Portal de Periódicos Eletrônicos do IFS
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PRODUÇÃO DE VÍDEOS EDUCATIVOS COMO FORMA DE MELHORAR O ENSINO DE FÍSICA
Get PDFEste trabalho tem o objetivo de melhorar o ensino de Física dos discentes do Ensino Médio no Campus de São Cristóvão através da utilizaçãode videoaulas e a produção de um documentário sobre a vida de Isaac Newton. Foram utilizadas técnicas de cinema (Chroma Key) na produçãodas videoaulas e do filme com a utilização de materiais de baixo custo como tecido verde-limão da marca Oxford, produção de iluminadorescaseiros, e utilização de softwares livres para o tratamento de cor das cenas, dos áudios, dos efeitos especiais e da edição
FORMAÇÃO E REPRESENTAÇÃO DO CONHECIMENTO: REFLEXÕES ENVOLVENDO ENSINO E APRENDIZAGEM DE CIÊNCIAS E MATEMÁTICA
Get PDFEste volume do periódico Caminhos da Educação Matemática em Revista (Online) continua a abordar temas relevantes para a vivência ampla dos processos educativos no ensino básico e superior, principalmente relacionados ao desenvolvimento cognitivo dos estudantes e à formação de docentes
PRÁTICAS EPISTÊMICAS E ARGUMENTAÇÃO EM TESES E DISSERTAÇÕES BRASILEIRAS
Get PDFNeste trabalho, buscamos analisar a frequência e a forma pela qual os temas “práticas epistêmicas” e “argumentação” estão sendo abordados em dissertações e teses brasileiras. Nesta perspectiva, foram encontrados 15 trabalhos na base de dados Catálogo de Teses e Dissertações da CAPES. Dos trabalhos levantados, sete demostram de maneira explicita a relação entre práticas epistêmicas e argumentação. Analisamos que todas as pesquisas possuem uma abordagem qualitativa, cujo foco predominante é nos estudantes, dada a própria estrutura do conceito de práticas epistêmicas. De maneira unânime, as pesquisas apontam para a necessidade de ambientes escolares que permitam um posicionamento ativo dos alunos, corroborando para a adoção de práticas voltadas para a produção e legitimação dos conhecimentos e, consequentemente, para o desenvolvimento da argumentação
ESTRATÉGIAS DE PROMOÇÃO DA APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA SOBRE FUNÇÕES MATEMÁTICAS
Get PDFA teoria da aprendizagem significativa, proposta por Ausubel nos idos de 1960, considera que os conhecimentos prévios que um indivíduo possui são determinantes para o aprendizado dele sobre um novo conteúdo. Essa teoria, fundamentada no construtivismo cognitivo, tem embasado diversas propostas didáticas na busca pela promoção da aprendizagem significativa, que permite ao indivíduo ser capaz de reproduzir e adaptar o conhecimento fixado na memória em situações e contextos variados. Na primeira parte deste texto são apresentados brevemente os fundamentos da teoria da aprendizagem significativa, os fatores considerados essenciais dessa teoria, as três fases distintas que podem ser evidenciadas durante a aprendizagem significativa e alguns pressupostos, exemplos, descritos na literatura, de estratégias e ferramentas possíveis de serem empregados na promoção da aprendizagem significativa sobre o conteúdo matemático Funções. Nas discussões é observado que um amplo leque de abordagens do conteúdo matemático Funções amplia as chances de que a aprendizagem significativa seja alcançada no estudo de tal conteúdo
RESPOSTAS NEUROFISIOLOGICAS DA MÚSICA NO CORPO HUMANO DURANTE A PRÁTICA DE EXERCÍCIOS FÍSICOS
Get PDFAtividade física pode ser definida como qualquer movimento do corpo que exija gasto de energia. Isso inclui qualquer movimento que você faz, excluindo sentado ou deitado. Em contrapartida, a música aparece como uma forma mais estimulante e vantajosa de se lidar com o ambiente urbano, o que é bem recebido pelo cérebro através de seus estímulos neurológicos percebidos endogenamente
INTERAÇÕES NO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM COM USO DE INTERFACES INTERATIVAS NO CURSO DE QUÍMICA
Get PDFO objetivo deste estudo é compreender como ocorrem os processos de interações entre professores, tutores e alunos com o uso de interfaces interativas no curso de licenciatura em química na modalidade educação a distância. Trata-se de uma pesquisa com abordagem qualitativa e estudo de caso. Apresentamos aqui, as concepções de dez alunos que participaram da pesquisa. Os dados foram coletados por meio de questionário e interpretados posteriormente com base na análise de conteúdo. Os resultados desta pesquisa evidenciam que os alunos anseiam por uma relação mais próxima com professores e tutores e feedback constante onde a comunicação contribua para sua aprendizagem; apesar de algumas limitações, ocorre interação entre os alunos com professores e tutores por meio das interfaces interativas e que estas vão ao encontro dos fundamentos da interatividade propostos por Silva (2012) e da interação mútua, segundo Primo (2011), onde cada sujeito exerce um papel significativo no processo de ensino-aprendizagem
DA RÉGUA E COMPASSO AO “D`APRÈS NATURE”: UM NOVO DESENHO PARA ENSINAR, FINAL DO SÉCULO XIX
Get PDFNesta pesquisa busca-se analisar as sistematizações relacionadas ao ensino de Desenho colocadas em circulação para a formação de professores, no final do século XIX, no Rio de Janeiro, pela Comissão de 1891, primeira delegação oficial republicana, composta por professores nomeados para missão de estudos pedagógicos na Europa. Utiliza-se como fonte histórica para a investigação a Revista Pedagógica e os relatórios oficiais produzidos e entregues pelos docentes ao Estado, seguindo as seguintes etapas de investigação: recompilação de experiências docentes, análise comparativa dos conhecimentos, análise da sistematização e utilização dos conhecimentos como saberes. A análise das fontes mostrou que a comissão colocou em circulação um novo Desenho para ensinar na escola primária fluminense, característico dos tempos intuitivos, e em contramão da proposta anterior. Para os novos tempos, recomendou-se novos saberes profissionais, distanciando-se da utilização de instrumentos e aproximando-se do d`après nature, deixando os tradicionais régua e compasso para o final dos estudos
CONHECIMENTO DAS ACADÊMICAS DAS FACULDADES INTEGRADAS DE SERGIPE SOBRE PREVENÇÃO DO CÂNCER DE MAMA
Get PDFAtualmente o câncer de mama tem sido uma das neoplasias mais recorrentes entre o público feminino, a falta de conhecimento aliada aos maus hábitos de vida tem levado ao aumento das taxas de mortalidade, além da falta de contato com o próprio corpo que resulta no diagnóstico tardio da doença. Este trabalho procurou investigar o conhecimento das acadêmicas das Faculdades Integradas de Sergipe (FISE) a respeito da prevenção do câncer de mama, buscando observar a relação desse conhecimento com a prática de bons hábitos de vida, verificando se práticas como o autoexame da mama são realizadas com frequência. Foi desenvolvida uma pesquisa descritiva de abordagem quantitativa com 42 alunas das Fise, os dados foram coletados através de questionários no período de agosto a novembro de 2017. Os resultados apresentaram que a maioria das entrevistadas possuem informações básicas sobre a prevenção do câncer de mama, o curso de biologia apresentou resultados mais expressivos para algumas informações, como a hereditariedade, no entanto, de forma geral, foi possível perceber que as informações não se aplicam de forma efetiva como práticas preventivas entre essas mulheres, como o autoexame que é feito regularmente pelas entrevistadas
PEDAGOGIA EMPRESARIAL E SOCIAL: ESPAÇOS DE ATUAÇÃO DO PEDAGOGO
Get PDFO presente trabalho tem por finalidade refletir a cerca da Pedagogia Empresarial e Social como espaços não formais de atuação do pedagogo. Trata-se de um estudo teórico bibliográfico. Neste, buscou abordar um breve histórico sobre a origem da pedagogia e do pedagogo. Logo, foram ressaltadas algumas importantes mudanças ocorridas nesta, enquanto curso, assim como foram listadas competências necessárias para a formação do profissional desta área. Deste modo, a pedagogia foi ilustrada como uma área ampla com diferentes espaços não formais de atuação para o pedagogo e, exposto a importância do mesmo na empresa para o processo de desenvolvimento organizacional, bem como foi relatado a relevância deste como agente transformador da realidade em contextos distintos. Tendo em vista que, a pedagogia é uma ciência muito ampla e visa a compreender os processos educativos e de interação dos indivíduos em diferentes âmbitos que vão além do espaço formal de educação