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COMPREENSÃO DE PROFESSORES QUE LECIONAM NO ENSINO FUNDAMENTAL SOBRE AS MEDIDAS DE TENDÊNCIA CENTRAL
Get PDFO presente artigo tem por objetivo apresentar que compreensão e desenvolvimento pedagógico e didático do conteúdo podem ser identificados em professores que lecionam do 1º ao 5 º ano do Ensino Fundamental sobre medidas de tendência central. Para isso, realizamos uma pesquisa de abordagem metodológica qualitativa. A coleta dos dados foi realizada através da aplicação de uma sequência de ensino composta de dez tarefas durante um curso que denominamos de introdução à Estatística para professores do 1º ao 5º ano das séries iniciais, desenvolvidos em cinco encontros que tiveram em média a duração de uma hora e meia cada. As tarefas foram organizadas em um grau de dificuldade crescente, para que a cada tarefa trabalhada fosse necessário nos reportarmos às estratégias utilizadas na tarefa anterior, proporcionando a construção de novas estratégias de solução. Participaram deste estudo seis professoras voluntárias que lecionavam do 1º ao 5º ano do Ensino Fundamental na cidade de São Paulo. Os resultados mostraram que as dificuldades iniciais identificadas durante o curso de formação em relação à compreensão dos conceitos de média, moda e mediana e de suas propriedades, foram sendo superadas ao longo do processo, embora a análise global tenha mostrado a insuficiência da formação para a consolidação dessa construção conceitual. Ou seja, o processo de formação não foi suficiente para a construção de conhecimentos estatísticos dos professores participantes. Entretanto, percebemos claramente indícios do desenvolvimento profissional desses docentes a partir da mudança nas posturas ao longo da análise do processo de coleta dos dados
MAPAS CONCEITUAIS COMO FERRAMENTA PEDAGÓGICA PARA A APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA DE CONTEÚDO ESCOLAR
Get PDFEste artigo apresenta um estudo realizado com alunos do 5º ano do ensino fundamental, de uma escola pública da rede municipal de João Pessoa–PB. O objetivo principal foi desenvolver metodologias de ensino pautadas na Teoria da Aprendizagem Verbal Significativa (TAVS), preconizada por David Ausubel, como forma de viabilizar a aprendizagem de conteúdos escolares de forma significativa, adotando como ferramenta para essa aprendizagem a construção de mapas conceituais. O estudo incidiu sobre o componente curricular de ciências naturais, em que foi explorado o conteúdo reprodução humana. A metodologia utilizada insere-se na abordagem da pesquisa básica, experimental, com estratégias de campo, tanto em relação à fonte de informação quanto ao local de coleta dos dados, de temporalidade longitudinal e de natureza qualitativa e quantitativa. Para a coleta dos dados, foram realizados um pré e um pós-testes em formato de questionário: o primeiro, para selecionar os conhecimentos prévios dos alunos, e o segundo, para mensurar as mudanças ocorridas. Também foram realizadas entrevistas semiestruturadas, buscando analisar as aprendizagens construídas a partir da concepção dos alunos, em que a especificidade do objeto do estudo também suscita o diálogo com aqueles que participaram do processo. Os resultados apontaram, de forma segura, que os mapas conceituais influenciaram de forma significativa a aprendizagem do conteúdo escolar explorado. A experiência feita é uma estratégia que oferece perspectivas de melhoria para as práticas educativas, servindo de instrumento para o avanço das investigações acerca dos processos de ensino e aprendizagem
MAPA CONCEITUAL COM PROPOSIÇÕES INCORRETAS: UMA NOVA PROPOSTA DE INSTRUMENTO AVALIATIVO
Get PDFOs mapas conceituais são organizadores gráficos utilizados no processo de ensino e de aprendizagem pouco explorados como instrumento avaliativo em sala de aula. Uma nova proposta de se utilizar o mapa conceitual foi efetivada nesse trabalho onde o mapa conceitual é elaborado pelo professor que, intencionalmente, coloca proposições incorretas para alunos encontrarem verificando o que eles sabem ou não do conteúdo. Foram estabelecidos como objetivos: verificar se e quantos alunos encontraram as proposições incorretas dos mapas conceituais utilizados na disciplina e elencar quais foram os conteúdos que os alunos encontraram maior/menor quantidade de proposições incorretas nos mapas. Participaram 86 alunos ingressos em uma universidade de São Paulo, no primeiro semestre de 2016, na disciplina de Ciências da Natureza. O referencial teórico fundamentou-se na Teoria da Carga Cognitiva de Sweller (1988). Os materiais utilizados foram dois mapas conceituais com demanda de tarefas diferentes feitos pelo professor da disciplina sobre mudanças climáticas. Os dados analisados de forma descritiva evidenciaram que o mapa conceitual com proposição incorreta pode ser mais uma ferramenta avaliativa agregada as já utilizadas pelos professores; os alunos identificaram mais de setenta por cento das proposições em ambos os mapas e os conteúdos com menos acertos envolveram questões geográficas, físicas e biológicas. O estudo mostrou que o mapa conceitual, com essa estrutura, pode ser mais uma proposta para superar os percalços relacionados ao tempo de treinamento e de correção
ESTIMATIVA DOS CUSTOS NA IMPLANTAÇÃO DO SISTEMA DE ESGOTAMENTO SANITÁRIO DA ZONA NORTE DE ARACAJU: ESTUDO DE CASO SOBRE O SUBSISTEMA ERQ-NORTE
Get PDFO saneamento básico e uma das principais atribuições do poder público, sendo que estas atividades devem ser universalizadas para toda a população. Estas atividades compreendem coleta de resíduos, drenagem urbana, abastecimento de água e esgoto sanitário (TELLES, 2014). A produção de esgoto é uma constante na atividade humana, seja de grandes conglomerados urbanos ou pequenas comunidades em áreas isoladas (PROENÇA, 2016)
MARINETE CULTURAL: ROTEIRO TURÍSTICO NOTURNO NO CENTRO HISTÓRICO DE ARACAJU: Gestão de Destinos Turísticos: Sistemas, Processos e Inovação (DTPI)
No full textPropõe-se neste trabalho um roteiro turístico inovador denominado “Marinete Cultural: Roteiro Turístico Noturno no Centro Histórico de Aracaju” que tem como foco transportar gratuitamente no ônibus Marinete do Forró, moradores e turistas que visitam Aracaju além de preencher uma lacuna na oferta de serviços turísticos noturnos na capital. O roteiro pretende explorar alguns aspectos do centro histórico na dimensão material presente nos monumentos, museus e paisagens que remetem à memória do povo sergipano, e na dimensão do imaterial, através da gastronomia e da musicalidade. Foram realizadas: pesquisas bibliográficas e documentais, consultas informais com gestores da Marinete do Forró e dos espaços culturais, atividades de campo para a definição do itinerário e construção do roteiro, e registros fotográficos dos atrativos/equipamentos que integrarão o roteiro. Por fim, o presente roteiro já desperta o interesse da Secretaria Municipal de Turismo e apresenta grandes chances de ser viabilizado para o público alvo mencionado
O LETRAMENTO ESTATÍSTICO E A MODELAGEM MATEMÁTICA NO ENSINO DE GRÁFICOS
Get PDFEste trabalho tem o objetivo de apresentar um projeto de modelagem matemática no qual os alunos da disciplina de Estatística de um curso de serviço em graduação são convidados a pesquisar gráficos estatísticos com o intuito de fazer uma análise crítica. À luz do conceito de letramento estatístico presente nos fundamentos da Educação Estatística, trabalhamos conjuntamente a competência crítica nesse projeto, que resultou em um aproveitamento bastante satisfatório dos alunos. Divididos em grupos, os alunos pesquisaram diferentes jornais, revistas e mídias digitais, construíram um relatório e fizeram uma breve apresentação dos seus resultados. Diversos casos de uso inadequado ou equivocado de gráficos foram apresentados e o engajamento dos alunos na atividade foi bastante proveitoso. Por fim, percebemos um desenvolvimento do letramento estatístico no que se refere ao estudo de gráficos, bem como ficou evidenciada a competência crítica nos alunos, apesar de haver algumas dificuldades na confecção dos relatórios e na identificação de fontes
O USO DA ESTRATÉGIA DE ENSINO PHILLIPS 66 NO ENSINO COM JOGOS MATEMÁTICOS
Get PDFEste artigo apresenta uma pequena fundamentação teórica acerca de uma estratégia de ensino denominada Phillips 66, com o intuito de investigar como a utilização da estratégia pode auxiliar no processo de ensino e aprendizagem. A estratégia foi aplicada no âmbito de ensino com jogos, numa turma de estudantes do programa de Mestrado em Ensino de Ciências e Matemática - PGECM, ofertado pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia, campus Fortaleza. Por meio da prática, observamos o desconhecimento da estratégia e o seu potencial motivacional. Além disso, podemos fundamentar a proposta de utilização da técnica, defendida por Marchesan et al. (2017) como uma ferramenta de mobilização de conhecimentos e atitudes por parte dos estudantes e do próprio professor
MAPA CONCEITUAL EM RELEVO: RECURSO DIDÁTICO PARA DEFICIENTES VISUAIS NO ESTUDO DA CÉLULA
Get PDFO artigo apresenta uma pesquisa qualitativa realizada com estudantes deficientes visuais com o objetivo de elaborar e utilizar mapas conceituais em relevo para a aprendizagem de conceitos relacionados à estrutura celular. O material foi testado junto a quatro estudantes com deficiência visual que estão cursando o ensino fundamental II. Inicialmente, foi feito um levantamento dos conhecimentos prévios dos participantes sobre morfologia e fisiologia da célula, com uso de um modelo esquemático. Um questionário, respondido pelos estudantes, auxiliou na identificação do seu perfil, o entendimento deles em relação aos conteúdos apresentados e se eles tinham alguma experiência prévia com mapas conceituais. Em seguida, os alunos manusearam quatro mapas conceituais da célula, permitindo a interpretação e interligação dos conceitos. Todo o processo foi gravado e filmado para coleta de dados, facilitando a análise da compreensão dos estudantes sobre o assunto. Após o manuseio dos mapas conceituais, observa-se pela fala dos alunos que foi possível a percepção de vários detalhes da estrutura celular, inclusive alguns que eles não conheciam. A análise dos dados indica que a utilização dessa ferramenta foi satisfatória, uma vez que consolidou os conhecimentos adquiridos nas aulas de ciências
DIAGNÓSTICO DO USO DE CISTERNAS DE PLACAS EM COMUNIDADES RURAIS DA CIDADE DE NOSSA SENHORA DAS DORES – SE
Get PDFComunidades rurais se caracterizam por não serem atendidas por sistemas hídricos que visem atender suas demandas, sendo a captação de água pluvial em cisternas, uma tecnologia barata e acessível visando contribuir com a disponibilidade de água, principalmente nos meses de estiagem. A água de chuva tem sido utilizada para vários usos como cozinhar e beber; não havendo, entretanto, um consenso sobre a viabilidade desta prática. Tal fato enfatiza a importância da utilização de barreiras sanitárias para a manutenção da qualidade de água armazenada nas cisternas de sistema de aproveitamento de água. Diante do exposto, este artigo objetiva realizar um diagnóstico do uso das cisternas de placas, bem como da utilização das barreiras sanitárias por moradores de comunidades rurais da cidade de Nossa Senhora das Dores – SE. Os dados foram coletados a partir da aplicação de entrevistas com 11 famílias contempladas com cisternas nas comunidades visitadas. Foram avaliados os cincos itens que são considerados barreiras sanitárias. Os resultados mostram que o uso da bomba manual para retirada da água da cisterna é a única barreira sanitária praticada por todas as famílias, e a limpeza anual da cisterna é praticada pela maioria. Nos demais itens todas as famílias procedem de forma inadequada, aumentando consideravelmente o risco de contaminação das águas coletadas. Conclui-se, de forma geral, que as famílias entrevistadas não utilizam em sua totalidade as barreiras sanitárias necessárias para reduzir os riscos de contaminação dessa água, havendo uma necessidade de maior sensibilização da população no manejo das águas pluviais armazenadas em cisternas
REFLEXÕES SOBRE APRENDIZAGEM E MOTIVAÇÃO COM O USO DE UMA FERRAMENTA EXPERIMENTAL DE BAIXO CUSTO EM CURSOS TÉCNICOS DE NÍVEL MÉDIO
Get PDFO presente trabalho objetivou contribuir com a melhoria do processo ensino-aprendizagem nas aulas de “Resistência dos Materiais”, em cursos técnicos do Instituto Federal de Sergipe (IFS), Campus Lagarto. Para tanto, fez-se o uso de quatro módulos experimentais, idealizados e construídos por alunos de iniciação científica, priorizando o uso de materiais de baixo custo. Após as aulas práticas, um questionário foi aplicado com perguntas que versavam, principalmente, sobre a motivação e a aprendizagem dos alunos, antes e após a aplicação da ferramenta experimental. Os resultados, expressados em notas inseridas em três níveis - baixo, médio ou alto – mostraram que os alunos se julgaram mais motivados com a disciplina e mais aptos a resolver problemas relacionados ao tema. Ainda, consideraram a ferramenta como de fácil entendimento e primordial para a compreensão da temática estudada. Concluiu-se que a aplicação do instrumento educacional foi exitosa, notando-se, também, uma sensível melhoria na autoestima dos alunos, o que pode colaborar com a atenuação de problemas como a evasão escolar, comum nos referidos cursos na instituição onde o estudo foi realizado