Centro de Documentación Científica | CUVED Open Journal System
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Las afectaciones emocionales en la ideación suicida en profesionales y jóvenes
Get PDFThe different studies of suicidal ideation have been carried to configure the idea of suicide in its definition, its meaning, and its incidence, leaving a trail of factors that permeate young people and adults. The central purpose of this article is to make visible the emotional affectations that are presented, both in young university students with suicidal ideation and in professionals who have assisted young people with suicidal ideation, characterizing the emotional affectations of the professionals and the young people assisted. The emotional affectations are the pillars on which this document is based, since there are very few studies that talk about this. Thus, the identification of emotional factors presents in young people from public universities who are treated for suicidal ideation is proposed and finally, the emotional affectations of young people from public universities and professionals in the process of attention in suicidal ideation will be contrasted, to know what similar affectations these two investigated groups pre-sent. The qualitative approach was used for this work, based on a hermeneutic phenomenological design. This method constitutes experiential and expressive schemes of the dimensions where the group physiognomy evidences the back room of the individual daily experience.Los diferentes estudios de la ideación suicida han sido llevados a configurar la idea del suicidio en su definición, su sentido y su incidencia, dejando un rastro de factores que permean a jóvenes y adultos. El propósito central de este artículo es visibilizar las afectaciones emocionales que se presentan, tanto en jóvenes universitarios con ideación suicida como en profesionales que han atendido a jóvenes con ideación suicida, caracterizando las afectaciones emocionales de los profesionales y los jóvenes atendidos. Las afectaciones emocionales son los pilares con los cuales cuenta este documento, debido a que son muy pocos los estudios que hablan acerca de esto. Se plantea así la identificación de factores emocionales presentes en los jóvenes de universidad pública que son atendidos por ideación suicida, y por último se contrastaran las afectaciones emocionales de los jóvenes de universidad pública y los profesionales en el proceso de atención en ideación suicida, para así conocer qué afectaciones similares presentan estos dos grupos investigados. Para el desarrollo de este análisis se utilizó el enfoque cualitativo, en función del diseño fenomenológico her-menéutico. Este método constituye esquemas vivenciales y expresivos de las dimensiones donde la fisionomía grupal evidencia la trastienda de la experiencia cotidiana individual.Palabras clave
Análisis factorial de la Escala de Bienestar Psicológico de Ryff en una muestra de universitarios mexicanos
Get PDFRyff conceived the psychological well-being from eudaimonic keys, constructing for its measure the Psychological Well-Being Scales that include six dimensions. This scale has been used in countries, age samples, languages and versions in terms of the number of different ítems so its validity has been tested, because the factorial solutions vary considerably. The purpose was to analyze the factorial validity of the main theoretical models of well-being proposed in the literatura, to determine which of them presents the most satisfactory adjustment levels in the Mexican university population Method. The PWBS was applied to 1400 students from 10 bachelor's degrees from the Autonomous University of Mexico. The models were tested through a confirmatory factorial analysis, total reliability was calculated and by areas from Cronbach alpha and omega Results: Two satisfactory factor adjustment structures were found one of 4 factors (17 items) and another of 6 factors (20 items) , with adequate general ratios of reliability and indices by areas ranging from 0.642 to 0.604 and 0.442 to 0.754 respectively Conclusions: Two valid versions of the well-being scale are proposed to evaluate the construct in Mexican university students Antecedentes: Ryff concibió el bienestar psicológico desde claves eudaimónicas, construyendo para su medida las Psychological Well-Being Scales (PWBS) que incluyen seis dimensiones. Esta escala, se ha usado en países, muestras etarias, idiomas y versiones en cuanto a la cantidad de ítems diferentes; por lo que su validez ha sido puesta a prueba debido a que las soluciones factoriales varían considerablemente. El objetivo fue analizar la validez factorial de los principales modelos teóricos del bienestar propuestos en la literatura, para determinar cuál de ellos presenta los niveles de ajuste más satisfactorios en población mexicana universitaria. Método. Se aplicó el PWBS a 1400 estudiantes de 10 licenciaturas de la Universidad Nacional Autónoma de México. Se probaron los modelos mediante un análisis factorial confirmatorio, se calculó la fiabilidad total y por áreas a partir de alfa de Cronbach y omega. Resultados: Se encontraron dos estructuras de ajuste factorial satisfactorias, una de 4 factores (17 reactivos) y otra de 6 factores (20 ítems); con índices generales de fiabilidad adecuados, e índices por áreas que van de 0.642 a 0.604 y 0.442 a 0.754 respectivamente. Conclusiones: Se proponen dos versiones válidas de la escala de bienestar para evaluar el constructo en universitarios mexicanos
Acompañamiento psicosocial en cuidadores primarios informales: Mindfulness, calidad de vida y apoyo social a distancia: Intervención Psicosocial a distancia en cuidadores primarios
No full textInformal primary caregivers are a group of people vulnerable to chronic stress with little institutional psychological care. The Covid-19 pandemic has led to remote psychosocial intervention (telephone psychological support, video calls). The objective of the present research was to explore the effect of a psychosocial accompaniment based on mindfulness, active listening, and the exchange of psychosocial experiences on social support, quality of life, physical and emotional health in informal primary caregivers of people with diseases non-communicable chronicles of the Iztapalapa district in the Mexico City. Through a pre-post intervention design, psychosocial measures of anxiety, depression, social support, quality of life, and perception of health were used, as well as the respiratory rate during a program of six sessions and two with the peripheral temperature record. The results showed an inverse association between affective social support and anxiety level, an inverse relationship between the perception of individual quality of life and quality of life as a primary caregiver, and an improvement in instrumental social support, in addition to a somatic reduction (respiratory rate) in most mindfulness exercises. These results are partially consistent with those reported in antecedent studies on this type of intervention in informal primary caregivers and are proposed to design, or, where appropriate, adapt measurement instruments in their remote modality.Los cuidadores primarios informales son un grupo de personas vulnerables de estrés crónico con escasa atención psicológica institucional. La pandemia por Covid-19 ha orillado a la intervención psicosocial a distancia (apoyo psicológico telefónico, videollamadas). El objetivo de la presente investigación fue explorar el efecto de un acompañamiento psicosocial basado en mindfulness, la escucha activa y el intercambio de experiencias psicosociales sobre el apoyo social, la calidad de vida, su salud física y emocional en cuidadores primarios informales de personas con enfermedades crónicas no transmisibles de la alcaldía Iztapalapa de la CDMX. Mediante un diseño pre-post intervención se utilizaron medidas psicosociales de ansiedad, depresión, apoyo social, calidad de vida y percepción de salud, así como se examinó la tasa respiratoria durante un programa de seis sesiones y dos con el registro de temperatura periférica. Los resultados mostraron una asociación inversa entre el apoyo social afectivo y el nivel de ansiedad, una relación inversa entre la percepción de calidad de vida individual y la calidad de vida como cuidador primario y una mejoría en el apoyo social instrumental, además de una reducción somática (tasa respiratoria) en la mayoría de los ejercicios de mindfulness. Estos resultados son parcialmente consistentes con los reportados en estudios antecedentes sobre este tipo de intervenciones en cuidadores primarios informales y se proponen diseñar, o en su caso adaptar instrumentos de medición en su modalidad a distancia
Posibilidades de uso de la red social disciplinar: perspectivas de docentes
Get PDFThis article analyzes the possibilities of using a Disciplinary Social Network from the perspective of teachers of propaedeutic modules, being these the first practical approach of online education students of psychology to the different fields of deepening. An interview of seven open-ended questions was elaborated, with the participation of four professors from the online psychology program at UNAM. For the theoretical framework, the postulates of the Cultural-Historical Activity Theory (CHAT), the definition of Disciplinary Social Network and open social networks were reviewed. The axes of the interview correspond to the means of teacher-student communication, benefits of the Disciplinary Social Network, characteristics and its use within the curricular activities programming. As a result of the interviews, the professors consider that a Disciplinary Social Network can have benefits for the improvement of communication between professors and students, also between students, serving as a mean of peer support, however, it requires that the professors are the ones who propose the objective and academic purpose of each subject in which it would be used.
El presente artículo analiza las posibilidades de uso de una Red Social Disciplinar desde la perspectiva de docentes de módulos propedéuticos, siendo estos el primer acercamiento práctico de los estudiantes de educación en línea de psicología a los diferentes campos de profundización. Se elaboró una entrevista de siete reactivos abiertos, participaron cuatro profesores de la carrera en Psicología en Línea de la UNAM. Para el marco teórico se revisaron los postulados de la Teoría de la Actividad Histórico-cultural (CHAT), la definición de Red Social Disciplinar y las redes sociales libres. Los ejes de la entrevista corresponden al medio de comunicación profesor-alumno, beneficios de la Red Social Disciplinar, características y su uso dentro de la programación de actividades curriculares. Como resultado de las entrevistas los profesores consideran que una Red Social Disciplinar puede tener beneficios para la mejora de la comunicación entre profesores y estudiantes, también entre estudiantes, sirviendo como medio de apoyo entre pares, sin embargo, requiere que sean los docentes quienes planteen el objetivo y propósito académico propio de cada asignatura en la que se emplearía
Construcción y validación de una Escala de Claridad Subjetiva del Autoconcepto en adultos mexicanos
Get PDFThe purposes of this study were to build a Subjective Clarity of Self-Concept Scale for adults, and to provide evidence of its configuration and nomological network. 697 volunteers between 18 and 60 years old, residents of Mexico City and the metropolitan area, participated. The instrument was constructed based on two exploratory studies and on a model that proposes that clarity of self-concept (CSC) is made up of the certainty, congruence, and stability of self-descriptions. Based on the exploratory factor analyses and internal consistency analyses, an instrument made up of 18 items was obtained, distributed into four factors that explain 49% of the variance, with a Cronbach's Alpha of .84. and with evidence of convergent validity as it is related to self-esteem. In conclusion, an instrument with evidence of validity and reliability is provided to measure CSC in Mexico, which will allow knowing the role of this construct for the well-being and mental health of adults.Los propósitos del presente estudio fueron construir una Escala de Claridad Subjetiva del Autoconcepto para adultos, y aportar evidencias de su configuración y red nomológica. Participaron 697 voluntarios de entre 18 y 60 años, residentes de la Ciudad de México y área metropolitana. El instrumento se construyó basándose en dos estudios exploratorios y en un modelo que propone que la claridad del autoconcepto (CA) se compone por la certeza, congruencia y estabilidad de las autodescripciones. Con base en la realización de análisis factoriales exploratorios y de consistencia interna, se obtuvo un instrumento conformado por 18 reactivos, distribuidos en cuatro factores que explican el 49% de la varianza, con una Alfa de Cronbach de .84. y con evidencias de validez convergente al estar relacionado con la autoestima. En conclusión, se aporta un instrumento con evidencias de validez y confiabilidad para medir la CA en México, el cual permitirá conocer el papel de este constructo para el bienestar y salud mental de los adultos
¿Es posible el estrés en la infancia?
Get PDFEl presente artículo tiene por objetivo realizar una introducción al análisis del estrés infantil, las estrategias de afrontamiento y las variables moderadoras para reducir su impacto. Su metodología es teórica, de revisión considerando autores clásicos y artículos científicos actuales, basados en estudios empíricos. Inicialmente se definirán los constructos implicados, destacando luego los principales aportes en el tema. Entre los resultados más relevantes se observa que las dimensiones de mayor estrés en la niñez media están dadas en el ámbito social, el contexto familiar y el entorno escolar, así como preocupaciones por temas de salud. Frente a una situación de tensión, las expresiones de niños y niñas pueden variar, presentando síntomas físicos, cognitivos o conductuales, poniendo en marcha entonces, mecanismos de afrontamiento para intentar mitigar el malestar. Por último, se destaca el rol de la familia y su dinámica funcional, como factor protector de la salud mental infantil
Conocimientos y percepción de estudiantes de psicología sobre el trabajo profesional en personas con VIH
Get PDFPsychologists who are dedicated to the care of people diagnosed with HIV need to have a favorable attitude towards professional work that impacts on better care; It is also necessary that as health professionals, they also have a healthy sexual behavior, in such a way that there is congruence between what they do and what they transmit as a professional. Based on the above, there are two objectives: (1) to know the level of knowledge about HIV / AIDS, beliefs and use of condoms in sexual relations, psychology students; and (2) know their perception about HIV and professional work with people diagnosed with HIV. 439 psychology students were evaluated, in general terms it was found that they have an acceptable level of knowledge about HIV, but not about condom use; have favorable beliefs towards their use, but it does not imply that they are consistent in their use; A positive assessment was also found for the care of people with HIV. It is discussed in terms of the importance of educating students about the importance of their sexual health and how to work with people with HIV.Los psicólogos que se dedican a la atención de personas diagnosticadas con VIH es necesario que cuenten con una actitud favorable hacia el trabajo profesional que impacte en una mejor atención; además es necesario que como profesionales de la salud, también tengan un comportamiento sexual saludable, de tal manera que haya congruencia entre lo que hace y lo que transmite como profesional. Con base en lo anterior, se tienen dos objetivos: (1) conocer el nivel de conocimientos sobre VIH/SIDA, creencias y uso del condón en relaciones sexuales estudiantes de psicología; y (2) conocer su percepción sobre VIH y del trabajo profesional con personas diagnosticadas con VIH. Se evaluó a 439 estudiantes de psicología, en términos generales se encontró que tienen un nivel aceptable de conocimientos sobre VIH, pero no sobre el uso del condón; tienen creencias favorables hacia su uso, pero no implica que sean consistentes en su uso; también se encontró una valoración positiva hacia la atención de personas con VIH. Se discute en términos de la importancia de formar a los estudiantes sobre la importancia de su salud sexual y en cómo trabajar con personas con VIH
Transición a un nuevo plan ¿Qué opinan los estudiantes del desempeño docente?
Get PDFThe purpose of this work was to evaluate the students' opinion regarding the teaching practice in the two curricula (1976 and 2015), at the time when both plans were in force. The performance evaluation allowed us to assess the impact of the transition process of the most recent curriculum. Through a non-probabilistic purposive sampling, the Questionnaire of Student Opinion on Teaching Practice (COPDE) in its digital version was applied in three school periods -2018-1; 2018-2 and, 2019-2-. A factorial ANOVA was carried out, the results of which indicate significant interaction effects between the plan and the application of 2018-1 and 2018-2 (Sig. = 0.004) and between the plan and the application of 2018-1 and 2019 (Sig. = 0.001). The findings obtained in this study highlight the impact of the implementation of the 2015 plan on faculty teaching performance. Tensions at that time were concentrated in favorable opinions toward those teachers teaching subjects from the 1976 plan. The interaction analyses indicate that the effect of the plan and implementation on the opinion on performance is shortened as the curriculum is implemented in the institution; always with a favorable tendency towards the original plan. In parallel, the teacher training variable is a substantive and determining factor in the students' opinion.Este trabajo tuvo como objetivo evaluar la opinión del estudiantado respecto a la práctica docente en los dos currículos (1976 y 2015), en el momento en que ambos planes estaban vigentes. La evaluación del desempeño nos permitió evaluar el impacto del proceso de transición del más reciente plan de estudios. A través de un muestreo no probabilístico de tipo intencional, se aplicó el Cuestionario de Opinión de Estudiantes Sobre la Práctica Docente (COPDE) en su versión digital en tres periodos escolares -2018-1; 2018-2 y, 2019-2-. Se llevó a cabo una ANOVA factorial cuyos resultados indican efectos de interacción significativos entre el plan y la aplicación de 2018-1 y 2018-2 (Sig. = 0,004) y entre el plan y la aplicación de 2018-1 y 2019 (Sig. = 0,001). Los hallazgos obtenidos en este estudio destacan el impacto de la puesta en marcha del plan de 2015 en el desempeño docente del profesorado. Las tensiones de ese momento se concentraron en las opiniones favorables hacia aquellos profesores que imparten asignaturas del plan de 1976. Los análisis de interacción indican que el efecto del plan y aplicación en la opinión sobre el desempeño se acorta a medida que se va instaurando el currículo en la institución; siempre con una tendencia favorable hacia el plan primigenio. En forma paralela la variable formación docente es sustantiva y determinante en la opinión de los estudiantes
Obtención de la calidad psicométrica del Performance Failure Appraisal Inventory (FAI) en población mexicana
Get PDFBackground. Any circumstance that threatens the achievement of our expectations is processed as an aversive, perceiving our performance as a failure of which there will be unpleasant consequences, this is called fear of failure. Objective. The purpose was to adapt and evaluate the psychometric quality of an instrument that measures fear of failure. Method. We worked with a non-random sample (N = 283, Mean = 31.89 and SD = 5.88); women (n = 201) and men (n = 82), range 15 - 45 years old. Instrument. We worked with the Failure Appraisal Inventory (FAI) and proceeded to perform cognitive laboratories, content validity analysis (judgement), structure and factorial invariance. Results. An instrument adapted to the Mexican population was obtained with a four-factor structure with 18 items (alpha=.94 omega=.93), with good adjustment indexes (X2/gl = 2.41; AGFI = 0.84; NFI = 0.92; CFI = 0.94; GFI = 0.89; RMSEA = 0.06). Discussion. The need for further research on the factor fear of devaluing self-esteem is discussed, as well as the need to confirm whether the instrument represents the same stimulus regardless of the gender of the respondent.Antecedentes. Cualquier circunstancia que atente contra la obtención de nuestras expectativas se procesa como aversivo, percibiendo nuestro desempeño como un fracaso del cual habrá consecuencias desagradables, a esto se le denomina temor al fracaso. Objetivo. Se propuso adaptar y evaluar la calidad psicométrica de un instrumento que mide temor al fracaso. Método. Se trabajó con una muestra no aleatoria ( N = 283 MEDAD= 31.89 y DE= 5.88); mujeres (n = 201) hombres (n = 82) rango 15 - 45 años. Instrumento. Se trabajó con el Failure Appraisal Inventory (FAI) y se procedió a la realización de laboratorios cognoscitivos, análisis de validez de contenido (jueceo), de estructura y de invarianza factorial. Resultados. Se obtuvo un instrumento adaptado a población mexicana con una estructura de cuatro factores con 18 ítems (alfa= .94 omega=.93), obtuvo buenos índices de ajuste (X2/gl = 2.41; AGFI = 0.84; NFI = 0.92; CFI = 0.94; GFI = 0.89; RMSEA = 0.06). Discusión. Se discute la necesidad de mayor investigación en torno al factor temor a devaluar la propia estima, además de la necesidad de confirmar si el instrumento representa un mismo estímulo independientemente del género del que responde