Ediciones UCSE Universidad Católica de Santiago del Estero
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TURISMO SIN BARRERAS – TURISMO PARA TODOS : Destinos turísticos accesibles para personas con discapacidad
No full textThis research aims to study the link between disability and the activities offered in a tourist destination. It describes the tools required for inclusion, which are established by national and international organisations that advocate for the protection of the rights of people with disabilities. These tools are standardised through conventions, agreements, and regulations currently in force. The research highlights the importance of an accurate and ongoing diagnosis of accessible tourism situations. It also highlights the actors who should be involved in promoting inclusion and the positive impact that favourable actions can have on society, leading to better results to improve the quality of life of people with disabilities. The research highlights that leisure and free time are a right for everyone, including people with disabilities.
Disability and tourism contextualisation can bring significant benefits to tourist destinations that take the decision and responsibility to provide a space for inclusion and social commitment. The number of people travelling around the world is increasing, regardless of whether they have a disability or not. Therefore, tourism inclusion is a vital concept that should be embedded in a real-life environment and executed effectively.
The research proposes the implementation of efforts in different areas of the tourism value chain, and it encourages the broad participation of people with disabilities. It includes the use and enjoyment of tourism services and the acceptance of the tools required for inclusion. The research also stresses the importance of universal design and inclusion, which should evolve and be communicated effectively through appropriate language.
In conclusion, the research aims to generate social, sustainable and quality awareness and emphasises that barrier-free tourism is possible.La presente investigación tiene como objetivo vincular la discapacidad con las actividades turísticas que se desarrollan en un destino turístico. Hace mención sobre las herramientas necesarias para la inclusión, consensuadas por organismos nacionales e internacionales que bregan por la protección de los derechos de las personas con discapacidad. Estas, se encuentran normalizadas mediante convenciones, acuerdos y normativas vigentes. Así mismo, muestra la importancia de un diagnóstico evolutivo y certero sobre la situación del turismo accesible, hace hincapié sobre quienes deben ser los actores involucrados y la percepción que generan las buenas acciones de inclusión en la sociedad, como un trabajo endógeno que traerá resultados eficientes en materia de mejorar la calidad de vida de las personas con discapacidad, entendiendo que el disfrute del ocio y el tiempo libre es un derecho de todos.
La contextualización entre discapacidad y turismo, trae grandes beneficios a los destinos turísticos que toman la decisión y responsabilidad de brindar un espacio de inclusión y compromiso social, ya que actualmente, el grupo de personas que se desplaza por el mundo va en aumento, independientemente si tienen una discapacidad. El documento conceptualiza la inclusión turística, inmersa en un entorno real y posible de ser ejecutado. Por lo que, también, propone acciones para ser aplicadas en diferentes ámbitos de la cadena de valor turístico, considerando la amplia participación de las personas con discapacidad, tanto para el uso y disfrute del turismo, como en la aceptación de estas herramientas.
Propone una mirada sobre el diseño universal y la inclusión, tanto desde su evolución en el tiempo, como el uso correcto del lenguaje. Generando conciencia social, sustentable y de calidad. Un turismo sin barreras es posible
POSICIONES DOCENTES ACERCA DE LA PARTICIPACIÓN Y DE LA FORMACIÓN CIUDADANA EN ADOLESCENTES
No full textThis article presents advances of a research project that addresses teachers' perspectives on participatory practice management aimed at adolescents in secondary school. The developments of Southwell and Vasiliades (2014) are taken as a conceptual reference. The topic is interesting because it allows us to understand from which place teachers promote student participation and what meaning they give to it. The study population includes teachers and directors of a state-run secondary school in San Salvador de Jujuy. We worked from a qualitative approach and used interviews and documentation analysis as data collection techniques. The data was collected through semi-structured interviews with teachers and principals. To analyse the empirical material, we considered the legal framework and regulations promoting participation in the educational system and citizenship training with and for adolescents included in the curricular designs. These dimensions allowed us to make a first approximation to the position assumed by teachers in this regard and to reflect on the possible place of the educational institution in the subject.En este artículo se presentan avances de un proyecto de investigación que aborda las posiciones que asumen los docentes acerca de la gestión de prácticas participativas dirigidas a los adolescentes, en la escuela secundaria. Se toma como referente conceptual los desarrollos de Southwell y Vasiliades (2014) el tema interesa porque permite conocer desde que lugar los profesores promueven la participación estudiantil y que sentido otorgan a la misma. La población de estudios abarca a docentes y directivos de una escuela secundaria de gestión estatal, de la localidad de San Salvador de Jujuy. Se trabaja desde un enfoque cualitativo y como técnicas de recolección de datos se implementan entrevistas y análisis de documentación. Los datos se recogieron a través de entrevistas semi estructuradas a docentes y directivos. Para analizar el material empírico, se toma en cuenta el marco de derecho y normativas promotoras de la participación en el sistema educativo y la formación en ciudadanía con y para adolescentes incluida en los diseños curriculares. Estas dimensiones permiten realizar una primera aproximación a la posición asumida por los docentes al respecto y reflexionar sobre un posible lugar que compete a la institución educativa frente al tema
El deporte y el fútbol desde Vargas y Perón, una perspectiva desde el análisis del discurso político
No full textEl presente trabajo se despliega en su labor investigativa, desde el enfoque del análisis del discurso político, comparando las declaraciones pronunciadas por dos de los líderes del “populismo clásico” latinoamericano: Getúlio Dornelles Vargas y Juan Domingo Perón, para el caso brasileño y argentino respectivamente, tomando como eje de contraposición al deporte y el fútbol en cuanto temáticas abordadas. Para observar el acceso y control sobre los diferentes recursos que se despliegan en la enunciación de los discursos políticos (texto, contexto e interacción del discurso social) y para comprender puntos en común (intencionalidad de apropiarse del sentido de lo nacional desde sus proyectos políticos a partir de lo que implica el deporte moderno, como práctica, espectáculo popular y representación identitaria, a escala nacional y en la arena internacional) y diferencias entre las alocuciones de ambos líderes políticos (relacionadas a contextos desiguales, productos de diferencias en el desarrollo histórico del Estado-Nación y de los deportes en ambas sociedades)
Libro: Despertar e inventar en la adolescencia de Verónica Berenstein
No full textLa autora del libro, Verónica Berenstein es médica psiquiatra y psicoanalista de la orientación lacaniana. Es miembro de la EOL (Escuela de Orientación Lacaniana) y de la AMP (Asociación Mundial de Psicoanálisis). Es docente del Instituto Clínico de Buenos Aires, espacio de formación de analistas de la orientación lacaniana y del Centro de Investigación. Es responsable docente del Seminario sobre Clínica con Adolescentes del Departamento de Estudios sobre Adolescencia (CICBA /ICdeBA). Ha participado con sus artículos en libros y publicaciones psicoanalíticas y textos de ficción literaria
Estado del arte del Sistema Penal Juvenil en Argentina.
Get PDFThe “state of the art” explains the systematization of previous productions about the topic that is being investigated, in this case, the Juvenile Criminal Justice System of Argentina. This current investigation was made under the framework of the “Investigation, Development and Innovation” project of the Science Secretary in the Santiago del Estero Catholic University (Universidad Católica de Santiago del Estero - UCSE) titled “Juvenile Crime Justice System: revisioning of the legal system in the province of Santa Fe, between the years 2021 and 2022”. The aim of this article is to characterize this system, considering, in the first place, the current legal framework and jurisprudence at an international, national and provincial level. In a second place, characterize its functioning. It also presents the most important debates about the reform of the procedural code about under-age children and the paradigm the system uses when it comes to children and teenagers in conflict with the law.La expresión “estado del arte” declara la presencia de una sistematización de producciones existentes sobre un tema, en este caso del Sistema Penal Juvenil en Argentina. Esta recopilación fue realizada en el marco del proyecto de Investigación, Desarrollo e Innovación, titulado "Sistema Procesal Penal Juvenil: hacia una revisión del ordenamiento jurídico de la Provincia de Santa Fe en el período 2021-2022”, financiado por la Universidad Católica de Santiago del Estero (UCSE) en la convocatoria 2020-2021 de la Secretaría de Ciencia y Tecnología. El objetivo de este artículo es caracterizar a este sistema, a partir de considerar en primer lugar los ordenamientos jurídicos y jurisprudencia en vigencia a nivel internacional, nacional y provincial. En segundo lugar, sobre su funcionamiento. Por último, se expondrán los principales debates acerca de la reforma del código procesal de menores y de los paradigmas desde los cuales se piensa e interviene en niñas, niños y adolescentes en conflicto con la ley penal
Historia de vida y marca personal. Experiencias estudiantiles de Diseño de la Comunicación Visual de UCSE DAR
Get PDFThe main objective of the topic addressed and problematized is to make visible and focusthe contributions of life stories to the construction and development of the "personal brand".This study tries to capture the experience and vision of young university students aboutthe mentioned objective, such as students of the Visual Communication Design career,students of the subject Corporate Design.It is evidenced in this research, among other relevant considerations, how the preferencesof children to share with other games and learning were forging the decision to choose aprofessional training on the part of these students, working in teams with others and theimpact on decision-making within their work heritage.El tema abordado y problematizado, tiene en su objetivo principal visibilizar y focalizar losaportes de las historias de vida a la construcción y desarrollo de la “marca personal”. Este estudio intenta captar la experiencia y visión de jóvenes universitarios acerca del objetivoprecitado, como estudiantes de la carrera de Diseño de la Comunicación Visual, cursantesde la asignatura Diseño Corporativo.Se evidencia en esta investigación entre otras consideraciones de relevancia como las preferencias de niños a compartir con otros juegos y aprendizajes fueron forjando la decisiónde elegir una formación profesional de parte de estos estudiantes, trabajar en equipos conotros y la incidencia en la toma de decisiones dentro de su acervo laboral
El documental interactivo como recurso en estrategias activas de enseñanza universitaria
Get PDFThe present article aims to explain the use of interactive documentaries as a didactic resource in higher education. At first, a descriptive study was carried out to explore its use based on the user experience according to type and mode of interaction. The results were used for application in an academic context with first-year university students. The I-Doc constitutes a semiotic tool framed within an active teaching methodology, integrated into activities that promote the construction of research questions, information research, and academic writing. In this second phase, the objective is to evaluate the relationship between the use of the I-Doc as a didactic resource and the promotion of complex skills such as critical thinking, autonomy, academic writing, application of concepts to real cases, motivation for studying, and active participation. The I-Doc is a form of knowledge production that allows the involvement of the subject in the construction of knowledge based on the own experience, getting a higher level of autonomy in academic learning.
Key words: interactive documentary, active teaching strategies, interaction, experiential knowledge, storytellingEl presente artículo pretende dar cuenta del uso del documental interactivo como recurso didáctico en el nivel superior de educación. En una primera instancia se realizó un estudio descriptivo con el objetivo de indagar su uso a partir de la experiencia del usuario según tipo y modo de interacción. Los resultados se utilizaron para su aplicación en el ámbito académico en estudiantes del primer ciclo universitario. El I-Doc constituye una herramienta semiótica que se enmarca en una metodología activa de enseñanza integrándose en actividades que fomentan la construcción de preguntas de investigación, búsqueda de información y escritura académica. En esta segunda etapa, se busca evaluar la relación entre el uso del I-Doc, como recurso didáctico y la promoción de habilidades complejas como el pensamiento crítico, autonomía, escritura académica, aplicación de conceptos a casos reales, motivación hacia el estudio y participación activa. El I-Doc es una forma de producción de conocimiento que permite la implicación del sujeto en la construcción de saberes a partir de su propia experiencia, logrando de ese modo un mayor nivel de autonomía en la formación académica
El modelo de agencia como nuevo paradigma de gestión para una oficina municipal de recaudación: Caso de la dirección de finanzas de la municipalidad de Rafaela
Get PDFThe topic addressed aims at describing the Agency management model (as a paradigm) and its possible link with the organizational structure of the Local Tax Administration and the analysis of its attributes that characterize it, emphasizing those that can be closely related to the Tax Agency Management model, its advantages and disadvantages. Finally, the work focused on whether the current Local Revenue Office presents some of those attributes, especially “autonomy” in the four dimensions chosen for the study.El tema abordado tiene como objetivo realizar una descripción del modelo de gestión de Agencia (como paradigma) y su posible vinculación con la estructura organizacional de la Administración Tributaria Local y el análisis de sus atributos que la caracterizan haciendo hincapié en aquellos que se puedan relacionar estrechamente con el modelo de Gestión de Agencia Tributaria, sus ventajas y desventajas. Finalmente, el trabajo se focalizó sobre sí la actual Oficina de Recaudación local presenta algunos de esos atributos, en especial la “autonomía” en las cuatro dimensiones elegidas para el estudio
RECUPERACIÓN DEL PATRIMONIO A TRAVÉS DE LA MEMORIA SOCIAL: CAMINO A PALCA DE APARZO, UN SUEÑO HECHO REALIDAD
No full textThe preservation and protection of heritage are fundamental to transmitting a society's history, values and traditions to future generations. In collaboration with the local inhabitants, a documentary was made that compiles the history of the road linking Humahuaca with Palca de Aparzo. This road, formerly a bridle path built by the inhabitants due to a lack of support from the provincial authorities, was later transformed into a route that allowed the connection between localities and improved the quality of life of the region inhabitants.
This essay recounts the experience of the Cultural Heritage Protection Institute and its volunteer program belonging to the Office of the Ombudsman of Jujuy in Palca de Aparzo. The present work describes the journey made to compile the history of the road and stops at the different points where improvised camps were set up during the construction. It highlights the effort and sacrifice of local workers who managed to accomplish this work. It also highlights the importance of preserving the history of these events, which prevents them from being lost in oblivion, and the need to record oral accounts to keep alive the community heritage, history and identity.La preservación y protección del patrimonio son fundamentales para transmitir la historia, los valores y las tradiciones de una sociedad a las generaciones futuras. En colaboración con los habitantes locales, se realizó un documental que recopila la historia del camino que une Humahuaca con Palca de Aparzo. Este camino, antes un sendero de herradura construido por los propios habitantes, debido a la falta de apoyo de las autoridades provinciales; más tarde fue transformado en una ruta que permitió la conexión entre las localidades y mejoró la calidad de vida de los habitantes de la región.
Este ensayo relata la experiencia del Instituto de Protección del Patrimonio Cultural y su programa de voluntariado perteneciente a la Defensoría del Pueblo de Jujuy en Palca de Aparzo. El presente trabajo describe el recorrido realizado para compilar la historia del camino, y se detiene en los diferentes puntos donde se establecieron campamentos improvisados durante la construcción. Se destaca el esfuerzo y sacrificio de los trabajadores locales, quienes con sus propias manos lograron concretar esta obra. También se resalta la importancia de preservar la historia de estos eventos, lo que evita que se pierdan en el olvido, y la necesidad de registrar los relatos orales para mantener vivo el patrimonio, la historia y la identidad de la comunidad
Desigualdades Educativas 3.0 Viralizadas en Tiempos de Pandemia
No full textLa experiencia docente a partir de la pandemia por covid-19 no se agotó en el viraje a la virtualidad como modalidad de trabajo. Padeció el recrudecimiento de las condiciones disímiles para ejercer su profesión y participó de las desigualdades sociales que ya caracterizaban a los colectivos educativos. Este trabajo pretende visibilizar que la disposición a la conectividad virtual emerge como un objeto destacado en función de la fragmentación social. Toma dos experiencias de grupos educativos de la capital de Santiago del Estero como soporte del análisis. Observa las diferencias en cuanto a inversión educativa como expectativas de reconversión de oportunidades sociales. Reflexionar sobre nuestros recorridos y las tensiones que nos sometieron son las posibilidades que siempre tenemos para convocar al debate. Reinventar nuestras prácticas profesionales y sociales necesariamente denuncia qué es aquello que hacemos con el objeto educación y qué otro constituimos como nuestro semejante