Portal de Periódicos Eletrônicos do IFS
Not a member yet
700 research outputs found
Sort by
ENSINO DE MATEMÁTICA NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL:UMA ANÁLISE A PARTIR DOS RELATÓRIOS DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO DO CURSO DE PEDAGOGIA DA UEPA, 2015-2016
Get PDFEste artigo tem como objetivo discutir o ensino de Matemática no Ensino Fundamental a partir da prática do Estágio Supervisionado do curso de Pedagogia da Universidade do Estado do Pará – Uepa. Utilizamos nesse estudo, a análise dos relatórios dos estagiários concluintes do 8º semestre no período de 2015-2016. Como caminho metodológico, optamos pela pesquisa qualitativa, observação e entrevista semi-estruturada. Foram entrevistadas quatro professoras de quatro classes do Ensino Fundamental de duas escolas da rede pública estadual no município de Belém/PA, sendo duas professoras de duas turmas de 2º ano e duas do 3º ano. Como aporte teórico para subsidiar este trabalho, utilizamos além de outros, os PCNs (2001), LDB (9394/96), D’Ambrósio (1986), Kishimoto (1993) e Vygotsky (1998).
HISTÓRIA E FILOSOFIA DA CIÊNCIA COMO “OBJETOS DE ESTUDO” PARA UMA DIDÁTICA DA FÍSICA
Get PDFA presente pesquisa é o resultado de uma revisão bibliográfica, onde se optou por investigar junto às obras dos maiores pesquisadores nacionais e internacionais sobre o uso da História e Filosofia da ciência como “objeto de estudo” a ser ensinada numa disciplina de Didática da Física. Tem-se como objetivo analisar as contribuições e/ou esclarecimentos sobre as reflexões apresentadas sobre o tema proposto. Existe um interesse crescente em trabalhos voltados para a aplicação da História e Filosofia da Ciência no ensino de ciências, sendo assim, pode-se fazer uma transposição para utilizarmos na Didática da Física. Apanhou-se uma dupla dimensão na pesquisa, a primeira foi a ausência de um livro norteador abordando em específico, aspectos metodológicos e didáticos reunindo em uma Didática da Física. A segunda conclusão foi que os autores que foram analisados convergem na ideia de que o uso da História e da Filosofia da Ciência auxilia tanto na construção de conceitos, quanto na estruturação de uma metodologia que é própria do conhecimento científico, proporcionando uma visão mais adequada de Ciência enquanto processo de construção, servindo como base de elementos de reflexão na definição de temas fundamentais, revelando os obstáculos epistemológicos por meio da semelhança entre concepções alternativas e concepções relativas às teorias científicas do passado e, ainda, superando os modelos de ensino cujo foco principal seja a mera transmissão dos “produtos” da Ciência
O USO DAS TECNOLOGIAS EDUCACIONAIS NA AULA DE MATEMÁTICA EM TURMA DO 5º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
Get PDFO presente trabalho apresenta como objetivo geral compreender o uso das tecnologias digitais na aula de matemática em turma do 5º ano do ensino fundamental da escola a Escola Municipal Manoel Conde Sobral localizada no munícipio de Itabi/SE. Pretende-se com esse estudo identificar os benefícios que a tecnologia pode trazer para aula de matemática na realização das quatro operações matemáticas quando utilizadas como recurso pedagógico para a construção da aprendizagem. Com a realização desse estudo pode-se perceber na prática que aliando o uso do vídeo e os aplicativos no celular com a matemática, foi possível ampliar a capacidade de aprender e dominar a matemática, favorecendo o aluno a pensar, agir e aplicar as quatro operações nas atividades propostas
A MATEMÁTICA POR TRÁS DA CONSTRUÇÃO FÍSICA E GRADUAÇÃO DA RÉGUA DE CÁLCULO CIRCULAR
Get PDFA formação continuada de professores da educação básica tem sido o enfoque de discussões no meio científico. Nesse contexto, a história da matemática pode ser utilizada como um recurso didático diferenciado para tornar a aula mais atrativa e de fácil compreensão. Este trabalho tem o propósito de introduzir ao leitor o conhecimento matemático proveniente do estudo de instrumentos matemáticos, em específico a régua de cálculo circular, detalhando a construção física e a graduação da mesma. Espera-se mostrar uma nova visão sobre a história da matemática, a importância do seu estudo e da sua inserção como recurso em sala de aula para professores e licenciandos de matemática, para que os mesmos possam otimizar a aprendizagem dos seus alunos, retratando a matemática em relação as necessidades e contextualização na qual foi elaborada. Dessa forma, contribuindo na formação inicial e continuada de professores de matemática e expondo uma nova opção de recurso a ser utilizada no ensino, pois, como a fabricação do instrumento requer materiais simples, o estudo enriquece a construção dos conceitos envolvidos
ENSINO DE FUNÇÕES DA QUÍMICA INORGÂNICA NUMA ABORDAGEM CTS
Get PDFMudanças no ensino de Química propõe superar a abordagem de conceitos dissociados do contexto, ao tratar o conteúdo relacionando a ciência com o progresso tecnológico e as implicações sociais. Diretrizes para essa integração são contempladas na legislação específica da educação, tanto na LDB como nos PCNs. Portanto, esse trabalho apresenta a análise de uma implementação pedagógica numa escola pública realizada com abordagem CTS, cujo objetivo é verificar sua contribuição para facilitar a aprendizagem das Funções da Química Inorgânica
IMPORTANCE ET MÉTHODOLOGIE DE L’OBSERVATION DE CLASSE POUR LES RECHERCHES EN DIDACTIQUE ET RÔLE DE LA PROBLÉMATIQUE DE RECHERCHE POUR LA MODÉLISATION NÉCESSAIRE LORS DE L’ANALYSE DES OBSERVATIONS
Get PDFOn ne peut se contenter, pour certaines problématiques de recherche, d’interviews d'enseignants ou de travaux ou questionnaires d’élèves ou encore d’observations cliniques : par exemple, si l’on s’intéresse aux interactions, à propos d’un savoir, entre les acteurs du système enseigné, à un moment donné, et en particulier à la modélisation du rôle de l’enseignant. Après quelques préliminaires, nous expliciterons ce que signifie observation de classe et prise d’informations sur le système-classe. Puis nous montrerons comment la modélisation rendue nécessaire par la multiplicité des variables et la complexité de leurs modes d'action dépend du cadre théorique dans lequel se place le chercheur et donc des outils qu’il met en œuvre pour ses analyses ainsi que des dispositifs d'observation dont il dispose. L’observation de classe ne s’effectue pas dans un contexte isolé, elle s'inclut dans une problématique de recherche. Nous détaillerons ensuite les moments clefs de l'observation ainsi que les précautions qui doivent les accompagner. Nous illustrerons nos propos par la présentation de deux études de cas
A CONTRIBUIÇÃO DA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA NO DESENVOLVIMENTO DA REGIÃO NORDESTE
Get PDFA educação profissional e tecnológica (EPT) passou nos últimos anos a assumir um valor estratégico para o desenvolvimento regional, sendo resultado das transformações ocorridas no ensino profissional e técnico ao longo de décadas. O objetivo principal do presente estudo foi verificar o papel da educação profissional e tecnológica no desenvolvimento regional. Tendo como suporte os dados da RAIS, foi feita uma abordagem do desenvolvimento regional e da EPT na região nordeste através da análise do “Quociente Locacional”. O estudo mostrou a existência de uma relação entre a EPT e o desenvolvimento na região nordeste quando analisada e comparada com a oferta de cursos por setores produtivos da EPT e o quociente locacional da região nordeste
A TECNOLOGIA ASSISTIVA DIGITAL NO JARDIM DA DIVERSIDADE
Get PDFO presente estudo objetiva investigar as contribuições da Tecnologia Assistiva Digital no processo de alfabetização de crianças surdas. Estas crianças enfrentam muitas dificuldades nesta fase de escolarização devido à escassez de metodologias e recursos apropriados para o ensino. Adotou-se para esta pesquisa o método Estudo de Caso com abordagem qualitativa, tendo como campo empírico uma Escola Estadual de Educação Especial, localizada na cidade de Aracaju-Sergipe e como instrumentos de coleta: a observação espontânea, sistemática e participante; entrevistas com a professora do laboratório de informática e com a professora da sala de aula. Foram selecionados sete alunos surdos com idade entre dez e doze anos, porém, três destes apresentavam outras limitações associadas como: autismo, deficiência intelectual, transtorno de déficit de atenção/hiperatividade. Assim, dos sete sujeitos, escolheu-se os quatro alunos que tinham apenas a surdez para a análise dos dados. A pesquisa está fundamentada na perspectiva sócio-histórica proposta por Vygotsky e os dados foram analisados com base nas três zonas de desenvolvimento, descritas por este teórico.. Os resultados evidenciaram que os recursos da Tecnologia Assistiva Digital descortinaram novas perspectivas e possibilidades no processo de aprendizagem destas crianças. Por isso, estes recursos quando munidos de um planejamento criterioso, pode se tornar um instrumento mediador importante para a mediação do conhecimento, para elevar a autoestima e despertar o interesse dos alunos para novas aprendizagens
PERFIL DO ALUNO DO INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO CIÊNCIA E TECNOLOGIA: UM ESTUDO SOBRE OS ALUNOS DO CAMPUS IFS TOBIAS BARRETO
No full textÉ fundamental para o educador conhecer o perfil dos estudantes da escola em que atua, considerando suas diferenças e singularidades, relacionadas muitas vezes a aspectos socioeconômicos e culturais. Tal conhecimento é fundamental para que sejam pensadas ações qualificadas e eficientes para a expansão do ensino. A presente pesquisa teve como objetivo conhecer o perfil do estudante do IFS Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Sergipe do campus Tobias Barreto. Foi realizado um estudo quantitativo, onde foram consultados aproximadamente 80% dos estudantes do campus, os quais preencheram um questionário estruturado com questões acerca de diferentes aspectos. A pesquisa foi importante para que a equipe da Assistência Estudantil do campus IFS Tobias Barreto construísse um perfil mais completo e fidedigno dos estudantes atendido por esta equipe, assim como por outros educadores da escola, que poderão a partir de então utilizar as informações coletadas e analisadas para fundamentarem suas práticas e projetos pedagógicos
COMPORTAMENTO NO CONSUMO DE ENERGIA ELÉTRICA PELOS ALUNOS EM DIREÇÃO A RACIONALIZAÇÃO CONSCIENTE
Get PDFO estudo busca entender qual a consciência dos alunos do Curso de Manutenção e Suporte em Informática quanto ao consumo de energia elétrica no laboratório de informática. Para tanto, o alvo foi o Campus do Instituto Federal de Sergipe (IFS) no Município de São Cristóvão/SE. Para isso, a pesquisa investigou o comportamento dos alunos quanto a sua responsabilidade, quando do uso do laboratório de informática. Em média, o laboratório é utilizado 11 horas por dia, o que o torna perceptível a um olhar para a racionalização de energia elétrica. A pesquisa foi feita com três turmas do Curso de Manutenção e Suporte em Informática nos turnos matutino, vespertino e noturno. Os resultados mostraram que provocar a conscientização aos alunos, professores e comunidade sobre a importância de usar a energia elétrica sem desperdício, leva à reflexão e consequentemente à racionalização da energia elétrica