Centro de Documentación Científica | CUVED Open Journal System
Not a member yet
325 research outputs found
Sort by
¿El psicólogo puede ser un superhéroe de la salud mental?
Get PDFCuando se evoca el término superhéroe, probablemente viene a nuestra mente la imagen de un personaje de ciencia ficción con superpoderes. Sin embargo, un superhéroe, también puede ser una persona común y corriente, pero que, formada desde la ciencia psicológica, puede emplear sus conocimientos y habilidades terapéuticas como superpoderes para vencer a los diversos enemigos que atacan la salud mental. Entiéndase por enemigos no a personajes fantásticos sino a los pensamientos disfuncionales y un conjunto de estresores que pueden llevar a un consultante a manifestar gran dolor e incluso a desear morir. En este escrito, se emplea la metáfora “superhéroe” como un recurso simbólico para explicar el quehacer del psicólogo clínico de manera accesible. De ninguna manera se sugiere atribuirles “poderes sobrenaturales”. En este contexto, los “superpoderes” serán concebidos como competencias profesionales necesarias para el ejercicio de la profesión, que además se activan con la participación y corresponsabilidad del consultante
El dolor como logro colectivo: Una entrevista a Ítalo Latorre y Carolina Letelier de Pranas Chile
No full textEn esta entrevista luminosa y enriquecedora, Ítalo Latorre Gentoso y Carolina Letelier Astorga —integrantes de Pranas Chile y referentes de las prácticas narrativas latinoamericanas— comparten sus perspectivas sobre el dolor, esa experiencia tan humana que tantas veces intentamos comprender, evitar o esconder. Las preguntas se despliegan como caminos hacia la reflexión y el cuidado relacional: ¿qué es el dolor?, ¿por qué tememos mostrarlo?, ¿por qué deseamos silenciarlo?, ¿cómo acompañamos a otras personas en su dolor?, ¿qué papel juega la sociedad en el sostenimiento —o en el silenciamiento— del dolor? Entre palabras tejidas con ternura, experiencia y profundidad, Ítalo y Carolina expresan que el dolor no es un problema, mucho menos algo individual, sino una manifestación de que algo que nos es valioso ha sido vulnerado. Nos comparten su visión del dolor como un logro colectivo, como una forma de protesta y de denuncia ante el avasallamiento de aquello que nos importa. El diálogo se convierte en un espacio político y de pensamiento compartido que nos invita a mirar el dolor desde la ética del cuidado, a través de preguntas que abren sentido: ¿por qué dolemos?, ¿qué de lo que valoramos está siendo vulnerado?, ¿con quiénes podemos resonar en nuestro dolor?, ¿a quién le conviene que dejemos de doler? Esta entrevista abre cuestionamientos sobre lo que pensamos del dolor y nos invita a honrar su sabiduría implícita. Como dice la entrevistadora, las palabras de Ítalo y Carolina son “un curita rebelde en el corazón”; deseamos que también lo sean, al menos un poco, para quienes lean o escuchen esta entrevista
Presentación del Volumen 8 Número 2
No full textIn this issue of the magazine “Social reconceptualization through science II”, as its name says, we find themes of utmost social importance, in such a way that after reading the articles, you will surely rethink several concepts and realities, achieving reconceptualize the conception of science and the way in which it is being carried out worldwide. In the first article, he reminds us of the importance of not forgetting that everything in life is in a constant process of change, and especially higher education, but it is extremely interesting to analyze the effects caused by the students' own words. of Psychology who experienced the curricular change, especially if the cognitive process that is reflected in the students' arguments is analyzed, allowing us to see the benefits of doing so, but exposing the difficulties that arise in achieving self-education, critical thinking and collaborative work, both essential for today's society.En el presente número de la revista “Reconceptualización social a través de la ciencia II”, como su nombre lo dice, encontramos temáticas de suma importancia social, de tal manera que después de leer los artículos, seguramente se replanteará varios conceptos y realidades, logrando reconceptualizar la concepción de ciencia y la forma en la que se está realizando a nivel mundial. En el primer artículo, nos recuerda la importancia de no olvidar que, todo en la vida está en un proceso constante de cambio, y especialmente la educación de nivel superior, pero resulta sumamente interesante el analizar los efectos provocados desde las propias palabras de los estudiantes de Psicología que vivieron el cambio curricular, sobre todo si se analiza el proceso cognitivo que se ve reflejado en los argumentos de los estudiantes, dejando entre ver las bondades de hacerlo, pero exponiendo las dificultades que se presentan para lograr un autodidactismo, pensamiento crítico y trabajo colaborativo, ambos indispensables para la sociedad actual
Entendiendo el desarrollo del lenguaje en la primera infancia
Get PDFSe examina qué es lenguaje, su importancia en el desarrollo cognitivo, emocional y social de los niños y promoción. A través de una revisión de la literatura científica y observaciones realizadas en el Laboratorio Digital del Desarrollo Infantil de la UNAM, se expone cómo la capacidad de comunicarse afecta significativamente a la integración social y el éxito académico futuro de los infantes. Se enfatiza el papel crucial de las interacciones tempranas, tales como leer y conversar, para estimular el desarrollo lingüístico. Además, se presentan estrategias y actividades específicas recomendadas para padres y educadores, diseñadas para fomentar habilidades lingüísticas desde el nacimiento hasta los seis años. Se concluye subrayando la importancia de proporcionar a los niños un entorno rico en lenguaje, demostrando que tales intervenciones pueden establecer una base sólida para el aprendizaje futuro y el bienestar emocional
El Miedo al COVID-19 y su relación con la ansiedad en estudiantes universitarios mexicanos.: Miedo al COVID-19 y ansiedad en estudiantes.
No full textObjective: To analyze the correlation between fear of COVID-19 and Generalized Anxiety Disorder in university students. Method: Quantitative, cross-sectional, correlational, analytical study, using the measurement instrument on fear of COVID-19 (FCV-19S) and the measurement instrument on Generalized Anxiety Disorder (GAD-7). The sample consisted of 414 people from a population of 500, systematically selected, not randomly, in Mexico. Result: fear of COVID-19 and Generalized Anxiety Disorder are positively and significantly correlated (r=.28, p<.01); the findings between the perception of fear of COVID-19 and Generalized Anxiety Disorder, between men and women, turned out to be significantly higher in women. Conclusions: The fear of COVID-19 is confirmed as an antecedent variable to Generalized Anxiety Disorder, the goodness-of-fit indices of the structural equation model were found at a good level: Chi2=182.94, gl=76, p<.000; Chi2/df=2.41; RMSEA=.08; GFI=.81; NNFI=.97; NFI=.97; IFC=.97; IFI=.97; RFI=.96.Objetivo: Analizar la correlación entre el miedo por COVID-19 y el Trastorno de Ansiedad Generalizada en estudiantes universitarios. Método: Estudio cuantitativo, transversal, correlacional, analítico, utilizando el instrumento de medición sobre el miedo al COVID-19 (FCV-19S) y el instrumento de medición sobre el Trastorno de Ansiedad Generalizada (GAD-7). La muestra fue de 414 personas de una población de 500, seleccionadas de manera sistemática no aleatoria en México. Resultado: el miedo al COVID-19 y el Trastorno de Ansiedad Generalizada se correlacionan de manera positiva y significativa (r=.28, p<.01); los hallazgos entre la percepción del miedo al COVID-19 y el Trastorno de Ansiedad Generalizada, entre hombres y mujeres, resultaron ser significativamente mayor en las mujeres. Conclusiones: Se confirma el miedo al COVID-19 como variable antecedente al Trastorno de Ansiedad Generalizada, los índices de bondad de ajuste del modelo de ecuaciones estructurales se encontraron en un buen nivel: Chi2=182.94, gl=76, p<.000; Chi2/gl=2.41; RMSEA=.08; GFI=.81; NNFI=.97; NFI=.97; CFI=.97; IFI=.97; RFI=.96
Relación entre habilidad relacional y aptitud académica en universitarios
No full textRelational frame theory proposes that relational behavior is the process of responding to stimuli in terms of their arbitrary, contextually controlled relationship to one another. The arbitrary relationship is formed through a learning process and the ability to derive relationships between stimuli and events independently of their physical characteristics and in the absence of any direct instructions to do so. This behavior may be the basis of intellectual performance and consequently be related to academic performance. It is inferred that relational ability may be related to academic performance; therefore, the objective of the study was to analyze the relationship between relational ability evaluated by the RAI test and the Academic Aptitude Test (PAEP). 31 university students participated voluntarily. The tests were applied through the Zoom and Moodle platforms. Higher scores were found in the RAI test compared to the PAEP test. A negative and weak correlation was obtained between the tests, which is explained by the multidimensional and multilevel conceptual model. It is concluded that the relationship studied represents a field of research little studied and that it may be relevant for the development of a way to improve the academic skills of students. La teoría de los marcos relacionales propone que la conducta relacional es el proceso de responder a estímulos en términos de su relación arbitraria con otro, controlada contextualmente. La relación arbitraria se va formando a través de un proceso de aprendizaje y de la capacidad de derivar relaciones entre estímulos y eventos, independientemente de sus características físicas y en ausencia de cualquier instrucción directa para hacerlo. Esta conducta puede ser la base del rendimiento intelectual y consecuentemente estar relacionada con el desempeño académico. Se infiere que la habilidad relacional puede estar relacionada con el desempeño académico, por lo tanto, el objetivo del estudio fue analizar la relación entre la habilidad relacional evaluada mediante la prueba RAI y la prueba de aptitud académica (PAEP). Participaron 31 estudiantes universitarios de forma voluntaria. Se aplicaron las pruebas por medio de las plataformas Zoom y Moodle. Se encontraron puntuaciones más altas en la prueba RAI en comparación con la prueba PAEP. Se encontró una correlación negativa y débil entre las pruebas, lo que se explica en función del modelo conceptual multidimensional y multinivel. La conclusión es que la relación estudiada representa un campo de investigación poco estudiado y que puede ser relevante para el desarrollo de una forma de mejorar las aptitudes académicas de los estudiantes
¿Cómo construir una vida plena?: Sumar al bien-estar diario
Get PDFLa búsqueda de la felicidad es algo que todos perseguimos y que se ha convertido en una meta significativa para los seres humanos. Actualmente, la Psicología Positiva nos permite entender mejor qué es lo que nos hace sentir bien, tanto emocionalmente como psicológicamente. El trabajo que aquí se presenta pretende brindar consejos prácticos basados en investigaciones científicas sobre cómo mantenernos felices y promover el bienestar en nuestra vida diaria. Reconocemos que no hay una fórmula universal debido a que existen diferencias entre personas, grupos y culturas, sin embargo, la investigación en esta área intenta brindar orientaciones generales para incluir estas diferencias y buscar maneras de incluir a todos y respetar nuestras diferentes experiencias. Al ofrecer estos consejos, no solo queremos mejorar nuestras vidas, sino también contribuir a que todos vivamos mejor en un mundo diverso y complejo
¿Existe la reinserción social efectiva?
Get PDFEl Laboratorio Digital de Atención Psicopedagógica de la FES Iztacala, UNAM, lleva a cabo el proyecto "Atención Psicopedagógica para Personas Privadas de su Libertad" en centros penitenciarios de la CDMX, con el objetivo de implementar estrategias efectivas de reinserción social. Se evaluaron 7 programas educativos, laborales y de apoyo psicosocial, encontrando la necesidad de reeducar a las personas privadas de su libertad a través de actividades lúdicas, educativas, culturales y deportivas para lograr una reinserción social exitosa y prevenir la reincidencia delictiva. Se propuso mejorar la atención integral y crear redes de apoyo para garantizar el éxito en la reintegración de las personas a la sociedad, fortaleciendo las actividades de reinserción dentro del centro penitenciario. Este estudio proporciona valiosa información para mejorar los programas de reinserción existentes, para que cuando la ppl se reintegre a la sociedad por medio del trabajo y la buena conducta
¿Cuáles son las implicaciones de la salud mental en entornos carcelarios? Un enfoque desde la psicología y los derechos humanos
No full textLa salud mental en la población privada de la libertad es uno de los temas de los que menos se escribe dentro de la comunidad científica y esto puede deberse a la complejidad del sector en cuestión, o incluso a la dificultad del acceso a los diversos Centros de Reinserción Social que existen. El presente artículo tiene por objetivo realizar una revisión conceptual que permita exponer algunas implicaciones relativas a la salud mental en la población en condición de reclusión, así como lo señalado en diferentes instrumentos jurídicos. Resulta necesario establecer líneas de investigación orientadas a la comunidad carcelaria que permita obtener datos respecto al deterioro de la salud mental y su influencia vinculada con otros problemas como, la violencia, la autolesión, el suicidio; esto con la intención de coadyuvar en medidas de prevención, intervención y rehabilitación para garantizar un sistema penitenciario que procura por el bienestar de sus habitantes
¿Cómo fortalecer la autoestima en la niñez?
Get PDFLas prácticas de crianza, es decir, el modo en que los padres actúan para con sus hijos en situaciones de la vida cotidiana, impactan en el desarrollo socioemocional del niño. La autoestima es la valoración que el sujeto hace de sí mismo, pudiendo ser positiva o negativa, y se construye en función de los vínculos del niño con sus otros significativos. De modo que las prácticas de crianza repercuten en el desarrollo de la autoestima del niño. En este sentido, el ejercicio de la parentalidad positiva se erige como una alternativa valiosa para fortalecer la autoestima en la niñez