have a wide range of opportunities to develop their education and careers. Nevertheless, the process of English language learning is challenging and complex, which requires students to make a significant investment of time, effort, and motivation in English language learning. This study aims to explore students’ investment in English language learning at a high school in Ho Chi Minh City, Vietnam. A quantitative approach was employed to collect data from a group of 94 tenth-grade students completing a questionnaire. The obtained data were processed in terms of descriptive statistics. The results indicated that students’ investment in English language learning was at a low level. They did not invest much time, effort, and money in commitment to language learning, identity, resources, and agency in English language learning. This study suggests pedagogical implications to booster students’ investment in English language learning in the research context and other similar ones.Being able to use English fluently has become a priority for students since proficient English users have a wide range of opportunities to develop their education and careers. Nevertheless, the process of English language learning is challenging and complex, which requires students to make a significant investment of time, effort, and motivation in English language learning. This study aims to explore students’ investment in English language learning at a high school in Ho Chi Minh City, Vietnam. A quantitative approach was employed to collect data from a group of 94 tenth-grade students completing a questionnaire. The obtained data were processed in terms of descriptive statistics. The results indicated that students’ investment in English language learning was at a low level. They did not invest much time, effort, and money in commitment to language learning, identity, resources, and agency in English language learning. This study suggests pedagogical implications to booster students’ investment in English language learning in the research context and other similar ones
EXPLORING PRIMARY SCHOOL TEACHERS\u27 PERCEIVED BEHAVIOURAL CONTROL IN IMPLEMENTING STEAM EDUCATION
No full textNghiên cứu này tập trung khảo sát nhận thức của giáo viên tiểu học về năng lực kiểm soát hành vi trong quá trình thiết kế và tổ chức các hoạt động giáo dục STEAM tại các trường tiểu học, với dữ liệu thu thập từ hai tỉnh Tuyên Quang và Hải Phòng. Kết quả nghiên cứu chỉ ra rằng các yếu tố thiết kế và tổ chức có mối liên hệ chặt chẽ (hệ số tương quan 0,749), phản ánh vai trò quan trọng của sự phối hợp giữa các khâu trong việc triển khai hiệu quả giáo dục STEAM. Nghiên cứu làm nổi bật những thuận lợi đáng kể mà giáo viên gặp phải, bao gồm khả năng sử dụng vật liệu tái chế và hỗ trợ từ cơ sở vật chất, giúp tổ chức các hoạt động học tập một cách sáng tạo và hiệu quả. Tuy nhiên, giáo viên cũng đối mặt với nhiều thách thức, chẳng hạn như việc quản lí thời gian và hạn chế trong phương pháp tổ chức các hoạt động tích hợp liên ngành. Một số giáo viên bày tỏ lo ngại về việc duy trì tiến độ chương trình học và sự thiếu hụt hỗ trợ chuyên môn cần thiết. Những khó khăn này tương đồng với các kết quả nghiên cứu quốc tế, khẳng định vai trò quan trọng của các chương trình đào tạo và cơ hội chia sẻ kinh nghiệm nhằm nâng cao năng lực giáo viên.This study explores primary school teachers’ perception of behavioural control in designing and organizing STEAM educational activities, with data collected from two provinces, Tuyen Quang and Hai Phong. The findings reveal a strong correlation (r = 0.749) between the designing and organizing components, underscoring the significance of their coordination in ensuring the effective implementation of STEAM education. The study highlights several advantages experienced by teachers, including the effective use of recycled materials and adequate physical resources, which facilitate innovative and efficient learning activities. However, teachers also encounter notable challenges such as time management and limitations in interdisciplinary pedagogical methods. Concerns about maintaining curriculum progress and lacking professional support were also frequently raised. These challenges align with findings from international studies, emphasizing the importance of training programs and experience-sharing opportunities to enhance teachers’ competencies
SOME MEASURES TO CREATE LEARNING MOTIVATION FOR STUDENTS IN TEACHING THE CONTENT OF “INTEGERS” IN GRADE 6 MATHEMATICS
Get PDFTrong dạy học nói chung và dạy học môn Toán nói riêng, tạo động lực học tập cho học sinh là việc làm rất quan trọng, quyết định rất lớn đến chất lượng học tập của học sinh. Bài báo này nghiên cứu các quan niệm về tạo động lực học tập và phân loại động lực học tập cũng như một số biện pháp tạo động lực học tập của các tác giả khác. Từ đó bài báo đề xuất quan niệm về tạo động lực học tập môn Toán và một số biện pháp sư phạm tạo động lực học tập cho học sinh trong dạy học nội dung “Số nguyên” ở môn Toán lớp 6.In teaching in general and teaching mathematics in particular, creating learning motivation for students is a critical task, significantly impacting the quality of students\u27 learning. This paper studied the concepts of learning motivation, types of learning motivation, and some measures to create learning motivation for students proposed by other authors. Based on that, the paper proposes a concept of mathematics learning motivation and some pedagogical measures to create learning motivation for students in teaching the content of “Integers” in Grade 6 Mathematics