University of Crete Library | e-Journals service
Not a member yet
1777 research outputs found
Sort by
Perceptions of Primary School Teachers Regarding the DEPPS and APS of the Courses of Social Studies
No full textΒασικός σκοπός της παρούσας μελέτης είναι να διερευνήσει τις απόψεις των εκπαιδευτικών της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης αναφορικά με τα νέα ΔΕΠΠΣ και ΑΠΣ των μαθημάτων των Κ.Σ. Από τα αποτελέσματα προέκυψε ότι τα νέα ΔΕΠΠΣ και ΑΠΣ των Κ.Σ. βοηθούν τους εκπαιδευτικούς ως προς την επιλογή και αλληλουχία της διδακτέας ύλης, αλλά δεν τους παρέχουν ικανοποιητικά περιθώρια ευελιξίας ως προς τις πτυχές αυτές.This study investigates how primary school teachers assess the curriculum of social studies courses. Through a survey questionnaire, teachers were asked to express their perceptions of the curriculum guidelines and course objectives. The results indicated that the curriculum guidelines assist teachers in selection of the topics and their sequence in all social studies courses. However, they do not leave much room for flexibility to the individual teacher in these aspects
Ageing as a criterium of dynamism in modern Greek insular space – Ionion, Aegean, Crete
No full textAGEING in the countryside Greece follows several different paths that hide important disparities. When considering ageing process at local level is not always the result of desertification and therefore it is not always a negative evolution. In the causes contributing to the ageing process – meaning the population receiving weakness – are included both the geomorphologic characteristics of the areas that provoke serious access barriers, and the characteristics of access conditions. In this context, the questions raised and discussed in this paper are: to what extent the above factors – geomorphologic characteristics and accessibility – as discontinuity premises are affecting ageing levels of the insular space, and to what extent ageing is related mainly with problems of isolation particularly affecting the islands?The analysis of ageing is realised at municipality level and concerns 75 Greek islands with a minimum population size of 100 inhabitants. The study of ageing process characteristics is based on data from the last three censuses (1991, 2001, 2011). For the analysis of accessibility, we created eight (8) variables that reflect both the means and conditions of access to the 75 islands under analysis.The Principal Component Analysis and hierarchical classification based on demographic indicators revealed three distinct patterns of ageing in the islands where decisive role played by geomorphologic characteristics, evolution concerning immigration, and developing economic activities that shape the further prospects of the regions. At the island level, the accessibility analysis was based on Hierarchical Classification, highlighting seven (7) groups with distinct accessibility characteristics.According to the results of the analysis the relationship between ageing and accessibility to the mainland is not sufficiently systematic, while the focus in connection with the mainland can work misleading. However there are other important factors such as the size of the island and the variations and/or dissimilarities inside the larger islands. Specifically in the case of smaller islands – besides the above factors – the possibilities and conditions of connection with neighboring larger islands play a determinant role.AGEING in the countryside Greece follows several different paths that hide important disparities. When considering ageing process at local level is not always the result of desertification and therefore it is not always a negative evolution. In the causes contributing to the ageing process – meaning the population receiving weakness – are included both the geomorphologic characteristics of the areas that provoke serious access barriers, and the characteristics of access conditions. In this context, the questions raised and discussed in this paper are: to what extent the above factors – geomorphologic characteristics and accessibility – as discontinuity premises are affecting ageing levels of the insular space, and to what extent ageing is related mainly with problems of isolation particularly affecting the islands?The analysis of ageing is realised at municipality level and concerns 75 Greek islands with a minimum population size of 100 inhabitants. The study of ageing process characteristics is based on data from the last three censuses (1991, 2001, 2011). For the analysis of accessibility, we created eight (8) variables that reflect both the means and conditions of access to the 75 islands under analysis.The Principal Component Analysis and hierarchical classification based on demographic indicators revealed three distinct patterns of ageing in the islands where decisive role played by geomorphologic characteristics, evolution concerning immigration, and developing economic activities that shape the further prospects of the regions. At the island level, the accessibility analysis was based on Hierarchical Classification, highlighting seven (7) groups with distinct accessibility characteristics.According to the results of the analysis the relationship between ageing and accessibility to the mainland is not sufficiently systematic, while the focus in connection with the mainland can work misleading. However there are other important factors such as the size of the island and the variations and/or dissimilarities inside the larger islands. Specifically in the case of smaller islands – besides the above factors – the possibilities and conditions of connection with neighboring larger islands play a determinant role
Nursing and Social Work students’ perceived professional competence, self-efficacy, life stressors and mental health
No full textΗ επαγγελματική επάρκεια και η αυτοαποτελεσματικότητα είναι σύνθετοι όροι που έχουν αναδειχθεί μέσα από την σύγχρονη βιβλιογραφία σαν ένα κριτήριο πρόβλεψης της επερχόμενης εξέλιξης και αποκατάστασης των αποφοίτων τριτοβάθμιας εκπαίδευσης. Η παρούσα έρευνα είχε σκοπό να εξετάσει την προσλαμβανόμενη επαγγελματική επάρκεια και αυτοαποτελεσματικότητα των φοιτητών Κοινωνικής Εργασίας και Νοσηλευτικής του Ελληνικού Μεσογειακού Πανεπιστημίου και να αναζητήσει παράγοντες που την επηρεάζουν. Η μελέτη πραγματοποιήθηκε σε δείγμα 313 φοιτητών (171 Κοινωνικής Εργασίας, 142 Νοσηλευτικής). Το ερωτηματολόγιο εξέταζε κοινωνικο-δημογραφικούς και ακαδημαϊκούς παράγοντες, την προσλαμβανόμενη επαγγελματική επάρκεια και αυτοαποτελεσματικότητα (Nursing Competency Self Efficacy (NCSE) Scale for Outgoing Nursing Students), την ψυχική υγεία (Symptom Checklist List, SCL 90-R) και τα στρεσογόνα γεγονότα ζωής (Life Stress Inventory, LSI). Το 67.3% των συμμετεχόντων ανέφερε στρεσογόνα γεγονότα ζωής κατά το τελευταίο έτος, με το 17.6% αυτών να συγκεντρώνουν υψηλό φορτίο στρες και να εντάσσονται στην κατηγορία υψηλού κινδύνου. Όλες οι κλίμακες ψυχικής υγείας βρέθηκαν να συσχετίζονται αρνητικά με την προσλαμβανόμενη επαγγελματική επάρκεια και αυτοαποτελεσματικότητα ενώ δε βρέθηκε συσχέτιση τους με τα στρεσογόνα γεγονότα ζωής. Η ηλικία των συμμετεχόντων, η εργασιακή τους κατάσταση, το Τμήμα και το έτος φοίτησης καθώς και η προηγούμενη γνώση και προτίμηση του αντικειμένου σπουδών, βρέθηκαν να σχετίζονται με την προσλαμβανόμενη επαγγελματική επάρκεια και αυτοαποτελεσματικότητα. Η μελέτη έχει προεκτάσεις σε ζητήματα εκπαιδευτικής πολιτικής και πολιτικής υγείας.Perceived professional competence and self-efficacy are complex terms, which have been widely identified in concurrent literature as predictive criteria of future development and settlement of higher education students. The current study aimed at exploring factors affecting perceived professional competence and self-efficacy of Social Work and Nursing students of the Hellenic Mediterranean University. The study employed a sample of 313 students (171 Social Work, 142 Nursing). The questionnaire explored participants’ sociodemographic and academic factors, perceived professional competence and self-efficacy (Nursing Competency Self Efficacy (NCSE) Scale for Outgoing Nursing Students), mental health symptoms during the past month (Symptom Checklist List, SCL 90-R) and life stressors during the past year (Life Stress Inventory, LSI). A total of 67.3% of the participants reported life stressors during the past year, with 17.6% reporting the highest burden. All the mental health scales of SCL-90 were found to have a negative linear relationship with perceived professional competence and self-efficacy but no relationship was detected with regard to life stressors. Participants’ age, working status, subject and year of studies, as well as prior knowledge and high preference of the study subject, were shown to be significantly related with perceived professional competence and self-efficacy. The study has several implications for the educational and the health policy
Investigation of Teacher-Pupils Relationships with the Focus Group Method
No full textΓενικός σκοπός της έρευνας αυτής είναι η ανάλυση των διαπροσωπικών σχέσεων εκπαιδευτικών-μαθητών, σύμφωνα με τις απόψεις εκπαιδευτικών Δημοτικού Σχολείου, με την αξιοποίηση μιας ποιοτικής ερευνητικήςμεθόδου, τη μέθοδο των ομάδων εστίασης. Συμμετείχαν 32 εκπαιδευτικοί Δημοτικών Σχολείων, απαντώντας σε γενικές και προσωπικές ερωτήσεις σχετικά με την οριοθέτηση και σημασία των διαπροσωπικών σχέσεων εκπαιδευτικών-μαθητών, τα χαρακτηριστικά του/της εκπαιδευτικού που επιδρούν στις σχέσεις, τις παιδαγωγικές τεχνικές για την βελτίωση των σχέσεων. Από την ανάλυση των απαντήσεων διαπιστώθηκε ότι οι εκπαιδευτικοί θεωρούν απαραίτητες τις καλές διαπροσωπικές σχέσεις, που συμβάλλουν στο παιδαγωγικό κλίμα, τη μάθηση και τα κίνητρα των μαθητών/τριών. Οι μαθητές/τριες προτιμούν έναν/μια δίκαιο/η δάσκαλο/α, συνεπή, προσιτό/ή, επικοινωνιακό/ή, με χιούμορ, αποφασιστικό/ή, με προσεγμένη εμφάνιση, νεαρό και συνήθως γυναίκα. Το παιχνίδι, η συζήτηση, τα εκπαιδευτικά προγράμματα με ενσωμάτωση της τέχνης θεωρούνται ως τεχνικές βελτίωσης των διαπροσωπικών σχέσεων. Τα αποτελέσματα μπορούν να αξιοποιηθούν στην εκπαίδευση των μελλοντικών εκπαιδευτικών και στα επιμορφωτικά προγράμματα των εκπαιδευτικών της πράξης.The aimpurpose of this study was to analyze the interpersonal teacher-pupil relationships, from the point of view of primary school teachers, using the qualitative method of focus group. The study involved 32 elementary school teachers answering questions about definition and importance of interpersonal teacher-pupils relationships, teachers’ characteristics that influence these relationships and techniques for improving relationships, expressing their general and personal opinions about these issues. The analysis of their answers revealed that teachers consider that good interpersonal relationships are necessary in a classroom because they contribute to the pedagogical climate, pupils’ learning and motivation. They believe that pupils prefer a fair teacher, consistent, accessible, communicative, humorous, and decisive, well-educated, young and mostly female. Play, discussion and educational programs that integrate art into the learning process are mentioned as techniques which could improve interpersonal relationships. The results could be useful to training programs ofstudents-teachers to be and in-service teachers
Utilization of Argumentative Maps in the Pre-writing Stage of Creating Continuous Text
No full textΣτο πλαίσιο διδακτορικής έρευνας σε μαθητές της ΣΤ΄ τάξης του Δημοτικού εφαρμόστηκε «Πρόγραμμα Ανάπτυξης Επιχειρηματολογικού Λόγου σε Συνεργατικά Ηλεκτρονικά Περιβάλλοντα Μάθησης». Στο προσυγγραφικό στάδιο αξιοποιήθηκε το ψηφιακό περιβάλλον του inspiration στη δημιουργία συνεργατικών χαρτών επιχειρηματολογίας. Το θέμα που δόθηκε προς διαπραγμάτευση ήταν: «Αλλοδαπός μαθητής κρατά την ελληνική σημαία στην παρέλαση. Ποια είναι η γνώμη σας; Υποστηρίξτε τη θέση σας με επιχειρήματα». Στους αρχικούς χάρτες οι μαθητές απέδωσαν εμπειρικές απόψεις και παρατηρήσεις αδόμητα. Μετά τη διδακτική παρέμβαση που βασίστηκε στο μοντέλο της κειμενοκεντρικής προσέγγισης, οι μαθητές εμπλούτισαν και δόμησαν τους χάρτες τους ακολουθώντας το δομικό σχήμα της επιχειρηματολογίας, πριν περάσουν στο κυρίως συγγραφικό στάδιο μετουσίωσης των ιδεών σε συνεχές κείμενο. In the context of doctoral research in students of the 6th grade of elementary school, we implemented a "Program for the Development of Argumentative Speech in Collaborative Electronic Learning Environments". In the drafting stage, the digital environment of inspiration was utilized in the creation of collaborative argumentation maps. The topic that was given for negotiation was: “A foreign student holds the Greek flag in the parade. What is your opinion; "Support your position with arguments." In the initial maps the students rendered empirical views and observations unstructured. After the didactic intervention based on the model of the text-centered approach, the students enriched and structured their maps following the structural form of the argument, before moving on to the main writing stage of transforming ideas into a continuous text
Communication Literacy in Undergraduate Studies of Tertiary Education in Greece
No full textΟ επικοινωνιακός εγγραμματισμόςτων εκπαιδευτικών αποτελούν προϋπόθεση επιτυχίας του διδακτικού και παιδαγωγικού έργου στο σχολείο του 21ου αιώνα. Στόχοι της μεταδιδακτορικής έρευνας ήταν: να διερευνήσει κατά πόσο η επικοινωνία διδάσκεται ως αυτόνομο γνωστικό αντικείμενο στην τριτοβάθμια εκπαίδευση σε προπτυχιακό επίπεδο, με σκοπό τη βελτίωση των επικοινωνιακών δεξιοτήτων των φοιτητών/τριών, να προσδιορίσει τις θεματικές ενότητες στις οποίες η επικοινωνία παρουσιάζεται να αποκτά ιδιαίτερη σημασία, να διερευνήσει τα είδη και τις μορφές επικοινωνίας στις οποίες δίνεται έμφαση και να προβεί σε συγκρίσιμες διατυπώσεις μεταξύ θεωρητικής αναγνώρισης και πρακτικής εφαρμογής της στην εκπαίδευση. Απώτερος σκοπός είναι να αποτελέσει τη βάση σύνταξης προτάσεων για καθολική εισαγωγή βασικών μαθημάτων επικοινωνίας στα ελληνικά πανεπιστήμια, στην περίπτωση που διαπιστωθεί ότι υπάρχουν ελλείματα στη διδασκαλία της παιδαγωγικής και διδακτικής επικοινωνίας σε προπτυχιακό επίπεδο ή αποσπασματικές αναφορές. Τα αποτελέσματα έδειξαν ότι απουσιάζει από τα ελληνικά πανεπιστήμια ένα ολοκληρωμένο πρόγραμμα συστηματικής διδασκαλίας της διδακτικής και παιδαγωγικής επικοινωνίας σε προπτυχιακό επίπεδο.Communication Literacy of teachers set the conditions for successful teaching and pedagogical work in the 21st century school. The post-doc research aimed to: investigate if and to what extent communication is offered as a self-standing subject in tertiary education at undergraduate level, aiming at improving students’ communication skills˙ determine the thematic units in which communication proves to acquire particular importance ˙ investigate the communication types and forms on which focus is placed˙ make comparable formulations between theoretical recognition of communication and its practical implementation in education. The ultimate goal is to form the basis of proposals for the comprehensive inclusion of basic communication courses in Greek universities, in case it is ascertained there are shortages in teaching communication pedagogy and instructional communication at undergraduate level or fragmented references. The results have shown that a comprehensive programme of systematic teaching of instructional communication and communication pedagogy at undergraduate level is missing
Parenting styles, cognitive rumination and depression in a university student sample
No full textΈνας αριθμός μελετών έχει δείξει πως ο μηρυκασμός σχετίζεται με μια ποικιλία ψυχολογικών συμπτωμάτων και ιδιαίτερα με την κατάθλιψη. Στόχος της παρούσας μελέτης ήταν η διερεύνηση της σχέσης ανάμεσα στα αρνητικά γονεϊκά πρότυπα συμπεριφοράς στην παιδική ηλικία, τον αρνητικό σκεπτικό μηρυκασμό και την κατάθλιψη στον ενήλικα. Χρησιμοποιήθηκαν οι ελληνικές μεταφράσεις των ερωτηματολογίων Parenting Scale (PS), Ruminative Response Scale (RRS) και DASS-21-Depression. Το PS αξιολογεί γονεϊκές συμπεριφορές ανατροφής-πειθαρχίας, το RRS τον θετικό ή αρνητικό μηρυκασμό (RRS-Αναστοχασμός και RRS-Κατήφεια, αντίστοιχα) και η DASS-21-Depression συμπτώματα κατάθλιψης. Στην παρούσα έρευνα συμμετείχαν 310 άτομα (85% γυναίκες) μέσης ηλικίας 22,4 ετών. Αν και οι γυναίκες δεν διέφεραν από τους άνδρες στη συχνότητα των αναφερόμενων αρνητικών εμπειριών ή στα επίπεδα της κατάθλιψης, εμφάνιζαν στατιστικά υψηλότερα επίπεδα στην παράμετρο RRS-Κατήφεια (και όχι στην RRS-Αναστοχασμός). Η υποκλίμακα Υπεραντιδραστικότητας της PS συσχετίσθηκε θετικά με την κατάθλιψη και την RRS-Κατήφεια, αλλά όχι με την RRS-Αναστοχασμός. Η διαδικασία της βηματικής παλινδρόμησης έδειξε ότι την DASS-21-Depression μπορούσαν να προβλέψουν κυρίως η RRS-Κατήφεια και λιγότερο η κλίμακα Υπεραντιδραστικότητας της PS. Τα αποτελέσματα της παρούσας έρευνας έδειξαν ότι κυρίως ο αρνητικός μηρυκασμός αλλά και η υπεραντιδραστική γονεϊκή συμπεριφορά ανατροφής-πειθαρχίας στην παιδική ηλικία μπορούσαν να προβλέψουν την κατάθλιψη στον νεαρό ενήλικα. Ταυτόχρονα, η μηρυκαστική διαδικασία η οποία έχει ως αντικείμενο την αναστοχαστική αναζήτηση κατανόησης των αρνητικών συναισθημάτων ενός ατόμου φαίνεται να μην επηρεάζεται από τις αρνητικές πρακτικές ανατροφής στην παιδική ηλικία, και δεν φαίνεται να συνεισφέρει στην ανάπτυξη και τη συντήρηση της τρέχουσας καταθλιπτικής συμπτωματολογίας.A number of studies have shown that morbid rumination is related to a variety of psychological symptoms and especially to depression. The aim of the present research was to study the relationship among negative parenting styles in one’s childhood, cognitive rumination and depression in adulthood. We used the Greek translations of the Parenting Scale (PS), the Ruminative Response Scale (RRS), and the DASS-21-Depression subscale. The PS measures parental rearing/discipline behaviors, the RRS measures the positive and negative aspect of rumination (RRS-Reflection and RRS-Brooding, respectively), and the DASS-21-Depression measures symptoms of depression. Participants were 310 university students (85% female) of a mean age of 22.4 years. Although women did not differ from men in the frequency of self-reported negative parental behaviors or levels of depression, they exhibited significantly higher scores in RRS-Brooding (but not in RRS-Reflection). The Overreactivity scale of the PS correlated positively to depression and the RRS-Brooding subscale, but not to the RRS-Reflection subscale. A stepwise regression analysis showed that the DASS-21-Depression could be predicted mainly by the RRS-Brooding and secondarily, to a smaller extent, by the Overreactivity scale of the PS. Overreactive parental discipline behaviors during childhood and mainly brooding rumination can predict depression in young adults. A ruminative process that focuses on a reflective search for the understanding of negative feelings does not seem to be influenced by negative parenting styles in childhood, and does not seem to contribute to the development and possibly maintenance of current adult depressive symptoms
Risky internet use among university students: The role of resilience during emerging adulthood
No full textΣτην παρούσα έρευνα εξετάστηκε ο εθισμός στο διαδίκτυο και η εμπλοκή σε περιστατικά ηλεκτρονικού εκφοβισμού μεταξύ φοιτητών/τριών Ψυχολογίας κατά την περίοδο της αναδυόμενης ενηλικίωσης, καθώς και ο ρόλος του παράγοντα της ψυχικής ανθεκτικότητας στην εκδήλωση των παραπάνω φαινομένων. Στην έρευνα συμμετείχαν 252 φοιτητές/τριες (233 γυναίκες, 19 άνδρες) του Τμήματος Ψυχολογίας του Αριστοτέλειου Πανεπιστημίου Θεσσαλονίκης. Στο δείγμα χορηγήθηκε ερωτηματολόγιο αυτοαναφοράς, το οποίο περιελάμβανε ερωτήσεις σχετικά με την ψυχική ανθεκτικότητα (The Connor-Davidson Resilience Scale - CD-RISC), την εθιστική χρήση του διαδικτύου (Internet Addiction Test) και την εμπλοκή σε περιστατικά ηλεκτρονικού εκφοβισμού (συντομευμένη μορφή του Cyberbullying Questionnaire). Σύμφωνα με τα αποτελέσματα, διαπιστώθηκε ότι οι συμμετέχοντες/ουσες, εμπλέκονται τόσο με το φαινόμενο του εθισμού όσο και του εκφοβισμού στο διαδίκτυο, τα οποία συσχετίζονται θετικά μεταξύ τους. Επιπλέον, η ψυχική ανθεκτικότητα των φοιτητών/τριών βρέθηκε ότι προβλέπει αρνητικά την υπερβολική/εθιστική χρήση του διαδικτύου, ωστόσο, δεν συνδέθηκε με το φαινόμενο του ηλεκτρονικού εκφοβισμού. Τα ευρήματα, μεταξύ άλλων, υποδηλώνουν την αναγκαιότητα υλοποίησης συμβουλευτικών δράσεων εντός του πανεπιστημιακού χώρου, με έμφαση σε ζητήματα ενδυνάμωσης της ψυχικής ευημερίας/ανθεκτικότητας των φοιτητών/τριών αλλά και πρόληψης ριψοκίνδυνων συμπεριφορών στον κυβερνοχώρο.The present study investigated internet addiction and cyberbullying among students of Psychology during the period of emerging adulthood, as well as the role of resilience in the manifestation of the above phenomena. The study involved 252 students (233 women, 19 men) of the Department of Psychology of Aristotle University of Thessaloniki. They completed a self-report questionnaire which included a scale on resilience (The Connor-Davidson Resilience Scale - CD-RISC), a scale on internet addiction (Internet Addiction Test) and a scale on cyberbulying (short form of the Cyberbullying Questionnaire). According to the results, it was found that students were involved in both internet addiction and cyberbullying, which were also positively correlated with each other. Additionally, it was found that the students\u27 resilience negatively predicted excessive/addictive internet use, although, it was not associated with the phenomenon of cyberbullying. The findings indicate the need for counseling preventive programs within the university setting, with an emphasis on issues of students\u27 well-being and resilience as well as risky behaviors in cyberspace
Inclusion and Language Education in Disadvantaged School Contexts
No full textΤις τελευταίες δεκαετίες οι υπερεθνικές πολιτικές για τη συμπερίληψη (inclusion) αναπλαισιώνονται και πραγματώνονται στα εθνικά και τοπικά πλαίσια συχνά αλληλεπιδρώντας με άλλες πολιτικές. Στην παρούσα δημοσίευση διερευνάται, από την οπτική της κοινωνιολογίας της γνώσης και των εκπαιδευτικών πρακτικών, ο τρόπος με τον οποίο οι κυρίαρχοι λόγοι (discourses) της συμπερίληψης επηρεάζουν τις πραγματώσεις των πολιτικών γλωσσικής εκπαίδευσης σε συγκεκριμένα σχολικά περιβάλλοντα. Η μελέτη πλαισιώνεται από τη θεωρία του παιδαγωγικού μηχανισμού του Bernstein. Τα ερευνητικά δεδομένα παρήχθησαν μέσω ημι-δομημένων συνεντεύξεων, παρατηρήσεων στη σχολική τάξη και γραπτών μαθητικών κειμένων αξιολογημένων από τους εκπαιδευτικούς, σε τρία δημόσια Γυμνάσια υποβαθμισμένων περιοχών του κέντρου της Αθήνας. Η ανάλυση των ερευνητικών δεδομένων αναδεικνύει ότι οι λόγοι της συμπερίληψης συγκροτούν ένα ρυθμιστικό πλαίσιο που επιδρά καθοριστικά στη διαμόρφωση των μορφών παιδαγωγικής πρακτικής με τις οποίες πραγματώνονται τα αναλυτικά προγράμματα της νεοελληνικής γλώσσας, με σοβαρές συνέπειες για τη μάθηση των εκπαιδευόμενων. Over the past few decades, supranational policies on inclusion have been recontextualised and enacted into national and local contexts, often by interacting with other policies.This paper explores, from the perspective of the sociology of knowledge and pedagogic practices, the ways in which dominant discourses on inclusion affect the enactments of language education policies in specific school settings.The study draws on Bernstein’s theory of the pedagogic device. The research data has been produced through semi-structured interviews, classroom observations and students’ written texts assessed by their teachers, in three lower secondary state schools, situated in disadvantaged areas of the inner city of Athens. The analysis of the research data illuminates that discourses on inclusion constitute a regulative context that shapes specific forms of pedagogic practice through which the Modern Greek Language curricula are enacted, with serious implications for students’ learning
Professionals and Children with Vision and Multiple Disabilities or Deafblindness: Contemporary Challenges and Recommendations
No full textΣτόχος της παρούσας μελέτης είναι η διερεύνηση του προφίλ επαγγελματιών που εμπλέκονται στις εκπαιδευτικές παρεμβάσεις των παιδιών με οπτική αναπηρία και πολλαπλές αναπηρίες ή τυφλοκώφωση σε σχέση με τον τρόπο δόμησης του εκπαιδευτικού περιβάλλοντος, τη χρήση εκπαιδευτικού υλικού και μεθόδων επικοινωνίας. Συμμετείχαν 46 Έλληνες επαγγελματίες που εργάζονταν με τον συγκεκριμένο πληθυσμό μαθητών σε ποικιλία εκπαιδευτικών πλαισίων. Η συλλογή δεδομένων έγινε μέσω ημι-δομημένων συνεντεύξεων. Για τις ανάγκες της παρούσας μελέτης αναπτύχθηκε ένα πρωτόκολλο συνέντευξης. Τα αποτελέσματα ανέδειξαν την άμεση ανάγκη επιμόρφωσης των επαγγελματιών αναφορικά με τα ζητήματα εκπαίδευσης του συγκεκριμένου πληθυσμού μαθητών για την ανάπτυξη των απαιτούμενων επαγγελματικών δεξιοτήτων και την ενδυνάμωση των κινήτρων τους να εργαστούν με το συγκεκριμένο πληθυσμό παιδιών ώστε να ανταποκριθούν αποτελεσματικά στις ανάγκες τους. Τα αποτελέσματα βρίσκουν εφαρμογή στη σχεδιασμό προγραμμάτων επιμόρφωσης των επαγγελματιών με στόχο την βελτίωση της εκπαίδευσης των παιδιών αυτών.The present study aims to describe the profile of professionals who are engaged in educational and therapeutic interventions regarding children with vision and multiple disabilities or deafblindness. In addition, the study focuses on aspects of educational environment and usage of educational materials and communication methods regarding this population. Forty-six professionals who were working in various educational settings in Greece, within which children with vision and multiple disabilities were enrolled, participated in this study. Data were obtained through semi-structured interviews. The findings highlighted the lack of professionals’ training and experience into the field of multiple disabilities with vision impairment or deafblindness. Finally, the results may constitute an added value to the enrichment of existing training programs or to the construction of new evidence-based training programs regarding students with multiple disabilities with vision impairment or deafblindness