University of Crete Library | e-Journals service
Not a member yet
1777 research outputs found
Sort by
Η κριτική στη θεωρησιακότητα και η εμπειρία της εξαθλίωσης: Marx-Engels-Gesamtausgabe (MEGA). Πρώτη ενότητα, τόμος 4: Karl Marx / Friedrich Engels: Έργα, άρθρα, σχέδια. Τέλη Αυγούστου 1844 έως Απρίλιο 1846. 2022
No full textMarx-Engels-Gesamtausgabe (MEGA). Πρώτη ενότητα, τόμος 4: Karl Marx / Friedrich Engels: Έργα, άρθρα, σχέδια. Τέλη Αυγούστου 1844 έως Απρίλιο 1846. 202
Humor Styles as a career management skill: Empowering orientation to change and psychological well-being in higher education students
No full textΤα τελευταία χρόνια, η έννοια των δεξιοτήτων διαχείρισης σταδιοδρομίας υπεισέρχεται ολοένα και περισσότερο στις προσεγγίσεις της συμβουλευτικής και του επαγγελματικού προσανατολισμού, κυρίως ως προενεργητική στάση και συμπεριφορά για τη διαχείριση της σταδιοδρομίας. Ο προσανατολισμός στην αλλαγή και η ψυχολογική ευεξία θεωρούνται πλέον, θεμελιώδεις παράγοντες για την αντιμετώπιση των προκλήσεων στην αγορά εργασίας του 21ου αιώνα. Το χιούμορ επίσης, φαίνεται να είναι ένας πολλά υποσχόμενος προληπτικός πόρος για τη διευκόλυνση της διαπραγμάτευσης των αλλαγών στο τρέχον εργασιακό περιβάλλον. Η παρούσα έρευνα επιχειρεί να διερευνήσει σε ένα δείγμα 196 προπτυχιακών φοιτητών/τριών τη σχέση μεταξύ των στυλ χιούμορ, του προσανατολισμού στην αλλαγή και της ψυχολογικής ευεξίας. Τα αποτελέσματα έδειξαν ότι η αξιοποίηση ενός κατάλληλου στυλ χιούμορ θα μπορούσε να επηρεάσει θετικά τη νοοτροπία και τη στάση των υποκειμένων απέναντι στις υπάρχουσες ή μελλοντικές προκλήσεις και να ενισχύσει την υποκειμενική αίσθηση ευημερίας τους. Η εφαρμογή προληπτικών παρεμβάσεων για την ενδυνάμωση των προσαρμοστικών στυλ χιούμορ θα μπορούσε να βοηθήσει στη διαχείριση των αλλαγών στη εξέλιξη της σταδιοδρομίας και την εμπλοκή στη συνεχή προσωπική και επαγγελματική ανάπτυξη.In recent years, the concept of career management skills is increasingly addressed in the approaches of career counseling and career guidance, mainly as a proactive attitude and behavior for career management. Orientation to change and psychological well-being are now considered fundamental factors in addressing the challenges of the 21st century labor market. Humor styles also appear to be a promising preventive resource for facilitating the process of negotiating changes in the current work environment. The present study attempts to investigate the relationship between humor styles, orientation to change, and psychological well-being in a sample of 196 university students. The results show that the use of an appropriate style of humor could positively influence the subjects\u27 mindset and attitude towards existing or future challenges and enhance their subjective sense of well-being. Thus, implementing preventive interventions to increase the usage of adaptive humor styles could help the processes of negotiating changes in career and engaging in continuous personal and career development
Readers and Reading from Books at School in the Age of Artificial Intelligence: The End of an Era
No full textΗ αξιολόγηση της αναγνωστικής διαδικασίας στο δημοτικό σχολείο μέσα από μελέτη περίπτωσης σε δημοτικό σχολείο με παιδιά ε’ και στ’ δημοτικού εξετάζεται στο πλαίσιο μιας έρευνας διδακτορικής διατριβής που σκοπό έχει να αξιολογήσει πώς τα πολυτροπικά κείμενα ως πρόδρομος της τεχνητής νοημοσύνης και της εικονικής πραγματικότητας στην κοινωνία των ανθρώπων χαρακτηρίζει μια εποχή που η βιβλιογραφία για χρόνια υμνούσε και υποστηρίζει την τάση αυτή στην διδακτική πράξη. Η έρευνα αξιοποιεί το υπάρχον αναλυτικό πλαίσιο διδασκαλίας της γλώσσας στη δημοτική εκπαίδευση με βάση το Υπουργείο παιδείας σε ένα σύνηθες πρόγραμμα με τα σχολικά εγχειρίδια για την εκμάθηση της Ελληνικής ως μητρικής στην ελληνική επικράτεια.This study evaluates the reading process in primary education through a case study conducted in a Greek elementary school with fifth and sixth grade students. It is part of a doctoral research project that aims to assess how multimodal texts—as precursors to artificial intelligence and virtual reality in human society—characterize an era that has long been celebrated in academic literature and increasingly supported in educational practice. The research draws on the existing language teaching framework established by the Greek Ministry of Education and follows a standard curriculum using official textbooks for teaching Greek as a first language within the Greek educational system
Frayer Model: Graphic Organisers for Developing Conceptual Understanding, Critical Thinking and Active Citizenship in Greek Primary Education
No full textΗ παρούσα μελέτη διερευνά τον ρόλο του Μοντέλου Frayer στη διαμόρφωση εννοιολογικής κατανόησης, κριτικής σκέψης και ενεργού πολιτειότητας στο ελληνικό δημοτικό σχολείο. Μέσα από θεματική ανάλυση δεδομένων που προέρχονται από την εφαρμογή δέκα διαθεματικών διδακτικών σεναρίων σε σχολικό περιβάλλον, αναδεικνύεται η δυναμική του Frayer Model ως εργαλείου πολυτροπικής και συμπεριληπτικής διδασκαλίας. Τα αποτελέσματα καταδεικνύουν ότι η χρήση του Frayer Model ενισχύει την οργανωμένη επεξεργασία και τη συγκριτική ανάλυση των εννοιών, προάγει την ανάπτυξη μεταγνωστικών δεξιοτήτων, ενδυναμώνει τη συνεργατική μάθηση και διευκολύνει τη σύνδεση της σχολικής γνώσης με αυθεντικά κοινωνικά συμφραζόμενα. Επιπλέον, η μελέτη συνδέεται με το πνεύμα των Αναθεωρημένων Αναλυτικών Προγραμμάτων (ΦΕΚ Β’ 6048/01.11.2024), τα οποία δίνουν έμφαση στην καλλιέργεια της ενεργού πολιτειότητας και της κοινωνικά προσανατολισμένης γνώσης στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση. Το άρθρο προτείνει συγκεκριμένες κατευθύνσεις για τη διδακτική αξιοποίηση του Frayer Model ως εργαλείου μετασχηματιστικής και διαμορφωτικής αξιολόγησης, συμβάλλοντας στη συγκρότηση συμμετοχικών, κριτικά σκεπτόμενων και κοινωνικά ευαισθητοποιημένων πολιτών.This study investigates the role of the Frayer Model in fostering conceptual understanding, critical thinking, and active citizenship in Greek primary education. Drawing on thematic analysis of data collected from the implementation of ten interdisciplinary teaching scenarios in real classroom settings, the findings highlight the potential of the Frayer Model as a tool for multimodal and inclusive instruction. Results indicate that the use of the Frayer Model enhances organised processing and comparative analysis of concepts, promotes the development of metacognitive skills, strengthens collaborative learning, and facilitates the connection between school knowledge and authentic social contexts.
Furthermore, the study aligns with the spirit of the Revised National Curriculum (Government Gazette B’ 6048/01.11.2024), which emphasises the cultivation of active citizenship and socially oriented knowledge in primary education. The article proposes specific directions for the pedagogical use of the Frayer Model as an instrument of transformative and formative assessment, and is aligned with assessment-as-learning approaches, contributing to the development of participatory, critically minded, and socially aware young citizens
The Misanthrope of Menander and of Molière
Full text linkThe article examines Menander’s Dyskolos in parallel with Molière’s Misanthrope, regarding the theatrical genre, the heroes, the sources of humor, the political and the philosophical background, the position of women and the point of view of each poet on his own “misanthrope”.The article examines Menander’s Dyskolos in parallel with Molière’s Misanthrope, regarding the theatrical genre, the heroes, the sources of humor, the political and the philosophical background, the position of women and the point of view of each poet on his own “misanthrope”
Yannis Ritsos, “Heracles and us”: Tracing its Source (Richepin – Theocritus, Id. 24) and a New Perspective on its Reading
Full text linkThis article focuses on the poem by Ritsos “Heracles and us”. The aim is to trace the source of this poem and then to propose a new perspective for its reading. More specifically, it is argued, on the one hand, that the first part of the poem (vv. 1–7) develops an intertextual dialogue with Idyll 24 of Theocritus and in particular with verses 105–118. On the other hand, it is argued that Ritsos found the translation of these verses in J. Richepin’s Greek Mythology (translated by N. Tetenes), which he had with him while he was in exile. Subsequently, the analysis shows, among other things, that “Heracles and us” is a poem of the poetry written by internally displaced poets. In particular, it is argued that Ritsos is not content merely to draw phrases from the quoted translation of Theocritus’ Idyll, but with his own additions and modifications demystifies Heracles or, more precisely, those who ‘hide’ behind his mask; these are certain contemporary poets of Ritsos who, despite their rich intellectual backgrounds, establish themselves in the literary scene with complicated verbal constructions, which create, of course, an ‘elaborate’ style (like that of Xenophon), but conceal from the reader the absence of meaning from the verses; on the contrary, the poets that politically persecuted –like Thucydides of ancient historiography– have no need of expressive ornaments and therefore write ‘bare’ verses, which, however, have more to say than those of the modern ‘Heracleides’ of poetry.This article focuses on the poem by Ritsos “Heracles and us”. The aim is to trace the source of this poem and then to propose a new perspective for its reading. More specifically, it is argued, on the one hand, that the first part of the poem (vv. 1–7) develops an intertextual dialogue with Idyll 24 of Theocritus and in particular with verses 105–118. On the other hand, it is argued that Ritsos found the translation of these verses in J. Richepin’s Greek Mythology (translated by N. Tetenes), which he had with him while he was in exile. Subsequently, the analysis shows, among other things, that “Heracles and us” is a poem of the poetry written by internally displaced poets. In particular, it is argued that Ritsos is not content merely to draw phrases from the quoted translation of Theocritus’ Idyll, but with his own additions and modifications demystifies Heracles or, more precisely, those who ‘hide’ behind his mask; these are certain contemporary poets of Ritsos who, despite their rich intellectual backgrounds, establish themselves in the literary scene with complicated verbal constructions, which create, of course, an ‘elaborate’ style (like that of Xenophon), but conceal from the reader the absence of meaning from the verses; on the contrary, the poets that politically persecuted –like Thucydides of ancient historiography– have no need of expressive ornaments and therefore write ‘bare’ verses, which, however, have more to say than those of the modern ‘Heracleides’ of poetry
Εισαγωγική παρουσίαση της Φιλοσοφίας της Τεχνολογίας ως πρώτης φιλοσοφίας
Full text linkΜε αφορμή την έκδοση του τόμου: Χαράλαμπος Κόκκινος & Μανώλης Πατηνιώτης (επιμ.), Φιλοσοφία της Τεχνολογίας. Μια κριτική επισκόπηση, μετάφραση Χαράλαμπος Κόκκινος. Θεσσαλονίκη: Εκδόσεις Ροπή, 2023, σσ. 328
Primary Education Teachers’ Views for the Museum\u27s Contribution to the ConnectionSchool – Local Community
No full textΤο περιβάλλον του μουσείου αποτελεί έναν πολύτιμο μαθησιακό πόρο. Κάθε μουσείο, ως τυπικός θεσμός πολιτισμού αλλά και ως άτυπη μορφή εκπαίδευσης, διαθέτει, χάρη στη Μουσειοπαιδαγωγική, την τεχνογνωσία, τις τεχνικές και τα μέσα που μπορούν να συνδυάσουν την ψυχαγωγία με την μάθηση. Η παρούσα εργασία μελετά τις απόψεις των εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης για τον ρόλο που διαδραματίζουν τα μουσεία στην σύνδεση του σχολείου με την τοπική κοινωνία και το «άνοιγμα» προς αυτήν. Ειδικότερα, εξετάζεται η εμπλοκή του μουσείου ως παράγοντας διαμόρφωσης μίας αλληλεπιδραστικής σχέσης σχολείου - τοπικής κοινωνίας. Από την ανάλυση των δεδομένων την έρευνας προκύπτει ότι οι εκπαιδευτικοί αναγνωρίζουν την αξία της σύνδεσης του σχολείου με την τοπική κοινότητα και τα οφέλη της ανάπτυξης συνεργασιών μεταξύ τους. Επιπλέον, θεωρούν ότι τα μουσειοπαιδαγωγικά προγράμματα και οι μουσειοπαιδαγωγικές δράσεις, που υλοποιούνται κατά τη διάρκεια της σχολικής χρονιάς, μπορούν να αποτελέσουν ένα ισχυρό εργαλείο στην εξωστρέφεια του σχολείου, αφού για την υλοποίησή τους απαιτείται η συνεργασία των εκπαιδευτικών με τους εκπροσώπους των μουσείων.The museum environment is a valuable learning resource. Each museum, as a formal institution of culture but also as an informal form of education, has, thanks to Museum Pedagogy, the know-how, techniques and means that can combine entertainment with learning. This paper studies the views of primary school teachers on the role that museums play in connecting the school with the local community and opening up to it. In particular, the involvement of the museum as a shaping factor of an interactive school-local society relationship is examined. From the analysis of the research data it appears that the teachers recognize the value of connecting the school with the local community and the benefits of developing partnerships between them. In addition, they believe that the museum education programs and museum education activities that are implemented during the school year can be a powerful tool in the extroversion of the school, since, for their implementation, the cooperation of the teachers with the representatives of the museums is required