University of Crete Library | e-Journals service
Not a member yet
1777 research outputs found
Sort by
"Sustainable Inclusive and Intercultural Education" as a Means of Supporting Diversity: The Theoretical Framework of a Pedagogical Proposal
No full textΚαθώς τα σύγχρονα σχολεία χαρακτηρίζονται από συνθήκες πλουραλισμού εθνοτήτων, ιδιαίτερων χαρακτηριστικών και ικανοτήτων, τα εκπαιδευτικά συστήματα καλούνται να αναπροσαρμόζουν τις προτεραιότητές τους ώστε να παρέχουν υψηλής ποιότητας εκπαιδευτικές υπηρεσίες εξασφαλίζοντας ταυτόχρονα τις προϋποθέσεις ισότιμης και κοινωνικά δίκαιης συμμετοχής. Από αυτή την άποψη, η συμπεριληπτική και η διαπολιτισμική εκπαίδευση μπορούν να συμβάλλουν στο μετασχηματισμό της σχολικής εκπαίδευσης. Ταυτόχρονα πρέπει να δημιουργούνται οι συνθήκες της ενδογενεακής και διαγενεακής ικανοποίησης των αναγκών όλων των μαθητών και μαθητριών στις σχολικές διεργασίες. Αυτό που προτείνουμε σε αυτό το άρθρο είναι μια συνδυαστική προσέγγιση της συμπεριληπτικής και της διαπολιτισμικής εκπαίδευσης υπό μια αειφόρο προοπτική. Η προσέγγιση αυτή αποτελεί μια παιδαγωγική πρόταση υποστήριξης της διαφορετικότητας που θα οδηγήσει στη Βιώσιμη Συμπεριληπτική και Διαπολιτισμική Εκπαίδευση (ΒΣΔΕ) η οποία θα θέτει ως στόχο την ωφέλεια όλων των μαθητών και μαθητριών όχι μόνο της παρούσας αλλά και των μελλοντικών γενεών.As modern schools are characterized by conditions of pluralism of ethnicities, special characteristics and abilities, educational systems are called upon to adjust their priorities in order to provide high quality educational services while ensuring the conditions for equal and socially-just participation. In this sense, inclusive and intercultural education can contribute to the transformation of school education. At the same time, the conditions for the intra-generational and inter-generational satisfaction of the needs of all students in the school processes must be created. What we propose in this article is a combined approach to inclusive and intercultural education from a sustainable perspective. This approach is a pedagogical proposal in support of diversity that will lead to Sustainable Inclusive and Intercultural Education (SIIE) which will aim to benefit all students not only of the present but also of future generations
Γεώργιος Στ. Φλουρής, Πολλαπλή Νοημοσύνη & Εκπαίδευση: Θεωρία, Έρευνες, Εφαρμογές. Εκδόσεις: Γρηγόρη, Αθήνα, 2021
No full textΓεώργιος Στ. Φλουρής
Πολλαπλή Νοημοσύνη & Εκπαίδευση: Θεωρία, Έρευνες, Εφαρμογές
Εκδόσεις: Γρηγόρη
Αθήνα, 202
Learning Organization in Education: Τhe Case of the Greek Postgraduate Theses
No full textΣτην εργασία αυτή αναλύονται 69 διπλωματικές μεταπτυχιακές εργασίες που γράφτηκαν έως και το τέλος του 2020 για τον θέμα «οργανισμός μάθησης στην εκπαίδευση». Οι εργασίες αποτελούν έναν δείκτη της έρευνας αυτής στην Ελλάδα, όσον αφορά: την πορεία εξέλιξης της προσέγγισης της έννοιας και τα πεδία αναφοράς, τη μεθοδολογία, καθώς και το σκοπό, αλλά και τα ερευνητικά αποτελέσματα, δηλαδή την αποτύπωση της πραγματικότητας. Έπειτα από ορισμένες προκαταρκτικές παρατηρήσεις παρουσιάζουμε αναλυτικά και σχολιάζουμε τις ποικίλες τάσεις που εντοπίζονται στις εργασίες (δημογραφικές, μεθοδολογικές και θεματικές). Ολοκληρώνουμε με συμπύκνωση των διαπιστώσεών μας και αναφορά στην προοπτική αυτής της έρευνας.In this paper we analyze 69 master’s theses written until the end of 2020 on the subject “The learning organization in education”. These theses are an indicator of this kind of research in Greece, in terms of: the evolution of the concept’s approach and of the researched fields; the methodology; as well as the purpose of the research and its results, i.e. the depiction of reality. After some preliminary remarks, we present in detail and comment on the various trends identified in the postgraduate theses (demographic, methodological and thematic). We conclude by a summary our findings and a reference to the perspective of this research
The Archaeocentric Orientation of the Greek Educational System: Empirical Research on a Sample of Philologists
No full textΗ εργασία αυτή παρουσιάζει μια έρευνα που εκπονήθηκε ο φθινόπωρο του 2019 και αφορά τις απόψεις εκπαιδευτικών κλάδου ΠΕ02 αναφορικά με το μάθημα των αρχαίων ελληνικών. Θεωρητική αφετηρία της έρευνας αυτής είναι ο αρχαιοκεντρικός προσανατολισμός του ελληνικού εκπαιδευτικού συστήματος, προσανατολισμός που προσδίδει ιδιαίτερη βαρύτητα στην εκμάθηση της αρχαίας ελληνικής γλώσσας. Στα ευρήματα της έρευνας συγκαταλέγονται οι διαφορετικές απόψεις ανδρών και γυναικών αναφορικά με τον τρόπο διδασκαλίας όπως επίσης και οι διαφοροποιήσεις ανάμεσα στους φιλόλογους σε σχέση με τη σχολή προέλευσης τους.This paper presents a research conducted in the fall of 2019 and concerns the views of teachers in the field of classical education regarding the subject of ancient Greek. The theoretical starting point of this research is the archaeocentric pre-orientation of the Greek educational system, an orientation that gives special importance to the learning of the ancient Greek language. The findings of the research include the different views of men and women regarding the way of teaching as well as the differences between philologists in relation to their school of origin
The Grammatical Category of Mood in School Books of Greek Primary Education: Description, Evaluation and Teaching Suggestions
No full textΗ παρούσα εργασία ασχολείται με την περιγραφή του γραμματικού φαινομένου της Έγκλισης, όπως αυτή αποτυπώνεται στις σύγχρονες γλωσσολογικές μελέτες, τη σχολική γραμματική και τα εγχειρίδια του μαθήματος της Γλώσσας στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση. Παρουσιάζει τα σημαντικότερα πορίσματα της επιστήμης της γλωσσολογίας σχετικά με την Έγκλιση, εστιάζοντας στα μορφικά της χαρακτηριστικά, χωρίς να επεκτείνεται στα σημασιολογικά και υφολογικά χαρακτηριστικά, τα οποία συνθέτουν την έννοια της τροπικότητας. Ακόμη, η εργασία περιγράφει την παρουσία της Έγκλισης στη σχολική γραμματική και τα σχολικά εγχειρίδια και επιχειρεί να την αντιμετωπίσει κριτικά. Τέλος, η παρούσα εργασία προτείνει ιδέες για διδακτική αξιοποίηση της γραμματικής κατηγορίας της Έγκλισης στο Δημοτικό σχολείο, σύμφωνα με τα πορίσματα των σύγχρονων γλωσσολογικών μελετών.This paper aims to describe the grammatical category of Mood as it is presented by modern linguistic studies, the school grammar and the school books of Greek language in Primary Education. The paper presents the most important outcomes of the science of linguistics about Mood, focusing on its morphological characteristics, without expanding on the semantic traits, which compose the notion of Modality. In addition, the paper describes the presence of Mood in grammar book and school books of Primary school and it tries to criticize it. Finally, the present paper proposes ideas for the teaching approach of Mood in Primary school, according to the outcomes of modern linguistic studies
Strengthening School Attendance for Students with Different Cultural Background
No full textΗ ελληνική κοινωνία έχει εξελιχθεί σε «πολιτισμικό μωσαϊκό», επιφέροντας αλλαγές στο συσχετισμό δυνάμεων αλλά και στην κοινωνική συμβίωση. Ο αποκλεισμός κοινωνικών ομάδων με ανομοιογενές πολιτισμικό υπόβαθρο από την ισότιμη πρόσβασή τους σε αγαθά και πόρους της σύγχρονης κοινωνίας εξακολουθεί να είναι παρών, με αποτέλεσμα να παρεμποδίζεται σοβαρά η ένταξή τους στο κοινωνικό και εκπαιδευτικό γίγνεσθαι. Η άρση των αποκλεισμών αποτελεί πρόκληση για τη σύγχρονη εκπαιδευτική πολιτική των ευρωπαϊκών χωρών, και φυσικά για την Ελλάδα. Στο άρθρο μελετώνται οι στρατηγικές αποτελεσματικής ένταξης των μαθητών/μαθητριών με ανομοιογενές πολιτιστικό υπόβαθρο στο εκπαιδευτικό σύστημα, με άμεσο στόχο τη μείωση της σχολικής διαρροής και αποτυχίας και απώτερο σκοπό την άρση του σχολικού και κοινωνικού αποκλεισμού. Υπό αυτό το πρίσμα, η παρούσα έρευνα αποσκοπεί να σκιαγραφήσει την υφιστάμενη εκπαιδευτική κατάσταση των παιδιών Ρομά στην περιοχή του Ασπροπύργου και κυρίως να αναδείξει τους παράγοντες που συμβάλλουν στην ενίσχυση της τακτικότητας της φοίτησης των μαθητών/μαθητριών στην περιοχή.Greek society has evolved into a "cultural mosaic", bringing about changes in the correlation of social dynamic and social coexistence. The exclusion of social groups with different cultural background from their access to goods and resources of modern society is still present, as a result their integration in society and education is hindered. Lifting the exclusions is a challenge for the modern educational policy of European countries, and of course for Greece. This article examines strategies for the effective inclusion of students with a heterogeneous cultural background into the educational system. The immediate goal is reducing school dropout and failure and the longterm goal is decreasing school and social exclusion. In this context, the study aims to outline the current educational situation of Roma children in the area of Aspropyrgos and mainly to highlight the factors that enhance school attendance in this area
Teaching Math and Environmental Studies with Educational Robotics as a Tool: Learning Gains and Research Extensions
No full textΗ παρούσα εργασία μελετά τη χρήση της εκπαιδευτικής ρομποτικής ως εργαλείου διδασκαλίας και μάθησης και εστιάζει στην διερεύνηση των μαθησιακών ωφελειών της στη διδασκαλία συγκεκριμένων ενοτήτων των μαθηματικών και της μελέτης περιβάλλοντος της Β’ Δημοτικού. Για την επιδίωξη αυτού του ερευνητικού στόχου, σχεδιάστηκε και υλοποιήθηκε εμπειρική μελέτη μεικτής ερευνητικής στρατηγικής, η οποία βασίσθηκε στον συγκλίνοντα σχεδιασμό (convergent design). Η έρευνα πραγματοποιήθηκε σε ένα δημόσιο σχολείο της Θεσσαλονίκης με συμμετέχοντες 14 παιδιά και για τη διεξαγωγή της χρησιμοποιήθηκε το πακέτο (kit) εκπαιδευτικής ρομποτικής LEGO® Education WeDo 2.0 σε οργανωμένες παρεμβατικές δραστηριότητες επίλυσης προβλήματος. Τα αποτελέσματα φανερώνουν ότι η εκπαιδευτική ρομποτική συνιστά ωφέλιμη δραστηριότητα που έχει τη δυνατότητα να ενισχύσει τη μάθηση των μαθηματικών και της μελέτης περιβάλλοντος στο σχολείο ενισχύοντας την κατανόηση, υποβαστάζοντας την έμπρακτη εφαρμογή γνώσεων σε ρεαλιστικό πλαίσιο και προσφέροντας ενεργητικές και αλληλεπιδραστικές συνθήκες μάθησης.The aim of this study is to investigate the use of educational robotics as a learning tool in the processes of teaching 2nd grade math and environmental studies. A mixed methods research design was followed with an educational intervention perspective in mind. Fourteen children participated in the study, which was based on the use of robotics kit LEGO® Education WeDo 2.0 in several problem-solving activities. Results indicate that the use of robotics as tools in the teaching of school subjects can advance children’s understanding, may support the application of abstract concepts into hands-on realistic experiences and provides an interactive and dynamic learning environment that nourishes teaching and enhances learning
How is Justice Represented in the Process of Selecting Executives of Education? Giving a "Voice" to the Participating Teachers
No full textΗ παρούσα έρευνα επιχειρεί να δώσει φωνή στους συμμετέχοντες υποψηφίους στη διαδικασία επιλογής διευθυντών/ντριών σχολείων κατά τις κρίσεις του 2017 ώστε να εκφράσουν την άποψη τους περί δίκαιης αντιμετώπισής τους από τα μέλη του αρμόδιου συμβούλιου επιλογής κατά την προφορική συνέντευξη. Εστίαση έγινε σε μια διεύθυνση δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης. Για τη συγκέντρωση των δεδομένων χορηγήθηκε ηλεκτρονικό ερωτηματολόγιο στο οποίο ανταποκρίθηκαν οι 61 από του 96 συμμετέχοντες στη διαδικασία επιλογής. Η μεθοδολογία ανάλυσης των δεδομένων περιλαμβάνει ποσοτικές αναλύσεις περιγραφικής αλλά κυρίως επαγωγικής στατιστικής. Για την ερμηνεία των δεδομένων αξιοποιήθηκε η θεωρία της δικαιοσύνης του Adams. Φάνηκε ότι η πλειονότητα των συμμετεχόντων εκτιμούν ότι αντιμετωπίστηκαν δίκαια από το αρμόδιο συμβούλιο επιλογής κατά την προφορική συνέντευξη αλλά ότι στην περίπτωση των συνυποψηφίων τους το συμβούλιο επιλογής λειτούργησε μεροληπτικά. Η στάση δε αυτή του συμβουλίου έκριναν ότι οφείλεται στην προηγούμενη υπηρεσιακή ή προσωπική σχέση των υποψήφιων με τα μέλη του συμβουλίου επιλογής και στην κομματική εμπλοκή. Προτάσεις σε επίπεδο εκπαιδευτικής πολιτικής προτάσσονται.This study attempts to give voice to the participants in the process of selecting schools’ principals during the 2017 crises in order to express their opinion on their fair treatment by the members of the competent selection board during the oral interview. Focus given on a particular secondary education directorate. An electronic questionnaire was given to the participating candidates for data collection which was answered by 61 of the 96 participants in the process. The data analysis methodology includes quantitative analyzes of descriptive but mainly inductive statistics. Adams\u27s theory of justice was used to interpret the data. It appeared that the majority of the participants considered that they were treated fairly by the competent selection board during the oral interview but in the case of their fellow candidates the selection board acted in a discriminatory manner in terms of ratings. This attitude of the selection board was due to the previous personal relationship of the candidates with the members of the selection council and to the party involvement. Proposals at the level of educational policy are proposed
Positive Psychosocial Strengths: a Potential Intervention Framework for Adolescents’ Career Development
No full textΟι επαγγελματικές διαδρομές των εφήβων δεν είναι πλέον γραμμικές. Στη σύγχρονη εποχή η επιτυχία στη σταδιοδρομία στηρίζεται –πέρα από την τεχνική γνώση–σε επιπρόσθετα θετικά χαρακτηριστικά ή δυνάμεις, τα οποία οι έφηβοι/ες καλούνται να αναπτύξουν, προκειμένου να ανταποκριθούν στις ανάγκες που διαμορφώνονται στην αγορά εργασίας. Στο παρόν άρθρο παρουσιάζεται η σχέση των θετικών ψυχοκοινωνικών δυνάμεων (μελλοντικός οραματισμός, ψυχική ανθεκτικότητα, ευγνωμοσύνη και ψυχολογική ευεξία) με τη διερεύνηση σταδιοδρομίας. Τα αποτελέσματα της έρευνας έδειξαν ότι οι θετικές ψυχοκοινωνικές δυνάμεις αποτελούν προβλεπτικό παράγοντα στην υποκειμενική άποψη των εφήβων σχετικά με το μέλλον και την υποκειμενική αίσθηση ευεξίας τους. Τα αποτελέσματα συζητούνται στο πλαίσιο του επαγγελματικού προσανατολισμού και της συμβουλευτικής σταδιοδρομίας.Adolescents\u27 careers are no longer linear. In modern times, career success is based, besides to technical knowledge on additional positive characteristics or strengths that adolescents should develop in order to meet the needs of the labor market. This article presents the relationship between positive psychosocial strengths (future orientation, resilience, gratitude and psychological well-being) and career research. The results showed that positive psychosocial strengths are a predictor of adolescents\u27 subjective view of their future and their subjective sense of well-being. The results are discussed in the context of career counseling. Implications for counseling interventions are also discussed
The views of Primary School principals on distance learning during the Covid-19 period
No full textΗ παρούσα εμπειρική έρευνα αποτελεί διερεύνηση των απόψεων των σχολικών ηγετών Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης, σχετικά με την τηλεκπαίδευση που εφαρμόστηκε για την άμεση στήριξη των εκπαιδευτικών αναγκών του μαθητικού πληθυσμού, μετά το κλείσιμο των σχολικών μονάδων εξαιτίας της πρωτοφανούς εξάπλωσης του κορονοϊού Covid-19. Οι απόψεις των διευθυντών των Δημοτικών Σχολείων ερευνήθηκαν με ημιδομημένες συνεντεύξεις, οι οποίες επικεντρώθηκαν στις προσπάθειες που έκαναν οι διευθυντές για να οργανώσουν την εξ αποστάσεως εκπαίδευση, στις δυσκολίες που αντιμετώπισαν κατά την εφαρμογή της και στις προτάσεις τους για τη βελτίωση τής κατάστασης, όσον αφορά στην αποτελεσματικότερη στήριξη των εκπαιδευτικών και μαθησιακών αναγκών. Τα αποτελέσματα της έρευνας ανέδειξαν τον αιφνιδιασμό της εκπαιδευτικής κοινότητας αναφορικά με την απόφαση υλοποίησης της τηλεκπαίδευσης, αφού ήταν κάτι το οποίο έλαβε χώρα, χωρίς να υπάρχει ούτε κατάλληλη προετοιμασία και επιμόρφωση, αλλά ούτε και εξοικείωση με την εφαρμογή ανάλογων πρακτικών. Παρ’όλ’ αυτά, όλοι οι συμμετέχοντες σχολικοί διευθυντές θεώρησαν την τηλεκπαίδευση ως ένα δυναμικό εναλλακτικό εργαλείο σε περιόδους κρίσης, ώστε να μην αποκοπούν οι μαθητές από την επαφή με το σχολείο. Για να μεγιστοποιηθούν τα μαθησιακά αποτελέσματα της τηλεκπαίδευσης, οι διευθυντές προτείνουν να μεριμνήσει η πολιτεία, ώστε να δοθεί η κατάλληλη τεχνολογική υποστήριξη και ηλεκτρονικός εξοπλισμός στους μαθητές, καθώς και να επιμορφωθεί το εκπαιδευτικό προσωπικό, όσον αφορά στις διευρυμένες δυνατότητες της χρήσης των νέων τεχνολογιών στην τηλεκπαίδευση.This empirical research investigates the views of school leaders of primary education, regarding the distance education implemented to support the educational needs of the student population, after the closure of schools due to the rapid spread at an unprecedented scale of coronavirus Covid-19. Semi-structured interviews were used to investigate their views and focused on the organisation of the distance education programme, the difficulties encountered in its implementation and suggestions for improving the situation in terms of supporting educational and learning needs. The results of the research revealed that the educational community was caught off guard regarding the decision to implement e-learning, as it took place without the proper preparation and training and the familiarisation with the implementation of similar practices. Nevertheless, the participants regarded e-learning as a dynamic alternative tool in times of crisis so that students would not be cut off from school procedures. In order to maximise the potentials of e-learning, they suggest that the state should provide the necessary technological support and equipment to students as well as to train school staff regarding the expanded possibilities of using new technologies in e-learning