Portal de Periódicos Eletrônicos do IFS
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A UTILIZAÇÃO DA ROBÓTICA EDUCACIONAL COMO INSTRUMENTO DE AVALIAÇÃO NA APRENDIZAGEM DOS CONTEÚDOS DE FÍSICA
Full text linkResumo: O ensino de Física, no contexto escolar, exige uma abordagem pedagógica inovadora, capaz de atender a complexidade do processo de ensino e aprendizagem para além da memorização excessiva do conteúdo. Visando compreender os métodos avaliativos e sanar as dificuldades vivenciadas pelos alunos ao ingressarem no Ensino Médio, com relação à disciplina de Física, o presente artigo tem como objetivo avaliar quais são as possíveis contribuições que a utilização da robótica educacional promove no processo de avaliação de aprendizagem nos conteúdos de Física nos anos finais do Ensino Fundamental. No âmbito metodológico, a pesquisa apoiou-se em uma análise qualitativa participativa, dentro da práxis como estrutura metodológica. Para a realização do estudo, a pesquisa contou com a participação de 14 alunos do 7º ano de uma escola da rede particular de ensino. O conteúdo abordado foi velocidade média, conteúdo visto na disciplina de Física. No que diz respeito ao tratamento dos resultados gerados pelo uso da robótica, os mesmos foram fundamentados no processo de avaliação de aprendizagem, o que culminou em observações e reflexões sobre o processo de ensino e aprendizagem dos alunos e a prática pedagógica do professor, resultando em mudanças significativas na postura do aluno e uma melhor compreensão do conteúdo
ANÁLISE DE UM PROTÓTIPO DE POÇO DE INFILTRAÇÃO PARA USO EM EDIFICAÇÕES COMO TÉCNICA COMPENSATÓRIA EM DRENAGEM URBANA
Full text linkAtualmente, se discute a eficiência do uso exclusivo do sistemas de drenagem tradicionais, uma vez que eles promovem a transferida do volume de água para jusante da bacia. A utilização de superfícies permeáveis, telhados verdes, poços de infiltração, entre outros são estudados como medidas que atenuam a geração das enchentes urbanas. A cidade de Aracaju, capital do estado de Sergipe, caracteriza-se por apresentar constantes problemas com as enchentes, possuindo diversos pontos de alagamento. Diante do exposto este trabalho objetiva avaliar o desempenho de um poço de infiltração a partir de um modelo experimental implantando no Instituto Federal de Sergipe, Campus Aracaju. Em uma visita in loco foram: escolhido o local, medidas as dimensões da cobertura e determinado o coeficiente de infiltração do solo. Em seguida, criado uma metodologia simplificada de dimensionamento; o poço foi dimensionamento e construído, e finalmente, durante um período de 137 dias, ele foi observado. O dimensionamento resultou em um poço de infiltração de profundidade útil 0,60 m e diâmetro de 1,10 m. No período analisado, foram observados 90 eventos de precipitações variando de 0,20 até 109,4 mm, e verificou que não ocorreu nenhum extravasamento, ou seja, todo o volume direcionado para o poço infiltrou. Com base nos resultados obtidos podemos concluir que: a) a técnica de dimensionamento, fazendo uma analogia com o dimensionamento de sumidouro, mostrou-se bastante simples e de fácil aplicação, b) a simplificação do dimensionamento, não representou, no caso analisado, um dimensionamento ineficiente, tendo em vista que no período analisado, todo o volume infiltrou.
 
Editorial Revista Expressão Científica SNCT 2020
No full textCom a pandemia de COVID19 que se faz presente na sociedade desde dezembro de 2019, as diversas tecnologias, principalmente as digitais, se mostraram muito importantes para a sociedade do século XXI, evidenciando ainda mais como elas ajudam tanto no processo de aproximação entre as pessoas, como no enfrentamento à momentos de crise trazidos pelas doenças.Nesse contexto, a Inteligência Artificial, uma das áreas da tecnologia que está em constante desenvolvimento, principalmente no Brasil, se faz presente, ajudando no rastreamento de casos de COVID19, bem como diminuindo o espalhamento de Fake News num momento de grande incerteza para a população mundial
COLEÇÃO DE MODELOS DIDÁTICOS TRIDIMENSIONAIS DE BIOLOGIA COMO FERRAMENTA EDUCACIONAL PARA O ENSINO MÉDIO
Full text linkModelos didáticos de Biologia são recursos didáticos que têm proporcionadoaulas mais dinâmicas e interativas facilitandoa aprendizagem de conteúdos abstratos e complexos. Assim, o objetivo deste trabalho foi confeccionar uma coleção de modelos didáticos como forma de contribuir no processo de ensino e aprendizagem dos conteúdos de Biologia para o Ensino Médio. Para tanto, inicialmente aplicou-se um questionário elaborado no Google Forms enviado para os alunos dos cursos técnicos integrados do IFS/Campus Aracaju, a fim de investigar as dificuldades de aprendizagens referentes aos conteúdos de Biologia. Após esse levantamento selecionou-se os conteúdos mais relevantes para a construção dos modelos
POSSIBILIDADES DO TURISMO PEDAGÓGICO EM COMUNIDADE URBANA, NO BAIRRO OLARIA, CONJUNTO VENEZA, ARACAJU-SE
Full text link Este artigo visa apresentar relatos e análises das experiências de um grupo de moradores do bairro Olaria, conjunto Veneza,zona Leste de Aracaju e estudantes do curso Superior em Gestão em Turismo e do Mestrado Profissional, IFS sobre o turismo como ferramenta pedagógica. A proposta é discutir a apropriação e o envolvimento comunitário com o turismo. Considerando a integração dos autores com os moradores da localidade, como criadores de situações educadoras e perspectiva crítica. O aporte metodológico é exploratório/ descritivo com abordagem qualitativa, amparada na investigação bibliográfica e documental. Osmateriais utilizados implicam: a apresentação de experiências relativas à concepção e experimentação do turismo como recursopedagógico com base em observações e registros feitos pelos autores. A justificativa para este estudo se enquadra na inexistência, entre nós, de ações e reflexões que busquem vinculação efetiva oentre o turimo e a educação enquanto processo de ensino-aprendizagem. Os resultados ainda preliminares implicam em uma nova visão para o segmento uma vez que o Turismo Pedagógico desloca o eixo de percepções do turismo como tradicionalmente estamos acostumados a tratá-lo. Assim, contribuipara a superação de uma visão estritamente economicista ao considerar o turismo apenas como um braço do mercado, unicamente voltado para o consumo; o fortalecimento dos laços comunitários e da boa convivência no espaço urbano primando pela convivência harmônica, cidadã, respeitosa ao próximo e às diferenças e ampliação na disseminação de uma culturado cuidado para com o patrimônio material e imaterial da comunidade
NÍVEL DE ATIVIDADE FÍSICA E AUTOESTIMA DE ALUNOS DOS CURSOS INTEGRADOS DO IFS CAMPUS ESTÂNCIA
Full text linkEste estudo tem como objetivo em identificar os níveis de atividade física e a sua relação com a autoestima de alunos do 1º, 2º e 3º anos dos cursos integrados do Campus Estância. A amostra foi composta pelos alunos do IFS Campus Estância, regularmente matriculados no Ensino Médio integrado ao ensino técnico, com faixa etária entre 14 a 21 anos. Para a coleta das informações utilizou-se um questionário para avaliar o nível de atividade física dos alunos (IPAq curto) e um sobre a autoestima (Escala de Autoestima de Rosemberg), além de informações sobre o peso, a estatura, a turma que o estudante frequenta, o município de residência, A análise dos dados foi realizada através de estatística descritiva (media e desvio padrão), com a comparação dos dados obtidos entre as variáveis (sexo, idade, nível de atividade física e autoestima), através do teste T de student, com a significância estatística estipulada em 5% (p≤0,05). Nossos resultados mostram que a grande parte dos alunos entrevistados se declararam como muito ativos e média 1,8±0,4.Em relação a autoestima, a maior parte dos alunos (42) apresentam a autoestima baixa (2,88±1,10). Conclui-se que existe uma variação entre as médias referentes a autoestima e o nível de atividade física. Apesar da maior proporção de alunos com autoestima baixa e nível de atividade física irregular, não se pode afirmar que esses dados influenciam nos resultados
JUEGOS DIDÁCTICOS DE INDAGACIÓN EN TORNO A LA COVARIACIÓN DE DOS MAGNITUDES CONTINUAS
Full text linkResumen: Los paradigmas didácticos basados en la indagación parecen ser actualmenteauspiciados desde diferentes instituciones de nuestra sociedad. Pero la adopción de dichosparadigmas didácticos por parte de la profesión docente no está exenta de dificultadesvinculadas, por ejemplo, a aspectos epistemológicos de las matemáticas. En efecto, para lograrlo que estos paradigmas proponen se requeriría una reorganización de las matemáticas quemostrara el conocimiento matemático como el resultado de un proceso de indagación. Más aún,a lo largo de ese proceso debería quedar claro cuál es la fundamentación racional delcorrespondiente conocimiento matemático. Para eso proponemos lo que llamamos paradigmade la modelización matemática, que presenta el conocimiento matemático como el resultado dela construcción y el estudio de un cierto modelo que aspira a capturar algunas propiedadesesenciales de un sistema dado. En este trabajo abordamos el caso específico de los rudimentosdel cálculo diferencial. Para ello, expresamos la correspondiente actividad de modelización entérminos de un juego de indagación. Finalmente, mostramos cómo ese juego de indagación hasido utilizado, en un caso real, para la enseñanza del inicio del cálculo diferencial medianteun juego didáctico de indagación.Palabras clave: Aprendizaje basado en la indagación, Paradigma didáctico, Modelizaciónmatemática, Sistema de variación de magnitudes, Cálculo diferencial
EDITORIAL
Full text linkAplicações da Matemática nas diversas Áreas do ConhecimentoO ano de 2020 com certeza será lembrado como um ano ímpar na vida de todos os seres humanos. No meu caso pontualmente muitas coisas difíceis surgiram, porém, sempre acredito que na dificuldade que se mostra a oportunidade. Oportunidade de evoluir. Mas também muitas coisas boas aconteceram, sendo uma delas o início de uma parceria de pesquisa com o Prof. Dr. Laerte Silva da Fonseca. A partir dessa parceria veio o convite do Prof. Laerte para que eu me tornasse um editor convidado para elaborar o volume especial intitulado "Aplicações da Matemática nas Diversas Áreas do Conhecimento". Prof. Laerte, novamente muito obrigado pelo convite e espero ter sido capaz de estar à altura do desafio.Neste volume selecionamos, dentre todos os artigos enviados, oito trabalhos que acredito apresentar uma quantidade interessante de conhecimento dentro, principalmente, do Ensino da Matemática.O volume inicia-se com um trabalho que relaciona a literatura de Malba Tahan e Metodologias Ativas para o Ensino de Matemática. Em seguida, um trabalho provindo de pesquisadores do ProfMat-UFSJ, professores Paulo Rodolfo e Juan, os mesmos apresentam uma proposta didática para o ensino das funções seno e cosseno. Enquanto isso, o terceiro trabalho faz a relação da Matemática aplicada a outras áreas, com especial destaque para aplicações das funções logarítmicas. O próximo trabalho investiu em apresentar um estudo que analisa a Matemática nas Ciências Humanas em questões do ENEM 2018 e 2019.Continuando, o quinto trabalho apresenta relações entre algumas obras de Leonardo da Vinci e a Matemática, relacionando alguns conceitos da Matemática com a Arte. Em seguida, o sexto trabalho se esforça em apresentar uma análise da aplicação da Metodologia 4 E's para o ensino da Cálculo. O penúltimo trabalho apresenta o uso da tecnologia, através do simulador PHET e do software WINPLOT no ensino de funções e relacionando-o com conceitos da Física. Por fim, o último trabalho apresenta um estudo muito interessante que relaciona o Ensino de Matemática para deficientes visuais, e mais, o ensino de números complexos, conteúdo notadamente complexo dentro do Ensino da Matemática.Fico na esperança de que esse volume possa contribuir para evolução do conhecimento, em especial destaque com relação ao Ensino de Matemática.Grande abraço e boa leitura a todos
