Revistas de la UVM Universidad Valle del Momboy
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Enseñanza del derecho desde la pluralidad jurídica para la solución de problemas legales en contextos interculturales
Get PDFGiven the presence of diverse arbitrary acts in society, it is essential to train legal professionals with broad knowledge, capable of identifying and analyzing emerging socio-legal problems and proposing alternative solutions to interpersonal and/or collective disputes. In this regard, the Universidad Veracruzana Intercultural, Totonacapan Regional Campus, through the Bachelor of Laws with a Legal Pluralism Approach (LDEPLUJ), promotes the training of legal professionals, focusing on teaching and learning in the legal field. This article aims to describe key aspects of legal education from a perspective of legal pluralism for the resolution of legal problems in intercultural contexts, highlighting some of the teaching strategies implemented through the analysis of regulations issued by the State, Indigenous peoples and communities, and related research. To this end, an empirical approach was used, focusing on the Educational Program (EP) of the LDEPLUJ (University of Veracruz-VuJ), UV-Intercultural, Totonacapan Campus, Poza Rica-Tuxpan Region, located in the Municipality of Espinal, Veracruz, Mexico. Some strategies employed are described, and Tertulias (Final Discussions) are proposed as a didactic strategy for teaching this PE, with the aim of promoting dialogue and active participation of students in the classroom, thus strengthening their knowledge of legal pluralism for the resolution of internal conflicts.Ante la presencia de disímiles arbitrariedades en sociedad es ineludible formar a profesionales en el ámbito jurídico con conocimientos amplios, capaces de identificar y analizar problemáticas socio-jurídicas que acontecen y proponer alternativas de solución de disputas interpersonales y/o colectivos. En este sentido, la Universidad Veracruzana Intercultural, Sede Regional Totonacapan, a través de la Licenciatura en Derecho con enfoque de Pluralismo Jurídico (LDEPLUJ) promueve la formación de profesionistas en derecho, centrada en la enseñanza- aprendizaje en el campo jurídico. Ahora bien, en el presente artículo tiene como objetivo describir aspectos centrales de la enseñanza del derecho desde la pluralidad jurídica para la solución de problemas legales en contextos interculturales, puntualizando algunas estrategias didácticas que se implementan, esto es, desde el análisis de normas emanadas por parte del Estado, de los pueblos y comunidades indígenas, y la investigación vinculada. Para ello se empleó el método de corte empírico-enfocada en el Programa Educativo (PE) de la LDEPLUJ, de la UV-Intercultural, Sede Totonacapan, Región Poza Rica-Tuxpan, ubicada en el Municipio de Espinal, Veracruz, México. Se describe algunas estrategias que se emplean y se plantea las Tertulias como estrategia didáctica para la enseñanza de éste PE, con la finalidad de promover el diálogo y la participación activa de estudiantes en el aula, que permita robustecer sus conocimientos en torno a la pluralidad jurídica para la resolución de conflictos internos
Hábitos de estudios como estrategia para facilitar el aprendizaje de los estudiantes de educación media
Get PDFStudy habits are perceived as all those actions that, through the constant practice of activities, allow for improved learning and academic performance in students. Therefore, they are considered consistent routines or guidelines that promote the acquisition of skills aimed at achieving an education in accordance with established standards. Consequently, they foster intellectual work in order to empower students toward profound assimilation, transformation, and creation, aspects inherent to the educational process. Based on these considerations, the purpose of this article is to analyze the elements that define study habits as a fundamental strategy for learning acquisition in secondary school students. Methodologically, a documentary study with a bibliographic design is undertaken to conduct inquiries and gather information on the topic and examine the foundations that allowed for its analysis. The results achieved highlight that study habits counteract the various situations that impede the achievement of meaningful learning because they are flexible, adaptable, and applicable according to each student\u27s situation. It is concluded that its application requires specifying aspects such as study time and location, in order to promote mental concentration to achieve the cognitive process and the procedures necessary for this purpose, but above all, to prevent the poor organization of activities that undermine the academic process. Therefore, the need to promote these practices in students is emphasized, as they ensure concentration and academic performance.Los hábitos de estudio se perciben como todos aquellos actos que a través de la práctica de actividades constantes permiten mejorar el aprendizaje y el rendimiento académico de los estudiantes; por ello, se consideran rutinas o pautas consistentes que favorecen la adquisición de las competencias con miras a lograr una educación conforme a las pautas establecidas. En consecuencia, favorecen el trabajo intelectual con el fin de capacitarlos hacia una profunda asimilación, transformación y creación, aspectos inherentes al proceso educativo. Bajo estas consideraciones, el propósito del presente artículo es analizar los elementos que concretan los hábitos de estudio como estrategia fundamental para la adquisición de los aprendizajes en los estudiantes de educación media. Metodológicamente, se asume un estudio de tipo documental con diseño bibliográfico a fin de realizar las consultas y la recolección de información en torno a la temática en función de examinar los fundamentos que permitieron su análisis. Los resultados alcanzados destacan que los hábitos de estudio contrarrestan las diversas situaciones que impiden el logro de los aprendizajes significativos porque son flexibles, adaptables y aplicables de acuerdo con la realidad de cada estudiante. Se concluye que su aplicación conlleva a precisar aspectos como el horario de estudio y el lugar en donde se realizará en procura de favorecer la concentración mental para lograr el proceso cognitivo y los procedimientos necesarios para tal fin, pero, sobre todo, impedir la deficiente organización de las actividades que atentan contra el proceso escolar. Por tanto, se enfatiza la necesidad de promoverlos en los estudiantes, pues garantizan la concentración y el rendimiento académico.
 
Integración de Herramientas Tecnológicas en Educación Primaria Venezolana: Estudio de Caso
Get PDFThe integration of technological tools has globally revolutionized teaching and learning processes; however, in the Venezuelan context, primary education faces systemic challenges related to infrastructure and teacher training, which limit the consolidation of 21st-century skills. The central objective of this research was to analyze the specific benefits derived from the use of technological tools in the primary education process, while diagnosing the structural and training barriers that impede effective implementation at the Virgen del Valle Educational Unit, Táchira State. The study adopted a mixed-methods approach (descriptive and explanatory) with a non-experimental, cross-sectional design, employing a non-probabilistic convenience sample composed of 12 classroom teachers, 20 students, and 3 Information Technology (IT) specialists. Following the application of a dichotomous questionnaire and interview guides, quantitative results indicated that 100% of teachers perceived a substantial improvement in content comprehension, and 92% observed a notable increase in student motivation. Despite these significant pedagogical gains, 83% of educators reported a severe lack of adequate technological infrastructure, and 67% pointed to insufficient training for the didactic management of the tools. It is concluded that, while the pedagogical benefits (comprehension, motivation, and skill development) are empirically demonstrated, their scalability and sustainability are severely compromised by a critical structural barrier and a pressing deficit in the digital pedagogical competence of the teaching staff, which demands immediate intervention in infrastructure and training.La integración de herramientas tecnológicas ha revolucionado los procesos de enseñanza y aprendizaje a escala global; sin embargo, en el contexto venezolano, la educación primaria enfrenta desafíos sistémicos relacionados con la infraestructura y la capacitación docente, que limitan la consolidación de las competencias del siglo XXI. El objetivo central de esta investigación fue analizar los beneficios específicos que aporta el uso de herramientas tecnológicas al proceso educativo de los estudiantes de primaria, a la vez que se diagnosticaron las barreras estructurales y de formación que impiden una implementación efectiva en la Unidad Educativa Colegio Virgen del Valle, Estado Táchira, Venezuela. El estudio adoptó un enfoque mixto (descriptivo y explicativo) con un diseño no experimental y transeccional, incluyendo una muestra no probabilística por conveniencia compuesta por 12 docentes de aula, 20 estudiantes y 3 especialistas en Tecnologías de la Información (TI). Tras la aplicación de un cuestionario dicotómico y guiones de entrevista, los resultados cuantitativos indicaron que el 100% de los docentes percibió una mejora sustancial en la comprensión de contenidos, y el 92% observó un notable incremento en la motivación estudiantil. A pesar de estos importantes beneficios pedagógicos, el 83% de los educadores reportó una grave carencia de infraestructura tecnológica adecuada, y el 67% señaló una capacitación insuficiente para el manejo didáctico de las herramientas. Se concluye que, si bien los beneficios pedagógicos (comprensión, motivación y desarrollo de habilidades) están empíricamente demostrados, su escalabilidad y sostenibilidad se ven severamente comprometidas por una crítica barrera estructural y un apremiante déficit en la competencia pedagógica digital del profesorado, lo cual demanda una intervención inmediata en infraestructura y formación
La importancia de la Antropología en los programas de estudio en Lengua y Cultura de la Universidad Intercultural de Tabasco
Get PDFThis article discusses the relevance that Anthropology has had in the curriculum of the bachelor\u27s degree in Language and Culture offered by Intercultural Universities in Mexico. It presents the case of the Intercultural University of the State of Tabasco, whose main campus is in the Indigenous community of Oxolotán, in the municipality of Tacotalpa, Tabasco, in southeastern Mexico. This was the third Intercultural University created by the Mexican State and is now approaching its twentieth anniversary. The aim of the research is to show how anthropological science has been a key element in the Language and Culture curriculum, and to highlight that this degree has been fundamental in fulfilling the main goals for which Intercultural Universities were established in Mexico, to adress the recent tendency to downplay the importance of anthropological science in current curricula. The methodology used consists of a theoretical review based on the concept of culture developed by indigenist anthropology, which was adapted for the creation of the Language and Culture degree, this is followed by an analysis of the curriculum, identifying recent omissions of the anthropological conception of culture. The conclusion of the work is that, despite the changes and modifications made to the Language and Culture program at the Intercultural University, it is essential to preserve an anthropological understanding of culture. This article is part of the research project: “Indigenist Educational Policies in the Chol Region of Tabasco; from Modern Education to the Intercultural Approach: 1940–2024Este artículo trata sobre la relevancia que ha tenido la Antropología en los programas de estudio de la licenciatura en Lengua y Cultura que ofertan las Universidades Interculturales en México. Se presenta el caso de la Universidad Intercultural del Estado de Tabasco, cuya primera sede se encuentra en la localidad indígena de Oxolotán, ubicada en el municipio de Tacotalpa Tabasco, en el sureste de México, que fue la tercera Universidad Intercultural creada por el Estado mexicano en 2005 y que está llegando a sus primeros veinte años. El objetivo de la investigación es mostrar cómo la ciencia antropológica ha sido determinante en el programa de estudios en Lengua y Cultura, para destacar que dicha licenciatura ha sido fundamental para cumplir con los principales objetivos con los que nacieron las Universidades Interculturales en México. La problemática que se presenta tiene que ver con que existe una tendencia en los últimos años para omitir la importancia de la ciencia antropológica en los programas de estudio actuales. La metodología utilizada consiste en una revisión teórica fundamentada en el concepto de cultura que usó la antropología indigenista, que fue adaptada para la creación de la licenciatura en Lengua y Cultura, posteriormente se presenta una revisión del programa de estudios y se ubican las omisiones recientes de la concepción antropológica de la cultura. La conclusión del trabajo es que, a pesar de los cambios y modificaciones al programa de Lengua y Cultura en la Universidad Intercultural en Tabasco, es fundamental que se mantenga una concepción antropológica de la cultura. Este artículo forma parte del proyecto de investigación: “Políticas educativas indigenistas en la región chol de Tabasco; de la educación moderna al enfoque intercultural: 1940-2024”
Plataforma Digital para la Gestión Logística de Residuos Sólidos: Enfoque en el Desarrollo Sostenible
Get PDFInadequate management of municipal solid waste (MSW) poses a critical threat to the 2030 Agenda, requiring urgent solutions based on digitalization. This study addresses the lack of integrated digital mechanisms in the operations of Almacenadora Caracas, a Venezuelan logistics company. Using a quantitative approach and a descriptive-transactional design, a survey was conducted with 50 key employees to assess current waste management practices and their willingness to change. The results revealed a significant gap between the low application of digital record-keeping and technical knowledge (2,88) and the high willingness of staff to adopt sustainability technologies (4,48). These findings support the design of a modular Digital Platform for MSW Logistics Management, based on traceability (IoT/Blockchain) and the generation of automated reports. The proposal aims to bridge the knowledge and operational gap, anchoring the waste management process within a framework of sustainable human development.La gestión deficiente de los residuos sólidos urbanos (RSU) representa una amenaza crítica para la agenda 2030, requiriendo soluciones urgentes basadas en la digitalización. Este estudio aborda el déficit de mecanismos digitales integrados en las operaciones de la Almacenadora Caracas, una empresa logística venezolana. Mediante un enfoque cuantitativo y un diseño descriptivo-transaccional, se aplicó un censo a 50 trabajadores clave para evaluar la gestión actual de residuos y la disposición al cambio. Los resultados revelaron una significativa brecha entre la baja aplicación del registro digital y el conocimiento técnico (2,88) y la alta disposición del personal a adoptar tecnologías de sostenibilidad (4,48). Estos hallazgos sustentan el diseño de una Plataforma Digital modular para la Gestión Logística de RSU, basada en la trazabilidad (IoT/Blockchain) y la generación de reportes automáticos. La propuesta busca subsanar la brecha de conocimiento y operativa, anclando el proceso de gestión de residuos en un marco de desarrollo humano sostenible
Participación para fomentar la corresponsabilidad de crianza de padres y representantes en el proceso educativo
Get PDFParticipation to promote shared parenting responsibility involves actively engaging parents and guardians in the educational process. These spaces allow for the exchange of ideas and practices, strengthening the relationship between the family and the school. Family involvement not only improves students\u27 academic performance but also fosters a sense of community, empowering parents in their educational role and reinforcing the rights of children and adolescents. The research is based on the Socio-Critical paradigm, fundamentally identifying the deep nature of the realities under study and their dynamic structure, understanding everything that fully explains their behavior and manifestations. It was developed using the Participatory Action Research modality, through the phases: diagnosis, action planning, action, observation, learning, and reflection. The general purpose is to “promote participation aimed at fostering shared parenting responsibility among the collective of parents and guardians in the educational process of the \u27Doctor José Manuel Siso Martínez\u27 Educational Unit in the municipality of Valera,” and from the voices of social actors to achieve the generation of knowledge through the SWOT matrix, direct observation, discussions, interviews, and systematization, concluding that the participation of parents and guardians is essential to foster shared parenting responsibility and that this active involvement benefits not only the academic development of students but also strengthens their emotional well-being.La participación para fomentar la corresponsabilidad de crianza implica involucrar activamente a padres y representantes en el proceso educativo, estos espacios permiten el intercambio de ideas y prácticas, fortaleciendo la relación entre la familia y la escuela. La participación de las familias no solo mejora el rendimiento académico de los estudiantes, sino que también fomenta un sentido de comunidad, empoderando a los padres en su rol educativo y fortaleciendo los derechos de los niños, niñas y adolescentes. La investigación está sustentada en el paradigma Socio Crítico identificando básicamente la naturaleza profunda de las realidades objeto de estudio, su estructura dinámica, comprendiendo todo lo que le da razón plena de su comportamiento y manifestaciones, se desarrolló bajo la modalidad de Investigación Acción Participativa, a través de las fases: diagnóstico- planificación de las acciones-acción- observación-aprendizaje- reflexión, cuyo propósito general es: “promover la participación orientada al fomento de la corresponsabilidad de crianza del colectivo de padres y representantes en el proceso educativo de la Unidad Educativa “Doctor José Manuel Siso Martínez” del municipio Valera” y desde las voces de los actores sociales para lograr la generación de conocimientos, a través de la matriz DOFA, la observación directa, conversatorios, entrevistas, sistematización concluyendo que la participación de padres y representantes es fundamental para fomentar la corresponsabilidad en la crianza y que este involucramiento activo no solo beneficia el desarrollo académico de los estudiantes, sino que también fortalece su bienestar emocional
La reforma del reglamento interior y de debates del consejo legislativo del estado Trujillo
Get PDFThis article comprises a technical, hermeneutic and argumentative analysis of the Partial Reform of the Internal Regulations and Debates of the Legislative Council of the State of Trujillo entered into force in 2017. For which a qualitative methodology of hermeneutic-argumentative type was used, combining the documentary analysis of the reformed text and normative criteria coming from the legislative technique, the theory of legal interpretation and the principles of normative argumentation. The study has been able to detect important advances in some areas, such as the incorporation of sub-commissions, the strengthening of internal control powers given the appearance of new attributions for the Internal Audit and, likewise, the promotion of citizen participation in the framework of legislative processes. However, important weaknesses were also detected, such as the lack of precise technical definitions, the excessive concentration of content in single articles, and the lack of a solid explanatory memorandum to give normative sense to the reforms introduced. From the hermeneutic perspective, it is concluded that the reform contains a good will to adapt to constitutional principles, but without overcoming deficits of systematicity and precision; in terms of legislative technique, the text requires improvements in clarity, organization and structure; and from the argumentative point of view, it is necessary to enrich the internal and external justification of the provisions. Therefore, considerations aimed at strengthening the legitimacy, applicability and durability of this Regulation are proposed.El presente artículo comprende un análisis técnico, hermenéutico y argumentativo de la Reforma Parcial del Reglamento Interior y de Debates del Consejo Legislativo del Estado Trujillo entrado en vigencia en el año 2017. Para lo cual se utilizó una metodología cualitativa de tipo hermenéutica-argumentativa, combinando el análisis documental del texto reformado y criterios normativos provenientes de la técnica legislativa, la teoría de la interpretación jurídica y los principios de la argumentación normativa. El estudio ha logrado detectar importantes avances en algunas áreas, así como la incorporación de las subcomisiones, el refuerzo de las potestades de control interno dada la aparición de nuevas atribuciones para la Auditoría Interna y, de igual forma, el hecho de la promoción del espacio participativo ciudadano en el marco de los procesos legislativos. Sin embargo, también se detectaron importantes debilidades, tales como la falta de definiciones técnicas precisas, la excesiva concentración de contenidos en artículos únicos; y la falta de una sólida exposición de motivos que dé sentido normativo a las reformas introducidas. Desde la perspectiva hermenéutica se concluye que la reforma contiene una buena voluntad de adecuarse a principios constitucionales, pero sin superar déficits de sistematicidad y precisión; En términos de técnica legislativa, el texto requiere mejoras en claridad, organización y estructura.; y desde el punto de vista argumentativo, es necesario enriquecer la justificación interna y externa de las disposiciones. Por lo cual se proponen consideraciones orientadas a fortalecer la legitimidad, la aplicabilidad y la perdurabilidad de este Reglamento
El mito en el arte de Oswaldo de León Kantule: aproximación a la cosmogonía guna
Get PDFThe connection between the work of indigenous painter Oswaldo de León Kantule and his culture touches upon the fundamental knowledge of this people\u27s cosmogony. Traditionally, the themes of artistic expression have been informed by mythology and religion, and in this case, the mythological, religious, and oral tradition allusions that Kantule makes in his works bring us closer to his people\u27s culture. The research aims to identify myth in the art of Oswaldo de León Kantule as an approximation to Guna cosmogony, bearing in mind that art is the best vehicle for exploring a culture through its signs, symbols, and images. Kantule\u27s work delves into the origins of their culture, their worldview, and their ritual aspects. However, his vision as a contemporary artist also reflects his concern with the social, ecological, and technological transformations of the modern world, linking ancestral cosmogony to the reality of the 21st century. Understanding Indigenous societies through painting is a learning experience that allows us to understand one of Panama\u27s most significant cultures. Based on a qualitative paradigm, using the Guna myths and rituals in Kantule\u27s work, a deductive-inductive method was used to decode, analyze, and classify the artist\u27s two works using documentary techniques. The qualitative paradigm allowed us to interpret the works from a phenomenological perspective and through hermeneutics, linking art with ethnography and education. The result demonstrates that through images, it is possible to understand a complex culture and unravel its basic mythological aspects, establishing a relationship between art and the learning experience.La conexión de la obra del pintor indígena Oswaldo de León Kantule con su cultura aproxima a conocimientos fundamentales de la cosmogonía de este pueblo. Tradicionalmente, la temática de las manifestaciones artísticas se ha nutrido de la mitología y la religión, y en este caso, las alusiones mitológicas, religiosas y a la tradición oral guna que hace Kantule en sus obras acercan a la cultura de su pueblo. La investigación tiene el objetivo de identificar el mito en el arte de Oswaldo de León Kantule, como una aproximación a la cosmogonía guna, teniendo en cuenta que el arte es el mejor vehículo para explorar una cultura a través de sus señales, símbolos e imágenes, con la obra de Kantule se adentra en los orígenes de su cultura, su cosmovisión y sus aspectos rituales. Pero su visión como artista contemporáneo refleja también su preocupación por las transformaciones sociales, ecológicas y tecnológicas del mundo moderno, vinculando la cosmogonía ancestral a la realidad del siglo XXI. Entender las sociedades indígenas desde la pintura es una experiencia didáctica que permite comprender una de las culturas más relevantes de Panamá. Basándose en un paradigma cualitativo, con los mitos y los ritos gunas en la obra de Kantule se empleó un método deductivo inductivo para decodificar, analizar y clasificar las dos obras del artista con la técnica documental. El paradigma cualitativo permitió interpretar las obras desde una perspectiva fenomenológica y a través de la hermenéutica, vinculando el arte con lo etnográfico y lo educativo. El resultado demuestra que mediante las imágenes es posible la comprensión de una cultura compleja y desentrañar sus aspectos mitológicos básicos, estableciendo una relación entre arte y experiencia didáctica
Innovación social para la integración pedagógica. Caso: UPTM Kléber Ramírez, núcleo valle del Mocotíes, Venezuela
Get PDFThis article aims to diagnose the elements of social innovation that transform the learning pedagogy of students at the Territorial Polytechnic University of Merida Kléber Ramírez Mocotíes Valley Nucleus, Merida, Venezuela, following the theoretical bases of social innovation and transformational theory with which the research article with a quantitative approach is presented, with a non-experimental, field and descriptive design. The population was made up of thirty (30) teachers from said university study house selected under specific criteria, to whom a questionnaire of ten (10) questions with three response alternatives was applied, prior validity of 0.94 and reliability of the instrument of 0.92, whose result was processed through percentage and frequencies, concluding that in said house of study social innovation merits a process of integration in the practice of the teacher that improves student learning.El presente artículo, tiene como objetivo diagnosticar los elementos de la innovación social que transforman la pedagogía del aprendizaje de los estudiantes de la Universidad Politécnica Territorial de Mérida Kléber Ramírez Núcleo Valle del Mocotíes, Mérida, Venezuela, siguiendo las bases teóricas de la innovación social y la teoría transformacional con lo cual se presenta el artículo de investigación de enfoque cuantitativo, con un diseño no experimental, de campo y descriptiva. La población estuvo integrada por treinta (30) docentes de dicha casa de estudio universitario seleccionados bajo criterios específicos, a los cuales se les aplicó un cuestionario de once (11) preguntas con tres alternativas de respuesta, previo validez de 0.94 y confiabilidad del instrumento de 0.92, cuyo resultado se procesó a través de porcentaje y frecuencias, obteniendo como conclusión que en dicha casa de estudio la innovación social amerita de un proceso de integración en la práctica del docente que mejore el aprendizaje del estudiante
Desenvolvimiento de las habilidades blandas en el personal administrativo. Universidad Valle del Momboy, 2025
Get PDFIn the context of current organizational transformations and challenges, soft skills play a leading role in the role of administrative staff. This study focuses on analyzing the development of soft skills among the staff of the Vice-Rector for Administration and their impact on organizational management. A quantitative methodological approach was applied. The population and sample consisted of 14 employees belonging to the UVM Vice-Rector for Administration. The data collection technique was a questionnaire, with questions based on a Likert-type scale. Based on the results, it was found that the Vice-Rector for Administration team is characterized by strong soft skills and high performance, highlighting broad strengths in communication, teamwork, leadership, adaptability, emotional intelligence, and ongoing training. It is noteworthy that, although the organizational climate is positive, there is room for improvement. The recommendations focus on strengthening existing skills through collaborative spaces, workshops, and internal recognition strategies.En el entorno de las actuales transformaciones y desafíos organizacionales, las habilidades blandas como tal tienen un papel protagónico en el rol del personal administrativo. Este estudio se centra en analizar el desenvolvimiento de las habilidades blandas en el personal del Vicerrectorado Administrativo y su impacto en la gestión organizacional, para ello se aplicó un enfoque metodológico de carácter cuantitativo. La población y muestra estuvo conformada por 14 trabajadores pertenecientes al Vicerrectorado Administrativo de la UVM. La técnica de recolección de los datos fue cuestionario, con preguntas basadas en escala tipo Likert. En base a los resultados se obtuvo que el equipo del vicerrectorado Administrativo se caracteriza por vigorosas habilidades blandas, por su elevado desempeño, destacando fortalezas amplias en comunicación, trabajo en equipo, liderazgo, adaptabilidad, inteligencia emocional y formación continua. Destaca que, aunque el clima organizacional es positivo, hay oportunidad de mejorar. Las recomendaciones están enfocadas en fortalecer lo existente, mediante espacios colaborativos, talleres y estrategias de reconocimiento interno