Revistas de la UVM Universidad Valle del Momboy
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Visión andragógica de la gestión del conocimiento en los espacios de investigación universitarios
Get PDFThe objective of this research was to analyze the elements of knowledge management from the perspective of the andragogic principles of horizontality and participation in order to reorganize them as a basis for the development of inquiry in the research spaces of UNESR. It is theoretically based on the contributions of the Knowledge Management approach (Wiig, 1993; Nonaka and Tackeuchi, 1999), and Adam (1987). Methodologically, it was an analytical investigation with a documentary design (Hurtado de Barrera, 2010). The units of analysis were the phrases that identify the elements of knowledge management and the characteristics of the andragogic principles of horizontality and participation. The technique used was content analysis and the instrument was a valid and reliable relational analysis matrix (0.92%). The results indicate that the elements of knowledge management can be summarized in: people/culture, institutional management and technology; the andragogic elements that correspond to horizontality are: sharing among equals, acquiring experiences and living values and those of participation are: interactions, shared responsibility and teamwork. It is concluded that knowledge management at UNESR can be carried out from the andragogical principles of horizontality and participation, established in the vision, mission and institutional values declared in its philosophy.
El objetivo de esta investigación consistió en analizar los elementos de la gestión del conocimiento desde la perspectiva de los principios andragógicos de horizontalidad y participación con el fin de reorganizarlos como base para el desarrollo de la indagación en los espacios investigativos de la UNESR. Se fundamenta teóricamente en los aportes del enfoque de la Gerencia del Conocimiento (Wiig, 1993; Nonaka y Tackeuchi, 1999) y Adam (1987). Metodológicamente se trató de una investigación analítica con un diseño documental (Hurtado de Barrera, 2010). Las unidades de análisis fueron las frases que identifican los elementos de la gestión del conocimiento y las características de los principios andragógicos. La técnica que se utilizó fue el análisis de contenido y el instrumento una matriz de análisis relacional, válida y confiable (0,92%). Los resultados indican que los elementos de la gestión del conocimiento se pueden resumir en: personas/cultura, gestión institucional y tecnología; los elementos andragógicos que corresponden a la horizontalidad son: compartir entre iguales, adquirir experiencias y vivir valores, y, los de la participación son: las interacciones, la responsabilidad compartida y el trabajo en equipo. Se concluye que la gestión del conocimiento en la UNESR se puede realizar desde los principios andragógicos de horizontalidad y participación, establecidos en la visión, misión y valores institucionales declarados en su filosofía
Los Paises, el sector empresarial y universitario, comprometidos con el desarrollo sostenible.
Get PDFThe 2030 Agenda is a multidimensional pact that integrates three dimensions, the environmental, the social and the economic, very necessary for the planet\u27s development.It is the responsibility of the countries, their institutions and civil society to achieve the 17SDGs. Starting from cooperation and alliances so that people can live in peace andachieve prosperity. Given the importance of choosing your fines, it becomes imperativeto go from cooperation to obligation, it is not an optional task, something that I can dovoluntarily, it must become a duty, an inescapable requirement. The 9 dimensions ofsustainable development, ensured the basis for everyone\u27s actions, likewise, indicatewhere to direct efforts, and how to approach the activities that all citizens will develop, bethey public officials, businessmen, students, teachers, professionals, or workers. Thesedimensions are the systemic dimension, the global dimension, the ecological dimension,the demographic dimension, the local dimension, the cultural dimension, the politicaldimension, the moral dimension and the technological dimension. In this article there is aspecial attention to the business sector and the university sector as special protagonistsof the transformation that we have to make that we begin to transit for this planet a housethat protects us, prepares us, respects us, shelters us, drives us and empowers usLa Agenda 2030 es un pacto multidimensional, que integra lo ambiental, lo social y lo económico, muy necesario para la preservación del planeta; es responsabilidad de los países, de sus instituciones y de la sociedad civil, que se logren los 17 ODS, partiendo de la cooperación y alianzas, para que las personas puedan vivir en paz y alcanzar la prosperidad. Dada la importancia de sus fines se hace imperioso, pasar de la cooperación a la obligación - no es una labor opcional, algo que puedo elegir voluntariamente - debe convertirse en un deber, una exigencia ineludible. Las 9 dimensiones del desarrollo sostenible, proporcionan la base para el accionar de todos, así mismo, indican hacia dónde dirigir los esfuerzos, y cómo abordar las actividades que desarrollaran todos los ciudadanos, sean funcionarios públicos, empresarios, estudiantes, profesores, profesionales, o trabajadores. Estas dimensiones son, la dimensión sistémica, la dimensión global, la dimensión ecológica, la dimensión demográfica, la dimensión local, la dimensión cultural, la dimensión política, la dimensiónmoral y la dimensión tecnológica. En el siguiente artículo, hay una especial atención alsector empresarial y al sector universitario, como protagonistas especiales de latransformación que tenemos que empezar a transitar para hacer de este planeta unacasa que nos protege, nos prepara, nos respeta, nos cobija, nos impulsa y nos potencia
El coaching centrado en los principios de la cultura ecológica
Get PDFCoaching has transcended as a potential tool in the skills of executives, managers and supervisors of organizations, so the objective of this article was to apply Coaching with principles of ecological culture in Loss Prevention and Control Management of the South Division of Lake Trujillo, aimed at workers with a supervisory role, the research was carried out under the application project methodology in three phases, the planning where the action plan for the diagnosis was designed using the 360o evaluation techniques, alignment interviews; the execution phase presenting the organizational structure, the application process detecting the needs under a pareto diagram and the evaluation phase represented by the analysis of results under the comprehensive evaluation scheme presenting achievements apply coaching with principles of ecological culture and increase the response time of the processes. By way of conclusion, the phases represent favorable and successful data in synergy with the evaluation process, ensuring progress in elements such as responsibility, leadership and communication, resulting in recommendations linked to the mission and vision of the organization.El coaching ha transcendido como una herramienta potencial en las habilidades de los ejecutivos, de los gerentes y supervisores de las organizaciones por lo que el objetivo de este artículo, fue aplicar el Coaching con principios de cultura ecológica en la Gerencia de Prevención y Control de Pérdidas de la División Sur del Lago Trujillo, dirigido a los trabajadores con rol supervisor, la investigación se realizó bajo la metodología de proyecto de aplicación en tres fases, la planificación donde se diseñó el plan de acción para el diagnóstico utilizando las técnicas de evaluación 360o, entrevistas de alineación; la fase de ejecución presentando la estructura organizacional, el proceso de aplicación detectando las necesidades bajo un diagrama de pareto y la fase de evaluación representado por el análisis de resultados bajo el esquema de evaluación integral presentando logros aplicar el coaching con principios de cultura ecológica e incrementar el tiempo de respuesta de los procesos. A modo de conclusión las fases representan datos favorables y exitosos en sinergia con el proceso de evaluación asegurando el avance en elementos como responsabilidad, liderazgo y comunicación resultando recomendaciones enlazadas a la misión y visión de la organización
Desarrollo humano sostenible. Una visión humana
Get PDFYears and events have divided the world, events that mark the end and the beginning of new historical processes, giving way to new forms of organization. We have lived within the history of humanity the birth and death of Christ, world wars, technological advances, to name a few; that, ultimately, make us capable of taking on challenges to build the society we all dream of. Today, we are the result of these processes and we are also the builders of tomorrow. This is why the United Nations Organization (UN), the United Nations Development Program (UNDP), the World Bank (WB), and innumerable organizations join forces in the task of working for the people and for people. Worrying about man as the axis and engine of all development is the priority. We must make this century the century of fairness, justice and equality; achieving the full development of the person. This paradigm is presented as a human vision, based on values that refer to the shared standards of what is correct, desirable and worthy of respect by those who assume, internalize and put them into practice. Sustainable human development shows us a humanistic vision of growth, recognizing the importance of nature, culture, technology, economy and society, for human happiness.Los años y los acontecimientos han dividido el mundo, acontecimientos que marcan el fin y el inicio de nuevos procesos históricos, dando paso a nuevas formas de organización. Hemos vivido dentro de la historia de la humanidad el nacimiento y la muerte de Cristo, guerras mundiales, avances tecnológicos, por mencionar algunos; que, en definitiva, nos hacen capaces de asumir retos para construir la sociedad que todos soñamos. Hoy día, somos el resultado de esos procesos y también somos los hombres constructores del mañana. Razón por la cual, la Organización de las Naciones Unidades (ONU), el Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD), el Banco Mundial (BM), e innumerables organizaciones unen esfuerzos en la tarea de trabajar por la gente y para la gente. Preocuparse por el hombre como eje y motor de todo desarrollo, es la prioridad. Debemos hacer de este siglo, el siglo de la equidad, la justicia y la igualdad; logrando el pleno desarrollo de la persona. Se presenta este paradigma como una visión humana, sustentada en valores que hacen referencia a los estándares compartidos de lo que es correcto, deseable y digno de respeto por quienes los asumen, internalizan y ponen en práctica. El desarrollo humano sostenible nos muestra una visión humanista del crecimiento, reconociendo la importancia de la naturaleza, la cultura, la tecnología, la economía y la sociedad, para la felicidad humana
Capital Social: Tejiendo Redes Comunitarias y Creando Conciencia Colectiva
Get PDFThe concept of social capital has been developed since the mid-1990s, by means of anextensive scientific literature with a diversity of perspectives under the premise that it ispresent between the relationships of people and is coordinated to facilitate collectiveaction. In this sense, the objective of this article is to analyze Social Capital as a tool forSustainable Human Development, weaving social networks that lead from the local to theencounter of global human development. Starting from the construction of values, civicawareness and social commitment, under a climate of trust, with the premise that socialcapital involves people with social responsibility and civic duty.El concepto de capital social se ha desarrollado desde la mitad de los años 1990,por medio de una extensa literatura científica con una diversidad de perspectivas bajo lapremisa, de estar presente entre las relaciones de personas se coordinan para facilitaruna acción colectiva. En este sentido, el objetivo de este artículo es analizar el CapitalSocial como herramienta del Desarrollo Humano Sostenible, tejiendo redes sociales queconduzcan desde lo local, al encuentro de un desarrollo humano global. Partiendo de laedificación de valores, consciencia cívica y compromiso social, bajo un clima deconfianza, teniendo la premisa que el capital social implica personas con responsabilidadsocial y deber ciudadano
Inteligencia territorial: Disrupción y participación en la sociedad del conocimiento
Get PDFThe legitimacy of our relationship with the habitable spaces, which not only refers to the use of the existing resources in each of them, but also to the most relevant from the point of view of the cultural projection of the communities that inhabit them, the survival of their identity. It is necessary to revitalize the communities themselves based on their productive dynamics, as well as on the rescue of their origins and their maintenance around a sustainable and innovative relationship capable of transforming their habitual survival practices into elements that in a disruptive way assign an added value to the space. Territorial intelligence in the context of the knowledge society is therefore innovation, entrepreneurship and leadership. It is also a new way of responding to the demands of these leaderships and their associated competencies; it is the relational mechanisms between individuals who must face an experience of modernization that forces us to rethink myths about socialization.La legitimidad en torno a nuestra relación con los espacios de habitabilidad, que no sólo se refiere al uso de los recursos existentes en cada uno de ellos, también a los más relevante desde el punto de vista de la proyección cultural de las comunidades que los habitan, la pervivencia de su identidad. Se hace necesario la revitalización de las mismas comunidades a partir de sus dinámicas productivas, también del rescate de sus orígenes y su mantenimiento en torno a una relación sustentable y de innovación capaz de transformar sus prácticas habituales de sobrevivencia en elementos que de forma disruptiva le asignen un valor agregado al espacio. La inteligencia territorial en el contexto de la sociedad del conocimiento es por lo tanto innovación, emprendimiento y liderazgo. Es también una nueva forma de responder a las exigencias de dichos liderazgos y sus competencias asociadas, son los mecanismos relacionales entre individuos que deben enfrentar una experiencia de modernización que nos obliga a replantear mitos en torno a la socialización
Pasantías como desarrollo de competencias digitales. Vislumbradodesde los actores sociales en la E.T.C. Madre Rafols.
Get PDFThis article presents some contributions to the conceptualization of internships as the development of digital skills in the participants, as well as analyzing from the perspective of the students themselves, some of the characteristics that are considered determinants of their uniqueness as a training instance. at the Technical Commercial School (E.T.C.) Madre Rafols. In this sense, it is intended to reveal the process of internships as a developer of digital skills, for this reason it is studied glimpsing it from the social actors. The research paradigm is qualitative and the method is Husserl\u27s phenomenology, the phases of the method were applied. The conception of the work was carried out from this phenomenological approach, since it refers to: the explanation of the essence of the experiences of the research subjects, and the phenomenon studied. The social actors are made up of 79 students of the 6th year of the E.T.C. Mother Rafols. The information was organized, categorized, coded and triangulated from the sources of information: in-depth interview, observation and written primary sources. As a result, the emotions present in the students before the action lived were revealed, describing the experiences and interpreting the knowledge acquired. A final reflection is made where the researcher as a knowing subject presents the Internships as a challenge with significant experiences for the development of digital skills.Este artículo presenta algunos aportes a la conceptualización de las pasantías como desarrollo de competencias digitales en los participantes, así como analizar desde la mirada de los propios actores los/las estudiantes, algunas de las características que se consideran determinantes de su singularidad como instancia de formación en la Escuela Técnica Comercial (E.T.C.) Madre Rafols. En este sentido, se pretende develar el proceso de las pasantías como desarrolladora de competencias digitales, por ello se estudia vislumbrándole desde los actores sociales El paradigma de investigación es cualitativo y el método es la fenomenología de Husserl, se aplicaron las fases del método. La concepción del trabajo se realizó desde este enfoque fenomenológico, por cuanto el mismo se refiere a la explicación de la esencia de las experiencias de los sujetos de la investigación y el fenómeno estudiado. Los actores sociales lo constituyen 79 estudiantes del 6to año de la E.T.C. Madre Rafols. La información se organizó, categorizó, codificó y trianguló desde las fuentes de información: entrevista en profundidad, observación y fuentes primarias escritas. Como resultado se develaron las emociones presentes en las/los estudiantes antes del accionar vivido, describiendo las experiencias e interpretando los saberes adquiridos. Se realiza una reflexión final donde el investigador como sujeto cognoscente presenta las Pasantías como un desafío con experiencias significativas para el desarrollo de competencias digitales
Sostenibilidad y desarrollo, en armonía con la naturaleza
Get PDFTalking about sustainability implies approaching the great problem of the ecological crisis; problem that shows us the importance of environmental conservation, understood as the awareness and responsibility to protect the precious resources of nature and make our great house -earth- a space where “ecology” has a sense of commitment. And everyone´s duty. Given this scenario, based on the importance of the Sustainability with development, based on its understanding within its productive dimension and its impact on well-being. For the improvement of peope´s living conditions.Hablar de sostenibilidad implica acercase al gran problema de la crisis ecológica; problemática que nos muestra la importancia de la conservación del ambiente, entendida ésta, como la toma de consciencia y responsabilidad para proteger los preciadosrecursos de la naturaleza y hacer de nuestra gran casa -tierra- un espacio donde“ecología” tenga un sentido de compromiso y deber de todos. Ante este panorama, sobrela base de la importancia que representa el paradigma del Desarrollo HumanoSostenible, el propósito de este artículo es estudiar la interacción de la sostenibilidad conel desarrollo, partiendo de su comprensión dentro de su dimensión productiva y suimpacto en el bienestar social para el mejoramiento de las condiciones de vida de laspersonas
Planificación en el régimen carcelario latinoamericano
Get PDFThe development of planning in the Latin American prison system conforms to the guidelines issued by the United Nations, the European Community and the Inter- American Development Bank, each country assumes programs and projects consistent with its needs and the reality of the system prison in each region. In this sense, the present documentary research allowed the review and description of all the planning policie simplemented in Latin America in the last eight (08) years, particularly highlighting the scope of the proposals made in Colombia, Panama, Mexico, Brazil, Uruguay, El Salvador and Venezuela. Being able to point out that all government instances in each of these countries seek to preserve the human rights of the prison population, developing project planning that meets infrastructure, security, health and education needs, as well as progressive attention to leisure time. supported by productive work, which enables the reintegration of this population into society.El desarrollo de la planificación en el sistema carcelario latinoamericano se ajusta a las directrices emanadas por la Organización de las Naciones Unidas, la Comunidad Europea y el Banco Interamericano de Desarrollo, cada país asume los programas y proyectos cónsonos con sus necesidades y la realidad del sistema carcelario de cada región. En tal sentido, la presente investigación de carácter documental permitió la revisión y descripción de todas las políticas de planificación implementadas en Latinoamérica en los últimos ocho (08) años, destacando particularmente los alcances de las propuestas adelantadas en Colombia, Panamá, México, Brasil, Uruguay, El Salvador y Venezuela. Pudiendo señalar que todas las instancias del gobierno en cada uno de estos países buscan preservar los derechos humanos de la población penitenciaria, desarrollando una planificación por proyectos que atienda necesidades de infraestructura, seguridad, salud y educación, así como una progresiva atención al tiempo de ocio sustentada en labores productivas de trabajo, que posibilite la reinserción de esta población a la sociedad
Atributos de marca asociados a los emprendimientos de educación musical en formatos virtuales. Un acercamiento de la educación en el arte a las necesidades del entorno
Get PDFThe main objective of this research is to analyze the brand attributes of music education entrepreneurs in Venezuela. In this sense, an ontological position was assumed that considers the entrepreneur as an energetic, dynamic, proactive and above all seropositive human being. Similarly, it is considered that education can activate or deactivate entrepreneurship processes by influencing the entrepreneurial conception and associated processes. From the methodological point of view, an epistemological anchor of a phenomenological type was established and a descriptive and field type investigation was chosen, complying with the theoretical and methodological sections, the main findings evidence a conception of said attributes which would be linked to the academic needs that underlie students as users of the educational service, presenting totally changing models of thought and linked to access to technology in the environment.La presente investigación tiene como objetivo central, analizar los atributos de marca de los emprendedores de la educación musical en Venezuela, En este sentido, se asumió una posición ontológica que considera al emprendedor como un ser humano enérgico, dinámico, proactivo y sobretodo seropositivo. De igual forma, se considera que la educación puede activar o desactivar los procesos de emprendimiento al incidir en la concepción emprendedora y los procesos asociados. Desde el punto de vista metodológico, se estableció un anclaje epistemológico de tipo fenomenológico y se optó por una investigación de tipo descriptiva y de campo, cumpliendo con los apartados teóricos y metodológicos, los principales hallazgos evidencian una concepción de dichos atributos las cuales estarían ligados a las necesidades académicas que subyacen en los estudiantes como usuarios del servicio educativo, presentando modelos de pensamiento totalmente cambiantes y vinculados al acceso de la tecnología del entorno