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MAPAS CONCEITUAIS NO ENSINO DE CIÊNCIAS E MATEMÁTICA: UMA REDE NACIONAL DE PESQUISADORES SOBRE MAPAS CONCEITUAIS EM FRANCA CONSOLIDAÇÃO
No full textO segundo volume especial sobre a técnica de mapeamento conceitual, em resposta ao convite feito pelo Prof. Dr. Laerte Fonseca, editor-chefe dos Caminhos da Educação Matemática em Revista, foi o resultado da grande quantidade de submissões recebidas, maior do que as nossas expectativas mais otimistas. A qualidade dos trabalhos não nos deixou outra alternativa a não ser criar um segundo volume especial sobre a técnica de mapeamento conceitual e sua utilização no Ensino de Ciências e na Matemática. Mais 9 artigos se somam aos que foram publicados no final de 2019, perfazendo um total de 18 trabalhos que mostram um rico panorama sobre como os pesquisadores brasileiros utilizam os mapas conceituais para ensinar e aprender
MAPAS CONCEITUAIS NA PÓS-GRADUAÇÃO: POSSIBILIDADES PARA A INTEGRAÇÃO DE CONCEITOS COMPLEXOS EM UMA PERSPECTIVA INTERDISCIPLINAR
Get PDFO objetivo deste trabalho é apresentar um relato de utilização de Mapas Conceituais (MC) em uma disciplina de pós graduação em ensino de ciências, exemplificando a possibilidade do mapeamento como instrumento avaliativo para uma abordagem interdisciplinar. A disciplina contou com nove alunos e seu mote foi trabalhar a temática ambiental dentro de uma visão sistêmica do planeta, discutindo as possibilidades de se trabalhar essa visão dentro do ensino. Para preparar a turma para a avaliação por MC, foram abordados desde seus aspectos teóricos até os aspectos práticos, com o uso do programa de computador CMapTools. Cada grupo recebeu uma pergunta focal e desenvolveu seu mapa, buscando relacionar o máximo de conceitos possíveis para uma compreensão sistêmica da temática ambiental no desenvolvimento da resposta à pergunta. Foram elaborados quatro mapas, que foram apresentados pelos grupos e discutidos com o restante da sala, visando à complementação de conceitos e suas interligações. Três dos quatro grupos apresentaram mapas satisfatórios, apresentando boa escolha e interligação de conceitos e boa construção sintática. Um dos grupos não compreendeu bem como fazer um MC, embora tenha demonstrado boa compreensão da disciplina na roda de conversa. Conclui-se que o uso dos MC pode ser uma boa forma de se avaliar uma abordagem interdisciplinar em nível de pós- graduação, mas que deve ser tomado com cautela e utilizado em conjunto com outras formas de avaliação, principalmente se a disciplina for o primeiro contato dos alunos com o MC
SITUAÇÕES DE FRACASSO ESCOLAR DA EDUCAÇÃO BÁSICA AO ENSINO SUPERIOR: ENTRE VIVÊNCIAS E SUPERAÇÕES
Get PDFO objetivo do trabalho foi fazer um levantamento das situações de fracasso escolar vivenciadas por uma turma de estudantes de licenciatura em matemática em momentos “escolares” anteriores à pesquisa, na perspectiva de estabelecer relações entre os percalços vividos na Educação Básica e suas implicações no Ensino Superior. A coleta de dados se deu a partir de dissertações sobre situações de fracasso escolar vivenciadas pelos estudantes na Educação Básica e no Ensino Superior e, além disso, o relato das atitudes tomadas para superação dessas situações. A análise dos dados se baseou em Bardin (2016). Após categorização e análise dos dados concluímos que as situações de fracasso escolar são diversas com atribuição de motivos e causas diferentes; e que a mudança de postura em relação ao processo educativo, a ajuda de terceiros e a busca por meios/recursos/ferramentas diferentes proporciona maiores chances de superação das situações de fracasso
SUBSTÂNCIAS HÚMICAS NA PRODUÇÃO DE MUDAS DE ORA-PRONÓBIS
Get PDFA propagação de ora-pro-nóbis (P. aculeata) é feita mais comumente por estaquia, em virtude do seu fácil enraizamento, boa adaptação a vários tipos de solo, não exigência de fertilização e melhor desenvolvimento quando em plena luz solar. Diante disso, o objetivo deste trabalho foi avaliar a influência da aplicação foliar de substâncias húmicas (SH) na produção de mudas desta espécie Alto Sertão Sergipano
O USO DE MAPAS CONCEITUAIS NAS PESQUISAS EDUCACIONAIS BRASILEIRAS
Get PDFEste artigo apresenta um panorama sobre o uso de mapas conceituais nas pesquisas em Educação e Ensino brasileiras a partir da análise de pesquisas depositadas no Catálogo de Teses e Dissertações da Coordenação de Aperfeiçoamento Pessoal de Nível Superior - CAPES. Por meio de uma abordagem bibliográfica exploratória, buscou-se identificar de que forma os mapas conceituais vem sendo aplicados e estudados e os principais resultados de aprendizagem observados nas pesquisas. Foram analisadas 44 teses de acordo com o aporte teórico de Bardin (2016). Os resultados demonstraram que, em grande parte dos estudos, os mapas conceituais são utilizados como recurso de ensino para mobilizar conhecimentos prévios e como alternativa às metodologias e práticas pedagógicas tradicionais. Verificou-se também um grande número de pesquisas que utilizam o mapeamento conceitual como instrumento de avaliação da aprendizagem, embora sejam identificados dentre os estudos práticas que não se utilizam do aporte teórico de Joseph Novak para desenvolvimento do mapeamento conceitual
TRAJETÓRIA ESCOLAR DA GEOMETRIA ANALÍTICA E FINALIDADES EDUCATIVAS EM TEMPOS DA REFORMA FRANCISCO CAMPOS, 1931-1942
Get PDFEste trabalho objetiva apresentar as finalidades educativas em tempos da Reforma Francisco Campos, no período de 1931 a 1942, dando visibilidade à trajetória escolar da Geometria Analítica no ensino secundário brasileiro. O estudo é de cunho historiográfico e produto de uma dissertação de Mestrado que teve a Geometria Analítica como tema e os livros didáticos como principal objeto de estudo. Busca-se responder à questão norteadora: Quais finalidades educativas são definidas em tempos da Reforma Francisco Campos considerando a trajetória escolar da Geometria Analítica? Para tanto, considera-se a História das Disciplinas Escolares (HDE), difundida por André Chervel, como fundamentação teórico-metodológica e procede-se a apresentação das fontes de pesquisa, sendo elas documento oficial e livros didáticos; e a investigação do primeiro pilar da HDE: finalidades do ensino escolar. Observa-se, então, que os objetivos fixados visavam impor cursos preparatórios às escolas, determinar o que o professor devia ensinar e como ensinar, como também o que o aluno devia aprender, e que a realidade pedagógica pretendia estabelecer um curso preparatório de Geometria Analítica nos Cursos Complementares Pré-Médico e Pré-Politécnico para o ingresso dos alunos no ensino superior. Diante disso, podemos concluir que a finalidade educativa, do ensino de Geometria Analítica nos Cursos Complementares Pré-Médico e Pré-Politécnico, em tempos da Reforma Francisco Campos, era preparar os alunos para o exame das faculdades de Medicina, Farmácia, Odontologia, Engenharia e Arquitetura
IMPACTO DA DESORGANIZAÇÃO DA MASSA DOCUMENTAL ACUMULADA:: Relato de Experiência no Arquivo Central Do IFS, Campus Aracaju/SE.
Get PDFA relevância da gestão de documentos como solução para desorganização da Massa Documental Acumulada (MDA) do Arquivo Central do Instituto Federal de Ciência e Tecnologia (IFS) é o cernedeste artigo. Com o relato de experiência no Arquivo Central do campus Aracaju o projeto de extensão que está sendo desenvolvido por uma bolsista e estudante de Biblioteconomia e Documentação da Universidade Federal de Sergipe (UFS), possibilitou a troca de conhecimento entre a teoria e a prática arquivística consolidando os conhecimentos acadêmicos enquanto discente, com a supervisão dos Arquivistas responsáveis pelo projeto. A metodologia iniciou-se com a pesquisa bibliográfica, sendo necessária para o embasamento através de autores da área de arquivologia e da história do IFS. Para a execução do projeto realizou-se a pesquisa documental sendo os documentos os agente das informações do acervo, bem como, deste trabalho, que juntamente com a pesquisa ação contribuiu com melhorias da recuperação informacional do setor. Através da análise e discussão, observou-se que a iniciativa de organização da MDA a partir da aplicação da gestão documental possibilitou a disponibilização das informações presentes nos documentos para os usuários internos e externos dos IFS
MAPEAMENTO DE TECNOLOGIAS ASSISTIVAS APLICADAS NA EDUCAÇÃO PARA PESSOAS SURDAS E CEGAS: UM ESTUDO SOBRE PATENTES NO BRASIL
Get PDFEsta pesquisa propôs-se a contribuir com o desenvolvimento tecnológico e científico do Instituto Federal de Sergipe (IFS) a partir de estudo sobre recursos de tecnologia assistiva aplicada na educação para pessoas com surdez e cegueira. Com o objetivo de apresentar o cenário de tecnologias assistivas no Brasil, em especial as tecnologias assistivas aplicadas à educação de pessoas cegas e surdas, realizou-se um mapeamento das patentes registradas no país sobre o tema, visando a busca de inclusão de alunos com deficiência. E se possível a identificação de tecnologias passíveis de exploração pelo IFS, sem a violação de direitos patentários. Além também, da pesquisa servir de referência a qualquer interessado em utilizar tecnologias assistivas. A pesquisa, justifica-se sua relevância por unir conhecimentos de dois temas importantes: inclusão, considerando que este é um dos propósitos das tecnologias assistivas, e o tema inovação, que é elencado pelo Ministério da Ciência, Tecnologia e Inovação (MCTI) como tema estratégico para o desenvolvimento científico e econômico nacional. Através dos resultados encontrados, verificou-se que o número de patentes registradas, de acordo com os critérios de busca escolhidos, é pequeno. Sendo em sua maior parte depositados por pessoas físicas. Infelizmente não conseguimos identificar nenhuma tecnologia possível de aplicação ao IFS através de parceria com universidades e/ou instituições de ciência e tecnologia. A pesquisa apresenta contribuição aos pesquisadores interessados no tema ao apresentar o cenário de registros de patentes desde o ano em que a primeira patente foi registrada até o ano de 2018
Editorial REC Edição Especial SNCT 2019
No full textCom o tema “Bioeconomia: Diversidade e Riqueza para o Desenvolvimento Sustentável”, o Instituto Federal de Sergipe (IFS) realizou, entre os dias 21 e 25 de outubro de 2019, a Semana Nacional de Ciência e Tecnologia. Em sua 16º edição, o evento contou com a submissão e apresentação de mais de 200 trabalhos das áreas de Agrárias, Engenharias, Exatas da Terra, Humanas, Linguística, Letras e Artes, bem como Sociais Aplicadas, divididos entre comunicações orais, banners e resumos expandidos
O USO DE MAPAS CONCEITUAIS COM ERROS COMO FERRAMENTA DE AVALIAÇÃO DO ENSINO DE CIÊNCIAS
Get PDFOs mapas conceituais (MCs) são organizadores gráficos que possibilitam a representação do conhecimento e podem ser utilizados como ferramenta de avaliação. No entanto, para a utilização de MCs feitos pelos alunos como avaliação, é necessário que haja tempo disponível para treiná-los na tarefa de elaboração dos MCs, caso contrário, os resultados da avaliação podem ficar comprometidos. Pensando nisso, o nosso grupo de pesquisa desenvolveu os mapas conceituais com erros (MCE) como forma de avaliar o conhecimento dos alunos. A ideia é solicitar aos alunos que localizem os erros conceituais intencionalmente adicionados pelo professor em um mapa conceitual elaborado por ele, considerando os conceitos fundamentais do assunto tratado. O objetivo deste artigo é apresentar o MCE como ferramenta de avaliação, indicar maneiras como o professor pode preparar e utilizar o MCE em seu contexto disciplinar e, por fim, analisar os resultados encontrados a partir de uma avaliação utilizando MCE na sala da aula. Os resultados indicaram que o MCE permitiu que o professor identificasse conteúdos problemáticos que merecem ser retomados em sua disciplina e pequenos grupos de alunos em situação de não aprendizagem que, em outra situação, poderiam ficar ocultos sob a média de acertos da sala