Dirasat Journals Jordan University
Not a member yet
2583 research outputs found
Sort by
The Verses whose Occasions were Shaped by Ibnashour in his Interpretation: Collection and Study
Get PDFالأهداف: تهدف الدراسة إلى جمع ودراسة الآيات التي أُشكلت مناسباتها في تفسير ابن عاشور، وما الأوصاف التي نعت به تلك المناسبات، وما سبب نعته لها بذلك، ومقارنة توجيه ابن عاشور مع غيره من المفسرين، وما إضافاته وقيمتها العلمية.
المنهجية: اتبعت الدراسة منهج الاستقراء بجمع المواضع التي أُشكلت، والمنهج التحليلي المقارن لتحليل كلام ابن عاشور في بيان مناسباتها مقارنة مع غيره من المفسرين كالطبري وابن عطية والزمخشري والرازي، وبيان مواطن الاتفاق والاختلاف في توجيه تلك المناسبات وأثره في إثراء المعاني للآيات.
النتائج: توصلت الدراسة إلى أن عدد الآيات التي أُشكلت مناسباتها اثنا عشر موضعاً في تفسيره، وأظهرت الدراسة تنوع الأوصاف التي أطلقها ابن عاشور على المناسبات بين الآيات؛ فوصفها تارة بالغرابة وأخرى بالغموض والخفاء. وأما سبب نعته لها بذلك لأنها من المناسبات التي تحتاج لإعمال فكر ونظر وليست مناسبات ظاهرة. كما توصلت الدراسة إلى توافقه مع المفسرين في بعض المواضع واجتهاده في مواضع أخرى مراعياً تطبيق منهجه المتمثل بترتيب الآيات القائم على ترتيب التلاوة. وكما توصلت الدراسة لقيمة المناسبات عنده في تحرير معاني الآيات وسبر الآراء حولها وإبراز إعجاز القرآن الكريم.
الخلاصة: ظهر من خلال الدراسة عناية ابن عاشور في علم المناسبات، وجهوده في توجيه المناسبات بين الآيات، وإضافته حولها مما يساعد في فهم الآيات وتوسيع المعاني.Objectives: The study aims to collect and study the verses whose occasions were formed in IbnAshour's interpretation and the reason for describing them with various descriptions such as strangeness, ambiguity, or invisibility, and to explain IbnAshour's directive to them in comparison with previous commentators and his additions and their scientific value.
Methods: The study used the induction approach to collect the positions that were formed, as well as the comparative analytical approach to analyze Bin Ashour's words in explaining their occasions in comparison to other previous interpreters such as al-Tabari, IbnAttia, al-Zamakhshari, and al-Razi, and clarifying areas of agreement and disagreement in directing those occasions and its impact on enriching the meanings of the verses.
Results: The study found that the number of verses whose occasions were formed was twelve places in his interpretation and demonstrated the diversity of descriptions given by Bin Ashour for occasions between verses such as strangeness, ambiguity, and invisibility, as well as his agreement with other commentators in some places and his discretion in others, taking into account the application of his method of order of the verses based on the order of recitation. He discovered the usefulness of the occurrences in modifying the meanings of the verses and investigating opinions.
Conclusions: Bin Ashour's interest in the science of occasions emerged as a result of the study, as did his efforts in directing the occasions between the verses and moving them around, which aids in understanding the verses and broadening their meanings
Awards of Contemporary Competitions Held on Social Media and their Jurisprudence Provisions
Get PDFالأهداف: يتناول هذا البحث بيان حكم الجوائز والأموال المكتسبة من تحديات البث المباشر في التيك توك، وحكم مسابقات شركات الهاتف المحمول، وحكم اكتساب النقاط واستبدالها من تطبيق AURA، وحكم الجوائز المقدمة في مسابقات لعبة البادل الرياضية Padel، وحكم الجوائز المقدمة في تطبيق المشي Stepbet، وتطبيق Solitaire Clash.
المنهجية: اتبع البحث المنهجَ الاستقرائي، بتتبع المادة العلمية المتعلقة بموضوع الدراسة من مظانها، وجمعها وتوزيعها على كل جزئية من جزئيات الدراسة، والمنهج الاستنباطي، والتحليلي: وذلك من خلال دراسة وتحليل صور الجوائز والمكافآت في الوقت المعاصر، وبيان أحكامها الشرعية.
النتائج: توصل البحث إلى مشروعية الجوائز المقيدة بالضوابط والأحكام الشرعية، وأنه لا يجوز المشاركة في تحديات البث المباشر على تطبيق TikTokولا يجوز أخذ أموال المتابعين إذا كان محتوى التحدي غير هادف وغير منضبط بأحكام الشريعة الإسلامية؛ وكذلك لا يجوز للمتابعين دعم هذه التحديات، وأما إذا كانت منضبطة بأحكام الشريعة الإسلامية، فيجوز الاشتراك فيها، ويجوز دعمها مالياً، وأن ما تقدمه شركات الهاتف المحمول من مسابقات فهو من قبيل الرهان المحرم شرعًا، ويجوز اكتساب النقاط واستبدالها في تطبيق AURA؛ لأنها تعد هبة الجائزة شرعاً، وتحرم المشاركة في مسابقة المشي في تطبيق Stepbet، وفي مسابقة اللعب في تطبيق Solitaire Clash، لأنها من صور الرهان المحرم شرعاً.
الخلاصة: ضرورة أن يتصدى الباحثون لدراسة النوازل الفقهية للمسابقات والجوائز التي تعتمد على الذكاء الاصطناعي والتطور التكنولوجي، وضرورة أن يتصدى من يقوم بعمل المسابقات ذات الجوائز القيمة؛ لتحفيز الشباب المسلم على تنمية الإبداع والتميز في نفوسهم، لشحذ الهمم والتنافس الشريف عند المشاركة بمثل هذه المسابقات.Objectives: This research addresses the ruling on awards and money earned from challenges in live streaming on TikTok, the ruling on mobile company competitions, the ruling on earning points and redeeming them from AURA App, the ruling on prizes offered in the Padel sports competitions, and the ruling on prizes provided in the StepBet App and Solitaire Clash App.
Methods: The research followed the inductive approach, by tracing the scientific material related to the subject of the study from its context, collecting and distributing it to each part of the study, and the deductive and analytical approach: by studying and analyzing images of awards and rewards in the contemporary time, and explaining their legal rulings..
Results: The research concluded that prizes are legal and are restricted by Sharia rules and regulations; challenges of live broadcasting on TikTok may not be participated in and money of followers may not be taken if the content of the challenge is not purposeful and not regulated by the provisions of Islamic Sharia, nor can followers support these challenges. Competitions offered by mobile companies are a legally prohibited bet; points may be acquired and replaced in AURA App, as it is a legitimate gift permissible by sharia and participating in StepBet and Solitaire Clash competition is prohibited, as they constitute a form of legally forbidden betting.
Conclusions: There is a need for researchers to study the issues of jurisprudence to address competitions and prizes that depend on artificial intelligence and technological development
Lafif Testimony of Istir’aa: A Comparative Jurisprudential Study
Get PDFالأهداف: تهدف هذه الدراسة إلى بيان تاريخ ظهور الشهادة الاسترعائية اللفيفية، وماهيتها، وبيان حكم تلك الشهادة، والشروط والضوابط المحيطة بها، بالإضافة إلى تسليط الضوء على التحديات والإشكاليات المرتبطة بهذه الشهادة والحلول المقترحة لوجود تنظيم تشريعي ينظمها.
المنهجية: اتبع البحث المنهج التحليلي، وذلك من خلال تحليل النصوص والقضايا المتعلقة بشهادة اللفيف للاستفادة منها في المسائل المطروحة في هذه البحث، وكذلك يتم استخدام المنهج المقارن، وذلك من خلال المقارنة بين أحكام الفقه الإسلامي وأحكام القوانين الوضعية الخاصة بموضوع هذا البحث، كما اتبع البحث المنهج الاستقرائي في تحديد المقصود بشهادة اللفيف وتكييفها فقهيا ووصفها وصفا علميا دقيقا.
النتائج: توصل البحث إلى أن هناك مجموعة متنوعة من المجالات التي يمكن تطبيق الشهادة الاسترعائية اللفيفية فيها؛ فتدخل -مثلًا- في كافة قضايا الأحوال الشخصية وغيرها من المجالات الأخرى، ولا تجري الشهادة الاسترعائية اللفيفية في جرائم القتل؛ لأن فيها بعض الشبهة الذي يدرأ به القصاص، ومن أكثر الإشكاليات شيوعًا في هذا الباب: الرجوع في شهادة اللفيف والطعن فيها بالتزوير، والتساهل في إجراءات تلقيها بأدائها عند كافة العدول ودون إذن مسبق من القاضي.
الخلاصة: التأكيد على ضرورة التنظيم التشريعي لشهادة اللفيف، فهناك فراغ تشريعي ظاهر في هذا الباب، والحاجة ملحة لضبط استخدامها كوسيلة إثبات في حالات الضرورة القصوى فقط، مع ضرورة تحديد هذه الحالات بدقة.Objectives: This study aimed to trace the emergence of the Lafif testimony of invocation and show its essence and explain how valid it is. The study also investigates the terms and regulations surrounding this testimony and present the impediments and dillemmas related to this kind of testimony and offer few suggested solutions to create a jurisprudential system to regulate it.
Methods: The research adopts an analytical methodology by analyzing texts and issues related to the testimony of a Lafif expert witness to benefit from them in addressing the issues raised in this study. Additionally, a comparative approach is utilized by comparing the rulings of Islamic jurisprudence with the regulations of positive laws related to the subject of this research. Furthermore, the research follows an inductive methodology in determining the meaning of the Lafif witness testimony, adapting it legally, and providing a precise scientific description.
Results: The research concludes that lafif witness testimony can be applied in various fields, including personal status matters and others, but it is not applicable in cases of murder due to the possibility of doubt, which precludes the application of retribution. A prevalent challenge is the misuse and forgery of Lafif witness certificates, as well as lax procedures for receiving them without prior judicial authorization.
Conclusions: The study recommends highlighting the the need for legislative regulation Lafif witness certification, highlighting the legislative vacuum as a significant challenge. Moreover, it strongly advocates restricting the use of Lafif witness testimny a means of proof only in cases of extreme necessity and with precise delineation of such cases
Social Challenges Facing the Muslim Minority in Thailand and Ways to Deal with Them in the Light of Islamic Education
Get PDFالأهداف: يهدف هذا البحث إلى الكشف عن التحديات الاجتماعية التي تواجه الأقلية المسلمة في تايلاند، وتوضيح طرق التعامل معها في ضوء التربية الإسلامية.
المنهجية: تم اعتماد المنهج الوصفي التحليلي. لتوصيف طبيعة التحديات الاجتماعية، والحلول المقترحة لهذه التحديات، بعد تحليل البيانات والمعلومات التي تم جمعها من مصادرها المناسبة.
النتائج: توصلت الدراسة أن القانون التايلاندي يحتوي على نصوص وإجراءات إيجابية داعمة للأقلية المسلمة، لكنها غير كافيةٍ في مقابل حجم التحديات، وأنّ من أهم التحديات الاجتماعية التي تواجه المسلمين في تايلاند: الزيجات الناشئة عن دواعي الاختلاط، والشذوذ الجنسي. ومن أهم طرق التعامل مع التحديات: اهتمام مؤسسات التربية الإسلامية (الأسرة، والمدارس، والمساجد) بغرس العقيدة الصحيحة في نفوس الأبناء؛ لِما لذلك من ارتباط وثيق بهوية المسلم وأخلاقه، والعناية بتنشئة الأبناء على الفضيلة والقوة في مختلف مراحلهم النمائية وفق منهجية واضحة الأهداف.
الخلاصة: خلص البحث إلى ضرورة توظيف توجيهات التربية الإسلامية في مواجهة التحديات الاجتماعية، وإلى ضرورة تعاضد الجهود العلمية العالمية في الاطلاع على التحديات التي تواجه الأقليات المسلمة، وإجراء دراسات تطبيقية حول الاستراتيجيات المناسبة لكل أقلية في ضوء التربية الإسلامية.Objectives: This research aims to uncover the social challenges facing the Muslim minority in Thailand and clarify methods of addressing them in the context of Islamic education.
Methods: The descriptive analytical method was adopted to describe the nature of social challenges and propose solutions after analyzing data collected from appropriate sources.
Results: The study found that Thai law contains supportive texts and procedures for the Muslim minority but they are insufficient given the scale of the challenges. Among the most significant social challenges facing Muslims in Thailand are mixed marriages and sexual deviance. Important approaches to dealing with these challenges include the focus of Islamic educational institutions (families, schools, mosques) on instilling correct faith in the minds of children, as it is closely linked to the Muslim identity and ethics, and nurturing children in virtue and strength at different stages of their development according to clear goal-oriented methodologies.
Conclusion: The research underscores the necessity of employing Islamic educational guidelines to confront social challenges and emphasizes the need for international scientific efforts to understand the challenges facing Muslim minorities and conduct applied studies on appropriate strategies for each minority in the context of Islamic education
An Evaluation of the Role of Field Training Supervisors in the Faculty of Sports Sciences in the Development of the Competencies of the Student Teacher
Get PDFالأهداف: هدفت هذه الدراسة التعرف إلى دور مشرفي التدريب الميداني في كلية علوم الرياضة في تنمية كفايات الطالب المعلم.
المنهجية: استخدمت الدراسة المنهج الوصفيّ لملائمته لطبيعة الدراسة وأهدافها وتكونت عينة الدراسة من طلبة مساق التدريب الميداني والتربية العملية في كلية علوم الرياضة، وبلغ عددهم (78) طالبا. تم تصميم استبانة تكونت من (21) فقرة موزعة على ثلاثة محاور، وهي: (التخطيط، التنفيذ، التقويم).
النتائج: أظهرت النتائج أن دور مشرفي التدريب الميداني في تنمية كفايات الطالب المعلم من وجهة نظر الطلبة في دور التخطيط كان بمستوى متوسط، وفي دور التنفيذ كان بمستوى مرتفع، وفي دور التقويم كان بمستوى متوسط. كما تبين عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي الذكور والإناث ومتوسطات فئات المعدل التراكمي ومتوسطي قطاعي المدرسة (الحكومي والخاص) في كل دور من أدوار مشرفي التدريب الميداني في كلية علوم الرياضة في تنمية كفايات الطالب المعلم من وجهة نظر الطلبة.
الخلاصة: توصي الدراسة بعقد ورشات عمل ومحاضرات واستضافة خبراء في مجال الإشراف التربوي لتزويد الطلبة المعلمين بالمعارف والخبرات المتنوعة.Objectives: This study aimed to evaluate the main roles of field training coaches in developing the competencies of student teacher in the Faculty of Sports Sciences.
Methods: To achieve its objectives, the study was conducted based on practical and description methods in order to fit the nature of the study. The study sample consisted of college students who were enrolled in the Field Training Course in the Faculty of Sports Sciences at the University of Jordan with a total number of 78 student. A questionnaire was also designed to be used as a compatible tool with current goals of the study. The questionnaire comprised 21categories divided into three sections: planning, executing and evaluating.
Results: The study results showed that the role played by field training supervisors in developing the competencies of student teacher, from students’ perspective, was average in both planning and evaluating sections, and it was considerably high in executing. The study also showed no statistical difference in the results among male and female students or students belonging to both public and private schools pertaining to roles affiliated with the field training supervisors in the Faculty of Sports Sciences in developing the competencies of student teacher from students’ perspective.
Conclusions: The study recommends holding workshops, lectures and hosting experts in educational supervision to provide students with the necessary and needed knowledge and experiences
Comparison of the Effectiveness of Methods for Dealing with Missing Values in Estimating Test Information Accuracy and Achieving Assumptions of Unidimensionality and Local Independence in Item Response Theory
Get PDFالأهداف: هدفت الدراسة إلى مقارنة فاعلية طرائق التعامل مع القيم المفقودة في دقة تقدير دالة معلومات الاختبار وتحقق افتراضي أُحادية البعد والاستقلال الموضعي الخاصة بنظرية الاستجابة للفقرة، من خلال مقارنة فعالية خمس طرائق للتعامل مع البيانات المفقودة هي: حذف الحالة الكاملة، واعتبار الإجابات المفقودة إجابات خاطئة، والتعويض المتعدد، وتعظيم التوقعات، ودالة الاستجابة للفقرة.
المنهجية: لتحقيق هدف الدراسة استخدمت بيانات حقيقية تضمنت قيم مفقودة (الكراسة التاسعة) من قاعدة البيانات الخاصة بالنتائج على اختبار التميس (TIMSS) الدولي للرياضيات، الذي جرى تطبيقه على طلبة الصف الثامن للعام الدراسي (2019)، وتمت مطابقة الأفراد والفقرات للنماذج الأحادي والثنائي والثلاثي المَعْلَمة، وجرى التحقق من افتراض أُحادية البعد، وتقدير معاملات ثبات الاتساق الداخلي باستخدام معادلة كرونباخ ألفا، واستخراج نتائج التحليل العاملي التوكيدي بعد معالجة القيم المفقودة بالطرائق الخمس للكشف عن البنية العاملية للاختبار، والتحقق من الاستقلال الموضعي، ثم تقدير دالة معلومات الاختبار.
النتيجة: أظهرت النتائج عدم وجود فروق بين معاملات ثبات الاتساق الداخلي باختلاف طريقة معالجة البيانات المفقودة، وعدم اختلاف البنية العاملية باختلاف طريقة معالجة القيم المفقودة. كما أظهرت النتائج عدم اختلاف تحقق افتراض الاستقلال الموضعي باختلاف طريقة معالجة القيم المفقودة، ووجود اختلاف دقة تقدير كمية دالة معلومات الاختبار باختلاف النموذج اللوجستي، وطريقة التعامل مع القيم المفقودة، لصالح النموذج اللوجستي الثنائي يليها النموذج الأحادي ثم النموذج الثُلاثي، ولصالح طريقة دالة الاستجابة في النموذج الثنائي المعلمة، وحذف الحالة الكاملة، واعتبار الإجابة المفقودة إجابة خاطئة في النموذج الأحادي المعلمة، والتعويض المتعدد في النموذج الثلاثي المعلمة.
الخلاصة: تحقق افتراضي أحادية البعد والاستقلال الموضعي عند اعتماد أي من طرائق معالجة القيم المفقودة، واعتماد طريقة دالة الاستجابة والنموذج الثنائي المعلمة في دقة تقدير كمية دالة معلومات الاختبار.Objectives: The aim of this study was to compare the effectiveness of different methods for handling missing values in estimating test information accuracy and achieving unidimensionality and local independence within Item Response Theory. Five methods were evaluated: Listwise deletion (LW), treating missing responses as incorrect (NC), Multiple Imputation (MI), Expectation Maximization (EM), and response function (RF).
Methods: Real data with missing values were utilized from the International Mathematics Study (TIMSS) database of eighth-grade students in the academic year 2019. Data were fitted to One, Two, and Three Parameter logistic models, and the unidimensionality was assessed using Cronbach's alpha. Confirmatory factor analysis was conducted.
Results: The study found no significant difference in assumptions of unidimensionality and local independence across the methods for handling missing values. However, there were differences in the accuracy of estimating test information, favoring the Two Parameter logistic model and the RF method.
Conclusions: Any of the five methods (LW, NC, MI, EM, RF) can be adopted for handling missing values to achieve assumptions of unidimensionality and local independence. For accurate estimation of test information, the study recommends using the Two Parameter logistic model and the RF method
Assessing the Use of Creative Writing Strategies in English Language Teaching in Jordan: Challenges and Teacher-Proposed Solutions from their Point of View
Get PDFالأهْداف: هَدفَت هَذِه الدِّراسة إِلى التَّحْقيق فِي اِسْتخْدام اِسْتراتيجيَّات الكتابة الإبْداعيَّة بَيْن مُعَلمِي اَللغَة الإنْجليزيَّة فِي اَلأُردن، مع التَّرْكيز على كَيفِية تَفاوُت هَذِه الاسْتراتيجيَّات اِسْتنادًا إِلى مُؤهِّلاتهم الأكاديميَّة وخبْراتهم وخبراتهم التَّدْريسيَّة المخْتلفة. فضلا عن سعى البحْث إِلى كَشْف التَّحدِّيات اَلتِي يُواجههَا مُعَلمو اَللغَة الإنْجليزيَّة فِي تَنفِيذ هَذِه الاسْتراتيجيَّات وجمْع مُقْترحاتهم لِلتَّغَلُّب على هَذِه التَّحدِّيات.
المنْهجيَّة: اِسْتخْدمتْ هَذِه الدِّراسة مَنْهَجًا مُختلَطًا، حَيْث جَمعَت البيانات الكمِّيَّة مِن خِلَال اِسْتبْيان مَنهَجِي هَيكَلِي شارَك فِيه (200) مُعَلم ومُعَلمة مِن(48) مَدرسة حكومية وخاصة في الأُردن. كما و اسْتفادتْ مِن بيانَات نَوعِية تمَّ جَمعُها مِن مُلاحظات اَلحُضور للحصص الصَّفِّيَّة والْمقابلات مع (20) مُعَلمًا ومُعَلمة مِن المُشارِكين في الاستبيان.
النَّتائج: تَوضِح التَحلِيلات أَن هُناك اختِلافات مُلحوظة في استِخدام المُعلمين لتَقنيات الكِتابة الإِبداعية بِناءً على خِبرتِهم في التَدريس. أَظهَر المُعلمون المُتخصصون في تَعليم اللُغة الإِنجليزية وَالذين لَديهم خِبرة أَقل من ثَلاث سِنوات تَفضِيلًا أَكبر لِهذه الطُرق مُقارنةً بِأولئك الذين لَديهم خِبرة تَدريس أَطول. وَمع ذَلِك، لَم تُظهِر المُؤهلات الأَكاديمية، سواء كانت بَكالوريوس أو ماجِستير/دُكتوراه، تأثِيرًا كَبيرًا على استِخدام هَذه الاستراتيجيات.
الخلاصة: تَسلُّط الدِّراسة الضَّوْء على ضَرُورَة تَنفِيذ بَرامِج تَدرِيب مُسْتهْدفة لِتعْزِيز اِسْتخْدام اِسْتراتيجيَّات الكتابة الإبْداعيَّة بَيْن مُعَلمِي اَللغَة الإنْجليزيَّة. وبالْإضافة إِلى ذَلِك، تُشجِّع الدِّراسة على إِجرَاء اَلمزِيد مِن الأبْحاث لِفَهم أَفضَل دَوافِع وتأْثيرات اِسْتخْدام هَذِه الاسْتراتيجيَّات على تَحسِين تَعلِيم اَللغَة الإنْجليزيَّة.Objectives: This study aimed to investigate the degree English Language Teachers (ELTs) in Jordan apply creative writing strategies to teach writing. It also aimed to explore the challenges that face teachers when they apply the strategies, and their suggestions to overcome them.
Methods: This study employed a mixed-methods approach, collecting quantitative data through a structured questionnaire involving 200 teachers from 48 government and private schools in Jordan. Qualitative data were also gathered through classroom observation notes and interviews with 20 participating teachers from the questionnaire.
Results: The analyses revealed significant differences in teachers' usage of creative writing techniques based on their teaching experience. Specialized English language teachers with less than three years of experience showed a greater preference for these methods compared to those with longer teaching experience. However, academic qualifications, whether bachelor's or master's/doctorate degrees, did not significantly impact the usage of these strategies.
Conclusions: The study highlights the necessity of implementing targeted training programs to enhance the usage of creative writing strategies among English language teachers. Additionally, it encourages further research to better understand the motivations and effects of using these strategies on improving English language teaching
Investigating the Reliability of Self-regulated Learning Strategies Scale Considering Missing Values and Imputation Methods
Get PDFالأهداف: هدفت هذه الدراسة إلى تقصي معاملي ثبات ألفا لكرونباخ وأوميغا لمكدونالد لمقياس استراتيجيات التعلم المنظم ذاتياً، وذلك في حالة عدم وجود قيم مفقودة، وفي حالة وجود قيم مفقودة بنسب مختلفة، ومعالجتها بطريقتي التعويض المتعدد، وتعظيم التوقّعات.
المنهجية: لتحقيق هدف الدراسة تم تطبيق مقياس إستراتيجيات التعلم المنظّم ذاتياً المكون من (77) فقرة على عينة تكونت من (980) طالباً وطالبة اختيروا بالطريقة العشوائية من طلبة البكالوريوس في مختلف التخصصات في جامعة اليرموك. وتم تطبيق إجراء الفقد تام العشوائية للبيانات بنسب (%5، %15، %30)، بعد ذلك تم تعويض النسب المفقودة بطريقتي تعظيم التوقع، والتعويض المتعدد، وحساب معاملات الثبات للمقياس وفق ألفا لكرونباخ وأوميغا لمكدونالد لكل موقف بحثي.
النتائج: أشارت نتائج الدراسة إلى أن قيم معاملات ألفا لكرونباخ وأوميغا لمكدونالد التي تم الحصول عليها عند استخدام طريقة تعظيم التوقّعات كانت أعلى منها عند استخدام طريقة التعويض المتعدّد، وذلك عند مختلف نسب الفقد (5%, 15%, 30%).
الخلاصة: تمت التوصية بتوجيه المزيد من الاهتمام للبيانات المفقودة في تصميم الدراسات وتحليل البيانات، والسعي لفهم أسباب فقدان البيانات، وتجنب الاختيار التعسفي لطرق التعامل مع البيانات المفقودة، واستخدام عدة طرق لتعويض البيانات المفقودة من أجل المقارنة، واستخدام معامل أوميغا لمكدونالد بدلاً من ألفا لكرونباخ.Objectives: This study aims to investigate the stability coefficients (alpha for Cronbach and omega for McDonald) for the Self-Regulated Organizational Learning Strategies Scale using the methods of maximum likelihood and multiple imputation. This exploration was conducted in scenarios where there were no missing values and in cases where missing values were present at different proportions, with subsequent treatment using both maximum expectation and multiple imputation techniques.
Methods: To achieve the study's objectives, a scale of Self-Regulated Organizational Learning Strategies consisting of 77 items was administered to a randomly selected sample of 980 undergraduate students from various disciplines at Yarmouk University. Data were subjected to complete random missingness at rates of 5%, 15%, and 30%. The missing values were then inputted using both maximum expectation and multiple imputation techniques. Stability coefficients (alpha for Cronbach and omega for McDonald) were calculated for the scale in each research scenario.
Results: The study's results indicated that the values of alpha and omega coefficients obtained using the maximum expectation method were higher than those obtained with the multiple imputation method, across various rates of missingness (5%, 15%, 30%).
Conclusions: The study recommends paying more attention to missing data in the design and analysis of studies, understanding the reasons behind data loss, avoiding arbitrary selection of methods for handling missing data, using multiple imputation methods for data comparison, and considering the use of omega for McDonald's coefficient as an alternative to Cronbach's alpha
The Effectiveness of a Rational Emotive Behavioral Counseling Program to reduce Feelings of Loss and Future Anxiety among a Sample of Sudanese Mothers
Get PDFالأهداف: هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن فاعلية برنامج إرشادي عقلاني انفعالي سلوكي لخفض مشاعر الفقدان، وقلق المستقبل لدى عينة من الأمهات السودانيات في ضوء حرب السودان 2024.
المنهجية: لتحقيق أهداف الدراسة، تم استخدام مقياس مشاعر الفقران، ومقياس قلق المستقبل، وتصميم برنامج إرشادي عقلاني انفعالي سلوكي لخفض مشاعر الفقدان وقلق المستقبل لدى عينة الدراسة المكونة من (30) أماً مقيمةً في مدينة حائل، تم توزيعهن بالتساوي في مجموعتين؛ مجموعة ضابطة لم تخضع لبرنامج العلاج العقلاني الانفعالي السلوكي، ومجموعة تجريبية، خضعت للبرنامج.
النتائج: أظهرت النتائج أن مستوى مشاعر الفقدان لدى الأمهات جاء متوسطاً، ومستوى قلق المستقبل جاء مرتفعاً، وبعد التدخل بينت النتائج وجود فروق في مجالات مقياس مشاعر الفقدان، والمقياس ككل، وفي مجالات مقياس قلق المستقبل، والمقياس ككل بين المجموعتين التجريبية والضابطة، لصالح المجموعة التجريبية؛ مما يدل على أن البرنامج الإرشادي أسهم في التخفيف من مشاعر الفقدان وقلق المستقبل لدى الأمهات المقيمات في مدينة حائل.
الخلاصة: توصي الدراسة بتطوير المزيد من البرامج الإرشادية للتخفيف من المشكلات النفسية والشخصية والاجتماعية والسلوكية التي قد تواجهها الأمهات السودانيات.Objectives: This study aims to examine the effectiveness of a rational emotive behavioral counseling program in reducing feelings of loss and future anxiety among a sample of Sudanese mothers, in light of the 2024 Sudan War.
Methods: To achieve the objectives of the study, a ‘Feelings of Loss’ scale and a ‘Future Anxiety’ scale were used. In addition, a rational emotive behavioral counseling program was designed to reduce feelings of loss and future anxiety among the study sample, consisting of (30) mothers residing in the city of Hail. The latter were distributed equally in two groups; a control group that did not undergo the rational emotive behavioral therapy program, and an experimental group that was subjected to the program.
Results: The results showed that the level of feelings of loss among mothers was moderate, while the level of future anxiety was high. After the intervention, results showed that there were differences in the domains of the two adopted scales and the scale as a whole between the experimental and control groups, in favor of the experimental group. This indicates that the counseling program contributed to reducing feelings of loss and future anxiety among mothers residing in Hail city.
Conclusions: The study recommends introducing more counseling programs to reduce the psychological, personal, social and behavioral problems which Sudanese mothers may face
The Effectiveness of a Training Program Based on Health Education to Improve Health Empowerment Level among Refugees in Jordan
Get PDFالأهداف: هدفت الدراسة إلى تقييم فعالية برنامج التدريب القائم على التثقيف الصحي في تعزيز مستوى التمكين الصحي بين اللاجئين في الأردن. يعد التمكين الصحي مكونًا رئيسًا لتعزيز الصحة؛ حيث إنه يمكّن الأفراد من التحكم في صحتهم وإدارة نتائجهم الصحية وتحسينها. اللاجئون هم فئة من الفئات السكانية المستضعفة والتي لها محدودية الوصول إلى الرعاية الصحية.
المنهجية: تكونت عينة الدراسة من 38 لاجئًا في محافظة إربد، الأردن، والذين جرى اختيارهم بالطريقة المتيسرة من خلال التنسيق مع بعض المنظمات العاملة في مجال اللجوء في المحافظة، إذ تقسيمهم عشوائيًا إلى مجموعتين: مجموعة تجريبية (ن = 19) تلقت برنامج التدريب على التثقيف الصحي، ومجموعة ضابطة (ن = 19) لم تتلقَّ أي تدريب على التثقيف الصحي. استُخدم مقياس التمكين الصحي(HES) ، وهو أداة جرى التحقق من صحتها، بغرض جمع البيانات من كلا المجموعتين في الاختبارات القبلية والبعدية، وأُجرِيَ اختبار متابعة لأعضاء المجموعة التجريبية فقط.
النتائج: أظهرت النتائج زيادة ذات دلالة إحصائية في درجات التمكين الصحي للمجموعة التجريبية التي تلقت البرنامج التدريبي مقارنة بالمجموعة الضابطة؛ حيث كان الوسط الحسابي للاختبار القبلي للمجموعة التجريبية (1.97 ± 0.27)، وللمجموعة الضابطة (1.84 ± 0.21)، وأصبح للاختبار البعدي في المجموعة التجريبية (3.88 ± 0.13)، بينما للمجموعة الضابطة (1.85 ± 0.20). كما أظهر اختبار المتابعة الحفاظ على مستويات التمكين الصحي المعززة في المجموعة التجريبية، مع عدم وجود فرق كبير بين درجات الاختبار البعدي والمتابعة؛ مما يدل على فاعلية برنامج التدريب على التثقيف الصحي في تعزيز التمكين الصحي للاجئين في الأردن.
الخلاصة: هناك مسؤوليات كبيرة على مقدمي الرعاية الصحية وصانعي السياسات في الأردن وغيرها من الدول التي تضم أعدادًا هائلة من اللاجئين. من الضروري إعطاء أولوية كافية للتعليم الصحي وبرامج النشاط التوعوي لتعزيز التمكين الصحي للاجئين وتحسين ثقافتهم الصحية؛ مما ينعكس على الصحة العامة لديهم.Objectives: The study aimed to assess the effectiveness of a health education-based training program in enhancing the level of health empowerment among refugees in Jordan. Health empowerment is a crucial component of health promotion, enabling individuals to take control of their health, manage their health outcomes, and improve them. Refugees are a vulnerable population group with limited access to healthcare.
Methods: The study sample consisted of 38 refugees in Irbid governorate, Jordan, who were conveniently selected in coordination with some organizations working in the field of asylum in the governorate. They were randomly divided into two groups: an experimental group (n = 19) that received the health education training program, and a control group (n = 19) that did not receive any health education training. The Health Empowerment Scale (HES), a validated tool, was used to collect data from both groups in pre-tests and post-tests, and a follow-up test was conducted for members of the experimental group only.
Results: The results showed a statistically significant increase in the health empowerment scores for the experimental group that received the training program compared to the control group. The mean of the pre-test for the experimental group was (1.97 ± 0.27), and for the control group, it was (1.84 ± 0.21). The post-test mean for the experimental group became (3.88 ± 0.13), while for the control group, it was (1.85 ± 0.20). The follow-up test indicated sustained enhanced levels of health empowerment in the experimental group, with little difference between the post-test and follow-up scores, indicating the effectiveness of the health education training program in enhancing health empowerment for refugees in Jordan.
Conclusions: Healthcare providers and policymakers in Jordan and other countries hosting large numbers of refugees have significant responsibilities. Giving sufficient priority to health education and awareness programs is essential to enhance the health empowerment of refugees and improve their health literacy, which ultimately impacts their overall public health