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Análise da proposta curricular do Ensino Religioso da região Centro Oeste à luz da BNCC
Full text linkIt is the responsibility of the States to develop and implement the curricular proposal in light of the National Common Curricular Base (BNCC). Specifically regarding religious education, the curricula of the States of the Central-West region of Brazil present a plurality of understanding and divergent strategies, to the point of total exclusion of the area of knowledge and the curricular component of religious education. This article aims to highlight the variations between the state curricula of the Central-West region of Brazil and the BNCC. The methodology used is the hermeneutics of the curricula developed and implemented by the States of the Central-West region (Goiás, Mato Grosso, Mato Grosso do Sul and the Federal District), in line with the BNCC proposal. It is concluded that the curricula of the States analyzed reveal differences in the understanding of the object of study of Religious Education, and in the epistemological reference of the Science(s) of Religion(s) proposed by the BNCC for religious education.É de responsabilidade dos Estados elaborar e implementar a proposta curricular à luz da Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Em específico do ensino religioso os currículos, dos Estados da região centro oeste do Brasil, apresentam pluralidade de compreensão e estratégias divergentes, chegando ao ponto da total exclusão da área de conhecimento e do componente curricular de ensino religioso. Esse artigo tem como objetivo pontuar as variações entre os currículos estaduais da região centro oeste brasileiro e a BNCC. A metodologia utilizada é a hermenêutica dos currículos elaborados e implementados pelos Estados da região centro oeste (Goiás, Mato Grosso, Mato Grosso do Sul e o Distrito Federal), em consonância com a proposta da BNCC. Conclui-se que os currículos dos Estados analisados explicitam divergências na compreensão do objeto de estudo do Ensino Religioso, e na referência epistemológica da(s) Ciência(s) da Religião(ões) proposta pela BNCC para ensino religioso
O Ensino Religioso nos currículos de Alagoas, Bahia e Sergipe: reflexões a partir da BNCC
No full textReligious Education is a curricular component that has been present in Brazilian scholar curricula for 200 years. It was only with the Brazilian Common Curricular Base (BNCC) this component began to have a national curricular basis that gave it a perception and educational episteme to be followed by the Brazilian federative states. This article aims to carry out a critical-interpretative reading of the curricular references of Religious Education in three northeastern Brazilian states: Alagoas, Bahia and Sergipe, implemented after the approval of the BNCC (2017). In this way, it is possible to understand the advances, gaps and challenges still locally and nationally imposed in the full implementation of the pedagogical project proposed by the BNCC.
O Ensino Religioso é um componente curricular presente a cerca de 200 anos nos currículos escolares brasileiros. É apenas com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) que este componente passa a ter uma base curricular nacional que imprima a ela uma percepção e episteme educativa a ser seguida pelos estados federativos. O presente artigo se propõe a, contextualizadamente, realizar uma litura crítico-interpretativa dos referenciais curriculares do Ensino Religioso em três estados nordestinos: Alagoas, Bahia e Sergipe, implementados após a homologação da BNCC (2017). Desse modo, nos é possível compreender os avanços, defasagens e desafios ainda local e nacionalmente impostos na plena implementação do projeto pedagógico proposto pela Base Nacional
O Ensino Religioso no Rio Grande do Sul: um referencial para as escolas gaúchas
Full text linkThis article provides a brief presentation of the texts of the Rio Grande do Sul Curricular Reference for Religious Education in Elementary and High School. With a brief introduction, the text aims to contribute to the knowledge of the RCG and to encourage the reader to delve deeper into its reading. The state of Rio Grande do Sul has many specificities: in High School, for example, it is constitutionally required to offer it; however, without a state regulation defining its status in the curricular organization of High School, it ended up being integrated into the Area of Applied Humanities and Social Sciences. In Elementary School, it is recognized as an Area of Knowledge that composes with the other areas a whole for the integral education of the student. Without being able to delve into the issue in depth, the article reflects on the importance of Religious Education in the curricular organization of the basic school of RS, presenting the history of the construction of the RCG and its applicability in the school context.Este artigo traz uma breve apresentação dos textos do Referencial Curricular Gaúcho para o Ensino Religioso no Ensino Fundamental e no Ensino Médio. Com uma breve introdução, o texto pretende contribuir para o conhecimento do RCG e fomentar a curiosidade do leitor para que se aprofunde em sua leitura. O Estado do Rio Grande do Sul tem muitas especificidades: no Ensino Médio, por exemplo, há a obrigatoriedade constitucional de sua oferta; porém, sem uma norma estadual que defina seu status na organização curricular do Ensino Médio, acabou integrando a Área de Ciências Humanas e Sociais Aplicadas. No Ensino Fundamenta, é reconhecido como Área de Conhecimento que compõe com as demais áreas um todo pela formação integral do estudante. Sem poder aprofundar a questão, o artigo traz uma reflexão sobre a importância do Ensino Religioso na organização curricular da escola básica do RS, apresentando o histórico da construção do RCG e sua aplicabilidade no contexto escolar
A Fenomenologia da Religião como Instrumento de Mediação no Ensino Religioso: Uma Proposta Metodológica na Perspectiva da Pedagogia Histórico-Crítica
Full text linkThis paper proposes the use of the phenomenology of religion as a methodological tool in Religious Education, as recommended by Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Based on the theoretical perspectives of Gerardus van der Leeuw, Mircea Eliade, Joachim Wach, and, above all, Ninian Smart and his multidimensional model, it is argued that the phenomenology of religion can serve as an instrument for mediating subjective experiences of the religious phenomenon as a methodological approach to the third stage of Dermeval Saviani's Historical-Critical Pedagogy—instrumentalization. The objective is to demonstrate how this proposition allows students to develop analytical categories for the intercultural understanding of different religious traditions, enabling them to deconstruct stereotypes, understand the internal logic of different belief systems, and act as critical citizens and engaged citizens in a pluralistic world, promoting respect for diversity without privileging any specific confession.Este artigo propõe a utilização da fenomenologia da religião como ferramenta metodológica no Ensino Religioso conforme preconizado pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC). A partir das perspectivas teóricas de Gerardus van der Leeuw, Mircea Eliade, Joachim Wach e, principalmente, Ninian Smart e seu modelo multidimensional, argumenta-se que a fenomenologia da religião pode servir como instrumento de mediação de experiências subjetivas do fenômeno religioso como abordagem metodológica da terceira etapa da Pedagogia Histórico-Crítica de Dermeval Saviani — a instrumentalização. O objetivo é demonstrar como essa proposição permite aos estudantes o desenvolvimento de categorias analíticas para a compreensão intercultural de diferentes tradições religiosas, capacitando os(as) alunos(as) a desconstruir estereótipos, compreender a lógica interna de diferentes sistemas de crença e atuar como cidadãos(ãs) críticos(as) e engajados(as) em um mundo plural, promovendo o respeito à diversidade sem privilegiar nenhuma confissão específica
A conduta política da IECLB durante governo Médici: os casos de Dom Hélder Câmara e de Frei Tito de Alencar
Full text linkO artigo analisa a conduta política da IECLB durante o governo Médici (1969-1974), destacando o provável apoio e conivência da liderança da igreja à Ditadura Militar em detrimento dos direitos políticos, sociais e humanos. A postura da IECLB, evidenciada pelo boicote a Dom Hélder Câmara e a falta de ação incisiva diante das violações dos direitos humanos de Frei Tito, levanta questionamentos éticos e morais. A análise interdisciplinar (Bloch e Bourdieu), com base em fontes oficiais e confidenciais da época, revela um provável alinhamento da IECLB com o governo militar, prejudicando sua reputação internacional. O estudo ressalta a importância de refletir sobre o papel das instituições religiosas em momentos de crise, enfatizando a defesa dos direitos fundamentais e da dignidade humana como pilares essenciais para as lideranças religiosas em contextos desafiadores.
Palavra-chave: Imigração alemã, Igreja luterana, Ditadura Militar, Posicionamento político, Direitos humanos
Alguns aspectos dos luteranismos presentes entre os imigrantes alemães no Brasil
No full textEste artigo trata de uma breve análise sobre alguns aspectos dos luteranismos presentes entre os imigrantes alemães vindos ao Brasil, a partir de 1824. Em especial, se observará os primórdios da Igreja Evangélica de Confissão Luterana no Brasil (IECLB) e da Igreja Evangélica Luterana do Brasil (IELB). A metodologia utilizada se ancora na pesquisa bibliográfica. Os resultados apontam que a IELB ao assumir uma confessionalidade fechada, buscava preservar a identidade da denominação, mas, minimizava sua relevância para a sociedade. Outrossim, a IECLB ao assumir uma confessionalidade aberta, dificultava a sua identidade, mas, possibilitava uma ampliação de sua relevância aos imigrantes.
Palavras-chave: Sínodos. Comunidades. Confessionalidade. Pastores. Imigrante
Aconselhamento Pastoral: conceituações teóricas e fundamentações teológicas
Full text linkO aconselhamento pastoral é uma prática no meio religioso e espiritual e tem como objetivo dar suporte a pessoas em vulnerabilidade nas diversas esferas da vida. Enquanto serviço que lida com pessoas, tal prática está fundamentada em conceitos e é amplamente estudada. O artigo tem como objetivo conceituar a prática do aconselhamento pastoral a partir de referencial teórico e fundamentar do ponto de vista teológico, a partir do Antigo e Novo Testamentos. Verifica-se que se trata de serviço essencial para com as pessoas em situação de vulnerabilidade, podendo ser praticado não somente pelas lideranças religiosas, mas por toda a comunidade na qual a pessoa está inserida. Trata-se de uma atuação que tem no amor para com as outras pessoas o fundamento para o cuidado mútuo
Reaprender a prática do cuidar. Caim e Abel: metáfora sobre o fratricídio
Full text linkSe houve um modelo econômico proposto pelo governo do ex-presidente Jair Mes- sias Bolsonaro (2019-2022), esse sistema pode ser identificado como anarcocapita- lismo. Todas as peças do tabuleiro, todas as engrenagens clássicas de um regime democrático da filosofia e do direito político no ato de governar, foram mexidas ou destruídas no desejo de instaurar a política biocida do bolsonarismo. Antigos ideá- rios fascistas – Deus, Pátria e Família – foram reeditados e apresentados ao público como uma novidade contida nos planos governamentais. Recuperada a normalidade democrática, na eleição presidencial de outubro de 2022, coube ao novo governo reconstruir, não somente a própria máquina administrativa, como reordenar signifi- cativos programas sociais. O artigo revisita a clássica narrativa bíblica dos irmãos Caim e Abel, exposta em Gn 4,1-26, e ousa comparar o fratricídio imposto ao irmão Abel com a política genocida realizada no Brasil, em plena pandemia do COVID-19, no lastro trágico da cifra de 712.720 óbitos acumulados
Nas pegadas de Haddu
Full text linkSANTOS, João Batista RibeiroA difusão iconográfica da religião: historiografia de políticas de guerra e representações visuais na Antiguidade Oriental. 1 ed. – São Paulo: Alameda, 2024, 244p.ISBN 978-65-5966-198-51. Antigo Oriente Próximo – Religião1. História Antiga. 2. História do mundo. 3. Representações.1. Antropologia 2. Cultura material 3. EtnicidadeÍndice para catálogo sistemático:1. Mundo antigo: HistóriaCDD: 93023-856-6 CDU: 94(100)”...05
O Qōrban da ‘Ōlá: Apontamentos sobre Levítico 1
Full text linkO artigo estuda o primeiro capítulo de Levítico. A metodologia de análise engloba o oferecimento de propostas de tradução e estruturação, o exame do contexto literário e a reflexão sobre a mensagem teológica do livro. Deseja-se mergulhar em Levítico 1, a fim de reconhecer as possíveis verdades essenciais que o texto quis e ainda quer transmitir às leitoras e aos leitores. As perguntas pelo que é sagrado para o povo de fé, pelo valor sociocomunitário dos rituais e pelos jeitos de experienciar a fé como recursos para reconstruir esperanças e reestruturar a vida serão trazidas como parte importante do olhar sobre essa passagem bíblica. Quanto à teologia do texto, assi- nalam-se aspectos do relacionamento entre Israel e YHVH através das categorias hermenêuticas qōrban e ‘ōlá, que são termos vinculados ao âmbito ritual. O artigo pretende ser um subsídio para a compreensão da perícope, viabilizando o diálogo aberto do texto bíblico com a realidade de hoje