Periódicos do Centro Universitário Barão de Mauá
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A experiência da professora do Atendimento Educacional Especializado na inclusão de um aluno com Transtorno do Espectro Autista
Full text linkIntrodução: O estudo descreve a experiência de uma professora do Atendimento Educacional Especializado (AEE) em uma escola pública, buscando adaptar e incluir um aluno com Transtorno do Espectro Autista (TEA) em sala de aula regular. Objetivo: O objetivo foi promover a inclusão do aluno com TEA, superando suas dificuldades comportamentais, de comunicação e socialização, por meio de intervenções e adaptações pedagógicas. Métodos: A professora realizou uma avaliação diagnóstica inicial para identificar o nível de aprendizagem do aluno e suas habilidades. Foi feita uma entrevista familiar com a mãe do aluno e uma consulta com o psicólogo que o acompanhava clinicamente. Também conscientizou os colegas de turma sobre o TEA e utilizou recursos visuais para facilitar a compreensão da rotina escolar. Resultados e discussão: O aluno apresentou um bom nível de aprendizagem na leitura e escrita, mas enfrentava resistência inicial na sala de aula regular. No entanto, com o uso de recursos visuais e a conscientização dos colegas, ele se adaptou melhor ao ambiente escolar, participando ativamente das atividades propostas. As intervenções com recursos visuais e a conscientização dos colegas foram fundamentais para a adaptação do aluno. Além disso, a colaboração entre a professora de AEE, a professora de sala de aula e o psicólogo proporcionou maior segurança no manejo das dificuldades comportamentais do aluno com TEA. Conclusão: O estudo evidencia que estratégias pedagógicas, como o uso de recursos visuais e a conscientização dos colegas, são eficazes na inclusão de alunos com TEA em sala de aula regular. A colaboração entre os profissionais da educação e a parceria com a família também são essenciais para o sucesso da inclusão escolar. O relato de experiência pode servir como referência para outras instituições educacionais enfrentarem desafios semelhantes na inclusão de estudantes com necessidades especiais
Os efeitos da pandemia da covid-19 na saúde mental dos idosos: uma revisão integrativa da literatura
Full text linkA COVID-19 é uma doença respiratória aguda grave, causada pelo novo Coronavírus SARS-COV-2 e vem se disseminando rapidamente pelo mundo. Sabe-se que toda a população está propensa a ser infectada pelo novo coronavírus, no entanto é necessário intensificar os cuidados aos grupos de risco, onde os idosos são o grupo de extrema vulnerabilidade. Dessa forma, este estudo tem como objetivo analisar os efeitos da pandemia da COVID-19 na saúde mental dos idosos. Trata-se de uma revisão integrativa da literatura baseado nos artigos disponíveis nas bases de dados SciELO, PEPSIC e LILACS, realizado no período de agosto e setembro de 2022. Foi percebido que, no tempo de pandemia, não só os idosos foram afetados psicologicamente, mas sim todas as faixas etárias que vivenciaram a incerteza proveniente do contexto causado pela COVID-19, no entanto essa população se torna mais vulnerável tanto por sua condição física, quanto pelo aspecto psicológico, uma vez que as desordens mentais são mais comuns após os 60 anos. Portanto, o isolamento social apresenta um impacto negativo na vida da população idosa no que tange ao bem-estar emocional, uma vez que a autonomia, a dignidade e a mobilidade desses indivíduos são aspectos extremamente importantes na saúde mental dessa população
Ensino centrado no residente: um relato de experiência do preceptor no contexto do Programa de Residência Multiprofissional em Saúde
Full text linkIntrodução: O desenvolvimento de estratégias de ensino-aprendizagem significativas, no contexto do Programa de Residência Multiprofissional de Saúde (PRMS), contribuem para uma maior articulação do conhecimento teórico com a prática clínica, fortalecimento do raciocínio crítico- reflexivo e inovações que visam a melhoria do cuidado em saúde. A teoria do ensino centrado no aluno, de Carl Rogers, se harmoniza com este tipo de formação em saúde por apresentar conceitos e modos de executar estratégias de ensino-aprendizagem que protagonizam o residente e situam o preceptor como mediador desde processo. Objetivos: Apresentar, a partir do olhar da preceptoria, a vivência da aplicação de estratégias de ensino-aprendizagem guiadas pela teoria do ensino centrado no residente, no contexto do PRMS. Metodologia: Relato de experiência. Resultados: Houve uma construção de aspectos fundamentais para a aprendizagem significativa como: o aprofundamento da relação preceptor-residente, o protagonismo do residente da elaboração conjunta de um plano de aprendizagem e, tanto para preceptores como residentes, desenvolvimento da reflexividade e criticidade durante a articulação entre a teoria e o campo de prática. Conclusão: Desenvolver um percurso de ensino-aprendizagem, no âmbito do PRMS, pautado na teoria humanista proposta por Carl Rogers se caracterizou como uma trajetória inclusiva, participativa e significativa do processo de aprendizagem. Porém, neste contexto, ressalta-se a necessidade de uma consolidação de ações de parceria que promovam a capacitação de preceptores sobre a teoria do ensino centrado no residente. Dessa forma, uma aprendizagem significativa poderá se fortalecer apesar dos desafios do campo da prática
Segurança do paciente com risco de lesão por pressão: elaboração de folder educativo
Full text linkThe skin is the largest organ in the physical structure of the human body, which makes its assessment extremely important in detecting possible injuries. Pressure injury (PPI) is the term used to define injuries characterized as damage caused to the skin due to the compression of bone prominences, most of the time, for a period of time, added to other risk factors that may be intrinsic or extrinsic. LPP are considered a major challenge for nurses and a preventable adverse event, through prevention and early detection of the first signs, with their incidence considered an indicator of poor quality of care. The present study aimed to develop an educational folder on prevention measures for caregivers and/or family members of patients at risk of pressure injuries. The method used was methodological research, carried out using materials available in electronic format, national literature, from the last 5 years, on patient safety at risk of PI, with an emphasis on preventive measures, using the following descriptors: pressure injury; prevention; nursing; caregivers. The folder was written in a simple way, with attractive illustrations and clear communication, in line with the theme covered and focus on the target audience. The result obtained was the creation of educational material, in the format of a folder aimed at family members/caregivers of patients at risk of developing LPP. In conclusion, caring for patients at risk of developing LPP is a major challenge and health education is the best form of prevention.A pele é o maior órgão da estrutura física do corpo humano, o que torna a sua avaliação, de suma importância na detecção de possíveis lesões. A lesão por pressão (LPP) é o termo usado para definir lesões caracterizadas como danos, causados na pele devido à compressão de proeminências ósseas, na maioria das vezes, por um período de tempo, somado a outros fatores de risco que podem ser intrínsecos ou extrínsecos. As LPP são consideradas um grande desafio para os enfermeiros e um evento adverso evitável, através da prevenção e detecção precoce dos primeiros sinais, sendo sua incidência considerada um indicador de má qualidade da assistência. O presente estudo objetivou a elaboração de folder educativo, sobre medidas de prevenção para cuidadores e/ou familiares de pacientes com risco de lesão por pressão. O método utilizado foi a pesquisa metodológica, realizada a partir de materiais disponíveis em formato eletrônico, literatura nacional, dos últimos 5 anos, sobre segurança do paciente com risco de LPP, com ênfase em medidas preventivas, sendo utilizados os seguintes descritores: lesão por pressão; prevenção; enfermagem; cuidadores. O folder foi redigido de forma simples, com ilustrações atrativas e comunicação clara, em concordância com a temática abordada e foco no público-alvo. O resultado obtido foi a confecção do material educativo, em formato de folder destinado aos familiares/cuidadores de pacientes com risco de desenvolver LPP. Conclui-se, ser o cuidado do paciente com risco de desenvolver LPP, um grande desafio e a educação em saúde, a melhor forma de prevenção
UTILIZAÇÃO DE “PRINT SCREEN” COMO FERRAMENTA DE ORIENTAÇÃO PARA O PREENCHIMENTO DE PROJETO SOBRE OS CUIDADOS COM A PELE NO DREAMSHAPER.
Full text linkArtigo submetido aos Anais do VII Fórum de Inovação 2024
DESVENDANDO BARREIRAS COMUNICACIONAIS: A DINÂMICA DO DESENHO SEM FIO COMO FERRAMENTA DE APRENDIZAGEM EM ANÁLISE E PROJETO DE SOFTWARE
Full text linkArtigo submetido aos Anais do VII Fórum de Inovação 2024
FUNGOS E LIQUENS: CURIOSIDADES E CONHECIMENTO CIENTÍFICO AO ALCANCE DE TODOS
Full text linkArtigo submetido aos Anais do VII Fórum de Inovação 2024
FORMAÇÃO INTEGRAL DE PROFESSORES: TREINO DE HABILIDADES SOCIAIS
Full text linkArtigo submetido aos Anais do VII Fórum de Inovação 2024
JOGOS EM AÇÃO: UMA ABORDAGEM LÚDICA PARA A CONSCIENTIZAÇÃO E EDUCAÇÃO SOBRE A AUTOMEDICAÇÃO
Full text linkArtigo submetido aos Anais do VII Anais do Fórum de Inovação 2024. 
ABORDAGEM PARTICIPATIVA DO ENSINO-APRENDIZAGEM: AVALIAÇÃO EM GRUPO DE COMPETÊNCIAS MÉDICAS NO INTERNATO DE PEDIATRIA
Full text linkArtigo submetido aos anais do VII Fórum de Inovação 2024