University of Crete Library | e-Journals service
Not a member yet
1777 research outputs found
Sort by
Teaching Trauma and Empathy in primary school: investigating candidate teachers\u27 views
No full textΜια από τις σύγχρονες κατευθύνσεις της διδακτικής της ιστορίας προτάσσει την προσέγγιση τραυματικών/επίμαχων γεγονότων, τα οποία σκοπίμως για χρόνια παρέμειναν στη λήθη. Τα ιστορικά αυτά θέματα διαφαίνονται να αποτελούν εύφορο έδαφος για την καλλιέργεια κριτικής ιστορικής σκέψης, ιδίως μέσω της αξιοποίησης εργαλείων που αποσκοπούν στην «ιστορική ενσυναίσθηση». Η παρούσα, λοιπόν, μελέτη αποσκοπεί στη χαρτογράφηση των απόψεων των υποψηφίων δασκάλων όσον αναφορά τη διδασκαλία «τραυματικών» ιστορικών γεγονότων μέσω της αξιοποίησης της «ιστορικής ενσυναίσθησης». Τα ευρήματα της έρευνας αναδεικνύουν την ουσιαστική εμβάθυνση στο περιεχόμενο των προαναφερθέντων εννοιών, καθώς και την θετική στάση και προθυμία των εν δυνάμει δασκάλων για προσέγγιση «τραυματικών» γεγονότων μέσω της «ιστορικής ενσυναίσθησης».A modern direction on history teaching proposes the approach of traumatic/controversial events, which have been deliberately in oblivion for years. These historical issues appear to be a fertile ground for cultivating critical thinking, primarily through educational tools aimed at "historical empathy". Therefore, the present research aims to study prospective teachers\u27 views on teaching "traumatic" historical events through the utilization of "historical empathy". The results were extracted from the data obtained through the collection of pre-test and post-test questionnaires and the conduct of interviews, then categorized and interpreted. The research findings highlight a substantial deepening in the content of the concepts mentioned above, as well as the positive attitude and willingness of potential teachers to approach "traumatic" events through "historical empathy"
Michael von Albrecht, Ad scriptores Latinos: Epistulae et colloquia / Cari classici: Letttere e dialoghi
Full text linkMichael von Albrecht, Ad scriptores Latinos: Epistulae et colloquia / Cari classici: Letttere e dialoghi. Traduzione poetica e prefazione di Aldo Setaioli. Calligraphia, 24 (nuova serie). Perugia: Graphe.it, 2022. ISBN: 978-88-9372-157-8. Σελ. 186. € 10,00
Family characteristics of students with dyslexia and access to higher education
No full textΟι μαθητές με δυσλεξία συχνά παρουσιάζουν χαμηλές ακαδημαϊκές επιδόσεις και μικρότερο ποσοστό επιτυχίας στις εξετάσεις εισαγωγής στην τριτοβάθμια εκπαίδευση σε σχέση με τους τυπικά αναπτυσσόμενους μαθητές. Τα κοινωνικο-οικονομικά χαρακτηριστικά της οικογένειας συνδέονται με τη γνωστική ανάπτυξη των παιδιών όμως δεν έχει διερευνηθεί κατά πόσο αυτά τα χαρακτηριστικά επηρεάζουν την εκπαιδευτική πορεία των μαθητών με δυσλεξία. Σκοπός της παρούσας εργασίας είναι η διερεύνηση των χαρακτηριστικών της οικογένειας μαθητών με δυσλεξία και πώς αυτά επηρεάζουν την πιθανότητα συνέχισης σπουδών στην τριτοβάθμια εκπαίδευση. Συμμετείχαν 74 άτομα με διάγνωση δυσλεξίας και Μ.Ο. ηλικίας 19,5 έτη. Για την συλλογή των δεδομένων σχεδιάστηκε ένα ερωτηματολόγιο και επιπλέον στοιχεία συγκεντρώθηκαν μέσω συνέντευξης. Από την ανάλυση των δεδομένων προέκυψε ότι το οικογενειακό περιβάλλον είναι υποστηρικτικό και περισσότερο υποστηρικτικοί φαίνεται να είναι οι γονείς πανεπιστημιακής εκπαίδευσης εν αντιθέσει με εκείνους που έχουν ολοκληρώσει μόνο την υποχρεωτική εκπαίδευση, καθώς τα παιδιά τους παρουσιάζουν χαμηλότερες επιδόσεις και μικρότερο ποσοστό επιτυχίας στις εισαγωγικές εξετάσεις για το πανεπιστήμιο.Students with dyslexia often have low academic achievement and a lower success rate in entrance exams to higher education than typically developing students. The socio-economic characteristics of the family are related to the cognitive development of children, but it has not been investigated whether these characteristics affect the educational process of students with dyslexia. The purpose of this study was to investigate the characteristics of students’ with dyslexia family and how they affect the likelihood of continuing their studies in higher education. 74 people with a diagnosis of dyslexia and average aged 19.5 years participated. A questionnaire was designed for data collection and additional data were collected through an interview.The analysis of the data showed that the family environment is supportive and more supportive seems to be parents of university education as opposed to those who have only completed compulsory education, as their children have lower achievement and lower success rate in the entrance exams for university
Boeotian Monuments for the Fallen Warriors
Full text link Η περιοχή της αρχαίας Βοιωτίας υπήρξε θέατρο πολεμικών συγκρούσεων, τόσο μεταξύ ελληνικών πόλεων και ξένων εισβολέων, όσο και ελληνικών αντίπαλων δυνάμεων. Όπως και σε άλλες περιοχές, έτσι και στις βοιωτικές πόλεις έχουν εντοπιστεί ταφικά μνημεία, λίγα δημόσια και περισσότερα ιδιωτικά, προς τιμήν των πολεμιστών που σκο- τώθηκαν στη μάχη. Εξαιρετικά ενδιαφέρον είναι το γεγονός ότι απουσιάζουν, σχεδόν πλήρως, μνημεία που σχετίζονται με τους Περσικούς Πολέμους.
Κατάλογοι πεσόντων, δηλαδή κατάλογοι με ονόματα νεκρών από μία συγκεκριμένη μάχη, έχουν εντοπιστεί στη Βοιωτία, ενώ δημόσιος κοινός τάφος πεσόντων έχει ανα- σκαφεί στην Τανάγρα για τους νεκρούς της μάχης στο Δήλιον (424 π.Χ.). Μολονότι τα βοιωτικά ιδιωτικά μνημεία δεν παρουσιάζουν στιλιστικές αποκλίσεις από τις τάσεις της κάθε περιόδου, από τη Βοιωτία προέρχεται μια σειρά εγχάρακτων στηλών, γνωστές στη βιβλιογραφία ως «μαύρες στήλες», οι οποίες συνιστούν τοπική πρωτοτυπία. Η εικόνα του πολεμιστή, συνηθέστερα του οπλίτη, κοσμεί τις βοιωτικές στήλες των πεσόντων, ενώ απουσιάζουν, απ’ όσο γνωρίζουμε ως σήμερα, άλλες σκηνές, οι οποίες απαντούν συχνά για παράδειγμα σε μνημεία της Αττικής, όπως σκηνές μάχης και οικογενειακές.
Εξετάζονται δημοσιευμένα μνημεία από τη Θήβα, τις Θεσπιές, την Τανάγρα, τις Πλαταιές, και αλλού, τα οποία χρονολογούνται από τους ύστερους αρχαϊκούς έως και τους κλασικούς χρόνους
Dolphins in Oppian’s Halieutica: Α Case of Their Behavioral Description(?)
Full text linkDolphins in Oppian’s epic poem are presented in several scenes depicting their lives as infants, mothers, mature cetaceans threatened by a variety of predators. In every case their emotions, consciousness and social culture are traced through a vocabulary borrowed from Homeric poems and tragic poetry. The aim of this article is to highlight and feature the behavior of these dolphins according to modern ethological and ecological observations
Michele R. Cataudella, Ritorno alla Flat Tax: Un itinerario di Atene antica fra VII e IV secolo?
Full text linkMichele R. Cataudella, Ritorno alla Flat Tax: Un itinerario di Atene antica fra VII e IV secolo? Giornale italiano di filologia / Bibliotheca, 25. Turnhout: Brepols, 2021. Pp. 300. ISBN: 978-2-503-59277-0. € 70.00
A Study Probing the Subjective Theory of Secondary School Teachers in Greece
No full textH μελέτη αυτή αποβλέπει στο να ανιχνεύσει/αποτυπώσει την ‘προσωπική θεωρία διδασκαλίας των εκπαιδευτικών’ (subjective theory ή personal theorizing), η οποία αναφέρεται σε μια νοητική και ψυχολογική κατασκευή γνώσεων, πεποιθήσεων, στάσεων, αντιλήψεων, εσωτερικευμένων εικόνων και διαμορφωμένων γνωστικών σχημάτων βάσει των οποίων οι εκπαιδευτικοί επιλύουν σημαντικές προβληματικές καταστάσεις και καθημερινά διλήμματα κατά τη διδακτική πράξη. Η λειτουργία των εν λόγω γνωστικών σχημάτων και εσωτερικευμένων εικόνων που καθοδηγούν τη σκέψη και τη διδακτική συμπεριφορά των εκπαιδευτικών δεν μπορεί να αποτιμηθεί μόνο με κριτήρια της επίσημης ακαδημαϊκής κατάρτισής τους για λόγους που περιγράφονται πιο κάτω. Στο πλαίσιο αυτό διεξαγάγαμε μια ποσοτική μελέτη αποτύπωσης της προσωπικής θεωρίας των εκπαιδευτικών δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης συγκεκριμένων ειδικοτήτων με τη χρήση ενός ερωτηματολογίου. Η ανάλυση αποκαλύπτει ότι υπάρχουν σημαντικοί παράγοντες οι οποίοι διαμορφώνουν την επαγγελματική ταυτότητα του εκπαιδευτικού, οι οποίοι υπερβαίνουν τις διαδικασίες της αρχικής εκπαίδευσης και κατάρτισής του. Η πρωτοτυπία του θέματος έγκειται στο γεγονός ότι είναι η πρώτη μελέτη στη χώρα μας που αποπειράται να διαλευκάνει τη σύγχυση που επικρατεί σχετικά με την οριοθέτηση της προσωπικής θεωρίας των εκπαιδευτικών της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης επιλεγμένων ειδικοτήτων, να ανιχνεύσει τις προσωπικές τους πεποιθήσεις και να συνθέσει ένα λειτουργικό ορισμό για το θέμα αυτό.The present study purports to delineate the subjective theory of secondary school teachers in Greece. This type of theory refers to the cognitive and psychological construct of knowledge, beliefs, attitudes, internalized images and cognitive schemas which are used to solve important issues and dilemmas during the teaching act. Despite the fact that the subjective theory directs teachers’ thinking and behavior it cannot be assessed only with academic criteria. Given the above context we conducted a quantitative study via the use of a questionnaire in order to ascertain the subjective theory of secondary school teachers of certain specializations.
The analysis of the data reveals that there are significant factors that form teachers’ professional identity which transcend their initial training. The originality of the study lies with the fact that it delineates secondary teachers’ subjective theory and synthesizes an operational definition for this subject
Inclusion of students with different sexual orientation and gender identity in the Greek school
No full textΤο παρόν άρθρο εστιάζει στις αντιλήψεις και στάσεις των Ελλήνων εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης ως προς τη συμπερίληψη κοινωνικών ετεροτήτων όπως οι μαθητές με διαφορετικό σεξουαλικό προσανατολισμό και ταυτότητα φύλου. Η μελέτη παρουσιάζει τις έννοιες της σεξουαλικότητας, των κοινωνικών ταυτοτήτων, της συμπερίληψης και της σεξουαλικής αγωγής στο σχολείο για να διερευνήσει στη συνέχεια τις γνώσεις των Ελλήνων εκπαιδευτικών για τη σεξουαλικότητα, τυχόν ομοφοβικές/τρανσφοβικές αντιλήψεις, να εξετάσει πώς αυτοί αντιλαμβάνονται τον ρόλο τους ως προς τη συμπερίληψη και την ενδυνάμωση των ΛΟΑΤΚΙ+ ταυτοτήτων καθώς και τις απόψεις τους για τη σεξουαλική αγωγή και τη σχετική εκπαιδευτική πολιτική. Στην έρευνα συμμετείχαν εκπαιδευτικοί πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης και ως μεθοδολογία επιλέχθηκε η ποιοτική προσέγγιση μέσω ημι-δομημένων συνεντεύξεων. Οι εκπαιδευτικοί εμφανίζονται να μη γνωρίζουν καλά τις ΛΟΑΤΚΙ+ ταυτότητες και να συγχέουν συχνά την ενήλικη με την παιδική σεξουαλικότητα, ενώ μοιάζει να μην αποφεύγουν στερεότυπα και προκαταλήψεις με αποτέλεσμα τη δυσκολία συμμετοχής τους στην ενδυνάμωση μαθητών/τριών που φέρουν τέτοιες ταυτότητες. Η συμπεριληπτική εκπαίδευση δεν μπορεί εύκολα να επιτευχθεί καθώς απουσιάζει η σεξουαλική αγωγή από το αναλυτικό πρόγραμμα του ελληνικού σχολείου και οι εκπαιδευτικοί διστάζουν να αναλάβουν την ευθύνη προς μια τέτοια κατεύθυνση.The present article focuses on the perceptions and attitudes of Greek primary school teachers about inclusion and social diversity regarding students with different sexual orientation and gender identity. The study presents the concepts of sexuality, social identities, inclusion, and sex education in school and examines Greek teachers’ knowledge about sexuality, eventual homophobic/transphobic perceptions, how they perceive their role within the school community in terms of inclusion and empowerment of LGBTQI+ identities, as well as their views on sex education and education policy regarding inclusion. The research involved primary school teachers and the semi-structured interviews were chosen as the most appropriate qualitative methodological tool. Teachers do not seem to be familiar with LGBTQI+ identities, they rather confuse adult with child sexuality and do not usually avoid stereotypes and prejudices which results in their difficulty to empower students with such identities. The inclusive education cannot be achieved easily since sex education is not part of the Greek school curriculum and teachers are reluctant to take responsibility towards this direction
Empathy in adolescence: Parenting styles and individual factors of children and parents as predictors
No full textΟι πρακτικές ανατροφής και διαπαιδαγώγησης που ακολουθούν οι γονείς έχουν καθοριστική σημασία για τη συναισθηματική εξέλιξη των παιδιών. Η ενσυναίσθηση, ως σημαντική ικανότητα των παιδιών που συνεπάγεται ποικίλες θετικές κοινωνικές συμπεριφορές, φαίνεται ότι συσχετίζεται με τις πρακτικές των γονιών τους και ότι υπόκειται σε αλλαγές κατά την εφηβεία. Η παρούσα έρευνα είχε ως σκοπό να διερευνήσει τη σχέση της ενσυναίσθησης παιδιών εφηβικής ηλικίας με τους τύπους των γονιών τους. 127 έφηβοι και έφηβες συμπλήρωσαν τις κλίμακες Parenting Styles and Dimensions Questionnaire και Basic Empathy Scale. Από τα ευρήματα προέκυψε πως η γνωστική ενσυναίσθηση των εφήβων συσχετίζεται θετικά με τον διαλεκτικό και παραχωρητικό πατέρα, καθώς και με τη διαλεκτική μητέρα. Επιπλέον, η διαλεκτική μητέρα και το φύλο των κοριτσιών αναδείχθηκαν ως προβλεπτικοί παράγοντες της γνωστικής και συγκινησιακής ενσυναίσθησης των εφήβων. Τα αποτελέσματα είναι σημαντικά για την κατανόηση της γενικότερης συμβολής των γονέων στη συναισθηματική ανάπτυξη κατά τη διάρκεια της εφηβείας.Parenting nurturing practices are crucial to children’s emotional development. Empathy, as an important ability of children that implies a variety of positive social behaviors, seems to be related to parents\u27 practices and it seems to change during adolescence. The present research investigated the relationship between parenting styles and adolescents’ empathy. 127 adolescents completed the Parenting Styles and Dimensions Questionnaire and the Basic Empathy Scale. The findings showed that the students’ cognitive empathy was positively related to the authoritative and permissive father as well as the authoritative mother. Moreover, authoritative mother and gender emerged as predictors of adolescents’ cognitive and emotional empathy. The results are important for understanding parents’ general contribution in emotional development during adolescence