Portal de Periódicos Eletrônicos do IFS
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EFEITO DO USO DA FIBRA DE POLIPROPILENO EM CONCRETOS DE SERGIPE SOB ALTAS TEMPERATURAS
Get PDFO concreto sofre uma grande perda de resistência mecânica à compressão em circunstâncias de um alto aquecimento, como no caso de incêndios em estruturas de concreto armado. Vários estudos mostram que o emprego de fibras sintéticas na massa de concreto atenua o efeito das pressões internas que surgem mediante altas temperaturas. A incorporação de fibras de polipropileno se destaca como atenuante do processo de lascamento explosivo (spalling) do concreto. Assim, o presente estudo visa analisar o comportamento do concreto estrutural com fibras de polipropileno quando exposto a elevadas temperaturas, adotando-se para isso concretos usualmente utilizados em estruturas no Estado de Sergipe. Para viabilidade e realização do estudo, adotou-se dois traços de concretos locais (classe C25 e C40), moldandose corpos de prova com os parâmetros de dosagem correspondentes a essas classes de resistência, adicionando-se fibras de polipropileno em alguns deles. No estudo serão observados ainda o impacto das duas faixas de temperatura de exposição, na resistência e compacidade do concreto a partir dos ensaios de ultrassom e ruptura à compressão dos corpos de prova, em idades de secagem diferentes. Os resultados possibilitarão avaliar o efeito do comportamento do concreto após exposição ao calor, tanto em relação a mitigação do spalling devido a incorporação da fibra de polipropileno, como também no que diz respeito a influência da classe de resistência, da temperatura de exposição ao fogo e do tempo de secagem no nível de dano provocado pelas altas temperaturas nos concretos estudados
DESENVOLVIMENTO DE MODELO DIDÁTICO DO IMPULSO NERVOSO
Get PDFO ensino atual, principalmente nas escolas públicas, tem sofrido quanto ao processo de aprendizagem por diversos motivos, dentre eles o uso excessivo do livro didático sem interação alguma com algo próximo do ideal. Foi pensando nessa problemática que esse projeto foi feito, com o intuito de ilustrar como o impulso nervoso ocorre em todas suas etapas e auxiliar no ensino desse conteúdo. Todo o projeto foi feito com materiais de fácil acesso, na parte estética foi utilizada madeira MDF, tinta spray e de tecido, biscuit e PLA para a mão, na parte elétrica e da programação foi utilizado um Arduino, LEDs, LDR, uma lanterna, uma protoboard, fios para conexão, solda, motores de passo e um conector bluetooth. Como resultado foi produzido um modelo que mostra o funcionamento de um neurônio ao ser estimulado, bem como quando ocorre a utilização de anestésicos
UTILIZAÇÃO DE RESÍDUOS DA CONSTRUÇÃO CIVIL PARA A CONFECCÇÃO DE COMPOSTEIRAS E HORTAS EM PEQUENOS ESPAÇOS
Get PDFOs resíduos produzidos pela construção civil bem como os resíduos orgânicos gerados em residências, escolas e restaurantes representam um grande problema ambiental nas cidades brasileiras. Uma alternativa sustentável para utilização de resíduos da construção civil é a construção de pequenas estruturas que sirvam para deposição e reciclagem de resíduos orgânicos. O objetivo do presente trabalho de pesquisa é criar uma logística de manejo e tratamento de resíduos orgânicos que sirva de modelo para implantação em residências, escolas e empresas através da construção de pequenas estruturas arquitetônicas que permitam a realização da vermicompostagem e produção de adubo. Foi projetado e construído um modelo de composteira doméstica onde foi depositado o resíduo orgânico gerado no IFS, Campus Estância, durante seis meses. Foram coletados 80 kg de resíduos orgânicos, a partir dos quais foram gerados 15,750 kg de adubo sólido e 3,1 litros de chorume que foram utilizados para produção de 31 litros de adubo líquido. A avaliação da eficiência da composteira foi satisfatória, uma vez que atendeu aos requisitos necessários para a realização da vermicompostagem. As estruturas construídas com sobras de materiais da construção civil para o cultivo de hortaliças também foram adequadas para utilização em pequenos espaços
FLUTUAÇÃO POPULACIONAL DE MOLUSCOS CORBICULAS NO RIO POXIM , IFS- CAMPUS SÃO CRISTÓVÃO
Get PDFCorbicula fluminea (Müller,1774) é uma espécie exótica invásora, de rápido crescimento, maturação sexual, curto período de vida. Como essa espécie não tem predadores naturais, a sua população aumenta de forma descontrolada e assim competem pelo nicho com os moluscos nativos, além de causar prejuízos econômicos como aconteceu na hidrelétrica de Rio Grande do sul e Minas Gerais que tiveram canos e trocadores de calor obstruidos pela formação de um cordão gelatinoso fabricado pelas formas mais jovens da espécie. Se faz necessário que pesquisadores estudem como é a dinâmica populacional, para que se entenda reprodução e crescimento em relação às variáveis ambientais, e então seja possível evitar que ela venha a se expandir e ser agressiva a questões humanas. O presente trabalho objetivou avaliar o efeito de variáveis ambientais (velocidade, profundidade e largura do rio) na dinâmica da população de C. fluminea, assim como caracterizar o crescimento dos indivíduos e taxa de mortalidade ao longo do ano. No Rio Poxim-Açu, 6 pontos amostrais foram estabelecidos de forma aleatória e por 8 meses foram coletadas corbiculas e medidos profundidade, largura e velocidade do rio.A sobrevivência e o crescimento dos corbiculas no Rio foi fortemente dependente da velocidade do Rio e profundidade, respectivamente. Em adição,o tamanho corporal dos corbiculas (largura e peso) aumentou no período do verão. Estas informações de crescimento e sobrevivência dos corbiculas auxiliarão na criação de planos de manejo e controle dessa espécie invasora
O AUDIOVISUAL COMO FERRAMENTA PEDAGÓGICA
Get PDFEste trabalho “O audiovisual como ferramenta pedagógica” visa demonstrar o andamento do projeto de pesquisa PIBIC Jr Propex/IFS desenvolvido no Instituto Federal de Sergipe, Campus Itabaiana, assim como analisar as contribuições do uso do cinema como ferramenta pedagógica em sala de aula. Com o objetivo de mediar os conteúdos disciplinares e proporcionar ampliação da abordagem em diversas disciplinas, a metodologia propõe interligar criticidade e sala de aula. Para auxiliar teoricamente nos debruçamos sobre o aportes de autores como (VIANA, 2012), (LIMA NETO, 2018) , (HAAL, 2006), entre outros. O cinema como ferramenta tem como objetivo fazer com que os alunos que têm dificuldade no ensino padrão sejam incluídos e possam interagir melhor com o conteúdo de uma proposta multidisciplinar. O projeto sugere a participação de diversos professores de disciplinas diferentes do IFS – Campus Itabaiana, podendo atuar com a metodologia sugerida através do acesso aos filmes e da relação direta com os conteúdos disciplinares. Com isso, pretende-se avançar para um melhor aprendizado investindo para que os estudantes criem um olhar mais crítico, tenham outras possibilidades de contato cultural e se envolvam diretamente no processo de ensinoaprendizagem, trazendo, assim, um sentimento de pertencimento e, consequentemente, ontribuindo com a interação entre discentes e docentes de diversas áreas do conhecimento
REDES SOCIAIS NO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM REMOTO: A Experiência do Laboratório de História
Get PDFO presente trabalho tem como foco principal relatar a experiência de uso de redes sociais no desenvolvimento do Projeto “Uso de fontes históricas em sala de aula e protagonismo discente na construção do conhecimento histórico”. O site é um dos resultados do projeto e divulga ao público (docentes e discentes) seus resultados com maior interatividade. O objetivo deste trabalho é apresentar o processo de criação e uso do site “Projeto LabHist – IFS: Fontes Históricas e Protagonismo Discente” , demonstrando com isso como o uso de redes sociais pode auxiliar no processo de ensino remoto. Para o desenvolvimento deste trabalho foi utilizado o Google Suite, especialmente a ferramenta Google Site, que trouxe agilidade para a construção do sítio virtual do projeto, além do aplicativo Instagram, que é uma rede social muito utilizada hoje em dia, especialmente pelos discentes, e que facilita a divulgação do próprio site. A construção deste site possibilitou a interação e aproximação de professores e alunos ao meio virtual, possibilitando caminhos mais concisos e melhores no desenvolvimento tecnológico que vivemos, apresentação de novos métodos de ensino a docentes, melhores condições de estudos aos discentes. O uso das redes sociais trabalhadas para a divulgação dos resultados do projeto tem sido fundamental para compartilhar novas formas de se ensinar tanto no chão da sala de aula quanto no “chão da sala virtual”
USO DE FONTES HISTÓRICAS EM SALA DE AULA E A CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO HISTÓRICO
Get PDFA forma de ensinar História possue sua própria historicidade, modos de abordagens e produção próprios de cada época e espaço. O uso da fonte histórica, no processo de ensino da História, auxilia o professor na tarefa de estimular o imaginário do aluno na aprendizagem da disciplina, além de torná-lo protagonista da construção do conhecimento histórico. O trabalho proposto objetiva apresentar o projeto “Uso de fontes históricas em sala de aula e protagonismo discente na construção do conhecimento histórico” e seus resultados. Foi feito uso de diversas técnicas e métodos aplicados na área da pesquisa histórica, a depender da fonte utilizada no laboratório: análise documental, iconográfica, textual e audiovisual. Os laboratórios desenvolvidos são mediados pelo professor orientador e auxiliado pelo aluno bolsista e voluntário. No contato com fontes produzidas nos períodos históricos estudados, os discentes estão acessando, materialmente, parte desse passado e, a partir do uso desses documentos, estão se transformando em protagonistas da história e atuando de forma proativa, reflexiva e crítica, desenvolvendo assim uma atitude científica. Uma inovação no ensino da História está se processando, estimulando a pesquisa-ação e o desenvolvimento de novas tecnologias, que vem sendo disponibilizadas para professores das redes públicas de ensino, por meio do site e Instagram do projeto. As redes sociais criadas oferecem os resultados dos laboratórios e o passo a passo dos trabalhos desenvolvidos. Uma rede de compartilhamento de informações e experiências vem sendo ativada
O USO DE PAVIMENTAÇÃO PERMEÁVEL COMO SOLUÇÃO PARA PROBLEMAS DE DRENAGEM URBANA EM ARACAJU-SE
Get PDFUm dos principais impactos do crecsimento de áreas impermeáveis nos centros urbanos é o aumento no volume do escoamento superficial das águas pluviais, que, consequentemente, torna cenários de alagamentos urbanos mais frequente e intensos. Esse fato está relacionado com a diminuição do escoamento de base, e pode afetar negativamente o meio ambiente, comprometendo a recarga dos lençóis freáticos, gerando então, uma sobrecarga no sistema de drenagem que muitas vezes trabalha no limite de sua capacidade. A drenagem urbana surge com a finalidade de carrear a água das precipitações, o mais rápido possível, no entanto, muitas vezes os elementos de drenagem são subdimensionados, não suportando a real vazão do local. Desta forma, este trabalho tem como objetivo verificar a aplicabilidade de pavimento permeável nas ruas transversais à Avenida Euclides Figueiredo, na cidade de Aracaju–SE, além servir de embasamento para, em estudos futuros, contribuir na busca de soluções para os efeitos negativos causados pelo escoamento superficial das águas da chuva. Para tanto, foram realizados estudos em campo e em laboratório envolvendo estudo de tráfego, análise de caraterísticas mecânicas das camadas de suporte do pavimento já existente e dimensionamento da camada revestimento superficial de um possível pavimento permeável segundo as especificações do Departamento Nacional de Estradas de Rodagem (DNER). O seguinte trabalho serve como embasamento para pesquisas futuras ao mostrar que é tecnicamente possível a implementação de pavimentação permeável nas ruas estudadas e, que se replicado em maior escala, o sistema pode contribuir com a redução do escoamento superficial na avenida e, consequentemente, dimininuir a sobrecarga do sistema de drenagem existente.
DE LA TSD À LA TAD. UN TÉMOIGNAGE
Get PDFRésumé : L’intérêt actuel pour la théorie anthropologique du didactique (TAD) suscite, dansun grand nombre de pays du monde, un effort d’enseignement et d’apprentissage de la TAD.Tel est le fait cardinal qui fonde le projet de travailler à développer la didactique de la TAD.Dans cette perspective, la présente étude vise à éclairer la structure des curriculumspersonnellement vécus (CPV) de formateurs d’enseignants et de chercheurs qui s’efforcent detravailler chaque jour plus efficacement dans le cadre de la TAD en avançant à partir de cadresthéoriques autres, dont, ici, la théorie des situations didactiques (TSD), qui a joué un rôle clédans un tel processus de changement. Cette étude repose sur l’examen des conditions etcontraintes d’un parcours curriculaire poursuivi jusqu’à aujourd’hui sur une période de trenteannées environ. Elle met au jour un au-delà des curriculums institutionnellement offerts (CIO),une face cachée faite tout à la fois de manques curriculaires et de rencontres (apparemment)aléatoires, décisives pour permettre à « l’apprenant » de tracer avec ténacité son parcours deformation entre des environnements incertains, parfois même défavorables, et des milieuxscientifiquement et humainement accueillants.Mots clés : Didactique de la TAD, Curriculum personnellement vécu, Rencontre aléatoire
UN EXEMPLE DE GENÈSE D’UN MILIEU DIDACTIQUE DANS UN TRAVAIL DE GROUPE
Get PDFLe concept de schéma herbartien, tel que développé en Théorie Anthropologique du Didactique, permet de décrire le processus d’étude d’une question au sein du paradigme de questionnement du monde. Nous avons mené des implantations d’Activité et de Parcours d’Etude et de Recherche (AER et PER) dans des classes ordinaires en France sous les contraintes propres au système éducatif. L’exemple développé dans l’article porte sur la première rencontre avec une AER concernant la résolution d’équations du 1er degré à une inconnue. Nous avons observé à l’aide d’une caméra fixée sur des groupes d’élèves la mise en œuvre de cette AER. Nous décrivons l’ébauche d’un milieu didactique dans deux groupes d’élèves de deux classes distinctes sous la direction de deux professeurs différents. Nous analysons comment la construction du milieu se différencie dans les groupes selon l’équipement praxéologique des élèves, mais aussi sous l’influence des professeurs. Nous étudions les milieux intermédiaires que se créent les élèves et nous montrons qu’avant institutionnalisation, les mathématiques étudiées sont différentes