Revistas de la UVM Universidad Valle del Momboy
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Biotecnología en computación para proyección de la Universidad Valle del Momboy
Get PDFThe convergence of Biotechnology and Computing, materialized in Computational Biology and Bioinformatics, is considered fundamental for biological data management and scientific evolution. Bioinformatics develops algorithmic tools capable of managing genetic, epidemiological, and demographic information, driving advances from genome sequencing to health surveillance. In this sense, this qualitative study responds to the purpose of examining the possibility of incorporating elements of Biotechnology into the research of the Computing area for the projection of the Universidad Valle del Momboy (UVM). The methodology was based on a field research design, with an exploratory-descriptive approach. The sampling method was intentional by expert criteria, selecting four (4) epidemiologist physicians, professors at the Universidad de las Ciencias de la Salud Hugo Chávez Frías, Valera campus. The applied instrument was a Semi-Structured Interview of four open questions, carried out via videoconference during October 2024. The results, presented in tabular form for easier interpretation, evidenced the high social relevance and feasibility of the integration. Specialists supported the initiative, highlighting its potential impact on epidemiological surveillance and food security. It was recommended that the UVM Faculty of Engineering incorporate lines of research oriented to Bioinformation applied to Precision Epidemiology (e.g., development of sensors and predictive algorithms for zoonoses) and Agroinformatics (e.g., creation of data banks for the management of regional biodiversity and protection of local seeds). This consolidates the university\u27s projection towards solving high-impact problems in public health and sustainable human development, redefining UVM’s research profile.En la actualidad, la convergencia entre Biotecnología y Computación, materializada en la Biología Computacional y la Bioinformática, se considera fundamental para la gestión de datos biológicos y la evolución científica. La bioinformática desarrolla herramientas algorítmicas capaces de gestionar información genética, epidemiológica y demográfica, impulsando avances desde la secuenciación del genoma hasta la vigilancia sanitaria. En tal sentido, este estudio cualitativo responde al propósito de examinar la posibilidad de incorporar elementos de Biotecnología en las investigaciones del área de Computación para la proyección de la Universidad Valle del Momboy (UVM). La metodología se basó en un diseño de investigación de campo, con un enfoque exploratorio-descriptivo. El método de muestreo fue intencional por criterios de expertos, seleccionando cuatro (4) médicos epidemiólogos, docentes de la Universidad de las Ciencias de la Salud Hugo Chávez Frías, sede Valera. El instrumento aplicado fue una Entrevista Semi-Estructurada de cuatro preguntas abiertas, llevada a cabo a través de videoconferencia durante el mes de octubre de 2024. Los resultados, presentados de forma tabular para facilitar su interpretación, evidenciaron la alta pertinencia social y factibilidad de la integración. Los especialistas apoyaron la iniciativa, destacando su impacto potencial en la vigilancia epidemiológica y la seguridad alimentaria. Se recomendó que la Facultad de Ingeniería de la UVM incorpore líneas de investigación orientadas a la Bioinformática aplicada a la Epidemiología de Precisión (ej. desarrollo de sensores y algoritmos predictivos para zoonosis) y a la Agroinformática (ej. creación de bancos de datos para la gestión de la biodiversidad regional y protección de semillas locales). Esto consolida la proyección universitaria hacia la solución de problemas de alto impacto en salud pública y desarrollo humano sustentable, redefiniendo el perfil de investigación de la UVM
Percepciones acerca de las ondas electromagnéticas desde la teoría de los campos conceptuales
Get PDFThe purpose of this research is to show through a case study the perceptions that a group of students from the Universidad de Los Andes, Núcleo "Rafael Rangel" (ULA-NURR) have about the topic "Electromagnetic Waves” (EMW). To do this, we proceeded to present some situations related to the topic, taking into account the principles and recommendations of Vergnaud´s Theory of Conceptual Fields (TCF), as well as its use and implications in the teaching of sciences, specifically for the curricular unit Physics 21. It is important to know that TCF represents a pedagogical alternative that allows understanding how an individual in training conceives a science topic. For this reason, with the theoretical references and the results obtained in the investigation, the ideas and perception that the participants have about the EMW are evidenced. Finally, some reflections and observations are presented as a conclusion in such a way that they can serve as a point of reference so that the teachers of physics 21can promote effective and meaningful learning of the subject.El propósito de la presente investigación es mostrar a través de un estudio de caso las percepciones que tienen un grupo de estudiantes de la Universidad de Los Andes, Núcleo “Rafael Rangel” (ULA-NURR) acerca del tema “Ondas Electromagnéticas” (OEM). Para ello, se procedió a presentarles algunas situacionesrelacionadas con el tema señalado, atendiendo los principios y recomendaciones de la Teoría de los Campos Conceptuales (TCC) deVergnaudy su utilización e importancia para enseñar ciencias,enespecífico la unidad curricular física 21.Es importante señalar que la TCC representa una alternativa pedagógica que permite comprender cómo un individuo en formación concibe un tema de ciencias. Por esta razón, conlos referentes teóricos, y los resultados alcanzados en este estudiose evidencian algunas de las ideas y percepciones que tienen los participantes del estudio acerca de las OEM. Finalmente, se presentana modo de conclusión algunas reflexiones y observaciones de manera tal que sirvan como punto de referencia para que el docente de física 21 pueda fomentar y mediar un aprendizaje eficaz y significativo del tema
Estrategias didácticas para la enseñanza de la matemática, un cambio desde el aprendizaje significativo
Get PDFThis research is born from a weakness detected in students of Technical Secondary Education, which present low performance in the area of mathematical training, the general purpose of the research is to describe didactic strategies that promote a transformative praxis in the teaching of mathematics from the perspective of meaningful learning. Epistemologically, the study is based on the Evolution of the Didactics of Mathematics by Contreras (2012), the Teaching Learning process of Yánez (2016). The paradigm used is qualitative under the research method, action, participatory. The methodological journey was developed in stages: diagnosis, planning, execution and evaluation according to Lewin cited in Kemmis and Mactaggart(1992).The transformative action was based on action plans, following a cycle that allowed for constant action-reflection-action among participants to achieve results through five transformative actions at the Monseñor Estanislao Carrillo Technical School located in the municipality of San Rafael de Carvajal, Trujillo state. The results represent the experiences of teachers, students, parents, guardians, and those responsible for the transformative actions, and the changes generated in the students were estimated. These consisted of combining mathematics with human cultural life, recycling and its connection to mathematics, medicinal plants and their relationship with mathematics, mathematics is learned through play, highlighting that the integration of knowledge is fundamental in any area of knowledge, including mathematics.Esta investigación nace de una debilidad detectada en los estudiantes de Educación Media Técnica, los cuales presentan bajo rendimiento en el área de formación matemática, siendo el propósito general de la investigación, Describir estrategias didácticas que favorezcan una praxis transformadora de la enseñanza de las matemáticas desde la visión del aprendizaje significativo. Epistemológicamente el estudio se fundamenta en la Evolución de la Didáctica de la Matemática de Contreras, (2012), el proceso de Enseñanza Aprendizaje de Yánez (2016). El paradigma utilizado es cualitativo bajo el método de investigación, acción, participativa. El recorrido metodológico se desarrolló en etapas: diagnóstico, planificación, ejecución y evaluación de acuerdo a Lewin citado en Kemmis y Mactaggart (1992). La acción transformadora se cimentó en planes de acción, bajo una espiral que permitieron una constante acción-reflexión-acción de los participantes para llegar a los resultados a través de cinco acciones transformadoras en el ámbito escolar Escuela Técnica “Monseñor Estanislao Carrillo” ubicado en el municipio San Rafael de Carvajal del estado Trujillo. Los resultados lo representan las vivencias entre los docentes, estudiantes, padres, madres, representantes y responsables quienes participaron en las acciones transformadoras, lográndose estimar los cambios generados en los estudiantes. Las cuales consistieron en la combinación de la matemática con la vida cultural del ser humano, el reciclaje y su vinculación con las matemáticas, las plantas medicinales y su relación con las matemáticas, la matemática se aprende jugando, dejando referenciado que la integración de saberes son fundamentales en cualquier área de conocimiento, entre estas las matemáticas
Bullying en la edad adulta e implicaciones en la acción penal del poder ciudadano venezolano
Get PDFThe present essay is an analysis of bullying or harassment (associated terms) in adulthood and implications in the criminal action of the Venezuelan citizen power, categorized as a sociopathology that affects not only Venezuela, but the countries of the world, according to UNICEF ( 2013). Its occurrence began in schools among children and adolescents, highlighting the aforementioned organization, as well as ITAE Psychology (2018), which persists with changes according to age, where its possibilities increase, with bullying occurring at the same time in adults. Methodologically, this study was carried out through documentary-bibliographic research, developing conceptualizations from the perspectives of authors and institutions dedicated to bullying in order to concretize a definition that integrates into its construction what is interpreted about what is bullying?; the historical review locates its progress in time; bullying between adults, contextualizing the central theme of the essay; the foundation in multidisciplinary approaches of psychosocial theories supporting the origin and existence of bullying in human behavior; The key figures who contribute to the phenomenon describe its manifestation, prevention and approach, validating the presence of bullying without distinction of age and exclusive environment in society; finally, the incipient and specific implications of judicialization in the Venezuelan criminal context.El presente ensayo es un análisis del bullying o acoso(términos asociados) en la edad adulta e implicaciones en la acción penal del poder ciudadano venezolano, categorizado como una sociopatología que afecta no sólo a Venezuela, sino a los países del mundo, según UNICEF (2013). Su ocurrencia inició en las escuelas entre niños y adolescentes, destacando el organismo citado, al igual que ITAE Psicología (2018) que persiste con los cambios según la edad, donde sus posibilidades aumentan, presentándose en forma coetánea el bullying en adultos. Metodológicamente este estudio se realizó mediante una investigación documental-bibliográfica, desarrollando conceptualizaciones desde perspectivas de autores e instituciones abocadas al bullying a fin de concretizar una definición que integra en su construcción lo interpretado sobre ¿qué es el bullying?; la reseña histórica, ubica su avance en el tiempo; el bullying entre adultos, contextualizando la temática central del ensayo; la fundamentación en enfoques multidisciplinarios de teorías psicosociales sustentando el origen y existencia del bullying en la conducta humana; las figuras claves que aportan al fenómeno, describen su manifestación, prevención y abordaje validando la presencia del bullying sin distingo etario y ambiente exclusivo en la sociedad; finalmente las implicaciones incipientes y específicas de judicialización en el contexto penal venezolano.  
Innovación Digital En La Gestión Pública: Retos Jurídicos En Venezuela
Get PDFTechnology has made great advances over time, even transforming the systems of various governments, something that has not yet been observed in Venezuela. Therefore, the main objective of this work is to analyze the challenge posed by public management in digital environments and the use of new technologies in light of the Venezuelan legal framework. The methods used were documentary data collection and a quantitative questionnaire for a population of one hundred people belonging to the Tovar Municipality in the State of Mérida. The results showed that public management still faces a challenge, despite the fact that various institutions already use relatively advanced software. They must also rebuild trust with citizens, an essential requirement for social capital. One way to do this is through the implementation of new technologies such as AI. In conclusion, since an update to current laws is not necessary, continued institutional modernization is recommended to move toward e-government or open data governance, as well as the implementation of digital systems in governorates and mayoralties that offer online procedures and citizen service.La tecnología con el pasar del tiempo ha tenido grandes avances, incluso ha transformado el sistema de distintos gobiernos, algo que en Venezuela aún no se observa. Por ello, el objetivo principal de este trabajo es analizar el desafío que presenta la gestión pública en los entornos digitales y el uso de las nuevas tecnologías a la luz del marco jurídico venezolano. Usando como métodos la recopilación de datos a nivel documental y la implementación de un cuestionario, como método cuantitativo, a una población de cien personas pertenecientes al Municipio Tovar del Estado Mérida. Como resultado se obtuvo que efectivamente la gestión pública aun enfrenta un desafío a pesar de que diversas instituciones ya manejan un software relativamente avanzado, incluso deben reparar la confianza con los ciudadanos, un requisito esencial dentro del capital social, y un medio para hacerlo es con la implementación de nuevas tecnologías como la IA. En conclusión, al no ser necesaria una actualización en las leyes actuales, se recomienda la continua modernización de instituciones para avanzar a un gobierno electrónico o gobierno de datos abiertos, al igual que la implementación, en las gobernaciones y alcaldías, de sistemas digitales que ofrezcan trámites en línea y atención al ciudadano
Recursos didácticos y tecnológicos para la enseñanza de la matemática
Get PDFThe research objective was to determine the interactive and technological teaching resources used by elementary school teachers to teach mathematics content in eighth-grade elementary school in the municipality of Valera. The methodological approach was based on a quantitative, descriptive, non-experimental, cross-sectional field approach. The survey technique was applied to the population of five eighth-grade teachers from three institutions in the municipality of Valera. The questionnaire was validated by experts in methodology and content. Reliability was determined using Cronbach\u27s alpha coefficient, which was 0.9058. The results were analyzed through tables, revealing that 100% of the teachers surveyed reported using interactive teaching resources, printed and visual materials, and 40% occasionally used computer resources. Among the computer programs, 60% of teachers do not use educational software, such as Excel, or video games. Two of the three educational institutions have technological tools at their disposal, while one does not, relying solely on a blackboard as a teaching resource for developing mathematical content. Regarding the difficulty of mathematical content, 40% mentioned fractions, linear and quadratic functions, and polynomials, and 20% mentioned equations and factoring. It is concluded that, despite the majority of teachers having access to interactive and technological teaching resources, they do not fully develop mathematical content possible. Therefore, it is recommended that teachers participate in workshops that allow them to strengthen their cognitive and technological skills for the effective development of mathematical content, fostering meaningful and active learning in mathematics.El objetivo de investigación fue: Determinar los recursos didácticos interactivos y tecnológicos que utilizan los docentes de educación básica para la enseñanza de los contenidos matemáticos del 8vo grado de educación básica, del municipio Valera. Metodológicamente abordado desde el paradigma cuantitativo, de tipo descriptivo, de campo no experimental transeccional; la población conformada por cinco docentes del octavo grado de tres instituciones del municipio Valera de Venezuela, se les aplicó la técnica de la encuesta a través de un cuestionario, siendo validado por expertos en metodología y contenido. Se aplicó la confiabilidad a través del coeficiente alfa Cronbach, cuyo coeficiente fue de 0,9058. Los resultados se analizaron a través de tablas, arrojando que el 100% de los docentes encuestados manifestaron hacer uso de los recursos didácticos interactivos, los materiales impresos y los visuales, en un 40% algunas veces los recursos informáticos. Entre los programas informáticos el 60% de los docentes no hacen uso del software educativo, del Excel, y los videos juegos. En dos de las tres instituciones educativas cuentan con herramientas tecnológicas a su disposición, mientras que en una no tienen, sólo cuenta con la pizarra como recurso didáctico para desarrollar los contenidos matemáticos. En cuanto a la dificultad en los contenidos matemáticos un 40% señaló las fracciones, las funciones lineales y cuadráticas y los polinomios, y un 20% de los contenidos ecuaciones y factorización. Por lo que se concluye que los docentes a pesar de contar en su mayoría con los recursos didácticos interactivos y tecnológicos no desarrollan los contenidos matemáticos aprovechando las bondades didácticas de los mismos. Por lo que se recomienda participar en talleres que les permita fortalecer sus habilidades cognitivas y tecnológicas para el desarrollo de contenidos matemáticos de forma efectiva, propiciando aprendizajes significativos y activos de la matemática
Tutoría como acompañamiento académico en estudiantes interculturales: experiencias en Universidad Autónoma Indígena de México
Get PDFThis article analyzes academic tutoring as an intercultural support strategy for students at the Universidad Autónoma Indígena de México (UAIM), focusing on its role in facilitating integration, retention, and academic success in contexts of cultural, linguistic, and socioeconomic diversity. The study was conducted using a documentary approach, reviewing specialized literature and institutional sources related to the implementation of the Institutional Tutoring Program (PIT) and tutoring experiences at UAIM. The findings indicate that both faculty tutoring and peer tutoring are complementary strategies that address academic, socio-emotional, and cultural needs of students, particularly those from rural areas or who attended non-traditional high school modalities such as telebachilleratos. Intercultural tutoring supports adaptation to the university environment, use of educational technologies, strengthening of cultural identity, and recognition of ancestral knowledge, reducing the risk of dropout and promoting meaningful learning. It is concluded that intercultural tutoring at UAIM represents an integral pedagogical model, replicable in other institutions, combining academic support, socio-emotional development, and recognition of cultural diversity, becoming a key tool for inclusion, equity, and student success in intercultural higher education.El presente artículo analiza la tutoría académica como estrategia de acompañamiento intercultural en estudiantes de la Universidad Autónoma Indígena de México (UAIM), enfocándose en su papel para facilitar la integración, permanencia y éxito académico en contextos de diversidad cultural, lingüística y socioeconómica. El estudio se desarrolla mediante un enfoque documental, revisando literatura especializada y fuentes institucionales relacionadas con la implementación del Programa Institucional de Tutorías (PIT) y las experiencias de tutoría en la UAIM. Los hallazgos evidencian que la tutoría docente y la tutoría entre pares constituyen estrategias complementarias que permiten atender necesidades académicas, socioemocionales y culturales de los estudiantes, especialmente aquellos provenientes de zonas rurales o que cursaron modalidades educativas como el telebachillerato. La tutoría intercultural contribuye a la adaptación al entorno universitario, al uso de tecnologías educativas, al fortalecimiento de la identidad cultural y a la valoración de los saberes ancestrales, reduciendo riesgos de deserción y promoviendo aprendizajes significativos. Se concluye que la tutoría intercultural en la UAIM representa un modelo pedagógico integral, replicable en otras instituciones, que combina acompañamiento académico, desarrollo socioemocional y reconocimiento de la diversidad cultural, consolidándose como una herramienta clave para la inclusión, la equidad y el éxito de los estudiantes en la educación superior intercultural
Comprensión Lectora en Educación Primaria: Limitaciones, Consecuencias y Estrategias Docentes
Get PDFReading comprehension is established as an essential linguistic and cognitive competence for academic development in primary education. The main objective of this study was to analyze reading comprehension in primary school students to propose effective improvement strategies.A quantitative descriptive approach was adopted, using a questionnaire with high reliability (α = 0.90) applied to the entire teaching staff (N=12) of the Escuela Concentrada La Hoyada.The results reveal that 75% of students experience comprehension limitations, primarily attributed to lexical ignorance and the consequent interruption in prior knowledge activation. The main consequence reported is low academic performance (70%).These findings validate the urgent need to implement explicit metacognitive strategies (such as summarizing and schematizing) to foster active reading and autonomous meaning construction, complemented by the strategic integration of digital tools.La comprensión lectora se establece como una competencia lingüística y cognitiva esencial para el desarrollo académico en la educación primaria. El presente estudio tuvo como objetivo principal analizar la comprensión lectora en estudiantes de educación primaria para proponer estrategias de mejora. Se adoptó un enfoque cuantitativo descriptivo, utilizando un cuestionario con una alta confiabilidad (α = 0.90) aplicado a la totalidad de la población docente (N=12) de la Escuela Concentrada La Hoyada. Los resultados revelan que el 75% de los estudiantes experimenta limitaciones en la comprensión, atribuidas principalmente al desconocimiento léxico y la consecuente interrupción en la activación del conocimiento previo. La principal consecuencia reportada es el bajo rendimiento escolar (70%). Estos hallazgos validan la urgencia de implementar estrategias metacognitivas explícitas para fomentar la lectura activa y la construcción autónoma de significado, complementadas con la integración estratégica de herramientas digitales
Eficacia del Programa Jóvenes Construyendo el Futuro en el norte de Sinaloa
Get PDFThe study evaluated the effectiveness of the Jóvenes Construyendo el Futuro (JCF) program in the municipalities of Ahome, El Fuerte, and Choix between 2019 and 2021. A convergent mixed‐methods design was applied, using structured surveys and semi-structured interviews with 150 beneficiaries, 30 tutors, and 10 public officials. The surveys measured satisfaction, skills development, and institutional support, while the interviews explored experiences, barriers, and improvement proposals. Quantitative data were analyzed using descriptive statistics, and qualitative data through thematic analysis. The results show that 80% of the beneficiaries reported high satisfaction with the program and 85% perceived improvements in their job skills. Likewise, 90% would recommend the program to other young people. However, important challenges were identified: delayed payments, lack of institutional follow-up, and limited specialized training options. Interviews highlighted positive impacts on employability, quality of life, and social cohesion, although perceptions of distrust in administrative processes and the need to strengthen communication among actors persisted. The study concludes that the program contributes to strengthening youth human capital, but requires improved operational follow-up and expanded training opportunities to achieve a more equitable and efficient implementation.El estudio evaluó la eficacia del programa Jóvenes Construyendo el Futuro (JCF) en los municipios de Ahome, El Fuerte y Choix entre 2019 y 2021. Se aplicó un diseño mixto convergente mediante encuestas estructuradas y entrevistas semiestructuradas a 150 beneficiarios, 30 tutores y 10 funcionarios. Las encuestas midieron satisfacción, desarrollo de habilidades y apoyo institucional, mientras que las entrevistas permitieron explorar experiencias, barreras y propuestas de mejora. Los datos cuantitativos se analizaron con estadística descriptiva y los cualitativos mediante análisis temático. Los resultados muestran que el 80% de los beneficiarios reportó alta satisfacción con el programa y el 85% percibió mejoras en sus habilidades laborales. Asimismo, el 90% recomendaría el programa a otros jóvenes. Sin embargo, se identificaron desafíos importantes: retraso en pagos, falta de acompañamiento institucional y limitada oferta de capacitación especializada. Las entrevistas destacaron impactos positivos en la empleabilidad, la calidad de vida y la cohesión social, aunque persistieron percepciones de desconfianza en procesos administrativos y necesidad de fortalecer la comunicación entre actores. Se concluye que el programa contribuye al fortalecimiento del capital humano juvenil, pero requiere mejorar su seguimiento operativo y ampliar las oportunidades formativas para lograr una implementación más equitativa y eficiente
Optimización y monitoreo en tiempo real de impresoras 3D: un estudio de caso en la Universidad Valle del Momboy
Get PDFThis research focuses on the creation, implementation, and analysis of a comprehensive mechanism for continuous monitoring and management of additive manufacturing operations at Universidad Valle del Momboy (UVM), seeking to maximize both efficiency and excellence of manufactured products. The development consisted of configuring a technological platform based on Raspberry Pi 4, establishing a bilateral information exchange channel with three-dimensional printing equipment, facilitating permanent surveillance and immediate identification of operational anomalies. The adopted methodological strategy was characterized by a hybrid paradigm that integrates numerical and descriptive perspectives through the implementation of structured questionnaires, directed conversations, and systematic event recording. The findings show substantial improvements in the excellence of manufactured products along with a considerable reduction in operational failures and material losses. Data collection instruments applied to specialized personnel and end users revealed high levels of acceptance and favorable assessment regarding the mechanism\u27s impact on operational effectiveness. The main conclusion establishes that the incorporation of this system notably enhances additive manufacturing procedures at UVM, simultaneously contributing to the improvement of institutional excellence and efficiency. Recommendations include specialized training of human resources and the execution of systematic evaluations to ensure optimal long-term functioning.Esta investigación se enfoca en la creación, puesta en marcha y análisis de un mecanismo integral destinado al seguimiento y gestión continua de las operaciones de fabricación aditiva en la Universidad Valle del Momboy (UVM), buscando maximizar tanto la eficacia como la excelencia de los productos fabricados. El desarrollo consistió en la configuración de una plataforma tecnológica fundamentada en Raspberry Pi 4, estableciendo un canal de intercambio de información bilateral con el equipo de impresión tridimensional, facilitando la vigilancia permanente y la identificación inmediata de anomalías operacionales. La estrategia metodológica adoptada se caracterizó por un paradigma híbrido que integra perspectivas numéricas y descriptivas mediante la implementación de cuestionarios estructurados, conversaciones dirigidas y registro sistemático de eventos. Los hallazgos evidencian mejoras sustanciales en la excelencia de los productos manufacturados junto con una disminución considerable de fallas operacionales y pérdidas materiales. Los instrumentos de recolección de datos aplicados al personal especializado y usuarios finales revelaron elevados niveles de aceptación y valoración favorable respecto al impacto del mecanismo en la eficacia operacional. La conclusión principal establece que la incorporación de este sistema potencia de manera notable los procedimientos de fabricación aditiva en la UVM, contribuyendo simultáneamente al mejoramiento de la excelencia y la eficacia institucional. Las recomendaciones incluyen la formación especializada del recurso humano y la ejecución de valoraciones sistemáticas para garantizar su funcionamiento óptimo a largo plazo