Revistas del Colegío de Filosofía y Letras UNAM
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Flusser, Vilém (2021). L'écriture a-t-elle un avenir ?
No full textRevue du livre L'écriture a-t-elle un avenir ?, de Vilém Flusser, traduit en espagnol en 2021 par Juan Tovar, Centro de Cultura Digital (éd.)
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No full textThis article analyzes three autobiographical essays by May Ayim to explore how the self and autobiographical features are politicized to achieve visibility and proper recognition of communities of African descent in Germany. Ayim was a key figure in the organization of women who fought for Afro-German visibility during the last decades of the 20th century, a period shaped by the search for identity and rights for the historically marginalized and disenfranchised diasporic communities in Germany. The Afro-German (“Afro-deutsch”) community organized itself into associations to demand rights through protests, congresses and writing across a variety of genres, including poetry and essays. Ayim’s essays open with an autobiographical approach that recounts personal experiences, but also incorporate theorizations and reflections on life in racialized diasporas and their proximity to white European societies, but the latter’s refusal to acknowledge them as subjects with rights. Ayim’s contributions not only added to the creation of a scholarly corpus on the denied existences of people of African descent in Germany, but also advanced a process of self-empowerment that challenged the subordinating denominations that normalized the country’s colonial legacy. Moreover, these writers developed a voice emerging from an intersectional feminism, seeking a representation independent of white feminism, which often ignored or minimized the specific problems faced by black communities. These essays, or rather “autotheoretical” texts, as Stacey Young calls them, belong in the classification of politicized writings of the self, which seek both individual introspection and the emancipation of racialized identities.Este artículo analiza tres ensayos autobiográficos de May Ayim, con el fin de explorar cómo el yo y las cualidades autobiográficas se politizan para lograr visibilidad y un adecuado reconocimiento de las comunidades afrodescendientes en Alemania. Ayim fue una figura clave en el movimiento de mujeres que lucharon por la visibilidad afroalemana durante las últimas décadas del siglo xx, un periodo marcado por la búsqueda de identidad y derechos para las comunidades diaspóricas, históricamente marginadas y despojadas de derechos en Alemania. La comunidad afro-alemana (“Afro-deutsch”) comenzó a organizarse en asociaciones para exigir derechos mediante protestas, congresos y la escritura en diversos géneros, incluidos la poesía y el ensayo. Los ensayos de Ayim parten de una base autobiográfica que narra vivencias personales e incorporan teorizaciones y reflexiones sobre la vida en las diásporas racializadas y la proximidad con las sociedades blancas europeas, pero el rechazo de estas últimas para reconocer a los individuos diaspóricos como sujetos con derechos. Los aportes de Ayim no sólo contribuyeron a la creación de un corpus académico sobre las existencias negadas de las personas afrodescendientes en Alemania, sino que también promovieron un proceso de autonombramiento que desafiaba las denominaciones subordinadoras que normalizaban el legado colonial del país. Además, estas escritoras desarrollaron una voz desde un feminismo interseccional, buscando una representación independiente del feminismo blanco, que a menudo ignoraba o minimizaba los problemas específicos enfrentados por las comunidades negras. En sí, estos ensayos, o más bien textos “autoteóricos”, como los denomina Stacey Young, entran en la clasificación de escrituras del yo politizadas, que buscan tanto la introspección individual como la emancipación de las identidades racializadas.N/
Los artistas negros del coliseo y de la calle en la Nueva España del siglo XVIII
No full textThis document explores the role and presence of Black artists and those of diverse ethnic backgrounds in the 18th-century theatre of New Spain, focusing on the city of Mexico. It discusses how these artists, despite facing social and legal restrictions, significantly contributed to the cultural and artistic landscape of the time. The study outlines demographic changes in New Spain, noting how the decline in the slave trade coincided with the demographic increase of the population of African descent. It addresses the socioeconomic conditions that led to a diverse workforce in the theatrical industry, including actors, musicians, and backstage workers, many of whom were of African ancestry. The article provides examples of Black and mulatto individuals who, despite social challenges, achieved recognition in the theatrical sphere. Moreover, the text discusses the economic aspects of theatre as a business, highlighting its profitability and the diverse workforce that sustained it. It presents cases of Black street performers who found alternative ways to express their art outside formal theatrical settings, indicating the vibrant and inclusive nature of street performance culture. Finally, the paper reflects on the broader social implications of these artistic expressions, suggesting that theatre and street performances were spaces of cultural convergence and resistance where the contributions of Black artists played a crucial role in shaping the cultural identity of New Spain.Este artículo explora el papel y la presencia de artistas negros y de diverso origen étnico en el teatro de la Nueva España del siglo XVIII, enfocándose en la ciudad de México. Discute cómo estos artistas, a pesar de enfrentar restricciones sociales y legales, contribuyeron significativamente al paisaje cultural y artístico de la época. El estudio esboza los cambios demográficos en la Nueva España, notando cómo el declive del comercio de esclavos coincidió con el aumento demográfico de la población de ascendencia africana. Aborda las condiciones socioeconómicas que llevaron a una fuerza laboral diversa en la industria teatral, incluyendo actores, músicos y trabajadores detrás de escena, muchos de los cuales eran de ascendencia africana. El artículo proporciona ejemplos de individuos negros y mulatos que, a pesar de los desafíos sociales, lograron reconocimiento en el ámbito teatral. Además, el texto discute los aspectos económicos del teatro como negocio, destacando su rentabilidad y la diversa fuerza laboral que lo sostenía. Presenta casos de artistas callejeros negros que encontraron vías alternativas para expresar su arte fuera de los entornos teatrales formales, indicando la naturaleza vibrante e inclusiva de la cultura de actuación callejera. Por último, el documento reflexiona sobre las implicaciones sociales más amplias de estas expresiones artísticas, sugiriendo que el teatro y las actuaciones callejeras fueron espacios de convergencia cultural y resistencia donde las contribuciones de los artistas negros jugaron un papel crucial en la configuración de la identidad cultural de la Nueva España
Cartografía participativa para la cobertura del suelo con enfoque de ecoturismo en Angangueo, Michoacán: una experiencia de enseñanza-aprendizaje
No full textThis article analyzed a practical experience teaching participatory community cartography elaboration and the creation of land coverage maps in order to identify current and potential touristic areas in the ejido Los Remedios, Angangueo, Michoacán, México. As part of the subject “Fotogeografía 3 y Cartografía Temática” of the Bachelors in Geography Program of the Open and Distance University System (SUAyED) of the National Autonomous University of Mexico (unam), we conducted fieldwork with an approach that combined cabinet work (image interpretation techniques, geographic information systems), field tours, participant observation, and community participatory cartography. The main objective was to create a map of land coverage that included the main types of land use and vegetation, highlighting the areas of ecotouristic use and those which show potential, by applying geotechnologies and community participatory mapping techniques to promote local territorial management strategies. The resulting land coverage map indicated that 157.25 hectares were classified as oyamel forests (48.8%), oyamel-pines (15.1 %) and pine forests, with 9.3 %. Community participatory mapping also made it possible to identify some overwintering areas of the monarch butterfly (Danaus plexippus), as well as other aspects of ecotouristic interest. The final map not only responds to local needs, serving as a tool for ecotourism planning and resource conservation, but also strengthens students’ theoretical-practical competencies through contextualized and applied learning. Field practices, in combination with cabinet work and the use of transdisciplinary tools, are essential for the training of future professionals in geography, since they allow students to understand and analyze space from a comprehensive perspective, which enriches both praxis and geographical teaching. This study constitutes a replicable model for other communities that share similar characteristics, and it promotes the connection between education, research, and the social commitment of geography.El presente artículo analizó una experiencia práctica de enseñanza de la elaboración de cartografía participativa comunitaria y de mapas de cobertura del suelo, para identificar las áreas actuales y potenciales del turismo en el ejido Los Remedios, Angangueo, Michoacán. Como parte de la asignatura “Fotogeografía 3 y Cartografía Temática”, de la Licenciatura en Geografía del Sistema Universidad Abierta y a Distancia (SUAyED) de la Universidad Nacional Autónoma de México (unam), realizamos trabajo de campo con un enfoque que combina trabajo de gabinete (técnicas de fotointerpretación y sistemas de información geográfica), recorridos en campo, observación participante y cartografía participativa comunitaria. El objetivo principal fue generar un mapa de la cobertura del suelo, con sus principales clases de uso de suelo y vegetación, destacando las áreas de uso ecoturístico actual y potencial, aplicando geotecnologías y técnicas de cartografía participativa comunitaria para promover estrategias de gestión territorial local. El mapa de cobertura de suelo resultante indicó, 157.25 hectáreas clasificadas como bosque de oyamel (48.8 %), oyamel-pino (15.1 %) y pino con 9.3 %. La cartografía participativa comunitaria permitió identificar zonas de hibernación de la mariposa monarca (Danaus plexippus) y otros aspectos de interés ecoturístico. El mapa final no sólo responde a necesidades locales, al servir como herramienta para la planificación ecoturística y la conservación de recursos, sino que también fortalece las competencias teórico-prácticas de los estudiantes mediante un aprendizaje contextualizado y aplicado. Las prácticas de campo, en combinación con el trabajo de gabinete y el uso de herramientas transdisciplinarias, son esenciales para la formación de futuros profesionistas en geografía, ya que permiten entender y analizar el espacio desde una perspectiva integral, lo cual enriquece tanto la praxis como la enseñanza geográfica. El estudio se constituye como un modelo replicable para otras comunidades con características análogas y fomenta la vinculación entre la educación, la investigación y el compromiso social de la geografía
Topónimos y geografía: el nombramiento de diversos espacios desde la interdisciplina
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Ética y educación ciudadana: una aproximación conceptual desde Über Pädagogik de Kant
No full textStarting up with some brief lines about the need to reclaim the philosophical reflection on education—an issue highlighted by Axel Honneth in a short reflection on moral education—this article explores the link between ethics, citizenship, and moral education through Immanuel Kant’s lectures on moral education and pedagogy, given most at the end of his life and later published as Über Pädagogik (1803). The argument developed herein is further complemented by a reconsideration of some of the most fundamental ideas concerning morality and action, as presented in the Groundwork in the Metaphysics of Morals, with a particular emphasis on the third formulation of the categorical imperative which is of a relevant consideration in the context of this paper. Hence drawing from these Kantian texts, the paper examines the relation between ethics, citizenship, and moral education. In parallel, and based on a reading on the section dedicated to wisdom in the mentioned Groundwork, the paper proposes some general elements for conceptualizing and framing a theory of the omission of action as complementary to positive theories of action which have implications in morals and politics. Finally, this paper concludes by framing the scope of the interpretation offered, articulating action, omission, wisdom, and moral education.Comenzando en un primer momento con una sintética exposición sobre la necesidad de recuperar la reflexión sobre la educación desde la propia filosofía, como en su momento lo hizo notar Axel Honneth, este artículo ensaya la relación entre ética, ciudadanía y educación moral con la ayuda de las lecciones que ofreció Immanuel Kant sobre la formación moral en sus clases impartidas muy al final de su vida y publicadas posteriormente como Über Pädagogik (1803). El argumento del presente texto, no obstante, será complementado y fortalecido con una revisión de las ideas más fundamentales sobre la moral y la acción expuestas en la Fundamentación de la metafísica de las costumbres poniendo un énfasis en la tercera formulación del imperativo categórico. Así, en conjunto con ello, se expondrá el vínculo entre ética, ciudadanía y educación moral a partir de dichos textos kantianos. De la mano de esta exposición y bajo una lectura del fragmento dedicado a la sabiduría que presenta Kant en la Fundamentación, el ensayo propone algunos elementos generales para pensar en una teoría de la omisión del acto como complementaria a las teorías positivas de la acción con implicaciones en la ética y la política. El ensayo concluye poniendo en perspectiva los alcances de la interpretación presentada articulando acción, omisión, sabiduría y educación moral
Hacia una estructuración prototípica de la categorización binaria de las clases de palabras
No full textThis work develops from the observation that the categorizations of contemporary linguistic approaches, particularly functionalism and generativism, seem to be based on the Aristotelian and classical perspective, which considers categories as discrete entities with rigid boundaries. Unfortunately, this conception of categories presents shortcomings when assigning elements with cross-category features to a specific category. As evidence, while it is defended within the framework of functional grammar that the preposition is a grammatical category, generativist authors consider it rather as a lexical category. Faced with this type of discrepancy, this work focuses on the theoretical postulates of cognitive linguistics, particularly the theory of prototypes, to structure the two major words categories. To do this, we first provide a brief literature review of previous categorization models. Subsequently, we present the deficiencies of contemporary approaches, especially those of the functionalist and generativist linguistic traditions. Finally, in line with the categorization model of cognitive linguistics, we propose a prototypical structuring of the two main word categories and, in an exploratory manner, contrast three word classes—adjective, verb, and preposition—whose categorical status is frequently debated in grammars, in order to highlight their degree of family resemblance and, therefore, determine their membership in a given category.Este trabajo parte de la observación de que las categorizaciones de los enfoques lingüísticos contemporáneos, en particular el funcionalismo y el generativismo, parecen basarse en la aproximación aristotélica y clásica que considera las categorías como entidades discretas con límites estancos. Desafortunadamente, tal concepción de las categorías tiene deficiencias cuando se trata de asignar a una categoría específica elementos que presentan características transversales. Como prueba, mientras se asume en el marco de la gramática funcional que la preposición es una categoría gramatical, los autores generativistas la consideran una categoría léxica. Frente a este tipo de discordancias, este trabajo propone enfocarse en los fundamentos teóricos de la lingüística cognitiva, en particular la teoría de los prototipos, para estructurar las dos grandes categorías de palabras. Para ello, primero hacemos una breve revisión bibliográfica de los modelos de categorización anteriores. Posteriormente, presentamos las deficiencias de los enfoques contemporáneos, en especial los de las corrientes lingüísticas funcionalista y generativista. Finalmente, en consustancia con el modelo de categorización de la lingüística cognitiva, proponemos una estructuración prototípica de las dos principales categorías de palabras y, de manera exploratoria, contrastamos sobre estos prototipos tres clases de palabras —el adjetivo, el verbo y la preposición— cuyos estatus categoriales con frecuencia se debate en las gramáticas para poner de relieve el grado de semejanza de familia y, en consecuencia, determinar su pertenencia a una determinada categoría
Estimación de la localización e intensidad de islas de calor superficial en Playa del Carmen, Quintana Roo, México
No full textPlaya del Carmen, located on the Mexican Caribbean coast, is one of the country’s main tourist destinations with constant growth in population and urban infrastructure. Recent housing developments and land use changes in the city are characterized by sparse vegetation cover, resulting in an increase in surface soil temperature compared to the still-preserved jungle areas on the city’s outskirts. This study aims to identify the presence, intensity, and extent of the surface urban heat island (SUHI) phenomenon by estimating thermal differences between urban and peripheral areas of the city (both day and night) during extreme surface temperature events. The analysis and characterization of extreme temperatures was done used daily images from the MODIS-Aqua satellite for 2003-2023, which were obtained and processed from the Google Earth Engine platform, and the “exceedance over a relative threshold” statistical model. SUHIs were estimated for the years 2020 to 2023 based on the thresholds obtained to characterize events in extreme categories. The findings show significant differences in thermal change rates between densely urbanized areas (more than 50,000 inhabitants per km²) compared to those with little vegetation and areas in the city’s outskirts where tropical jungle cover still exists. The intensity of the heat islands (SUHI intensity) in May ranges from 6 to 7 °C (the month with the highest temperatures in the region). The maximum SUHI intensity was reported for May 2023 at around 8.4 °C with a maximum recorded temperature towards the city center of 42.6 °C. This study provides a basis for guiding the ecological restoration of the city to reduce the impacts of the heat island in Playa del Carmen and its effects on the population.Playa del Carmen, en las costas del Caribe mexicano, es uno de los principales destinos turísticos del país con mayor crecimiento constante en población e infraestructura urbana. Los recientes desarrollos habitacionales y los cambios en el uso del suelo en la ciudad se caracterizan por una escasa cobertura vegetal, lo que resulta en un aumento de la temperatura superficial del suelo en comparación con las áreas de selva aún conservadas en la periferia de la ciudad. Este estudio tiene como objetivo identificar la presencia, intensidad y extensión del fenómeno isla de calor urbana superficial (ICUS), a partir de la estimación de las diferencias térmicas entre las zonas urbanas y periféricas de la ciudad (diurnas y nocturnas), ante eventos de aumento de la temperatura superficial en categoría de extremos. Para el análisis y caracterización de las temperaturas extremas se utilizaron imágenes diarias del satélite MODIS-Aqua para 2003-2023, obtenidas y procesadas desde la plataforma Google Earth Engine, y el modelo estadístico “excedente a un umbral relativo”. Con base en los umbrales obtenidos para caracterizar los eventos en categorías de extremos, se estimaron las ICUS para los años 2020 a 2023. Los hallazgos muestran diferencias significativas en las tasas de cambio térmico entre las zonas densamente urbanizadas (más de 50,000 habitantes por km2) y aquellas con poca vegetación y las áreas situadas en la periferia de la ciudad donde aún se cuenta con cobertura de selva tropical. En los meses de mayo (meses con mayores temperaturas en la región), la intensidad de las islas de calor (IICUS) ronda entre los 6 y 7 °C. La máxima IICUS se reporta para mayo de 2023 en el orden de los 8.4 °C, con una temperatura máxima registrada hacia la zona centro de la ciudad de 42.6 °C. Este estudio ofrece una base para orientar la restauración ecológica de la ciudad con el fin de reducir los impactos de la isla de calor en Playa del Carmen y sus efectos en la población
La enseñanza de la geografía con un enfoque experimental
No full textIn secondary education, the teaching-learning process of geography is limited to memorizing the content, coloring maps and using the textbook. These practices do not favor the development of geographical thinking or the students' understanding of the environment. The present research focuses on the application of an alternative method, whose objective is to evaluate a didactic proposal for teaching geography based on the experimental approach, with the purpose of students acquiring geographical data, relating them and using them to interpret the world in its spatial dimension, as well as the interactions that occur between human beings and geographical space, this proposal is designed based on experimental and experiential practices inside and outside the classroom. The methodology used is mixed with two groups of first year of secondary school in the municipality of Juárez, Nuevo León. The findings obtained indicate that the reproduction of everyday situations in the form of experiments generates more active student participation, allows the development of concepts and thinking skills with emphasis on geographical reasoning processes, and they also investigate, question and apply their knowledge. in your daily life.En educación secundaria el proceso de enseñanza-aprendizaje de la geografía se limita a la memorización del contenido, coloreado de mapas y al uso del libro de texto, dichas prácticas no favorecen el desarrollo del pensamiento geográfico ni la comprensión del entorno por parte de los estudiantes. La presente investigación se centra en la aplicación de un método alternativo, cuyo objetivo es evaluar una propuesta didáctica para la enseñanza de la geografía basada en el enfoque experimental, con el propósito de que los estudiantes adquieran datos geográficos, los relacionen y los utilicen para interpretar el mundo en su dimensión espacial, así como las interacciones que se dan entre el ser humano y el espacio geográfico; dicha propuesta se diseña a partir de prácticas experimentales y vivenciales dentro y fuera del aula. La metodología empleada es mixta con dos grupos de primer año de secundaria en el municipio de Juárez, Nuevo León. Los hallazgos obtenidos indican que la reproducción de situaciones cotidianas en forma de experimentos genera que la participación de los alumnos sea más activa, permiten el desarrollo de conceptos y habilidades de pensamiento con énfasis en procesos de razonamiento geográfico, además investigan, cuestionan y aplican sus conocimientos en su cotidianeidad