University of Crete Library | e-Journals service
Not a member yet
1777 research outputs found
Sort by
Οι Αντιφάσεις της Επιστημονικής Μητρότητας: οι Γυναίκες, η Παιδική Μέριμνα και η Πολιτική των Ειδημόνων
No full textΣε όλη την ιστορία της επιστημονικής μητρότητας το συντριπτικό ποσοστό των γυναικών υπήρξαν μητέρες. Πιο σημαντικά η άξια γυναίκα έχει εξομοιωθεί με τη μητρότητα. Αυτή η φαινομενική σταθερότητα κρύβει τις δραματικές μεταμορφώσεις στους ρόλους των μητέρων και στις πρακτικές μητρότητας στον χρόνο και ιδιαίτερα τα τελευταία 150 χρόνια στις Ηνωμένες Πολιτείες και σε άλλες βιομηχανικές χώρες.Σε όλη την ιστορία της επιστημονικής μητρότητας το συντριπτικό ποσοστό των γυναικών υπήρξαν μητέρες. Πιο σημαντικά η άξια γυναίκα έχει εξομοιωθεί με τη μητρότητα. Αυτή η φαινομενική σταθερότητα κρύβει τις δραματικές μεταμορφώσεις στους ρόλους των μητέρων και στις πρακτικές μητρότητας στον χρόνο και ιδιαίτερα τα τελευταία 150 χρόνια στις Ηνωμένες Πολιτείες και σε άλλες βιομηχανικές χώρες
Educational Software for Selected Units of Physics - Fluid Mechanics
No full textΗ ενσωμάτωση των νέων τεχνολογιών στη διδασκαλία της Φυσικής αποτελεί ένα πολύ δυνατό εργαλείο για τη βελτίωση της ποιότητας της εκπαιδευτικής διαδικασίας. Όμως, η τεχνολογία από μόνη της δεν εγγυάται την αποτελεσματική μάθηση ενώ η λανθασμένη χρήση της μπορεί να δημιουργήσει αρκετά σοβαρά προβλήματα. Άρα είναι απολύτως απαραίτητο, κάθε προηγμένο μαθησιακό περιβάλλον να συνδυάζει αυτές τις δυνατότητες των νέων τεχνολογιών με κάποιο κατάλληλο παιδαγωγικό σχεδιασμό έτσι ώστε να προσφέρει το καλύτερο αποτέλεσμα. Η τεχνολογία θα πρέπει να είναι ένα σημαντικό εργαλείο υποστήριξης αλλά όχι το κέντρο εστίασης για τη μαθησιακή διαδικασία.
Στην παρούσα εισήγηση αναλύεται ο σχεδιασμός αλλά και η υλοποίηση ενός εκπαιδευτικού περιβάλλοντος στο διαδίκτυο για τον εκσυγχρονισμό της διδασκαλίας της Φυσικής. Ο βασικός σκοπός είναι να προσφέρουμε ένα ‘μέσο διδασκαλίας’, το οποίο μπορεί να συμβάλλει αποτελεσματικά στην κατανόηση της ενότητας της Φυσικής, η οποία αναφέρεται στη Μηχανική των Ρευστών. Αυτή η εκπαιδευτική εφαρμογή αξιοποιεί τις δυνατότητες των πολυμέσων και επομένως ο ήχος, το κείμενο, οι εικόνες – σταθερές και κινούμενες – και τα γραφικά αποτελούν τον πυρήνα γύρω από τον οποίο περιστρέφεται η συγκεκριμένη υλοποίηση.
Τα σημαντικότερα πλεονεκτήματα, τα οποία προκύπτουν από τη χρήση της εφαρμογής είναι η ελεύθερη επιλογή τόπου, χρόνου και ρυθμού μελέτης, η καθοδήγηση μελέτης, η επεξήγηση όρων, η αποσαφήνιση βασικών εννοιών με προσομοιώσεις, η εκτέλεση πειραμάτων αλλά και η αξιολόγηση προόδου.The incorporation of new technologies in the teaching of physics is a very powerful tool for improving the quality of the educational process. However, technology alone does not guarantee effective learning, while its incorrect use can cause several serious problems. So it is absolutely essential, advanced learning environment combines these features of new technologies with a suitable pedagogical design to provide the best result. Technology will be an important tool to support but not the center focus for the learning process.
This paper discusses the design and implementation of an online learning environment for the modernization of teaching physics. The main purpose is to offer a \u27medium of instruction\u27, which can effectively contributes to the understanding of the Physic’s sections, which refers to Fluid Mechanics. This educational application leverages the multimedia capabilities and therefore the sound, text, images - static and moving - and the graphics are the core around which revolves the specific implementation.
The major advantages that result from the use of this application is the free choice of place, time and pace of study, study guide, explanation of terms, clarification of key concepts with simulations, running experiments and the evaluation of progress
Prevention is Better than Cure: Snakebite Education in India
No full textΤο δάγκωμα από φίδι είναι μια τροπική νόσος, που μόλις τα τελευταία χρόνια λαμβάνει την προσοχή που της αντιστοιχεί σε διεθνές επίπεδο. Το 2019, ο Παγκόσμιος Οργανισμός Υγείας (Π.Ο.Υ.) ανακοίνωσε πως η καταπολέμηση της ασθένειας αποτελεί παγκόσμια προτεραιότητα με στόχο τη μείωση των θανάτων κατά 50% μέσα σε μια δωδεκαετία. Στο πλαίσιο αυτό, ο Π.Ο.Υ. κάλεσε την επιστημονική κοινότητα να αναπτύξει μια σειρά δράσεων για την παραγωγή αποτελεσματικού αντι-οφικου ορού και για την ενημέρωση και ευαισθητοποίηση των εμπλεκομένων ομάδων. Η νόσος πλήττει παγκοσμίως κυρίως μέλη αγροτικών οικογενειών με χαμηλό βιοτικό επίπεδο που δεν έχουν πρόσβαση σε πληροφόρηση σχετικά με προληπτικά μέτρα τα οποία θα μπορούσαν να αποτρέψουν το δάγκωμα από φίδι στο σπίτι ή κατά την εργασία τους. Στην Ινδία, ο καταγεγραμμενος αριθμός θανάτων από δάγκωμα φιδιού ανέρχεται σε 45,900 άτομα ετησίως. Τα δεδομένα που προέρχονται από νοσοκομεία θεωρούνται υποτιμημένα, καθώς ο τρόπος καταγραφής των περιστατικών δεν είναι συστηματικός, το νοσοκομειακό προσωπικό δεν έχει πάντα την απαραίτητη γνώση για να διαχωρίσει το δάγκωμα από φίδι από δάγκωμα άλλου ζώου, ενώ αρκετά συχνά τα περιστατικά δηλώνονται απλά ως δάγκωμα από ζώο. Παρόλο που η ανάπτυξη του κατάλληλου αντιο-φικού όρου είναι καθοριστικής σημασίας για την αντιμετώπιση της ασθένειας, η ενημέρωση των ευάλωτων ομάδων του πληθυσμού και των φορέων που μπορούν να συνεισφέρουν στην πρόληψή της είναι εξίσου σημαντική. Η παρούσα εργασία παρουσιάζει μια βιβλιογραφική ανασκόπηση του προβλήματος αυτούστην Ινδία και συστάσεις για δράσεις ενημέρωσης και ευαισθητοποίησης των εμπλεκομένων ομάδων για την πρόληψη της νόσου.Snakebite remains one of the most neglected of all tropical ‘diseases’, only recently getting the attention it deserves from the international health community. After the prolonged period of neglect by medical science, this disinterest in snakebite has resulted in a lack of environmental education and awareness among the communities in rural areas regarding measures to improve their everyday life, work, and healthcare. The geographical size and terrain of Himachal Pradesh makes repeated studies unachievable for a small team operating with limited funds. Additionally, independent work undertaken by different groups results in inconsistencies in education and training delivered, making further or wider research impossible due to lack of comparability. There is an urgent requirement for a collaborative approach between existing and new groups. A multi-component and interdisciplinary approach, involving stakeholders in many different fields, should be implemented urgently
Interactions in Space, Language and Identity Among Adult Immigrants in Cyprus
No full textΗ παρούσα έρευνα μελετά τους τρόπους αλληλεπίδρασης τριών αξόνων α) της γλώσσας, β) της ταυτότητας και γ) του χώρου, σε μετανάστες/τριες στο κυπριακό συγκείμενο. Συγκεκριμένα, εξετάζεται το πώς η μετανάστευση ως μια μεταβατική διαδικασία επηρεάζει τα υφιστάμενα γλωσσικά ρεπερτόρια και την ταυτότητα των μεταναστών. Υιοθετήθηκε ποιοτική μεθοδολογία και η συλλογή δεδομένων έγινε με εις βάθος προσωπικές συνεντεύξεις, οι οποίες έγιναν σε πενήντα ενήλικες μετανάστες που ζουν στην Κύπρο τουλάχιστον τα τελευταία δέκα χρόνια.The current paper investigates the way the constructs of language, identity and space interact among immigrants in the context of Cyprus. In particular, the paper examines the way immigration as a transitional process influences existing linguistic repertoires and identity perceptions among immigrants. The methodology adopted is qualitative, employing in-depth personal interviews among fifty adult immigrants from different countries who immigrated to Cyprus over the last ten years
Environmental Education Centers and Experiential Learning: Views and Opinions of an EEC Director
No full textΣτη διάρκεια των τελευταίων δεκαετιών, αυξανόμενος αριθμός θεωρητικών και εμπειρικών μελετών εστιάζει στη σχέση της περιβαλλοντικής εκπαίδευσης με τη βιωματική μάθηση. Η σύντομη έρευνα που παρουσιάζεται αποσκοπεί στη διερεύνηση της αναφερόμενης σχέσης, όπως αποτυπώνεται στις διδακτικές προσεγγίσεις και πρακτικές ενός Κ.Π.Ε. της Βόρειας Ελλάδας. Για τη συλλογή ποιοτικών δεδομένων, όσον αφορά κυρίως στα μεθοδολογικά χαρακτηριστικά των εκπαιδευτικών προγραμμάτων, επιλέχθηκε η διεξαγωγή ημι-δομημένης συνέντευξης με τον Υπεύθυνο Λειτουργίας του Κ.Π.Ε. Από την κριτική ανάλυση των θέσεων και των απόψεών του, διαπιστώνεται ότι η βιωματική μάθηση αποτελεί πρωταρχική επιδίωξη των εκπαιδευτικών προσεγγίσεων και συνδέεται με ορισμένα από τα σημαντικότερα οφέλη που αποκομίζουν οι μαθητές της πρωτοβάθμιας και της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης από τη συμμετοχή τους στα προγράμματα του Κ.Π.Ε. Τέλος, επισημαίνονται οι περιορισμοί της παρούσας μελέτης και προτείνεται η περαιτέρω διερεύνηση του βιωματικού χαρακτήρα των εκπαιδευτικών δράσεων των Κ.Π.Ε. της χώρας.A growing number of theoretical and empirical studies outline the relationship between environmental education and experiential learning. The present short study explores the aforementioned relationship, as reflected in the teaching approaches and practices of an Environmental Education Center (EEC) in northern Greece. A semi-structured interview with the Director of the EEC was chosen for the collection of qualitative data, regarding mainly the methodological characteristics of the Center’s educational programs. Critical analysis of his statements and viewpoints indicates that experiential learning is a primary objective of the EEC’s educational approaches, while it accounts for some of the most significant benefits that primary and secondary school students may gain from participating in the programs. Limitations of the present study and perspectives for further research on experiential learning and its application in the educational activities of the EECs of Greece are discussed
Factors that Facilitate or Hinder Secondary School Teachers Collaboration
No full textΣτόχος της παρούσας μελέτης ήταν η διερεύνηση του βαθμού στον οποίο οι εκπαιδευτικοί της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης αναφέρουν ότι συνεργάζονται μεταξύ τους, της μορφής που λαμβάνει η συνεργασία, και των παραγόντων θεωρούν ότι τη διευκολύνουν ή τη δυσχεραίνουν. Συμμετείχαν 143 εκπαιδευτικοί και των δυο φύλων, διαφόρων ειδικοτήτων της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης. Για τους σκοπούς της έρευνας κατασκευάστηκαν και χορηγήθηκαν σχετικά ερωτηματολόγια αυτο-αναφορών. Οι έλεγχοι των ψυχομετρικών ιδιοτήτων των ερωτηματολογίων έδειξαν ότι είναι έγκυρα και αξιόπιστα στο συγκεκριμένο δείγμα εκπαιδευτικών. Σε συμφωνία με τα διεθνή δεδομένα, ως παράγοντες που διευκολύνουν τη συνεργασία τους αναφέρουν σε μεγάλο βαθμό την υποστήριξη από τη διεύθυνση, την ύπαρξη αρμονικών φιλικών σχέσεων μεταξύ τους και την ύπαρξη μιας κουλτούρας συνεργασίας στο σχολείο, ενώ ως παράγοντες που δυσχεραίνουν τη μεταξύ τους συνεργασία αναγνωρίζουν κυρίως την έλλειψη χρόνου και τη δυσπιστία ορισμένων ως προς την αποτελεσματικότητα των συνεργατικών δράσεων. Οι αναφορές ελλιπούς κατάρτισης για το σχεδιασμό και την υλοποίηση συνεργασιών βρέθηκαν να ερμηνεύουν στατιστικώς σημαντικά και αρνητικά το βαθμό συνεργασίας που αναφέρουν.The present study aimed at exploring the degree of secondary school teachers\u27 collaboration with colleagues in the school context, the different forms of their collaboration, and the factors that, according to teachers\u27 views, can facilitate or hinder their collaboration attempts. One hundred and forty three Greek secondary school teachers of both genders from different academic disciplines from secondary schools were participated in the study. They were asked to report via self-report questionnaires the degree and the form of their collaboration with colleagues in their schools, the factors that, according to their views, can facilitate or hinder their collaboration attempts and their self-efficacy beliefs. In accordance with previous international empirical evidence, principal support as well as close, friendly relations and a "culture" of collaboration in school were highly reported as facilitators of their participation in collaborative activities. As regards the factors that hinder their collaboration, even though they acknowledged the lack of time and the lack of trust in the effectiveness of collaboration as significant obstacles, the factor that affected negatively their reports for collaboration was that of lack of skills or training in designing and implementing collaborative programs or actions