Dirasat Journals Jordan University
Not a member yet
2583 research outputs found
Sort by
The Effect of Ibn Aqil Al-Hanbali's Disagreement with the Hanbali Jurisprudence in the Application of the Rule of Blocking the Pretext (Sadd Al-Dhara'i): An Analytical Jurisprudential Study
Get PDFالأهداف: يهدف هذا البحث إلى إبراز منهج ابن عقيل الحنبلي في أصول الفقه، والذي انفرد به عن مذهبه، وتأثيره على الفروع الفقهية، وعلى الأخص منهجه الأصولي في التعامل مع دليل سد الذرائع، وقد برزت العديد من التساؤلات حول هذه الأحكام الفقهية، وأثر هذا الخلاف، ويأتي هذا البحث لبيان منهج ابن عقيل مع دليل سد الذرائع.
المنهجية: اعتمدت في هذا البحث على المنهج الاستقرائي الاستنباطي التحليلي، القائم على استقراء الأمثلة التي خالف فيها ابن عقيل المذهب الحنبلي عند استشهادهم بسد الذرائع، ومن ثم تحليلها، واستنباط المنهج الذي سار عليه في تلك المسائل.
النتائج: توصل البحث إلى أن ابن عقيل وهو من مجتهدي المذهب الحنبلي له منهجية مميزة ومختلفة عن المذهب الذي انتسب إليه، حيث اختلف مع المذهب في دليل سد الذرائع مما أدى إلى خلافه معهم في بعض الفروع الفقهية، مع بيان المنهج الذي سار عليه ابن عقيل في المسائل التي خالف فيها المذهب، وكان دليلها سد الذرائع منها تمسك الإمام ابن عقيل -رحمه الله- بمقاصد الشريعة وبالقواعد الفقهية ودلالات الألفاظ.
الخلاصة: ضرورة إعادة استقراء آراء مجتهدي المذاهب ومناهجهم بشأن الأدلة المختلف فيها، ومعرفة مسلكهم ومنهجهم في الاستنباط والتحليل للوصول إلى الحكم الشرعي، بغرض إبراز التنوع الأصولي وما قد تؤدي إليه اجتهاداتهم من وجود منهجية مميزة لهم مختلفة عن المذاهب التي انتسبوا إليها.Objectives: This research aims to highlight the unique methodology of Ibn Aqil Al-Hanbali in the principles of Islamic jurisprudence, particularly in how he diverged from his school of thought regarding the principle of blocking the means (Sadd al-Dhara'i). This divergence has raised many questions concerning the jurisprudential rulings and the implications of these differences. The study seeks to elucidate Ibn Aqil's approach towards this principle.
Methods: The research adopts an inductive, deductive, and analytical approach by examining cases where Ibn Aqil disagreed with the Hanbali school when invoking Sadd al-Dhara'i. It then analyzes and deduces the methodology he followed in these instances.
Results: The study concludes that Ibn Aqil, a renowned jurist within the Hanbali school, had a distinctive methodology that differed from his own school. He often diverged from the Hanbali position on the principle of Sadd al-Dhara'i, which led to differing jurisprudential rulings. The study highlights that Ibn Aqil’s methodology was based on the higher objectives of Sharia (Maqasid al-Sharia), principles of jurisprudence, and linguistic implications.
Conclusions: There is a need to re-examine the views and methodologies of jurists concerning controversial evidence, to better understand their unique approaches and the potential diversity within Islamic jurisprudential schools
Muslim Youth and the Challenges of Asylum and Migration in Western Countries and Ways to Face Them From the Point of View of Islamic Jurisprudence Applied Models
Get PDFالأهداف: جاءت الدراسة؛ لبيان التحديات التي تواجه الشباب المسلم في الهجرة واللجوء وسبل مواجهتها من منظور الفقه الإسلامي، وذلك ببيان أنواعها، والأسباب الدافعة لها، وعرض التحديات، والسعي لمواجهتها ومعالجتها.
المنهجية: اتّبعت الدراسة المنهج الاستقرائي، والتحليلي، وذلك باستقراء المادة العلمية، وتحليها، واستعراض اجتهادات الفقهاء والعلماء في المسألة، والرجوع إلى الاتفاقيات والمواثيق الدولية التي تعنى اللجوء واللاجئين وحقوقهم.
النتائج: خلصت الدراسة إلى أن للجوء والهجرة عدة دوافع قد تكون سياسية، أو اجتماعيه، أو اقتصاديه، وأن التحديات التي تواجه الشباب المسلم في الدول الغربية تختلف باختلاف أسبابها، فقد واجه الفقه الإسلامي والمجامع الفقهية تحدي الخوف من ضياع الهوية الإسلامية والردة عن الدين بالإقامة في دولة كافرة والتجنس بجنسيتها، بجواز الإقامة حالة الضرورة والحاجة الماسة. كما واجه تحدي تعلم أبناء المسلمين في الدول الغربية، بتأهيل كوادر أعضاء هيئة التدريس في الجامعات والكليات والمدارس الإسلامية؛ حتى تتمكن من غرس مقومات الهوية الإسلامية في نفوس الشباب المسلم، وغرس القيم والأخلاق الحميدة.
الخلاصة: إيجاد حلول فعالة للتحديات من خلال إعداد المحاضن التربوية للشباب المسلم وتهيئتها لتكون بديلا عن البيئات الفاسدة، وعوناً لهم في الثبات على دينهم، والإكثار من المحاضرات والورشات التدريبية التي تساعد في نشر الوعي التربوي.Objectives: This study seeks to explore the challenges faced by Muslim youth in the context of migration and asylum, and how these challenges can be addressed from the perspective of Islamic jurisprudence. It aims to categorize the types of migration, examine the underlying causes, identify key challenges, and propose religiously grounded responses and solutions.
Methods: The study employed both inductive and analytical methods. It involved surveying relevant scholarly material, analyzing Islamic juristic opinions, and reviewing international conventions and treaties related to asylum, refugees, and their rights.
Results: The study concluded that migration and asylum are driven by various factors, including political, social, and economic pressures. The challenges encountered by Muslim youth in Western countries vary depending on these motivations. Islamic jurisprudence and scholarly councils have addressed concerns such as the risk of losing Islamic identity or religious commitment when residing in non-Muslim countries or acquiring their citizenship. These were met with legal allowances for residence in such contexts in cases of necessity or urgent need. Another major challenge is the education of Muslim children in Western environments. The response emphasized the need to train qualified educators in Islamic universities, colleges, and schools to instill a strong sense of Islamic identity and moral values in Muslim youth.
Conclusion: To effectively address these challenges, the study recommends the development of nurturing educational environments as alternatives to morally compromising settings. It also advocates for increasing the number of lectures and training workshops aimed at promoting educational and religious awareness among Muslim youth
The American Orientalist R.Marston Speight and His Views on the Sunnah
Get PDFالأهداف: تهدف الدِّراسة إلى التَّعريف بالمستشرق الأمريكي مارستون سبيت، وبالكتابات التي قدّمها في مجال الحديث النّبوي، وبأبرز
الآراء التي طبقها في دراسة متون الأحاديث، وأهم ادّعاءاته التي أطلقها حول الحديث.
المنهجية: اتبعت الدراسة المنهج الاستقرائي في تتبع حياة المستشرق سبيت، والمنهج الوصفي الذي اختصّ بوصف مقالاته وأبحاثه المتعلقة بالحديث الشريف، والنقدي التحليلي في الرد على أهم آرائه المتعلقة بالسنة النبوية.
النتائج: توصلت الدّراسة إلى أنّ مارستون سبيت كان من المستشرقين الأمريكيين الذين لهم العديد من الكتابات والمقالات المتعلقة بالحديث النّبوي، وأنّه ممن سار على منهج المدرسة الاستشراقية الأمريكية، التي استخدمت التنصير في الدول العربية وسيلة لبث الأفكار الاستشراقية، ومن الذين ادعوا أنّ الأحاديث قد تغيرت أو تطوّرت ألفاظها من قبل الرواة عمدًا أو غير عمد في فترة (الرواية الشفهية) للأحاديث (Oral Tradition) بعد وفاة النبي ﷺ، مطبقاً في ذلك منهج (نقد الصيغة) الذي أسسه العلماء المسيحيون لنقد نصوص الأناجيل على متون الأحاديث.
الخلاصة: ردت الدراسة على العديد من الادعاءات التي تبناها مارستون سبيت حول تأثير الرواية الشفوية على ضبط رواية الأحاديث النّبوية، كما توصّلت إلى عدم صلاحية ما يسمى بمنهج نقد الصيغة الذي طبّقه مارستون على نصوص الأحاديث النّبوية، وإلى استحالة تأثر الرواة في القرن الهجري الأول بالبلاغة اليونانية، وأثبتت الدّراسة أنّ غياب فهم منهج النّقد الحديثي من الأسباب التي أدت إلى تفسيرات خاطئة حول تصرف الرواة وتغيير ألفاظ الحديث. Objectives: This study aims to introduce the American orientalist Marston Speight, his writings on the subject of Hadith (Prophetic traditions), the key views he applied in analyzing Hadith texts, and his most notable claims regarding Hadith.
Methods: The study adopts an inductive approach to trace the life of Marston Speight, a descriptive method to outline his articles and research related to Hadith, and a critical-analytical method to respond to his major opinions concerning the Prophetic tradition (Sunnah).
Results: The study concluded that Marston Speight was one of the American orientalists who produced numerous writings and articles on Hadith. He followed the methodology of the American school of Orientalism, which employed missionary work in Arab countries as a means to disseminate orientalist ideas. He was also among those who claimed that the wording of Hadiths was altered, either intentionally or unintentionally, by narrators during the oral transmission period following the death of the Prophet ﷺ. In this, he applied the form criticism method, originally developed by Christian scholars for analyzing Gospel texts, to the texts of Hadith.
Conclusion: The study refuted many of the claims adopted by Marston Speight regarding the impact of oral transmission on the accuracy of Hadith narration. It also concluded that the method of form criticism he applied to Hadith texts is inappropriate, and that narrators in the first Hijri century were unlikely to have been influenced by Greek rhetoric. The study affirmed that misunderstanding the methodology of Hadith criticism contributed to misinterpretations about narrator behavior and changes in Hadith wording
Full and Partial Invariance of the Attitudes Structure Scale towards Learning Science Using Confirmatory Factor Analysis: A Comparative Study between Saudi Arabia and Singapore for the Trends in International Mathematics and Science Study (TIMSS)
Get PDFالأهداف: تهدف الدراسة إلى فحص اللاتغاير الكلي والجزئي لمقياس بنية الاتجاهات نحو تعلم العلوم، والذي يتزامن تطبيقه مع اختبار (TIMSS).
المنهجية: لتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام بيانات (TIMSS2019) للمملكة العربية السعودية وسنغافورة، لمقياس الاتجاهات نحو تعلم العلوم المكون من (26 فقرة) موزعة على ثلاثة أبعاد: حب تعلم العلوم (SLS)، قيمة تعلم العلوم (SVS) والثقة بتعلم العلوم (SCS). وبلغ حجم العينة السعودية (1945) طالباً و (1927) طالبةً، وبلغ حجم العينة لسنغافورة و(2451) طالباً و (2343) طالبةً. تم استخدام التحليل العاملي التوكيدي عبر المجموعات (MGCFA).
النتائج: لم يتحقق اللاتغاير الكلي والجزئي لبيانات الإناث بين السعودية وسنغافورة. بينما تحقق اللاتغاير الجزئي لبيانات الذكور، وأظهرت قيم الفروق أن هناك دلالة إحصائية على بعدي (SLS) و(SVS) لصالح الذكور السعوديين، ولم تكن دالة إحصائياً على بُعد (SCS). وتحقق اللاتغاير الكامل لبيانات السعودية بين الذكور والإناث، ولم تظهر قيم الفروق أن هناك دلالة إحصائية بينهم. وقد تحقق اللاتغاير الجزئي لبيانات سنغافورة بين الذكور والإنات، وأظهرت قيم الفروق أن هناك دلالة إحصائية على جميع أبعاد المقياس (SLS) و (SCS) و (SVS) لصالح الذكور .
الخلاصة: تحقّق اللاتغاير الكامل بين بيانات الذكور والإناث لنفس الدولة كما هو الحال في السعودية. تحقق اللاتغاير الجزئي بين الذكور والإناث كما هو الحال في سنغافورة، وأيضا بين بيانات الذكور عبر الدولتين. ولم يتحقق اللاتغاير لبيانات الإناث عبر الدولتين. وأوصت الدراسة بإجراء مزيد من البحوث لاستقصاء اللاتغاير الكلي والجزئي للمقياس نحو تعلم العلوم عبر الدول والسنوات.Objectives: The study aims to examine the overall and partial measurement invariance of the attitudes toward science learning scale, which is administered alongside the TIMSS assessment.
Methods: The study utilized TIMSS 2019 data from Saudi Arabia and Singapore for a 26-item scale measuring attitudes toward science learning, divided into three dimensions: Love of Science Learning (SLS), Value of Science Learning (SVS), and Confidence in Science Learning (SCS). The Saudi sample included 1,945 male and 1,927 female students, while the Singaporean sample included 2,451 male and 2,343 female students. Multi-group confirmatory factor analysis (MGCFA) was used for data analysis.
Results: The findings revealed that measurement invariance was not achieved for female data between Saudi Arabia and Singapore. Partial measurement invariance was found for male data, with significant differences favoring Saudi males in the Love of Science Learning (SLS) and Value of Science Learning (SVS) dimensions, while no differences were observed in Confidence in Science Learning (SCS). Complete measurement invariance was achieved within Saudi Arabia for male and female data, with no significant differences between them. In Singapore, partial measurement invariance was achieved between males and females, with significant differences across all three dimensions (SLS, SCS, and SVS), favoring males.
Conclusion: Complete invariance was achieved within Saudi Arabia between males and females, while partial invariance was observed in Singapore and between male data across both countries. Invariance was not achieved for female data across countries. The study recommends further research on invariance across countries and years
The Effectiveness of Hybrid Learning in Acquiring Science and Engineering Practices Among Eighth-Grade Female Students According to Their Cognitive Style in the Sultanate of Oman
Get PDFالأهداف: هدفت الدراسة التعرف إلى فاعلية التعلم الهجين في اكتساب الممارسات العلمية والهندسية لدى طالبات الصف الثامن، وفقًا لأسلوبهن المعرفي (المعتمد والمستقل عن المجال الادراكي).
المنهجية: اتبعت الدراسة المنهج شبه التجريبي، حيث شملت العينة التجريبية 35 طالبة درست باستخدام التعلم الهجين الذي تضمن ثلاث بيئات: التعلم المتزامن وجهاً لوجه، التعلم المتزامن عن بُعد، والتعلم غير المتزامن عبر منصة معدة لهذا الغرض. أما مجموعة المقارنة، المكونة من 35 طالبة، فقد درست بالطريقة الاعتيادية. وتم تطبيق اختبار الأشكال المنتظمة لتصنيف الطالبات وفقا للأسلوب المعرفي إلى مستقلات ومعتمدات على المجال الإدراكي، كما تم تطبيق اختبار الممارسات العلمية والهندسية بعد المعالجة التدريسية على المجموعتين التجريبية والمقارنة، وقد تمت الدراسة خلال الفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي 2023/2024م
النتائج: أظهرت النتائج تفوقًا دالًا إحصائيًا لأفراد المجموعة التجريبية في جميع الممارسات العلمية والهندسية مقارنة بمجموعة المقارنة، مما يشير إلى تأثير إيجابي لطريقة التدريس الهجين. كما أظهرت النتائج فروقًا ذات دلالة إحصائية في ممارستين محددتين ("تحليل البيانات وتفسيرها"، و"الحصول على المعلومات وتقييمها") لصالح الطالبات ذوات الأسلوب المعرفي المستقل عن المجال الإدراكي. ومع ذلك، لم تُظهر النتائج وجود تفاعل دال إحصائي بين طريقة التدريس والأسلوب المعرفي.
الخلاصة: أثبت التعلم الهجين فاعليته في اكتساب الممارسات العلمية والهندسية، ولذلك توصي الدراسة بالاستفادة من التعلم الهجين لمعالجة تحديات تعليم العلوم. مثل كثافة المناهج وضيق الوقت المتاح للتعلم، كما توصي الدراسة بتقديم دورات تدريبية للمعلمين في طرائق تنفيذ التعلم الهجين في حصص العلوم.Objectives: This study aimed to investigate the effectiveness of hybrid learning in acquiring scientific and engineering practices among eighth-grade female students, according to their cognitive styles (field-dependent and field-independent).
Methods: A quasi-experimental design was used. The experimental group consisted of 35 students who were taught using hybrid learning, which combined three learning environments: synchronous face-to-face learning, synchronous remote learning, and asynchronous learning via a dedicated online platform. The control group, also consisting of 35 students, was taught using the traditional method. The Group Embedded Figures Test was administered to classify students by cognitive style into field-independent and field-dependent. After the instructional intervention, both groups took a scientific and engineering practices test. The study was conducted during the second semester of the 2023/2024 academic year.
Results: The results showed statistically significant superiority for the experimental group in all scientific and engineering practices compared to the control group, indicating a positive effect of the hybrid teaching method. Additionally, significant differences were found in two specific practices, “data analysis and interpretation” and “information acquisition and evaluation,” favoring students with a field-independent cognitive style. However, no significant interaction was found between teaching method and cognitive style.
Conclusions: The study confirmed the effectiveness of hybrid learning in developing scientific and engineering practices. It recommends utilizing hybrid learning to address challenges in science education, such as curriculum density and limited learning time. The study also suggests offering training workshops for teachers on implementing hybrid learning in science classes
The Effect of Using Electronic Visual Notation on Developing Visual Thinking Skills among Deaf Female Students in High School
Get PDFالأهداف: هدفت الدراسة إلى الكشف عن أثر استخدام التدوين البصري الإلكتروني في تنمية مهارات التفكير البصري لدى الطالبات الصم في المرحلة الثانوية بمدينة الرياض.
المنهجية: لتحقيق أهداف الدراسة صممت الباحثة بيئة تعلم قائمة على التدوين البصري الإلكتروني، وإعداد مقياس لمهارات التفكير البصري مشتملاً على (3) مهارات هي: (مهارة تحليل المعلومات- مهارة تفسير المعلومات- مهارة استنتاج المعنى) لتطبيقه؛ على عينة الدراسة المكونة من (6) طالبات من فئة الصم. واتبعت الدراسة المنهج شبة التجريبي باستخدام تصميم القياس القبلي والبعدي لمجموعة واحدة.
النتائج: أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α = 0.05) بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية الواحدة في القياس القبلي والبعدي على أبعاد مهارات التفكير البصري لصالح القياس البعدي.
الخلاصة: كشفت النتائج عن الأثر الإيجابي حول استخدام التدوين البصري الإلكتروني في تنمية مهارات التفكير البصري لدى الطالبات الصم في المرحلة الثانوية. وبناءً على ذلك، أوصت الدراسة؛ بأهمية عقد الدورات التدريبية لمعلمات الطالبات الصم للتعرف إلى كيفية استخدام التدوين البصري الإلكتروني، وتضمينه كطريقة من طرائق تدريس الطالبات الصم في المرحلة الثانوية.Objectives: The study aims to investigate the impact of using electronic visual note-taking on developing visual thinking skills among deaf female students at the secondary level in Riyadh.
Methods: To achieve the study's objectives, the researcher designed a learning environment based on electronic visual note-taking and developed a scale for visual thinking skills, which included three skills: (1) information analysis, (2) information interpretation, and (3) meaning inference. This scale was applied to a sample of six deaf female students. The study followed a quasi-experimental approach using a one-group pre-test/post-test design.
Results: The study results revealed statistically significant differences at the significance level (α = 0.05) between the mean scores of the experimental group in the pre-test and post-test on the dimensions of visual thinking skills, in favor of the post-test.
Conclusions: The findings highlighted the positive impact of using electronic visual note-taking in developing visual thinking skills among deaf female secondary students. Accordingly, the study recommended the importance of holding training courses for teachers of deaf female students to learn how to use electronic visual note-taking and to incorporate it as a method of teaching in secondary education for deaf students
The Degree of Fulfillment of the Principles of the Universal Design for Learning in the Developmental Kindergarten Curriculum (The Second Level) from the Kindergarten Teachers’ Viewpoints
Get PDFالأهداف: هدفت الدراسة الحالية معرفة درجة تحقق مبادئ التصميم الشامل للتعلم (UDL) في منهاج رياض الأطفال التطوري (المستوى الثاني) في الأردن من وجهة نظر معلمات الروضة، والكشف أيضا عن وجود فروق تُعزى لمتغيرات الإقليم، والمؤهل العلمي، والخبرة التدريسية.
المنهجية: جرى استخدام المنهج الوصفي المسحي، وتم اختيار عينة الدراسة بشكل طبقي عشوائي، وقد تكونت من 343 معلمة في رياض الأطفال الحكومية في الأردن، ولتحقيق أهداف الدراسة طُوّرت استبانة مكونة من 43 فقرة موزعة على ثلاثة مبادئ وجرى التحقق من خصائصها السيكومترية.
النتائج: أظهرت النتائج أن الدرجة الكلية لمستوى تحقق مبادئ التصميم الشامل للتعلم (UDL) في منهاج رياض الأطفال التطوري (المستوى الثاني) في الأردن من وجهة نظر معلمات الروضة جاء بدرجة متوسطة، وكذلك لبُعد توفير المنهاج وسائل متعددة للعمل، وبُعد توفير المنهاج وسائل متعددة للتمثيل، وبدرجة عالية لبُعد توفير المنهاج وسائل متعددة للتفاعل. ولم تكشف النتائج عن وجود فروق دالة إحصائياً تُعزى لمتغيرات الإقليم، والمؤهل العلمي، والخبرة التدريسية في جميع الأبعاد.
الخلاصة: تُبرز النتائج الحاجة إلى تعزيز دمج مبادئ التصميم الشامل للتعلم في منهاج رياض الأطفال. توصي الدراسة بتزويد المنهاج بأدوات تكنولوجية حديثة، مثل الأجهزة اللوحية، والتطبيقات التفاعلية، لدعم الأطفال ذوي الإعاقة. كما تقترح دمج الوسائل البصرية ولغة الإشارة لدعم الأطفال الذين يعانون من صعوبات في النطق أو السمع، واستخدام شاشات تفاعلية ونماذج لمسية لتحسين إمكانية الوصول والمشاركة، وتوفير أدوات لتقييم النمو العاطفي للأطفال.Objectives: This study aimed to determine the degree to which the principles of Universal Design for Learning (UDL) are fulfilled in the Level Two developmental kindergarten curriculum in Jordan, from the viewpoints of kindergarten teachers. It also sought to identify whether significant differences exist based on the variables of region, academic qualification, and teaching experience.
Methodology: A descriptive survey method was adopted. A stratified random sample of 343 female teachers from governmental kindergartens in Jordan was selected. To achieve the study’s objectives, a 43-item questionnaire was developed based on the three main UDL principles. The psychometric properties of the tool were verified.
Results: The findings revealed that the overall level of UDL principles’ fulfillment in the curriculum was moderate. The dimensions of providing multiple means of action and multiple means of representation also scored moderately, while the dimension of providing multiple means of engagement scored high. No statistically significant differences were found across all dimensions based on region, academic qualification, or teaching experience.
Conclusions: The results highlight the need to strengthen the integration of UDL principles into the kindergarten curriculum. The study recommends equipping the curriculum with modern technological tools such as tablets and interactive applications to support children with disabilities. It also suggests using visual aids and sign language to support children with speech or hearing difficulties, interactive screens and tactile models to enhance accessibility, and tools to assess children’s emotional development
Predictive Ability of Addiction to Short Video Clips (Reels) in Sleep Quality among University Students
Get PDFالأهداف: هَدَفَتْ هذه الدّراسة التعرف إلى مستوى الإدمان على مقاطع الفيديو القصيرة، وجودة النّوم، ودرجة الإسهام النسبي للإدمان على مقاطع الفيديو القصيرة (الريلز) في جودة النّوم لدى طلبة الجامعة.
المنهجية: استخدم في هذه الدّراسة المنهج الوصفي التنبّؤي. تكونت عينة الدّراسة من (351) طالبا وطالبة من طلبة جامعة آل البيت، تمّ اختيارهم بالطريقة المُتيسرة. ولِتَحَقيقِ أهدافِ الدّراسة تمّ استخدام مِقْيَاسَ الاعتماد على مقاطع الفيديو القصيرة من إعداد جيانغ وزملاؤه (Jiang et al., 2025)، ومقْياس جودة النوم من إعداد يي وزملائه (Yi et al., 2006).
النتائج: أظهرت نتائج الدّراسة أنّ مستوى إدمان مقاطع الفيديو القصيرة (الكلي) جاء (متوسطًا) على جميع الأبعاد، وأنّ مستوى جودة النوم الكلي -أيضًا- جاء (متوسطًا) على جميع الأبعاد. كما أظهرت النتائج أنّ المُتغيّراتِ المتنبئة والمتمثلة في الإدمان على مقاطع الفيديو القصيرة بأبعاده، ومدة استخدام الإنترنت في اليوم الواحد، فسّروا ما نسبته (44.3٪) من التباين في المُتغيّر المتنبأ به وهو جودة النوم. كما بيّنت النّتائج أنّ بُعد (الخداع، والهروب) أسهم ما نسبته (32.1٪) من التباين في جودة النوم، في حين ساهمت (مدة استخدام الإنترنت في اليوم الواحد) ما نسبته (4.9٪)، وساهم بُعد (الانشغال، والمثابرة) ما نسبته (3.3٪)، في حين ساهم بُعد (الضرر، والإعاقة) ما نسبته (3.1٪)، وساهم بُعد (الانسحاب، والتسامح) ما نسبته (0.8٪). في حين كان نسبة التباين المفسّر لمُتغيّر (الجنس، والكلية) غير دالّة إحصائيًّا.
الخلاصة: خلصت الدّراسة إلى مجموعة من التوصيات، أبرزها توفير استراتيجيات للتقليل من الخداع والهروب، من خلال تنظيم برامج توعية تساعد الأفراد على التعامل مع مشاعر الخداع والهروب من الواقع عبر الإنترنت، وبناء عادات صحية لاستخدام الإنترنت تتضمن فترات راحة ومراجعة الأنشطة الرقمية.Objectives: This study aimed to identify the level of addiction to short video clips, sleep quality, and the relative contribution of addiction to short video clips (Reels) in predicting sleep quality among university students.
Methods: A descriptive–predictive approach was used. The sample consisted of 351 male and female students from Al al-Bayt University selected through convenience sampling. To achieve the study objectives, the Short Video Dependence Scale developed by Jiang et al. (2025) and the Sleep Quality Scale developed by Yi et al. (2006) were administered.
Results: The findings showed that the overall level of addiction to short video clips was average across all dimensions, and sleep quality was also at an average level. The predictive variables—addiction to short video clips and its dimensions, in addition to daily internet use—explained 44.3% of the variance in sleep quality. The “deception and escape” dimension explained 32.1% of the variance, daily internet use explained 4.9%, “preoccupation and persistence” explained 3.3%, “harm and disability” explained 3.1%, and “withdrawal and tolerance” explained 0.8%. Gender and college did not significantly explain variance in sleep quality.
Conclusions: The study recommends implementing strategies to reduce online deception and escapism through awareness programs, promoting healthy internet habits, encouraging regular breaks, and reviewing digital activities to support better coping and more balanced usage
Knowledge Economy and its Role in Serving Society in Jordanian Universities
No full textالأهداف: هدفت الدراسة التعرف على دور الاقتصاد المعرفي في خدمة المجتمع في الجامعات الأردنية.
المنهجية: استخدمت هذه الدراسة المنهج التحليلي التركيبي Analytic- Synthetic Approach لملائمتها لنوع الدراسة، حيث اعتمدت على مصادر أصيلة وثانوية ناقشت موضوع الاقتصاد المعرفي، فضلاً عن التقارير الصادرة من المنظمات والمؤسسات التي تهتم بهذا الموضوع. وقد تضمنت الدراسة ثلاثة محاور، تطرق المحور الأول إلى أهمية الاقتصاد المعرفي في الجامعات الأردنية، أما المحور الثاني فقد تناول أهمية خدمة المجتمع في الجامعات الأردنية، وتناول المحور الثالث دور الاقتصاد المعرفي في خدمة المجتمع في الجامعات الأردنية.
النتائج: توصلت الدراسة أن هناك أهمية كبيرة للاقتصاد المعرفي وذلك من خلال الإفادة من خدمة معلوماتية ثرية وتطبيقات تكنولوجية متطورة واستخدام العقل البشري كرأس مال معرفي ثمين، كما أظهرت النتائج أهمية خدمة المجتمع وتظهر من خلال تنمية القدرة على المشاركة والاسهام في بناء المجتمع وحل مشكلاته وربط البحث العلمي باحتياجات قطاعات الانتاج والخدمات، ومن أهم الأدوار الذي يقدمه الاقتصاد المعرفي في خدمة المجتمع في الجامعات نشر المعرفة والمعلوماتية، وتنمية الأفكار، ربط العلم والمعرفة بسوق العمل، فتح قنوات جديدة للتعلم، تنمية مهارات المتعلمين.
التوصيات: نشر المعرفة وتكوين العقلية الواعية لحل مشكلات المجتمع، تطوير مناهج التعليم العالي ليتفق مع حاجات المجتمع من انتاج المعرفة وتنمية رأس المال البشري، تحديد احتياجات الافراد والمؤسسات في المجتمع من أجل احداث تغيرات سلوكية وتنموية في البيئة المحيطية بالمجتمع.
وضع موازنة بإيرادات الجامعة لدعم الإنتاجية والنمو الاقتصادي وتعزيز الابتكار، تفعيل الشراكة بين الجامعات ومؤسسات القطاع الخاص والمؤسسات الإنتاجية والعمل على اقتراح حلول معينة مناسبة للمشكلات الاقتصادية والاجتماعية التي تواجه المجتمع.Objectives: The study aimed to identify the role of the knowledge economy in serving the community within Jordanian universities.
Methods: This study employed the Analytic-Synthetic Approach, deemed suitable for the type of research. It relied on primary and secondary sources discussing the subject of the knowledge economy, as well as reports issued by organizations and institutions concerned with this topic. The study comprised three main axes: the first addressed the importance of the knowledge economy in Jordanian universities; the second examined the significance of community service in Jordanian universities; and the third explored the role of the knowledge economy in community service within Jordanian universities.
Results: The study highlighted the critical role of the knowledge economy in utilizing informational resources, advanced technologies, and human intellect as intellectual capital. It also underscored the importance of community service in fostering participation, solving societal challenges, and aligning research with production and service needs. Key roles of the knowledge economy include spreading knowledge, fostering innovation, linking academics to the labor market, opening new learning pathways, and enhancing learners' skills.
Conclusions: The study recommended spreading knowledge and fostering a problem-solving mindset. It emphasized aligning higher education curricula with societal needs, promoting knowledge production, and developing human capital. It also advocated identifying community needs to drive behavioral and developmental change, allocating university budgets to support growth and innovation, and strengthening partnerships between universities, private sector entities, and production institutions to address social and economic challenges
Jordanian Public Reliance on Facebook as a Source of Information on Renewable Energy Systems
No full textالأهداف: هدفت الدراسة إلى معرفة درجة اعتماد الجمهور الأردني على الفيسبوك للحصول على المعلومات عن أنظمة الطاقة المتجددة، وتحديد التأثيرات المعرفية والوجدانية والسلوكية المترتبة على هذا الاعتماد.
المنهجية: تعد الدراسة من الدراسات الوصفية التي اعتمدت على منهج مسح الجمهور بالتطبيق على عينة عمدية قوامها (400) مفردة من الجمهور الأردني في أقاليم الأردن الثلاث ممن يتعرضون لموضوعات أنظمة الطاقة المتجددة بالأردن عبر الفيسبوك.
النتائج: توصلت الدراسة إلى أن المبحوثين الذين يعتمدون على الفيسبوك للحصول على المعلومات عن أنظمة الطاقة المتجددة بدرجة متوسطة قد جاءوا في المرتبة الأولى، وبنسبة (47.7%)، وتمثلت أبرز أسباب هذا الاعتماد في "الاطلاع على أنظمة الطاقة المتجددة بالأردن"، كما تمثلت أبرز الموضوعات التي يتابعها المبحوثون عبر الفيسبوك والمتصلة بأنظمة الطاقة المتجددة في "العروض المقدمة من قبل شركات الطاقة المتجددة لتزويد المنازل بها بالمملكة"، فيما جاءت التأثيرات المعرفية والوجدانية والسلوكية المترتبة على هذا الاعتماد بدرجة متوسطة.
الخلاصة: وجود علاقة ارتباط إيجابية دالة إحصائيًا بين درجة اعتماد المبحوثين على الفيسبوك للحصول على المعلومات عن أنظمة الطاقة المتجددة والتأثيرات المعرفية، والتأثيرات الوجدانية، والتأثيرات السلوكية المترتبة على هذا الاعتماد.Objectives: This study aims to investigate the extent of reliance among the Jordanian public on Facebook as a source of information regarding renewable energy systems, as well as to identify the cognitive, emotional, and behavioral effects associated with this reliance.
Methods: This research employs a descriptive design and utilizes a public survey methodology. The study sample consists of 400 individuals selected through purposive sampling from the three administrative regions of Jordan, all of whom engage with content related to renewable energy systems on Facebook.
Results: The results indicate that respondents who depend on Facebook for information about renewable energy systems to a moderate extent constituted the largest group, representing 47.7% of the sample. The primary motivation for this reliance was to "stay informed about renewable energy systems in Jordan." Furthermore, the predominant topics followed by respondents on Facebook concerning renewable energy included "offers from renewable energy companies for home installations in the Kingdom." The cognitive, emotional, and behavioral impacts associated with this reliance were also reported at a moderate level.
Conclusion: The study reveals a statistically significant positive correlation between the degree of reliance on Facebook for information about renewable energy systems and the cognitive, emotional, and behavioral impacts that arise from such reliance