Portal de Periódicos Eletrônicos do IFS
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JOGOS DIDÁTICOS COMO FACILITADORES DO PROCESSO DE ENSINO APRENDIZAGEM EM QUÍMICA ORGÂNICA
Get PDFA criação de ferramentas didáticas que contribuem no ensino e aprendizagem de química orgânica tem sido um desafio na educação. Visto que os alunos de nível médio sentem dificuldades na assimilação de conceitos e na motivação para aprender osconteúdos, os jogos didáticos são possíveis alternativas. Em função disso, buscou-se desenvolver neste trabalho, a construção deoito jogos , baseado em conteúdos químicos e competências socioemocionais, e uma cartilha digital, construída para o acesso mais prático e fácil a essas novas ferramentas. Entendendo que o olhar crítico e reflexivo para as questões que motivam o aluno é de extrema importância para o ensino e aprendizagem. Desafiando estudantes a serem participantes ativos em seuprocesso de aprendizado através de uma maior interatividade entre o jogador e o jogo, com o uso de plataformas digitais e ferramentas manuseáveis. Por fim, considerou-se relevante a elaboração de jogos, como ferramentas didáticas, para minimizar dificuldades de ensino e aprendizagem
HABILIDADES PCD PARA O 6º ANO Construindo um caderno de atividades desplugadas
Get PDFAtualmente, o mundo passa por transformações digitais que têm exigido do cidadão, competências relacionadas ao pensamento computacional para a resolução de problemas. Em alguns países, o pensamento computacional já faz parte do currículo escolar, diferente do Brasil em que escolas públicas convivem com laboratórios de informática sem manutenção. Diante desta realidade, este artigo apresenta uma proposta para incluir o pensamento computacional desplugado, sem computador, por meio de atividades lúdicas para o 6º ano do ensino fundamental. Cinco atividades são propostas trabalhando conceitos computacionais, como construção de imagens, compressão de dados, reconhecimento de padrões e algoritmos, de modo a despertar o raciocínio lógico e dedutivo. As atividades foram selecionadas a partir de pesquisa bibliográfica contemplando as habilidades previstas pelo Currículo de Referência em Tecnologia e Computação (CTC) adaptadas para a execução sem computador
OFICINAS DE PROJETO ESTRUTURAL COM SOFTWARE DE ENGENHARIA: Capacitação de alunos para realização de projetos estruturais através de software específico.
Get PDFUm dos principais problemas já detectados no desenvolvimento de projetos estruturais é a carência de profissionais recémformados em engenharia civil para dominarem e proporem ações práticas e afirmativas a partir de estudo técnico elaborado com auxílio dos softwares de protejo estrutural em acordo com as temáticas relevantes para o cliente e respeito as diretrizes normativas. O propósito da capacitação em oficinas de projeto estrutural com software de engenharia é o de suprir esta lacuna de formação em softwares de engenharia estrutural dos alunos do curso de Bacharelado em Engenharia Civil do IFSCampus Estância e atender as especificidades de um ramo da engenharia, a engenharia estrutural, dando o apoio necessário a resolutiva de problemáticas em estruturas de concreto armado. É importante frisar que, os alunos participantes aplicaram os seus conhecimentos adquiridos durante as oficinas em prestação de serviços de projeto estrutural para as obras de pequeno porte da comunidade do bairro Cidade Nova da cidade de Estância/SE. Nesse sentido, propõese uma ação extensionista no campus Estância que possa abranger um grupo de 15 (quinze) alunos por período acadêmico de 2019 (2019.1 e 2019.2), perfazendo um total de 30 alunos em 2019. Os alunos selecionados reproduziram o conhecimento adquirido em projeto estrutural, atendendo assim a comunidade de baixa renda identificada como vulnerável e carente no bairro Cidade Nova no município de Estância/SE. No final das oficinas foi possível realizar dois projetos estruturais, estes vindo do Escritório Modelo de Arquitetura e Engenharia (EMAE) do IFS
LEITURA E INTERCULTURALIDADE NO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM
Get PDFEste trabalho é resultado do projeto de pesquisa (PIBIC Jr./CNPq – 2019/2020) desenvolvido no Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia de Sergipe/Campus Itabaiana, com o objetivo de analisar o papel da leitura no processo de ensinoaprendizagem, com o enfoque na abordagem intercultural no ensino da língua espanhola. Para o desenvolvimento do projeto foi eleito o método de pesquisa bibliográfica com o intuito de ampliar a discussão e a compreensão do uso da linguagem, não somente no processo de interpretação textual como também no seu papel da construção da identidade cultural do indivíduo enquanto leitor. As leituras dos livros e artigos dos estudiosos da teoria linguística e intercultural foram fundamentais para o avanço da pesquisa, os diálogos produzidos através dos estudos realizados por teóricos como (SICHELERO, 2015), (PERINI,2002), (SOLÉ,1998) entre outros. No desenvolvimento do projeto realizamos 1. a avaliação das formas metodológicas mais utilizadas no processo de ensino de língua espanhola; 2. os meios interativos usados para explorar o dinamismo da língua; 3. Alternativas metodológicas para minimizar as dificuldades enfrentadas pelos estudantes do 2º e 3º Ano dos cursos integrados
TENDÊNCIAS E IMPACTOS ECONÔMICOS DO COVID-19 SOBRE O TURISMO SERGIPANO
Get PDFEste estudo propõe analisar as principais tendências e impactos econômicos provocados pelo COVID-19 sobre o turismo sergipano, tendo em vista a importância, dinâmica e capilaridade da indústria turística em Sergipe. Parte-se da hipótese de que o COVID-19, além de impactar diretamente o setor, por meio da redução drástica da demanda turística, tenderá a acelerar as tendências que já estavam em curso no setor, sobretudo às relacionadas a inovação e turismo de experiência. Serão feitas pesquisas bibliográficas e coletados dados secundários sobre o mercado de trabalho de turismo em Sergipe. Também serão coletados dados primários por meio da aplicação de um questionário semiestruturado junto ao trade turístico. Espera-se que este trabalho contribua para os gestores públicos e privados em suas implementações e melhorias dos empreendimentos e destinos turísticos em Sergipe
IMPORTÂNCIA DA QUALIDADE DA ÁGUA DOS RESERVATÓRIOS DE ESTABELECIMENTOS COMERCIAIS PÚBLICOS E PRIVADOS
Get PDFO monitoramento da qualidade da água, baseado em uma abordagem preventiva de risco, auxilia na garantia da segurança da água para consumo humano. Paralelamente à legislação de vigilância e controle sanitário, a NR 24 que trata das Condições de Higiene e Conforto nos Locais de Trabalho, exige que as empresas garantam o acesso à água adequada ao consumo humano, de modo a não comprometer a saúde, o conforto e a qualidade de vida dos trabalhadores e consumidores. Diante disso, torna-se necessário o monitoramento da qualidade da água para consumo humano em estabelecimentos comerciais e públicos analisando as características físico-químicas e microbiológicas da água armazenada em reservatórios. Foi feito o levantamento bibliográfico preliminar e definido as variáveis que indicam a qualidade da água de reservatórios para o consumo humano. Os dados obtidos em pesquisas desenvolvidas, ressalta a importância da realização periódica das análises de qualidade da água dos reservatórios para o consumo humano, e a consonância dos resultados com os limites de tolerância exigidos por lei. Assim conclui-se que o monitoramento feito em pesquisas científicas vão corroborar ao controle dos padrões de potabilidade, para se ter ao menos uma garantia que haja fornecimento de água com boa qualidade para o consumo humano, atendendo as Normas Vigente
AVALIAÇÃO DA PERCEPÇÃO DAS INFORMAÇÕES DO MONITOR DE SECAS DO BRASIL ENTRE OS USUÁRIOS DO ESTADO DE SERGIPE Uma análise sobre a acessibilidade visual e de comunicação
Get PDFA seca, do ponto de vista climático, é um fenômeno que ocorre em uma região quando a precipitação apresenta valores muito abaixo da normal climatológica. Embora não exista uma definição universal para a seca, esse fenômeno está sempre associado à deficiência hídrica, podendo ser avaliada em termos de sua duração, intensidade e variação espacial. Em 2014, entrou em operação no país o Monitor de Secas Do Brasil (MSB), que consiste na representação das condições de seca através de um mapa elaborado mensalmente em um processo colaborativo e participativo. Este mapa é um importante produto para auxílio a tomada de decisão, principalmente em políticas públicas, donde ressalta-se a importância de que a informaação contida nele tenha o alcance de todos que o acessam. Este trabalho consistiu na avaliação da percepção e entendimento das informações do mapa do MSB pelos usuários de Sergipe, através de um questionário com perguntas relacionadas as informações que o usuário deve obter com a leitura do mapa. De acordo com os resultados obtidos, verificouse que a maioria dos usuários encontra-se na capital sergipana e fazem parte de algum órgão relacionado a recursos hídricos e que tanto informações de severidade e impactos de seca não são absolutamente compreendidas por todos. Portanto, nota-se a necessidade de aprimoramento de dados que facilitem a leitura e interpretação
O LUGAR DO DESENHO NO CURRÍCULO DE ENSINO E FORMAÇÃO DE PROFESSORES: UMA BREVE ANÁLISE HISTÓRICA
Get PDFA história do ensino de Desenho nos traz inúmeras inquietações perante o seu papel no ensino e na formação de professores. Considerando o tema da matemática na formação de professores, este texto analisa a importância em se considerar o ensino de Desenho nos currículos de ensino e formação de professores dos primeiros anos escolares. Na abordagem deste estudo, de cunho sócio-histórico documental, foi levado em consideração o entendimento de currículo como uma seleção cultural da escola, como aquilo que se ensina e por quais razões se ensina (FORQUIN, 1992; GOODSON, 2018). Com isso, questiona-se: que lugar ocupa/ocupou o ensino de Desenho no currículo de ensino e formação de professores primários, desde a primeira década do século XX até os dias atuais? Além de pesquisa bibliográfica, para responder a esse questionamento, utilizou-se de documentos referentes aos Grupos Escolares e à Escola Normal maranhenses de início do século XX e documentos normativos oficiais que regem a educação atual no Brasil. Conclui-se que diferentemente do que ocorre no início do século XX, em que o ensino de Desenho compunha o cenário de saberes matemáticos indispensáveis tanto ao ensino quanto à formação de professores, acabou perdendo seu lugar de centralidade, figurando apenas como um apêndice, um saber marginalizado, diluído em outras áreas disciplinares. Por fim, além de compreender que o professor deve conhecer o processo de construção do currículo escolar, defende-se a inclusão do Desenho como matéria/disciplina formativa no ensino e formação de professores, haja vista sua potencialidade educativa, pedagógica e profissional
TRAS LAS HUELLAS DE LA FORMACIÓN PROFESIONAL DEL MAGISTERIO VENEZOLANO DURANTE EL SIGLO XIX
Get PDFEste estudio hace un seguimiento de la formación pedagógica y matemática de los maestros venezolanos durante el siglo XIX. Es una investigación de carácter histórico-crítico de base documental, aplicando una metodología descriptivo-analítica. Pretende responder la interrogante ¿cuál era la formación pedagógica y cuál la formación disciplinar (en matemáticas) que poseyeron los maestros venezolanos en el siglo XIX?. Con tal finalidad fueron consultadas una variedad de fuentes hemero-documentales y electrónicas. El análisis de la información permitió considerar el año 1870 como un punto de inflexión por lo cual se establecieron dos subperíodos: 1800-1870 y 1870-1900. Se pudo establecer un conjunto de circunstancias contextuales que marcaron la evolución del proceso educativo y que fueron determinantes en la formación de maestros. El estudio permitió establecer tendencias en determinados momentos históricos. Antes de 1870 no existían pedagogos estrictamente hablando y luego la creación de escuelas normales intentó la profesionalización, pero ésta tuvo escaso éxito
AVALIAÇÃO DO SISTEMA ESCOLAR E A (RE)PRODUÇÃO DE SABERES POR MEIO DE PESQUISA EDUCACIONAL: O MODELO COORDENADO POR LYDIA CONDÉ LAMPARELLI
Get PDFEste texto aborda a produção de novos saberes para a formação de professores que ensinam matemática. A partir de uma perspectiva histórica, o estudo lança mão dos conceitos de expert e expertise para análise dos processos que antecederam a elaboração e sistematização de uma matemática para ensinar contida no documento intitulado “Atividades Matemáticas”. Tal produção constituiu-se em referência oficial de trabalho para os professores dos primeiros anos escolares, sendo elaborada por equipe de especialistas coordenados pela professora Lydia Condé Lamparelli a partir dos anos 1980. Os resultados do estudo apontam para o papel exercido pelos experts na produção de novos saberes tendo em vista ações de pesquisa realizada sobre o ensino de matemática na rede estadual de ensino paulista