Centro de Documentación Científica | CUVED Open Journal System
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La brecha en comunicación y abuso sexual entre sordos y oyentes ¿Qué factores intervienen?
Get PDFEste estudio analizó la relación entre factores contextuales, como el lugar de residencia, y la comunicación parental sobre temas de salud sexual, así como las experiencias de abuso sexual en jóvenes sordos y oyentes. Participaron 442 jóvenes sordos y 442 jóvenes oyentes, de entre 18 y 29 años, provenientes de 11 ciudades de la República Mexicana. Los resultados revelaron una baja frecuencia de comunicación parental sobre temas de salud sexual en ambos grupos, siendo los jóvenes sordos quienes presentaron mayores riesgos de no tener comunicación con sus padres y madres, principalmente en los jóvenes que residen en el Interior de la República Mexicana. Además, los jóvenes sordos mostraron un mayor riesgo de sufrir abuso sexual en comparación con los jóvenes oyentes, con diferencias según la región donde vivían. La comunicación con los padres, particularmente con las madres, mostró estar relacionada con la prevención de experiencias de abuso.
 
¿Han muerto los monstruos del machismo y la violencia o solo han cambiado de máscara?
Get PDFSuele creerse que el machismo es un fenómeno del pasado, asociado a generaciones anteriores y a formas evidentes de violencia. Sin embargo, este persiste y se adapta al presente mediante expresiones más sutiles y normalizadas. Este artículo analiza cómo nuevas formas de machismo -como los micromachismos en la vida cotidiana y la violencia de género en entornos digitales— perpetúan desigualdades en las relaciones entre hombres y mujeres, muchas veces disfrazadas de actitudes modernas o aparentemente inofensivas. Se abordan también las creencias que contribuyen a su invisibilización, así como las respuestas sociales emergentes que buscan cuestionarlas y transformarlas. Al final de este texto, se propone una reflexión crítica sobre las continuidades y mutaciones del machismo en el siglo XXI y se destacan iniciativas de resistencia, como colectivos de hombres en revisión crítica y formas de ciberactivismo antipatriarcal, que apuntan hacia relaciones más equitativas y conscientes
Las parejas de hoy: Nuevas dinámicas, retos y transiciones: Entrevista realizada al Dr. Marcelo R. Ceberio
No full textEl Dr. Marcelo R. Ceberio nos comparte en entrevista sobre los retos que enfrentan las parejas modernas, señalando cómo los prejuicios heredados y roles tradicionales siguen impactando las relaciones. Expone cómo, a lo largo de los años, se ha transformado la estructura familiar, destacando que el matrimonio y no es la única opción, y las parejas, hoy en día, eligen formatos más diversos, incluyendo relaciones no convencionales. También aborda el impacto de la igualdad de género en las parejas, donde la corresponsabilidad doméstica sigue siendo un tema de negociación, aunque con avances entre las generaciones más jóvenes. Ceberio subraya que las parejas actuales buscan vínculos más auténticos, alejados de la necesidad de procrear, con un mayor enfoque en la conyugalidad antes de la parentalidad. Además, discute cómo la incondicionalidad amorosa es un mito y cómo la falta de espacio para el "extrañar" puede afectar el deseo en la relación, resaltando la importancia del equilibrio en las dinámicas de pareja
Construyendo relaciones sanas: Infancia, Juventud, Familia y Pareja: Presentación del número
Get PDFPRESENTACIÓN DEL NÚMERO
Construyendo relaciones sanas: Infancia, Juventud, Familia y Pareja
Dr. Oscar Iván Negrete Rodríguez, Miembro del comité editoria
¿Cómo puede ayudar la perspectiva sistémica en la transformación positiva de contextos vulnerables?
Get PDFEl texto explora la intervención comunitaria desde una perspectiva sistémica y posmoderna, destacando su relevancia en diversas áreas, incluyendo la educación y el desarrollo social. Se centra en el Modelo ISSOK, que ha trabajado en comunidades vulnerables de México, utilizando el deporte como herramienta de formación personal y social. A través de este modelo, se busca promover el crecimiento de niños, adolescentes y sus familias, abordando temas como el respeto, la responsabilidad y la autonomía. Aunque las sesiones parecen enfocarse en el deporte, su propósito es mucho más amplio, ya que fomenta habilidades para la vida y reflexión personal. Se observa un efecto positivo no solo en los participantes, sino también en sus familias y comunidades, promoviendo actitudes colectivas y un sentido de bienestar compartido. El modelo se presenta como una alternativa creativa y dinámica para enfrentar desigualdades en contextos vulnerables
¿Cómo reconstruir los vínculos familiares tras la manipulación parental?
Get PDFEn México, el divorcio y las disputas por la custodia con frecuencia dan lugar a un problema poco abordado: la manipulación parental. Este fenómeno afecta negativamente el bienestar emocional de niños y adolescentes, se caracteriza por la interferencia de uno de los progenitores en la relación del hijo con el otro progenitor. Para afrontar esta problemática, se presenta el modelo Kintsugi de Resignificación Familiar; basado en la técnica japonesa homónima, que consiste en reparar objetos rotos con oro, transformando las piezas dañadas en objetos aún más valiosos. El modelo Kintsugi, estructurado en tres fases, ofrece una alternativa para las familias que buscan superar las afectaciones emocionales derivadas de la manipulación parental, inherentes al proceso de divorcio. Combinando la terapia familiar sistémica y la justicia restaurativa, se busca restablecer la confianza, fortalecer los vínculos familiares y construir un futuro más favorable, a partir de la reconfiguración familiar que el divorcio conlleva
¿Quién educa a los niños cuando los padres no están?
Get PDFLa ausencia de los padres en el hogar puede impactar de manera profunda al desarrollo físico, social y emocional de los niños. Este artículo invita a analizar sobre las consecuencias de esta ausencia y cómo cuidadores y padres pueden trabajar en equipo para garantizar una mejor educación para los niños. Educar es un trabajo colectivo que requiere consciencia y asertividad. Ofrecer mejores oportunidades de vida es posible, si se hace en equipo
Nuevos hogares, nuevos desafíos ¿Es posible integrar familias?
Get PDFEl presente trabajo tiene por finalidad realizar un aporte a la construcción de las nuevas familias, dado que, si bien son muchos los distractores sociales y paradigmas por los que nos vemos afectados como sociedad, la familia sigue siendo un terreno fértil en que se van a desarrollar sus integrantes y los vínculos entre ellos. De acuerdo con los parámetros posmodernos, la inclusión de la mujer en mundo del trabajo, las perspectivas económicas, sociales, culturales, estamos frente a muchos planteos que nos atraviesan. La integración de familias a ensamblar y los vínculos como red, son desafíos en que como sociedad debemos encarar si, luego de una separación y/o divorcio, es posible establecer un nuevo núcleo familiar que complemente intrínsicamente. Al parecer, varios interrogantes surgen a la hora de concretar este anhelo. 
¿Debe ser empleada la música en la terapia familiar?
Get PDFLa música tiene un papel central en los efectos positivos en el contexto de la vida emocional, social y cognitiva del individuo. En este escrito se menciona la relación entre música y emoción, y se propone el empleo de preguntas que exploren la escucha musical del paciente en un proceso terapéutico sistémico. Con base en la información obtenida se espera que se diseñen intervenciones en las que se emplee la escucha del estímulo musical o bien unas nuevas narrativas del problema del consultante en las que se incorpore el estímulo musical . También se refieren algunas de las funciones del musicoterapeuta para distinguirlas del empleo del estímulo musical por parte del terapeuta familiar sistémic
Comparación del conocimiento de física entre nivel medio superior y superior
Get PDFScientific literacy refers to the development of skills and competencies needed to conceptualize natural phenomena. This knowledge helps to deal effectively with everyday problems and can be modified through education. However, it has been found that although educational reforms were implemented in the country, there is not an adequate performance in the area of science. Specifically, in the subject of physics, it has been found that students recently entering high school have problems in conceptual tests, but not in problem solving. Despite this, there is little evidence at lower educational levels, despite the fact that this knowledge is taught from the basic level. Therefore, the objective of the present study was to determine the relationship between the score obtained in the Force Concept Inventory and the academic level. For this purpose, 134 high school and college students participated and answered the inventory. For the analysis of the results, non-parametric tests were applied given the characteristics of the sample distribution. It was found that students obtained an average of 20% correct answers, therefore, their level of knowledge was low regardless of their academic level, and moderate correlations were found between the scores of several dimensions of the instrument. Implications are discussed at the educational level in terms of the low efficiency between academic levels and at the theoretical level in terms of the behavioral change model.La alfabetización científica se refiere al desarrollo de habilidades y competencias necesarias para conceptualizar los fenómenos naturales. Estos conocimientos ayudan a enfrentarse de manera efectiva a problemáticas cotidianas y pueden ser modificados por medio de la educación. No obstante, se ha encontrado que aunque se implementaron reformas educativas en el país, no existe un desempeño adecuado en el área de ciencias. Específicamente, en la materia de física se reporta que los estudiantes de recién ingreso a la educación media superior tienen problemas en pruebas conceptuales, pero no en resolución de problemas. Pese a ello, existe poca evidencia en niveles educativos inferiores, a pesar de que estos conocimientos se enseñan desde el nivel básico. Por ello, el objetivo del presente estudio fue determinar la relación entre el puntaje obtenido en el Inventario Conceptual de Fuerza (ICF) y el nivel académico. Para ello, participaron 134 estudiantes de nivel medio superior y superior, quienes respondieron dicho inventario. Para el análisis de resultados se aplicaron pruebas no paramétricas dadas las características de la distribución muestral. Se encontró que los estudiantes obtuvieron un promedio de aciertos del 20%; por lo tanto, su nivel de conocimientos fue bajo independientemente del nivel académico. Asimismo, se encontraron correlaciones moderadas entre los puntajes de varias dimensiones del instrumento. Se discuten las implicaciones a nivel educativo en cuanto a la poca eficiencia entre niveles académicos y a nivel teórico en cuanto al modelo del cambio conductual