Centro de Documentación Científica | CUVED Open Journal System
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¿Qué hay más allá del “no aprender”?
Get PDFPara realizar el artículo se tomó el análisis respecto de un tema social que preocupa e involucra gran parte de la población estudiantil. Los estudiantes asistiendo a la escuela, presentan en las aulas actuales problemas de aprendizaje que son más del orden de lo relacional y que casi sin mitigar vienen acompañados por problemáticas familiares que alteran el aprender. Se obtuvo información a través de narraciones, indagaciones pedagógicas, lectura de textos y reflexiones de las mismas. Desde un marco psicopedagógico integral se procura intervenir acompañando en trabajo en red de todos los organismos correspondientes ante la detección de indicadores de maltrato y violencia desde el piso de lo legal. Se sostiene un posicionamiento y supervisión constante que permite interpelar como desde la indagación se puede ser una barrera ante el aprender del otro. Desde este marco se inicia tal análisis
¿Cómo detectar si alguien cercano a nosotros presenta ideación suicida en postpandemia? : Entrevista realizada a la Dra. Luz de Lourdes Eguiluz Romo
No full textEntrevista a la Doctora Luz de Lourdes Eguiluz Romo.
El día lunes 13 de junio de 2022, la Dra. Luz de Lourdes Eguiluz Romo concedió una entrevista exclusiva para la Revista de Divulgación Crisis y Retos en la Familia y Pareja donde nos comparte como inició sus estudios en el área de psicología y como se fue interesando por la terapia sistémica, también nos explicar cuáles son los principales motivos por lo que las personas acuden a atención psicológica después de la pandemia, nos indica que uno de ellos es la ideación suicida, a raíz de ello la entrevista gira en torno a ¿cómo podemos detectar que alguien cercano a nosotros presenta ideas suicidas? ¿qué debemos hacer? ¿Cómo podemos ayudarlo?, la doctora da respuesta a cada una de estas preguntas, esperando que las respuestas que nos brinda sean de utilidad para el lector.
Palabras claves: Suicido, familia, apoyo, atención psicológica
Trabajo, Salud y Subjetividad, una mirada más allá de los riesgos psicosociales: En entrevista con Cecilia Ros y Miriam Wlosko
No full textEl presente artículo muestra una entrevista realizada a Miriam Wlosko de la Universidad Nacional de Lanús y a Cecilia Ros de la Universidad de Buenos Aires, quienes han realizado, de manera conjunta y en lo individual, desde hace tres décadas, importantes investigaciones en torno al tema del trabajo. Las investigadoras, a la par de compartir un poco de su trayectoria, muestran el panorama que se presenta para las y los trabajadores en Latinoamérica y en el mundo con el actual contexto neoliberal; abordan también las intrincadas relaciones entre trabajo, subjetividad y salud. Para finalizar, comparten algunas de sus últimas investigaciones
Categorización Social de Personas Según dos Grupos Etarios: Jóvenes y Adultos Mayores
Get PDFBackground: The most usual descriptors to characterize people are: age, sex, social status, psychological-sociological traits deduced from the appearance, among others. This research aims to compare the descriptive categories used by young people and older adults to describe two photos of people of different ages. Method: Participants (114 young people and 102 older adults) had to describe briefly two photos: one of a young boy and the other of an elderly woman. In addition to age and gender, the photos varied in terms of mood-attitude (psychological variable) and appearance-social role (sociological variable). Results: In both age-groups, sex predominates over age in the young boy-photo; the opposite happens with the photo of the elderly-woman. Sociological references predominate in the young boy- photo. But there are important differences between the two age-groups. Age is more important for young people, especially in the elderly woman-photo; young people resort more to clothing and situation-action. In turn, older adults associate less the elderly woman-photo with family. Conclusions: The two age-groups agree on significant differences between the two photos, but there are also inter-groups differences. All this shows that there are intergenerational differences in the way to characterize people.Antecedentes: Las personas suelen ser categorizadas a través de diversos descriptores: edad, sexo, status social, vestimenta, ocupación, actitud psicológica, entre otros. La investigación se propone comparar el uso de tales categorías que hacen los jóvenes y los adultos mayores para describir fotos de personas de diferentes edades. El objetivo es identificar coincidencias y diferencias. Método: Los participantes (114 jóvenes y 102 mayores) debían describir brevemente el contenido de dos fotos: la de un joven y la de una anciana. Además de la edad y el género, las fotos variaban en cuanto al estado de ánimo-actitud (variable psicológica), y la apariencia-rol social (variable sociológica). Resultados: En ambos grupos etarios el sexo predomina por sobre la edad en la foto-joven; lo contrario ocurre con la foto-anciana. Las referencias sociológicas predominan en foto-joven. Pero hay diferencias importantes entre los dos grupos etarios. La edad cuenta más para los jóvenes, especialmente en foto-anciana; también los jóvenes recurren más a vestimenta y situación-acción. Los mayores asocian menos a foto-anciana con familia. Conclusiones: Los dos grupos etarios coinciden en diferencias significativas respecto a ambas fotos. Pero también se encuentran diferencias inter-grupos. Todo esto muestra la existencia de patrones intergeneracionales diferentes de categorización social
El constructivismo como enfoque en la psicología educativa
Get PDFConstructivism as a psychopedagogical perspective does not in itself constitute a specific paradigm or theory. This is evident in the published scientific literature where there is no consensus regarding the conceptualization of the constructivist approach. It is based as a referential - explanatory framework in the field of education. It takes as a principle that the subjects of the teaching process build a large part of what they learn and understand. This perspective leaves the authors Piaget and Vygotsky with the theory and research on human development.
The present study focuses on analyzing the perspective raised by the authors Urrutia-Aguilar, Jaimes-Medrano and Aburto-Arciniega (2022) on the resilience of high school teachers. In the study are not analyzed the potentialities of constructivism as a perspective in educational psychology. This would have favored the continuity of the educational teaching process. Consequently, there is a set of paradigms and theories that favor autonomous learning, mainly for high school students.Constructivism as a psychopedagogical perspective does not in itself constitute a specific paradigm or theory. This is evident in the published scientific literature where there is no consensus regarding the conceptualization of the constructivist approach. It is based as a referential - explanatory framework in the field of education. It takes as a principle that the subjects of the teaching process build a large part of what they learn and understand. This perspective leaves the authors Piaget and Vygotsky with the theory and research on human development.
The present study focuses on analyzing the perspective raised by the authors Urrutia-Aguilar, Jaimes-Medrano and Aburto-Arciniega (2022) on the resilience of high school teachers. In the study are not analyzed the potentialities of constructivism as a perspective in educational psychology. This would have favored the continuity of the educational teaching process. Consequently, there is a set of paradigms and theories that favor autonomous learning, mainly for high school students
¿Hombres invencibles? Hablemos de desventajas
Get PDFTalking about gender is analyzing on the living conditions of women and men, however, little is known about the needs that arise in men if we stop to reflect on the possible disadvantages with which they also must learn to live. This research was approached since the social constructionism, incorporating the gender perspective. The aim of this research was documenting the socialization and learning process of being a man within the family environment, identifying some disadvantages that men experience in their process of identity construction. The methodology was qualitative, three men were interviewed, and content analysis was used as a strategy to work on the information obtained. The results showed how gender learning becomes important in the construction of men, since the participants were educated following these socially assigned roles and stereotypes, which leads them to hide their true emotions for fear of being singled out or judged. It is suggested to open more spaces for reflection on the subject, generating the importance of meeting the different needs of this population, recognizing the disadvantages that men live and questioning the idea of the strong and invincible man.Hablar de género, es analizar sobre las condiciones de vida de mujeres y hombres, sin embargo, poco se sabe de las necesidades que surgen en los hombres si nos detenemos a reflexionar sobre las posibles desventajas con las que también ellos tienen que aprender a vivir. Esta investigación se abordó desde el construccionismo social incorporando la perspectiva de género. El objetivo fue documentar el proceso de socialización y aprendizaje del ser hombre dentro del ambiente familiar, identificando algunas desventajas que viven los hombres en su proceso de construcción identitaria. La metodología fue cualitativa, se entrevistó a tres hombres y se utilizó el análisis de contenido como estrategia para trabajar la información obtenida. Los resultados mostraron cómo los aprendizajes de género se vuelven importantes en la construcción de hombres, ya que los participantes fueron educados siguiendo estos roles y estereotipos asignados socialmente, lo cual los conduce a ocultar sus verdaderas emociones por el temor a ser señalados o juzgados. Se sugiere abrir más espacios de reflexión sobre el tema, generando la importancia de atender las diferentes necesidades de esta población, reconociendo las desventajas que viven los hombres y cuestionando la idea del hombre fuerte e invencible
Resiliencia de los docentes de educación media superior durante la pandemia de COVID-19
Get PDFThe COVID-19 pandemic has had an impact on the mental health of the population, emanating from social isolation and at an educational level, it affected more than 160 million students in Latin America and the Caribbean. In some studies it has been reported that teachers manifested high levels of stress and psychological discomfort affecting their adaptation to an uncertain scenario and presenting difficulties in their teaching practice. Resilience is an essential condition for the teacher to face difficulties, regain the initial state of balance and promote their growth and generate good teaching. The objective of this study was to identify the factors that contribute to the resilience of high school teachers after more than one year of confinement due to the pandemic. The results showed that teaching seniority, self-confidence and strength, social competence and social support (family and friends) are factors that predict the resilience of teachers who are studying for a postgraduate degree in teacher training.La pandemia de COVID-19 ha tenido un impacto en la salud mental de la población, emanado del aislamiento social y a nivel educativo afectó a más de 160 millones de estudiantes en América Latina y el Caribe. En algunos estudios reportaron que los docentes manifestaron altos niveles de estrés y malestar psicológico afectando su adaptación ante un escenario incierto y presentando dificultades en su práctica docente. La resiliencia es una condición indispensable en el docente para afrontar las dificultades, recobrar el estado de balance inicial y favorecer su crecimiento y generar una buena enseñanza. El objetivo de este estudio fue identificar los factores que contribuyen a la resiliencia de los docentes de educación media superior a más de un año de confinamiento por la pandemia. Los resultados mostraron que la antigüedad docente, la confianza y fortaleza en sí mismo, la competencia social y el apoyo social (familia y amigos) son factores que predicen la resiliencia de los docentes que cursan un posgrado en formación docente. 
Compartir por altruismo o equidad: Prosocialidad según el nivel socioeconómico
Get PDFThe paradox of “Having less giving more” consists of the generosity of people with low economic resources. However, it has only been explored with upper-middle class students and with dictator games with points. In the present study, we conducted the dictator game with money with 24 people of diverse occupations and high and low socioeconomic levels (SEL). The purpose was to observe if the paradox was maintained and the reasons that the participants gave to their behavior. The results show that people of high SEL gave significantly more on average (M = 18.2, SD = 4.06); however, people of low SEL in general tended to give half of their money (M = 10, SD = 4.08) appealing to equity reasons. Although the paradox of “Having less giving more” was not observed, the processes that lead people of different economic resources to share are discussed.La paradoja “Tener menos dar más” consiste en la generosidad de personas con bajos recursos económicos. Sin embargo, sólo se había explorado con estudiantes de clase media alta y con juegos del dictador con puntos. En este estudio realizamos el juego del dictador con dinero con 24 personas, de ocupaciones diversas y de niveles socioeconómicos (NSE) altos y bajos, con el objetivo de observar si la paradoja se mantenía y conocer los motivos que los participantes daban a su conducta. Los resultados muestran que las personas de NSE alto dieron significativamente más en promedio (M = 18.2, DE = 4.06); sin embargo, las personas de NSE bajo en general tendieron a dar la mitad de su dinero (M = 10, DE = 4.08) apelando a razones de equidad. Si bien la paradoja “Tener menos dar más” no se observó, se discuten los procesos que llevan a las personas de diferentes recursos económicos a compartir
Aspectos a reflexionar sobre la pandemia COVID 19 en relación con la práctica clínica y terapeútica
Get PDFEn este escrito se pretende hacer una crítica e invitar a la reflexión sobre el quehacer de la práctica clínica y terapéutica derivada de la contingencia sanitaria por COVID 19. Se recurre a artículos periodísticos para construir un marco nacional e internacional sobre la pandemia para ello. Se pretende cuestionar la mirada patológica predominante en el quehacer clínico y enriquecer otras lecturas con una dimensión colectiva de los acontecimientos. La noción de salud mental está en constante revisión, así como las "nuevos diagnósticos". La necesidad de cambiar las epistemologías y las prácticas clínicas son elementos de reflexión.
 
Pluriparentalidad: Cuando más, es más
Get PDFEste articulo enfatiza la necesidad de ampliar el concepto de familia, deconstruyendo su paradigma binario a fin de extender las diversas posibilidades de integración familiar en sus funciones nutritivas de afecto y contención para el niño/a, haciendo eje en el superior interés que los cobija. El presente trabajo tiene como finalidad analizar y visibilizar las diferentes conformaciones familiares, focalizando el nuevo fenómeno de la parentalidad, en cuanto refiere a más de dos adultos con aptitud jurídica y social para asumir la consideración progenitora de un niño/a. Dicho análisis tendrá como base una sentencia judicial dictada en el Departamento de San José de la Nueva Orán, provincia de Salta, en la República Argentina, cuya novedad radica, precisamente, en la valoración del lazo biológico de los padres con más la adición conceptual del progenitor socioafectivo